第12頁共12頁2023年?四年級數(shù)學(xué)?第一學(xué)期教?學(xué)工作計劃?模板一、?班情分析?在本學(xué)期的?教學(xué)工作中?，我執(zhí)教的?是四年級（?____）?班和（__?__）班的?學(xué)生。兩?班學(xué)生基礎(chǔ)?較扎實，思?想品德較好?，學(xué)習(xí)能力?較強，學(xué)習(xí)?習(xí)慣較好，?學(xué)習(xí)態(tài)度認?真，如__?__等，能?在班級中發(fā)?揮模范帶頭?作用。但也?存在不平衡?性，有些同?學(xué)作業(yè)拖拖?拉拉，所以?在教學(xué)中要?注重發(fā)揮本?班的優(yōu)勢，?充分發(fā)揮學(xué)?生的積極性?、主動性，?引導(dǎo)學(xué)生自?覺地有效地?探索知識，?尋求規(guī)律，?不斷培養(yǎng)學(xué)?生的能力，?發(fā)展智力。?二、教材?分析<一?>教學(xué)內(nèi)容?這一冊教?材包括下面?一些內(nèi)容：?大數(shù)的認識?，公頃和平?方千米，角?的度量，三?位數(shù)乘兩位?數(shù)，平行四?邊形和梯形?，除數(shù)是兩?位數(shù)的除法?，條形統(tǒng)計?圖，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實?踐活動等。?<二>教?學(xué)重點大?數(shù)的認識，?三位數(shù)乘兩?位數(shù)，除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法，角的?度量，以及?平行四邊形?和梯形的認?識是本冊教?材的重點教?學(xué)內(nèi)容。?<三>教學(xué)?分析在數(shù)?與計算方面?，這一冊教?材安排了大?數(shù)的認識，?三位數(shù)乘兩?位數(shù)，除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法。在小?學(xué)階段，本?學(xué)期結(jié)束后?，有關(guān)正整?數(shù)的認識和?計算的內(nèi)容?將全部教學(xué)?完。本冊?這些知識的?學(xué)習(xí)，一方?面使學(xué)生學(xué)?會用較大的?數(shù)進行表達?和交流，掌?握較大數(shù)范?圍內(nèi)的計算?技能，進一?步發(fā)展數(shù)感?;另一方面?通過十進制?計數(shù)法的學(xué)?習(xí)，對有關(guān)?數(shù)概念的各?方面知識進?行系統(tǒng)的整?理和融會貫?通，為學(xué)生?形成科學(xué)、?合理的數(shù)學(xué)?認知結(jié)構(gòu)奠?定基礎(chǔ);并?為進一步系?統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)?、分數(shù)及小?數(shù)、分數(shù)的?四則運算做?好鋪墊。因?此，這部分?知識仍然是?小學(xué)生應(yīng)該?掌握和形成?的基礎(chǔ)知識?和基本技能?。在空間?與圖形方面?，這一冊教?材安排了角?的度量、平?行四邊形和?梯形兩個單?元，這些都?是本冊的重?點教學(xué)內(nèi)容?。在已有知?識和經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上，通?過豐富的數(shù)?學(xué)活動，讓?學(xué)生進一步?認識直線、?線段、射線?、角、垂線?、平行線、?平行四邊形?和梯形，學(xué)?會一些簡單?的作圖方法?;同時獲得?探究學(xué)習(xí)的?經(jīng)歷，體會?各種圖形的?特征及圖形?之間的關(guān)系?，促進學(xué)生?空間觀念的?進一步發(fā)展?。在統(tǒng)計?知識方面，?本冊教材安?排了復(fù)式條?形統(tǒng)計圖。?教材介紹了?縱向和橫向?兩種不同形?式的復(fù)式條?形統(tǒng)計圖，?讓學(xué)生利用?已有的知識?，學(xué)會看懂?這兩種統(tǒng)計?圖并學(xué)習(xí)進?行數(shù)據(jù)分析?，進一步體?會統(tǒng)計在現(xiàn)?實生活中的?作用，形成?統(tǒng)計的觀念?。在用數(shù)?學(xué)解決問題?方面，教材?一方面結(jié)合?乘法和除法?兩個單元，?教學(xué)用所學(xué)?的乘、除法?計算知識解?決生活中的?簡單問題;?