做一個幸福的教師做一個幸福的教師一教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬的確很難輕言幸福，特別就是每天正視一群調(diào)皮的孩子有時也感覺沒有幸福，但這并不意味著就不見教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么就是教師的幸福，怎樣才能在理想、清貧、繁雜中不斷汲取幸福和快樂的元素。那么教師如何回來體會幸福呢?首先，必須懂得享受課堂。課堂就是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受聽講的人，課堂便自然可以變成其享受幸福的關(guān)鍵舞臺，營造一個充滿著生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就可以太太少了許多教學(xué)的恐懼和困惑。其實(shí)對于教師來說，是否能時時處處深表幸福就是很關(guān)鍵的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才可以深表幸福，特別就是我們這群缺少幸福的孩子。其次，必須懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定就是學(xué)生的成功和他們對你的真情投資投資回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、心智、敬佩中贏得彌補(bǔ)。會離幸福更距。家人、朋友、閑情、情趣就是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢就是有點(diǎn)很很緊，但還得學(xué)會不忍心用杯水車薪中的一水一木回來買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起回來歡聚個可以、旅趟游。幸福不僅僅源于工作，更源于生活。開朗、正直的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很關(guān)鍵。第三，必須懂得研究教學(xué)。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)作提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己同時同時實(shí)現(xiàn)人生價值的一個突顯。把教學(xué)工作看做就是一種直觀的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福就是一種心態(tài)和狀態(tài)，也就是信念與崇尚的突顯。我表示，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會廣泛普遍認(rèn)可時，必然可以平添極其的快樂，可以被幸福緊緊“吸附”。心態(tài)同意狀態(tài)，存了好心態(tài)就存了好心情，心情就是可以表達(dá)的，教師就是歡樂的事業(yè)，存了好心情，就能笑對生活，就能歡樂每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)筑人與自然的師生關(guān)系，就能通過言傳身教并使學(xué)生陶醉，拒絕接受情感的洗禮、引導(dǎo)和鞭策。教師就是精神的“傳道士”，必須具備不好的心態(tài)正視工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。況且，存了好心態(tài)，就可以太少些困惑多些快樂，太少些直白多些正直，就可以視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中問鼎更多的幸福，樂此不疲雖痛猶甜。我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于理想、忙碌而又?jǐn)U展的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也可以說我歡樂教師這個職業(yè)，我也可以為教師這個光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力的精力。選擇退出教師讀書心得體會|教師讀后感做一個幸福的教師二20__年3月17日下午，我校非聽見張印全教授教育思想的講座《搞出一名幸福的教師》。對諸位的每位教師都就是一次靈魂的洗禮，心靈的凈化。自學(xué)、許多一流教育工作者的教育思想。正如張教授所說，幸福無時無刻無此我們身邊，只是我們?nèi)鄙偻茢喑龅难劬ΑＷ鳛橐幻處?，幸福的工作可以贏得學(xué)生的鐘愛。同樣正視一件事，幸福感強(qiáng)的人會積極主動正視，恰好相反則可以彌漫著責(zé)怪與無奈，其實(shí)不論怎樣我們都得正視，不管就是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂還是悲傷。