英文寫(xiě)作困境與技巧第1頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月考生在寫(xiě)作時(shí)面臨一些困境和問(wèn)題,主要有以下幾點(diǎn):一、滔滔不絕"意識(shí)流"二、無(wú)話(huà)可說(shuō)真難受三、真情流露沒(méi)必要四、英語(yǔ)表達(dá)憋得慌五、處于被動(dòng)危害大第2頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、滔滔不絕"意識(shí)流"第3頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有一部分考生在考試時(shí)一見(jiàn)到作文題,便感到很對(duì)自己的胃口,覺(jué)得有很多內(nèi)容要寫(xiě)。于是乎千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,寫(xiě)著前一句想著后一句。往往前句尚未寫(xiě)完便接上了后一句,辛辛苦苦寫(xiě)了一大堆(甚至有寫(xiě)11個(gè)自然段的)猶覺(jué)余意未盡。結(jié)果令判卷的老師頭疼不己,無(wú)法繼續(xù)往下看。原因就在于這種沒(méi)有構(gòu)思、未理提綱的作文章法太亂,語(yǔ)言質(zhì)量差。第4頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月無(wú)論是四、六級(jí)考試還是研究生入學(xué)考試,我國(guó)的作文試題都是規(guī)定式作文(controlledwriting),這跟國(guó)外考試(如TOEFL)不一樣。因此,寫(xiě)作時(shí)必須按給出的提綱或提示去寫(xiě),任何過(guò)于放任自由的做法都是不可取的,更不要另有所圖,滔滔不絕。這是進(jìn)入實(shí)際操作前的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)問(wèn)題,稍不留神就會(huì)出問(wèn)題。

第5頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月要控制這種“意識(shí)流”的寫(xiě)法,必須嚴(yán)格按照三點(diǎn)提綱來(lái)寫(xiě)。假如第一段要求描述某個(gè)現(xiàn)象,務(wù)必不要先進(jìn)行原因分析,否則到了第二段該分析原因的時(shí)候就沒(méi)東西可寫(xiě)了。明智的做法是投其所好,該如何就如何,這一原則適用于所有的考試。另外,有的考生一方面有話(huà)則多,一發(fā)而不可收,控制不了自己;一方面無(wú)話(huà)則隱,該說(shuō)的話(huà)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。第6頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我們不妨把作文的要求量化到每一個(gè)段落:一篇200詞左右的作文一般不會(huì)超過(guò)15句話(huà),把這15句話(huà)根據(jù)題目要求分配到各段中去,每一段大約只說(shuō)那么幾句話(huà),絕不多說(shuō)。事實(shí)上往往是說(shuō)得越多,錯(cuò)誤越多。因此，跟著提綱走,每一段不要寫(xiě)得太多,點(diǎn)到為止,見(jiàn)好就收,這才是最穩(wěn)妥的對(duì)策。

第7頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、無(wú)話(huà)可說(shuō)真難受第8頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月無(wú)話(huà)可說(shuō)是滔滔不絕的對(duì)立面。有的考生題目看得懂,提綱也一目了然,就是不知道該說(shuō)什么,在考場(chǎng)上頭腦一片空白,想到的也只是空泛的東西。第9頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。在這種情況下,即使是用中文也難以寫(xiě)好,更何況要用英文去表達(dá)。針對(duì)這一情況,辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)、具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說(shuō),要談?wù)撾娨暪?jié)目這一話(huà)題,可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播,并由此想到它讓人們開(kāi)闊視野,了解世界。但有人覺(jué)得話(huà)題太熟悉了,反而一時(shí)說(shuō)不出什么來(lái)。第10頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月其實(shí),作文題一定是永恒的話(huà)題,在任何時(shí)候都可以討論;或?yàn)楫?dāng)代話(huà)題,讓所有的人都有話(huà)可說(shuō)。題目是公平的,絕對(duì)不會(huì)讓某一專(zhuān)業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢(shì)。第11頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月所以,考生一定能聯(lián)想起具體細(xì)小的事情,再形成觀(guān)點(diǎn)。把看得見(jiàn)摸得著的事物帶來(lái)的思考變成作文里的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,這不失為一種很好的策略。例如,計(jì)算機(jī)的利與弊這個(gè)話(huà)題似乎太大,但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學(xué)生要在計(jì)算機(jī)前玩計(jì)算機(jī)游戲。由此帶來(lái)的思考是,這些學(xué)生整天呆在那里對(duì)他們的mind是有害的,并wastealotoftime。