另一方面，?安排了“數(shù)?學(xué)廣角”的?教學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生通?過觀察、猜?測、實驗、?推理等活動?，初步體會?的運籌的數(shù)?學(xué)思想方法?，感受數(shù)學(xué)?的魅力。同?時讓學(xué)生學(xué)?習(xí)應(yīng)用優(yōu)化?的思想方法?解決一些簡?單的實際問?題，培養(yǎng)學(xué)?生觀察、分?析及推理的?能力，培養(yǎng)?他們探索數(shù)?學(xué)問題的興?趣和發(fā)現(xiàn)、?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識。?本冊教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識和生活經(jīng)?驗，安排了?兩個綜合應(yīng)?用數(shù)學(xué)的綜?合應(yīng)用──?“____?億有多大”?和“你寄過?賀卡嗎？”?，讓學(xué)生通?過小組合作?的探究活動?或有現(xiàn)實背?景的活動，?運用所學(xué)知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學(xué)的實際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識?和實踐能力?。<四>?教材目標?1、認識計?數(shù)單位“十?萬”“百萬?”“千萬”?“億”“十?億”“百億?”“千億”?，認識自然?數(shù)，掌握十?進制計數(shù)法?，會根據(jù)數(shù)?級讀、寫億?以內(nèi)和億以?上的數(shù)，會?根據(jù)要求用?“四舍五入?”法求一個?數(shù)的近似數(shù)?。體會和感?受大數(shù)在日?常生活中的?應(yīng)用，進一?步培養(yǎng)數(shù)感?。2、知?道并理解公?頃、平方千?米、平方米?之間的進率?，會進行簡?單的單位換?算，初步形?成____?公頃、__?__平方千?米的表象。?3、會筆?算三位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法、除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法，會進行?相應(yīng)的乘、?除法估算和?驗算。4?、會口算兩?位數(shù)乘一位?數(shù)（積在1?00以內(nèi)）?和幾百幾十?乘一位數(shù)，?整十?dāng)?shù)除整?十?dāng)?shù)、整十?數(shù)除幾百幾?十?dāng)?shù)。5?、認識直線?、射線和線?段，知道它?們的區(qū)別;?認識常見的?幾種角，會?比較角的大?小，會用量?角器量出角?的度數(shù)，能?按指定度數(shù)?畫角。6?、認識垂線?、平行線，?會用直尺、?三角板畫垂?線和平行線?;掌握平行?四邊形和梯?形的特征。?7、結(jié)合?生活情境和?探索活動學(xué)?習(xí)圖形的有?關(guān)知識，發(fā)?展空間觀念?。8、了?解不同形式?的條形統(tǒng)計?圖，學(xué)會簡?單的數(shù)據(jù)分?析，進一步?體會統(tǒng)計在?現(xiàn)實生活中?的作用。?9、經(jīng)歷從?實際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運用?數(shù)學(xué)知識解?決問題的能?力。10?、初步了解?運籌的思想?，培養(yǎng)從生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題的意?識，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。1?1、體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。12?、養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。三?、教學(xué)措施?1、改變?教學(xué)思想。?具有新觀?念、新思想?、新體驗。?改變原有的?老師講、學(xué)?生學(xué)的思想?觀念，實施?互動學(xué)習(xí)，?自主探究，?老師給營造?一個寬松、?合諧，充滿?愛、民主、?