每個人都想幸福的生活，具備快樂的一生，但在當(dāng)今社會物欲橫流的時代，能幸福而高興的工作卻變?yōu)榱艘患y事。幸福的人生可以更精彩。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)?？梢圆蛔杂X的接到牢騷和責(zé)怪的聲音，也許說者無心，但卻給聽者平添不快。我們不反駁現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，可以給老師平添很多麻煩，但作為教育者，必須調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣，只有這樣，就可以從工作中找到幸福感。幸福就是一種心態(tài)，就是一種體會。作為一名教師，幸福就是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，就是對老師的聲聲呼喚，就是你在嘲諷之后學(xué)生敬佩的臉，就是一次次教室里曝出的柔情的笑聲。豐厚的總收入也許無法給你平添幸福，而正視學(xué)生們一張張調(diào)皮的笑臉，我們的心里可以不由自主的看到明天的希望。就是啊!挑選出了這份神圣的工作，就應(yīng)說道自己應(yīng)默默的代價，在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘，時刻蓋住幸福的笑臉，對學(xué)生，對同事，對所有歡樂我們的人。與其漫無目的的責(zé)怪，還不如靜下心來苦心思索自己的人生：想搞出一名幸福的教師嗎?想搞出一個隨心所欲的人嗎?行動起來吧，從今天做起，高興的工作，用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，用一顆包容與關(guān)懷的心與同事相處，用自己足夠多多的淡定心智現(xiàn)在的學(xué)生，那么，你一定會變成一名幸福的教師。思索自己在以往工作中，也曾迷失過方向：沒有好好備考就走進(jìn)課堂，結(jié)果學(xué)生一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的困惑可以并使我面紅耳赤;用過分苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生，結(jié)果課下學(xué)生不計前嫌的問候又并使自己后悔莫及。孩子就是天真無邪的，他們在課堂上的無禮一定就是不經(jīng)意的，作為教師的我們必須多給學(xué)生機(jī)會，學(xué)會等候，而不想心急與浮躁。有的老師可能會真的自己深入細(xì)致的工作卻幾年都評者優(yōu)秀，未贏得公正的評價，哪回去的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想：不是你比較優(yōu)秀，而是別人比你更好，你還仍須等候。幸福像花兒一樣，而對于工作不積極主動的人這花兒只是曇花一現(xiàn)，恰好相反，如果我們不懈努力地同時同時實(shí)現(xiàn)自己的價值，幸福的鮮花可以永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里，從不曾凋謝!不懈努力的工作，熱情歡樂地生活，爭做一名幸福的教師。做一個幸福的教師三作為一個普通的教師，應(yīng)付那些調(diào)皮調(diào)皮，還不太懂事的孩子，個性就是應(yīng)付各種各樣的檢查和各級各類的比賽，我們幸福嗎?帶著這些疑點(diǎn)，我翻看了這本書——《搞出一個幸福的教師》，隨著文學(xué)創(chuàng)作的步步深入細(xì)致，陶老師在字里行間流露出的淡然淡定，詞藻平易近人，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生救贖。念這本書，給我的感覺就是陶老師對人生的正直和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟?！陡愠鲆粋€幸福的教師》讀后感。在這本書中，無處不蔓延著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢著的幸福感。作為普通教師的我們，如何抄截自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感，就可以并使自己更加幸福與陶老師較之，我們能夠重實(shí)效寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們重實(shí)效對萬事萬物的寬容大度了嗎我們具備那種與人為善的典雅精神了嗎細(xì)想出，沒有，真的沒有。讀了《搞出一個幸福的教師》這本書，并使我感悟到：幸福就是一種心態(tài)，就是自我的一種體驗(yàn)，幸福就是仍須用心回來營造的。1、搞出幸福教師，必須懂得享受教育。課堂就是我們教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受聽講的人，課堂便自然可以變成其享受幸福的關(guān)鍵舞臺，營造一個充滿著生命活力的課堂，和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂，你就可以太太少了許多教學(xué)的恐懼和困惑。但要并使學(xué)生關(guān)懷你，你就務(wù)必學(xué)會關(guān)懷學(xué)生、愛惜學(xué)生、尊重學(xué)生，而必須真正重實(shí)效這點(diǎn)并不難，但如果你只明白用你的權(quán)威回去管理學(xué)生，也許你就可以距幸福更距。我們必須懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉就是學(xué)生的成功和他們對你的真情投資投資回報，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對教師的尊重、心智、敬佩中贏得彌補(bǔ)。2、搞出幸福的教師，必須具備一顆寬容的心。在評價學(xué)生時，多一些鼓勵，并使學(xué)生時刻深表自信心;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生贏得成績時，別忘了給學(xué)生送去上掌聲;當(dāng)學(xué)生存疑難時，搞出學(xué)生最差的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽整體整體表現(xiàn)自己時，搞出學(xué)生最差的欣賞者。所以一個教師必須存一顆寬容的心，能夠變成孩子的良師益友，必須學(xué)會器重學(xué)生?！陡愠鲆粋€幸福的教師》讀后感。總之，教師潛在的人格魅力可以深深地病毒感染學(xué)生，在平時的教育教學(xué)中，我們必須時刻不忘對孩子存一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部長處都就是以前老師以前贊揚(yáng)過的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也就是當(dāng)年老師以前批評過的。寬容就是陽光，她可以并使我們每個人具備身心健康，具備幸福。3、搞出幸福的教師，必須擅長營造富有情趣的課堂。代萊課程標(biāo)準(zhǔn)建議我們務(wù)必弘揚(yáng)以人為本的教育理念，一個不好教師必須可以給孩子營造一個富有情趣的課堂。如果只有科學(xué)知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅就是一粒沙子而已。但是一旦具備了智慧，就能夠從一塊石頭里推斷出一道風(fēng)景，從一粒沙子中體悟靈魂的律動。他說：“科學(xué)知識事關(guān)事物，智慧事關(guān)人生?！痹谄綍r的工作中，我們必須并使教學(xué)與讀書融為一體，必須享受自己的課堂，并使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，并使每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生就可以親其師而信其道。在這本書中，陶老師給我們闡述了一個方向：讀書。4、搞出幸福的教師，必須存對學(xué)生真誠無私的愛。嗜好學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起至至人與自然、和睦的師生關(guān)系。在學(xué)生仍須我們指導(dǎo)、幫忙的時間里，我們必須真誠的關(guān)心、愛護(hù)、幫忙他們，尤其就是那些生活上、自學(xué)上存困難的學(xué)生。一個人只要心中存“歡樂”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜正直的，這就是幸福的人生。我們教師也就是這樣，雖然我們此刻實(shí)行了績效工資，總收入增加了，但工作整天就是忙忙碌碌的，而且壓力也非常小，在這種狀況下，我們也必須學(xué)會搞出個幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培育幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會。陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就變成了一生幸福的儲蓄?！彼鞔_提出自己的觀點(diǎn)：“教師必須想發(fā)展出，就要給自己的心靈遺留下一個文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)典的空間，從而并使自己的教學(xué)榮登‘可以當(dāng)凌絕頂’的境地。而他所指的“文化存款”就是文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)典!他深入細(xì)致闡述讀書與教師生命脫胎換骨的關(guān)系，這種為教師終生幸福急于，輕而易舉步入終極關(guān)懷的話語就是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。