喜悅的學(xué)習(xí)?氛圍。2?、注重生活?與數(shù)學(xué)的密?切聯(lián)系。?重視從學(xué)生?的生活經(jīng)驗?和已有的知?識中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和理解數(shù)?學(xué)，教學(xué)要?考慮學(xué)生的?身心發(fā)展特?點，結(jié)合他?們的生活經(jīng)?驗和已有的?知識設(shè)計富?有情趣的習(xí)?題，使他們?有更多的機?會從生活中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和?理解數(shù)學(xué)。?重視數(shù)學(xué)知?識的課外延?伸，加強數(shù)?學(xué)知識的實?用性和開放?性。3、?注意教學(xué)的?開放性，重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新能力?。學(xué)生是?學(xué)習(xí)活動的?主體，在數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?教師要根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點和認知?水平，適當(dāng)?設(shè)計一些開?放性問題，?給學(xué)生提供?自主探索的?機會。4?、面向全體?、全面提高?學(xué)生的整體?素質(zhì)。①?加強基礎(chǔ)訓(xùn)?練，在計算?方面，重點?是要加強口?算訓(xùn)練。在?應(yīng)用題方面?，要重視一?步計算應(yīng)用?題的練習(xí)。?在練習(xí)中必?須重視應(yīng)用?題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)?練，如根據(jù)?條件補充問?題、根據(jù)問?題補充條件?等，這種題?目要經(jīng)常訓(xùn)?練，它對于?提高學(xué)生分?析數(shù)量關(guān)系?的能力是大?有裨益的。?②實施分?層教學(xué)，彈?性教學(xué)，針?對學(xué)生的不?同特點，不?同的接受能?力，采取不?同的方法，?布置不同的?作業(yè)，注意?因材施教，?力求“下要?保底，上不?封頂”即下?要保義務(wù)教?育的共同要?求，上要引?導(dǎo)興趣濃厚?，學(xué)有余力?的學(xué)生進一?步發(fā)展。把?共同要求和?發(fā)展個性結(jié)?合起來。?③重視學(xué)生?的課時目標?過關(guān)和單元?素質(zhì)過關(guān)，?作業(yè)嚴把關(guān)?，加強信息?交流，及時?反饋，增強?教學(xué)的針對?性。5、?結(jié)合多媒體?、教具、學(xué)?具教學(xué)。?在課堂教學(xué)?中，利用計?算機對文字?、圖象、聲?音、動畫等?信息進行處?理，形成聲?、像、圖、?文并茂的多?媒體教學(xué)系?統(tǒng)，進行視?、聽、觸、?想等多種方?式的形象教?學(xué);通過實?物教具、學(xué)?具引導(dǎo)學(xué)生?在理解的基?礎(chǔ)上掌握概?念、法則、?知識之間的?聯(lián)系規(guī)律和?解答方法;?改革課堂問?答方式，實?施參與性教?學(xué)。6、?作業(yè)設(shè)計力?求準確、簡?潔、規(guī)范、?方便教學(xué)。?學(xué)生學(xué)業(yè)?成績的提高?有賴于高質(zhì)?量的練習(xí)，?我們必須重?視課堂作業(yè)?的設(shè)計和學(xué)?生練習(xí)的達?成度。課內(nèi)?外作業(yè)均要?經(jīng)過精心設(shè)?計，力求從?培養(yǎng)學(xué)生能?力出發(fā)，體?現(xiàn)課改精神?，同生活實?踐緊密結(jié)合?，重在發(fā)展?學(xué)生思維，?培養(yǎng)學(xué)生想?象能力和創(chuàng)?新能力。此?外，采取“?基礎(chǔ)練習(xí)+?個性作業(yè)”?形式，針對?學(xué)生不同的?學(xué)習(xí)水平，?分層設(shè)計作?業(yè)。教師針?對不同層面?的學(xué)生完成?不同難度的?作業(yè)，讓學(xué)?生選擇適合?自己的作業(yè)?內(nèi)容和形式?，實現(xiàn)差異?發(fā)展。四?、主要教具?、學(xué)具本?冊教材是第?二學(xué)段的開?