讀了《搞出一個幸福的教師》這本書，并使我的心變得豁然開朗出，并使我們以陶老師為榜樣，在平時的工作和生活中，始終重實(shí)效淡然淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典相隨，與學(xué)生為友，多一些享受，太太少一些責(zé)怪;多一些器重，太太少一些責(zé)備;多一些寬容，太太少一些恭維?！彼f道人們，借由“文化存款”就可以獲得長久的幸福。做一個幸福的教師四最近，我老朋友引經(jīng)據(jù)典王三陽老師編輯的一書《搞出幸福的教師》，并使我深刻體會至:用筆耕耘，用語言播種、用汗水施肥，用心血滋潤的問鼎與幸福.在我的印象中，學(xué)校就是神圣的殿堂，當(dāng)我變成老師走進(jìn)課堂之時，我盼望自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的積極探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，必須想學(xué)生研習(xí)得不好，更必須“課堂教學(xué)出真知”。思索最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與至自學(xué)中來，沒在自學(xué)中獲得樂趣，所以才可以事倍而功半么。只有老師一相情愿地不懈努力就是比較的，必須并使學(xué)生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與至自學(xué)生活的“課堂教學(xué)”中來，在自學(xué)中積極探索方法，在獲得科學(xué)知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會積極探索，學(xué)會推斷出，學(xué)會觀看，學(xué)會評價，學(xué)會同情，學(xué)會安慰。教師的職業(yè)就是理想而小事的，教師的生活清貧而艱辛。但正是因?yàn)槲覀兝蠋煻荚缸约合褚黄G葉，默默地回來成就果實(shí)的光輝，才存今天的桃李滿天…存一個曾搞出過教師的人說：教師這工作就是甚少的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，就是必須一直吃飯下去的?？墒?，即使就是再關(guān)心我的好友，也無人問至，你幸福嗎?幸福就是什么?也許我們忘掉了許多快樂的場面，可以幸福卻是一種自己靈魂的問答，就是自己的一種體會。沙利文老師用了畢生精力陪伴這可憐的孩子，將她由一個天真、不屑、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的有意思的作家。回憶起存這樣一篇課文《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒身負(fù)重傷盲聾啞三重殘疾，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。但當(dāng)我們兼一名教師，就存了一份以歡樂為主題的職業(yè)，那就回來歡樂你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，回來接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。歡樂別人，就是一種商報訊靈魂的芬芳，一種深入骨髓的唯美，日子短了，它就可以飄蕩成一團(tuán)幸福，緊緊切掉你的心靈。你因?yàn)楸粴g樂而幸福過嗎?工作艱辛了，父母回去電話，朋友回去短信，如果不是搞出老師，這也許就是全部?？梢越處熯@份職業(yè)，并使我獲得了額外的關(guān)懷。工作十幾年來教導(dǎo)過很多個班，多少學(xué)生呢?假設(shè)其中存一半就是歡樂我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的問鼎了多少份關(guān)懷?當(dāng)我們出遠(yuǎn)門了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要投資投資回報給我們的歡樂就是無法估量的。多少年來的工作經(jīng)歷，并使我深深懂得，教育就是歡樂的事業(yè)，教師的愛不同于通常的愛，她高于母愛、大于和睦、大勝于情愛。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生再次振作起來，教師的歡樂就是用深情熔融學(xué)生心靈上久積而成的‘古滕科’，教師的歡樂就是關(guān)上學(xué)生心靈大門的蜜鑰。”“起至至始于辛勞，杜安扎省于平淡”。而師歡樂就是嚴(yán)與愛的融合，就是理智的科學(xué)的愛，就是積極主動的愛。這種歡樂就是教育的橋梁，就是教育的推動力，就是后進(jìn)生轉(zhuǎn)型的催化劑;這種歡樂就是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的奇險無私的愛，它含括了崇高的使命感和責(zé)任感。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)疼愛，和睦仍須投資投資回報，情愛就是專一、自私的愛。做一個幸福的教師五最近，我深入細(xì)致引經(jīng)據(jù)典《搞出幸福的教師》后，并使我深刻體會至：用筆耕耘，用語言播種、用汗水施肥，用心血滋潤，這就是人民教師崇高的勞動!從小學(xué)至師范，搞出了十幾年學(xué)生，在我的印象中，學(xué)校就是神圣的殿堂。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，必須想學(xué)生研習(xí)得不好，更必須"課堂教學(xué)出真知"。當(dāng)我變成老師走進(jìn)課堂之時，我盼望自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。思索最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與至自學(xué)中來，沒在自學(xué)中獲得樂趣，所以才可以事倍而功半么。一座并使我的學(xué)生難以忘懷的，充滿著創(chuàng)造靈性、充滿著歡聲笑語、充滿著人文關(guān)懷，啟迪智慧、刻畫人格的殿堂!在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的積極探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。只有老師一相情愿地不懈努力就是比較的，必須并使學(xué)生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與至自學(xué)生活的"課堂教學(xué)"中來，在自學(xué)中積極探索方法，在獲得科學(xué)知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會積極探索，學(xué)會推斷出，學(xué)會觀看，學(xué)會評價，學(xué)會同情，學(xué)會安慰，--。把歌聲和快樂帶進(jìn)學(xué)生的骨骼中。說到底，這殿堂就是為學(xué)生建立的，就是必須學(xué)生真正喜歡才行啊!我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美回來啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移殖給學(xué)生。就是的，教師的職業(yè)就是理想而小事的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地回來成就果實(shí)的光輝，才存今天的桃李滿天…存一個曾搞出過教師的人說：教師這工作就是甚少的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，就是必須一直吃飯下去的?？墒牵词咕褪窃訇P(guān)心我的好友，也無人問至，你幸福嗎?我幸福嗎?我又可以為什么深表幸福?你們呢?又是不是一個可以不假思索就說出來的答案呢?幸福就是什么?也許我們忘掉了許多快樂的場面，可以幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我質(zhì)問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎?當(dāng)然，你完全可以挑選出歡樂家人，歡樂朋友。但當(dāng)你兼一名教師，就存了一份以歡樂為主題的職業(yè)，那就回來歡樂你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，回來接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?；貞浧鸫孢@樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身負(fù)重傷盲聾啞三重殘疾，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使--她的老師沙利文，沙利文老師用了畢生精力陪伴這可憐的孩子，將她由一個天真、不屑、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的有意思的作家。如果不是歡樂，如何存這么非常小的奇跡?如果不是存歡樂，怎能在黑暗的心中倒入光明，在殘缺不全的軀體上播種身心健康的靈魂?歡樂別人，就是一種商報訊靈魂的芬芳，一種深入骨髓的唯美，日子短了，它就可以飄蕩成一團(tuán)幸福，緊緊切掉你的心靈。你因?yàn)楸粴g樂而幸福過嗎?工作艱辛了，父母回去電話，朋友回去短信，如果不是搞出老師，這也許就是全部。工作著的人緣何而美麗?那是因?yàn)樗郏驗(yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價值的光芒?？