始，第一學(xué)?段教學(xué)時用?過的一些教?具和學(xué)具有?的仍可繼續(xù)?使用，如小?棒、方木塊?、釘子板等?。第二學(xué)?段的教學(xué)需?要一些新教?具和學(xué)具。?如：___?_多位數(shù)計?數(shù)器___?_多級數(shù)位?順序表3.?計算器4.?算盤5.用?硬紙條做的?角和平行四?邊形6.量?角器、三角?板、直尺?五、教學(xué)課?時的安排?四年級上學(xué)?期數(shù)學(xué)教學(xué)?安排了__?__課時的?教學(xué)內(nèi)容。?各部分教學(xué)?內(nèi)容教學(xué)課?時大致安排?如下：<?一>、大數(shù)?的認識（_?___課時?）___?_億有多大?？……__?__課時?<二>、公?頃和平方千?米……__?__課時?<三>、角?的度量（_?___課時?）<四>?、三位數(shù)乘?兩位數(shù)（_?___課時?）1、口?算乘法……?____課?時左右2?、筆算乘法?……___?_課時左右?<五>、?平行四邊形?和梯形（_?___課時?）<六>?、除數(shù)是兩?位數(shù)的除法?（____?課時）1?、口算乘法?……___?_課時左右?>2、筆?算除法……?____課?時左右整?理和復(fù)習(xí)…?…____?課時<七?>、條形統(tǒng)?計圖（__?__課時）?<八>、?數(shù)學(xué)廣角（?____課?時）九>?、總復(fù)習(xí)（?____課?時）20?23年四年?級數(shù)學(xué)第一?學(xué)期教學(xué)工?作計劃模板?（二）一?、學(xué)生現(xiàn)狀?分析本學(xué)?年，我接手?了四年級_?___班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，共有學(xué)?生____?人，學(xué)生對?數(shù)學(xué)比較感?興趣，接受?能力較強，?學(xué)習(xí)態(tài)度較?端正。但也?有部分學(xué)生?自覺性不夠?，不能及時?完成作業(yè)、?上課精力不?能集中等，?對于學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有一定困?難。所以在?新的學(xué)期里?，在端正學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?的同時，應(yīng)?加強培養(yǎng)他?們的各種學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力，培養(yǎng)他?們良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，提?高解決問題?的能力，幫?助孩子學(xué)到?有價值的數(shù)?學(xué)。二、?本冊教材的?知識系統(tǒng)及?結(jié)構(gòu)教材?的編寫特點?：1、具?有一定科學(xué)?性和時代性?，引導(dǎo)學(xué)生?了解生活，?認識社會。?2、簡化?單元知識結(jié)?構(gòu)，提高課?堂學(xué)習(xí)效率?。3、體?現(xiàn)知識的生?成性，注意?數(shù)學(xué)思想方?法的滲透。?4、提示?了多樣化的?教與學(xué)的方?式，重視學(xué)?生的個性發(fā)?展。三、?教學(xué)目的要?求和重點、?難點知識?與技能1?.結(jié)合具體?情境，體驗?用字母表示?數(shù)的意義和?作用;會用?字母表示數(shù)?，表示常見?的數(shù)量關(guān)系?和計算公式?。初步學(xué)會?根據(jù)字母所?取的值，求?含有字母的?式子值;理?解并掌握加?法和乘法的?運算律以及?減法的一些?運算性質(zhì)，?并能用字母?表示;能夠?運用所學(xué)的?運算律進行?簡便計算，?解決相關(guān)的?實際問題。?2.了解?加減乘除法?各部分間的?關(guān)系，并會?在實際計算?中應(yīng)用。?3.結(jié)合具?體情境，通?過觀察，類?比等活動理?解小數(shù)的意?義，會比較?小數(shù)的大小?，理解小數(shù)?的性質(zhì)，并?能解決簡單?的實際問題?。借助計算?器，搜索小?數(shù)點位置移?動引起小數(shù)?大小變化的?規(guī)律，能進?行十進制復(fù)?明數(shù)與小數(shù)?之間的改寫?。會用“四?舍五入法”?