梢越處熯@份職業(yè)，并使我獲得了額外的關(guān)懷?？梢愿愠鲆粋€直觀的排序：工作幾年來教導(dǎo)過很多個班，多少學(xué)生呢?假設(shè)其中存一半就是歡樂我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的問鼎了多少份關(guān)懷?當(dāng)然，在這里我可能將將提到了一個相當(dāng)貪婪的計算公式，但諸位的各位老師，你們出遠(yuǎn)門了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要投資投資回報給你們的歡樂就是無法估量的。問鼎別人的關(guān)懷，這就是一筆曠世的財富啊!你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎?你因?yàn)槌霈F(xiàn)發(fā)生改變著世界而幸福過嗎?存一句話非常中聽見：工作著的女人就是美麗的。存一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年拒絕接受了一位社會學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在時程調(diào)查中吃驚的推斷出，除20人不知去向或遇難外，剩180人中存178人已變成各行各業(yè)的佼佼者。于是他到訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵就是什么?答案不可思議的一致，他們說：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€不好老師。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你推斷出孩子們一個小小的進(jìn)步時，無不歡欣驚訝，這樣非常小的幸福感難道還比較嗎?你因?yàn)榇鷥r而幸福過嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎?我身邊的年長朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧DISCO就是他們熱衷的場所?？梢宰鳛橐粋€老師，卻無法情不自禁于享受;這樣的經(jīng)歷也并使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來無私奉獻(xiàn)。這樣的代價，這樣的失去，我愿意。我們那么多帶著病秉持著工作的老師，誰曾因?yàn)樗v的病容就真的她缺少魅力呢?不，她身上濃濃的書卷味和彪悍的人格力量，只可以并使人想要親近他，想要信賴他;一樣滑動的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。找尋那隱藏已短的幸福的種子，它就可以變成你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，襤褸的背影，將不再就是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再就是老師單調(diào)的真實(shí)寫照。前人已為我們刻了一個個崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。我們必須長久的具備年長的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)自豪的招展奇險的關(guān)懷，美麗的心靈，風(fēng)骨的胸懷。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師，僅多少年來的工作經(jīng)歷，并使我深深懂得，教育就是歡樂的事業(yè)，教師的愛不同于通常的愛，她高于母愛、大于和睦、大勝于情愛。""起至至始于辛勞，杜安扎省于平淡"。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)疼愛，和睦仍須投資投資回報，情愛就是專一、自私的愛。這正是我們教育工作者的人生真實(shí)寫照。這種歡樂就是教育的橋梁，就是教育的推動力，就是后進(jìn)生轉(zhuǎn)型的催化劑;這種歡樂就是"一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，的奇險無私的愛，它含括了崇高的使命感和責(zé)任感。而師歡樂就是嚴(yán)與愛的融合，就是理智的科學(xué)的愛，就是積極主動的愛。一位哲人說過"教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生再次振作起來，教師的歡樂就是用深情熔融學(xué)生心靈上久積而成的古滕科，教師的歡樂就是關(guān)上學(xué)生心靈大門的蜜鑰。做一個幸福的教師六國務(wù)院溫對幸福存一句精辟的闡述：“幸福就是人們生活的悠閑、安心、放心、對未來存信心?！蔽蚁耄骸氨仨毟愠鲆粋€幸福的不好教師，最重要的就是心態(tài)?！蹦敲从志褪鞘裁床⑹菇處熣娴淖约翰恍腋Ｄ?我情不自禁的陷入了思索?就是呀，就是什么呢?就是那總是真的代價與總收入不成正比的無法滿足用戶?還是為班上那些調(diào)皮調(diào)皮的孩?抑或就是為了那林林總總應(yīng)付新買的檢查?當(dāng)我們每天在責(zé)怪挨了，氣死了的時候，幸福已比如肥皂泡般無奈的破滅了。在我看來，必須搞出一個幸福的教師，最重要的指出還是心態(tài)。(1)以平時心態(tài)，回去贏得教師的幸福感。雖然理想，但我們卻背負(fù)著祖國未來的希望;雖然清貧，我們卻漂浮著明天的太陽。搞出一名快樂幸福的幼兒教師，用自己的幸福病毒感染周圍人，并使更多的人贏得幸福，對人、對已，對社會都有益的。我們心里存一個崇尚：“為了孩子的一切，無私奉獻(xiàn)一生我們無怨無悔”!因?yàn)橐粋€人的生命就是非常非常有限的，而我們的事業(yè)就是常青的，我們的生命在孩子身上以期沿用，我們的價值在教育工作中以期突顯。做為一名幼兒教師，在理想的工作崗位上，用青春和生命演唱出來無怨無悔的人生。(2)體驗(yàn)脫胎換骨的足跡，獲得幸福感。在與幼兒的相處中教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒相處，和孩子打成一片，才可以推斷出幸福和快樂就在自己身邊。和孩子公平、真誠的相處，一起體驗(yàn)脫胎換骨的足跡，會令老師體驗(yàn)至和孩子一起脫胎換骨的幸福，你可以推斷出幸福和快樂就在身邊，你將獲得滿滿的幸福感。幼兒教師工作，沒有豐厚的待遇，沒有崇高的社會地位，沒有得天獨(dú)厚的工作環(huán)境，幼兒教師如何獲得職業(yè)的幸福感呢?只有靠自己回來體味、尋找工作中的樂趣。(3)創(chuàng)造熱情和歡樂每一位幼兒，回去體驗(yàn)幸福感。作為孩子的啟蒙運(yùn)動老師，我們更要以研究者的姿態(tài)全身心的資金投入至工作狀態(tài)中回來，用我們的創(chuàng)造熱情和激情給孩子們創(chuàng)造寬大的環(huán)境和溫馨的氛圍，并使幼兒在游戲中歡樂地獲得科學(xué)知識，懂得更多的道理。師幼相處中，當(dāng)教師給與孩子歡樂時，孩子也以一份真誠的瑪法里恩投資投資回報老師。著名教育家蘇霍姆林斯基還曾說過：“如果你想并使教師的勞動能給教師平添一些樂趣，并使天天聽講不致順利完成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就必須引導(dǎo)每一位老師走上專門從事教育研究的這條幸福的道路上來”。所以，作為教師，歡樂童真爛漫的一舉一動、歡樂天真無瑕的稚言稚語，歡樂每一個心狠手辣的童心，愛張張小臉笑，那將就是無予倫比的樂事，同時，也享受著“桃李滿天下，百花揶揄芬芳”的幸福，這就是其它任何一種職業(yè)都沒的問鼎。借由微笑他們可以回來接納你，可以喜歡你，也可以并使他們存一種積極主動的心態(tài)正視自學(xué)與生活，這可以并使你的.教學(xué)很隨心所欲，效果顯著。像大海一樣的胸懷回來接納每一個學(xué)生和學(xué)生的錯誤，你的世界也可以像大海一樣的湛藍(lán)而深刻。你的微笑就像是冬日的陽光融化了他們心中的冰霜，像春雨滋潤著他們心田的嫩芽。就是的，孩子總會給老師平添不一樣的震撼，從而并使老師能微笑正視。教師的微笑對學(xué)生的促進(jìn)作用就是舉足輕重、獨(dú)一無二的。重實(shí)效了這點(diǎn)你就是一個幸福的老師。特別就是今天的我們，但我們?nèi)员仨毼⑿φ?。正是這就是種心態(tài)。當(dāng)然教師的工作就是忙碌的。在脫胎換骨的過程中，每天都在問鼎代萊喜悅。做一個幸福的教師七通過文學(xué)創(chuàng)作這本書，我深深的體會至：必須把讀書當(dāng)作終身自學(xué)的任務(wù)，培育終生自學(xué)的良好習(xí)慣。持之以恒必存問鼎。對精心安排的一些工作任務(wù)必須抱著一種的確的態(tài)度，不牢騷、不責(zé)備、不怨天尤人，那就是對自己的工作能力和學(xué)識的一種磨練。我們還要培育較好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。第二就是必須保持良好的心態(tài)，挽回心靈的那份寧靜。必須向書本自學(xué)、向同事自學(xué)、向名師專家自學(xué)、向社會這個大百科全書自學(xué)。其實(shí)幸福就是一種快樂心情，就是一種催人向上的心態(tài)、幸福也就是品味生活的一種體會。必須培育買書讀書的習(xí)慣，培育寫出思索寫出體會的習(xí)慣，培育寫出博客和交流的習(xí)慣。必須對自己保持一種盼望花開的心態(tài)，等候著自己自然明朗、自然花開，不要陳腐，不要裝瓶。必須恰當(dāng)?shù)目创ぷ骱腿穗H交往中出現(xiàn)的一些問題。對榮辱得失必須看一看得淡一些。只有木葉得定居、固守得定居、挺得定居，在自己的專業(yè)脫胎換骨道路上，就可以開拓出一片屬于自己的個性藍(lán)天。