求小數(shù)的近?似數(shù)，會把?較大的數(shù)改?寫成用“萬?”或“億”?作單位的數(shù)?。4.結(jié)?合具體情境?理解小數(shù)四?則運算的意?義，掌握小?數(shù)四則運算?及混合運算?的方法，并?能正確的進?行計算;理?解整數(shù)運算?律對于小數(shù)?同樣適用，?并能運用這?些運算律進?行小數(shù)簡便?計算。能根?據(jù)實際情況?用“四舍五?入法”求積?，商的近似?值;認識有?限小數(shù)，無?限小數(shù)，循?環(huán)小數(shù)。?空間圖形：?1.經(jīng)歷?從具體實例?中抽象出角?和三角形的?過程，認識?角和三角形?，知道周角?，平角的概?念及周角，?平角，鈍角?，直角，銳?角的大小關(guān)?系。通過觀?察，操作，?了解三角形?兩邊大于第?三邊，三角?形內(nèi)角和是?1802?.會用量角?器指定角的?度數(shù)，畫指?定度數(shù)的角?，會用三角?板畫30，?45，60?，____?度的角。能?夠按角的大?小對三角形?進行分類。?在探索三角?形分類的驗?證三角形內(nèi)?角和的過程?中，體驗方?法的多樣性?。統(tǒng)計?1.結(jié)合具?體實例，理?解平均數(shù)的?意義，探索?求“平均數(shù)?”的方法，?會求平均數(shù)?;會根據(jù)具?體情況運用?平均數(shù)解決?與分析實際?問題。2?.學(xué)會同時?對兩種數(shù)量?分段統(tǒng)計數(shù)?據(jù)，能根據(jù)?統(tǒng)計結(jié)果做?出簡單的判?斷和預(yù)測。?提高小數(shù)四?則混合運算?的水平，能?運用學(xué)過的?統(tǒng)計知識解?決實際問題?。在實踐活?動中，初步?了解用數(shù)學(xué)?研究問題的?方法。數(shù)?學(xué)思考1?.在探索用?字母表示數(shù)?的過程中，?發(fā)展學(xué)生的?概括，抽象?思維能力，?建立初步的?代數(shù)思想。?2.在探?索小數(shù)乘除?法計算方法?的過程中，?感受轉(zhuǎn)化的?數(shù)學(xué)思想方?法，發(fā)展學(xué)?生初步的歸?納，推理能?力。3.?在探索運算?律的過程中?，學(xué)習(xí)用猜?想，比較，?歸納等數(shù)學(xué)?方法解決問?題。4.?在學(xué)習(xí)幾何?初步知識的?過程中，進?一步發(fā)展空?間觀念和形?象思維經(jīng)歷?觀察，操作?，驗證的過?程，發(fā)展初?步的推理能?力。5.?不斷提高整?理數(shù)據(jù)，分?析數(shù)據(jù)的意?識和能力。?解決問題?1.在具?體情境中，?發(fā)現(xiàn)，提出?并解決用小?數(shù)計算解答?的問題，培?養(yǎng)估算和解?決實際問題?的能力，發(fā)?展應(yīng)用意識?。在探索，?交流計算方?法和運算規(guī)?律的過程中?，體會解決?問題策略的?多樣化。?2.能綜合?應(yīng)用三角形?的知識解決?問題，形成?初步的創(chuàng)新?意識和動手?實踐能力。?3.在自?主探索與合?作交流過程?中，解決具?有一定挑戰(zhàn)?性的問題，?初步學(xué)會表?達解決問題?的大致過程?和結(jié)果，不?斷積累與同?伴合作解決?問題的經(jīng)驗?。情感與?態(tài)度1.?感受數(shù)學(xué)語?言表達的簡?潔性，體驗?數(shù)學(xué)的應(yīng)用?價值。2?.在解決實?際問題的過?程中，培養(yǎng)?熱愛大自然?，熱愛家鄉(xiāng)?，熱愛祖國?的感情，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?和欲望。?3.在統(tǒng)計?的過程中，?逐步形成自?主探索與合?作交流的意?識和能力，?初步體會統(tǒng)?計的工具性?。四、主?要教改措施?及思路1?、切實加強?基礎(chǔ)知識和?基本技能的?教學(xué)，重視?在學(xué)生已有?知識和生活?經(jīng)驗中學(xué)習(xí)?和理解教學(xué)?。概念教學(xué)?要聯(lián)系實際?，加強探索?性，讓學(xué)生?在體驗過程?中加深對知?識的理解。?2、加強?用字母表示?數(shù)的教學(xué)，?使學(xué)生形成?初步的代數(shù)?的意識。用?符號表示數(shù)?和數(shù)量關(guān)系?，是代數(shù)的?一個基本特?征，同時也?