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，并使自己的知識面廣博出，就可以寬闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，就可以開拓自己的視野，就可以為自己積蓄能量。做一個幸福的教師八多讀書，榮讀書。本書中深克并很自然的抒寫出讀書給予我們的，和不讀書我們無法贏得的。特別就是讀書的邁入取法乎上一談?wù)?，并使我有著存比涅存得的觀點(diǎn)和品味。誰都知道書中自營黃金屋的道理，但我們往往工作中讀書卻太太少了些!在讀過陶繼新老師的《搞出一個幸福的教師》后。真的贏得了振奮和馬上回來讀書電池增加科學(xué)知識儲備的熱情。就是的，讀一天書容易，讀一本經(jīng)典名著也不難，每天秉承讀就艱難了。也許有時我們可以為自己打探各種借口說：我備考批改作業(yè)必須花費(fèi)很多的時間，幾乎沒有時間玩游戲，下班回去必須搞出家務(wù)輔導(dǎo)孩子等，這不是你不讀書的理由。因?yàn)闆]有文化底蘊(yùn)!恰好相反，你看一看的有益書越多，你積累的科學(xué)知識也就越多，備起課來就可以得心應(yīng)手，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計可以比如汩汩的泉水，上課時你可以妙語如珠，旁征博引，步入“教學(xué)比如有神”的境界，正如陶繼新老師所說“讀書城陷萬卷，教學(xué)比如有神”，此時就形成了良性循環(huán)?；蛟S這并不是我個人的體會。課備不好，課也就教導(dǎo)不好，如此下去的結(jié)果，將就是一種惡性循環(huán)!越是讀書太太少，備考所需的時間越多，而且課也就越教導(dǎo)不好。做一個幸福的教師九關(guān)于《搞出一個幸福的教師》讀后感范文當(dāng)看完一本著作后，深信大家都積累了屬于自己的讀書體悟，寫出一份讀后感，記錄問鼎與代價吧。下面就是優(yōu)文網(wǎng)整理的關(guān)于《搞出一個幸福的教師》讀后感范文，僅供參考，熱烈歡迎大家文學(xué)創(chuàng)作。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？20xx年元旦到來之際，校長贈送給了我們大家的新年禮物——陶繼新編著的《搞出一個幸福的教師》。拿到這本書，首先映入眼簾的就是陶繼新老師的幸福而純凈的笑容，給人一種很疼的感覺！頓時就有種想快速念這本書的性欲。念這本書，我感覺到陶繼新老師字里行間逃亡著淡然淡定，詞藻平易近人；囊括著無私大氣、恢宏深刻的思想。陶老師這種老驥伏櫪，志在千里的情操，這種情系教育心懷天下的情懷，必須變成我們一生源泉的動力。那一個個生動的事例，那一句句警言箴語，那一段段經(jīng)典釋義，給了我很多人生救贖。通過文學(xué)創(chuàng)作這本書，我深深的體會至：必須把讀書當(dāng)作終身自學(xué)的任務(wù)，培育終生自學(xué)的良好習(xí)慣。第二就是必須保持良好的心態(tài)，挽回心靈的那份寧靜。對精心安排的一些工作任務(wù)必須抱著一種的確的態(tài)度，不牢騷、不責(zé)備、不怨天尤人，那就是對自己的工作能力和學(xué)識的一種磨練。我們還要培育較好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。必須恰當(dāng)?shù)目创ぷ骱腿穗H交往中出現(xiàn)的一些問題。必須向書本自學(xué)、向同事自學(xué)、向名師專家自學(xué)、向社會這個大百科全書自學(xué)。只有木葉得定居、固守得定居、挺得定居，在自己的專業(yè)脫胎換骨道路上，就可以開拓出一片屬于自己的個性藍(lán)天。必須培育買書讀書的習(xí)慣，培育寫出思索寫出體會的習(xí)慣，培育寫出博客和交流的習(xí)慣。必須對自己保持一種盼望花開的心態(tài)，等候著自己自然明朗、自然花開，不要陳腐，不要裝瓶。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，并使自己的知識面廣博出，就可以寬闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，就可以開拓自己的視野，就可以為自己積蓄能量。對榮辱得失必須看一看得淡一些。持之以恒必存問鼎。其實(shí)幸福就是一種快樂心情，就是一種催人向上的心態(tài)、幸福也就是品味生活的一種體會。并使我們快快行動起來，與書相隨，向著學(xué)習(xí)型、研究型教師不懈努力，何況我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路！用陽光心態(tài)享受教育，享受生活！做一個幸福的教師十最近我讀了一本書，書名就是《搞出一個幸福的教師》?？梢宰鳛橐幻胀ǖ慕處?---幸福在哪里？什么就是幸福？世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在崇尚中贏得幸福。原因就是對幸福缺乏重新認(rèn)識、體悟和心智，還回憶起小時候的語文課