第12頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月因此,當(dāng)頭腦出現(xiàn)空白時(shí),應(yīng)該由具體細(xì)小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀(guān)點(diǎn),再進(jìn)行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫多練習(xí)。從無(wú)話(huà)可說(shuō)到有話(huà)可說(shuō)。第13頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例子：領(lǐng)導(dǎo)往往首先開(kāi)口說(shuō):同志們大家好,我利用這個(gè)機(jī)會(huì)講三句話(huà)。講第一句話(huà)時(shí),腦子里不知道第二句話(huà)是什么。講第二句話(huà)時(shí),根本就沒(méi)想第三句話(huà)要說(shuō)什么。但他最終說(shuō)了三句話(huà),以“謝謝大家”結(jié)束講話(huà)。領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)“1、2、3”成了一種定式,他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點(diǎn),這種功夫是長(zhǎng)期磨練的結(jié)果。寫(xiě)作文也一樣,平時(shí)需要多多練習(xí)這種思維。

第14頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、真情流露沒(méi)必要第15頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月考試時(shí),監(jiān)考老師通常發(fā)現(xiàn)有的考生坐在那里根本就是在那里思考人生的偉大哲理;他在那里要想出一個(gè)觀(guān)點(diǎn),想出一個(gè)理由,想出一個(gè)措施,非要顯得與眾不同。陷入這種境地的考生,顯然犯了一個(gè)根本性的錯(cuò)誤。第16頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月參考時(shí)間為40分鐘的作文,一般應(yīng)該在35分鐘之內(nèi)完成,再用幾分鐘的時(shí)間檢查語(yǔ)言錯(cuò)誤?？捎械目忌畮追昼娨痪湓?huà)都寫(xiě)不了,就是因?yàn)樗M(jìn)入角色了,他想向判卷的老師掏心掏肺。這是一個(gè)很大的誤區(qū)。第17頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月考作文的目的純粹是通過(guò)這一命題形式,考查考生的英語(yǔ)水平如何。命題人關(guān)注的是書(shū)面表達(dá)能力,而不是看一個(gè)人有沒(méi)有內(nèi)容,思想有沒(méi)有深度。原因基本成立,內(nèi)容相關(guān)即可,根本沒(méi)有必要想破腦袋去找原因,不要去猜測(cè)判卷的老師喜歡什么觀(guān)點(diǎn)。只有當(dāng)作文明顯跑題時(shí),內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性。第18頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月不管原因也好,措施也好,某一考生想到的任何一點(diǎn),很可能命題人早已料到,而且肯定會(huì)被成千上萬(wàn)的考生重復(fù)無(wú)遍。曾經(jīng)令自己激動(dòng)一時(shí)的想法,在判卷的老師看來(lái)全無(wú)感覺(jué)。規(guī)定式作文的拓展空間本來(lái)就非常有限,所以"真情流露"是沒(méi)有必要的。

第19頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、英語(yǔ)表達(dá)憋得慌第20頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月用英語(yǔ)表達(dá)意思很困難。1.首先要樹(shù)立信心。大部分考生都受過(guò)正規(guī)的大學(xué)英語(yǔ)教育,即使是一些自學(xué)的考生,其英語(yǔ)水平也足以寫(xiě)好一篇考研作文。關(guān)鍵在于要把這種潛力挖掘出來(lái)。第21頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也能表達(dá)復(fù)雜的事物。海明威的作品以其明白曉暢的語(yǔ)言吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。

《朗文詞典》(Longman

Dictionary)的最大特點(diǎn),就是用2000個(gè)核心詞來(lái)解釋幾十萬(wàn)個(gè)詞條,而且詞條大都有幾個(gè)義項(xiàng)。由此可見(jiàn),并不一定要用多么復(fù)雜的英語(yǔ)來(lái)表達(dá),也不一定非得添加一些高難度的單詞以加深判卷老師的印象。第22頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月要求考生運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)寫(xiě)作文是不現(xiàn)實(shí)的。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中,腦子里想的是中文句子,然后把一個(gè)一個(gè)的中文句子譯成英文。在翻譯的時(shí)候努力尋求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,希望找到與中文詞對(duì)應(yīng)的英文單詞。結(jié)果句子結(jié)構(gòu)和單詞的選用受到中文的影響,自己感覺(jué)上也是“憋”得費(fèi)勁,或者覺(jué)得表達(dá)出來(lái)了,意思差不多,而實(shí)際上給人的感覺(jué)依然還是中文。若是讓老外來(lái)看這篇作文的話(huà),也許根本就弄不清楚文章的內(nèi)容,而判卷的中國(guó)老師在判卷時(shí)往往能想象出文章是怎樣寫(xiě)出來(lái)的。

第23頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月出路：

“得其意,忘其形”(getthemeaning,forgettheform)

忘掉中文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),句法形式則可能要整個(gè)地打亂,“鉆進(jìn)去,跳出來(lái)”。所謂“鉆進(jìn)去”就是要看意思是否到位了,“跳出來(lái)”就是要忘記中文的語(yǔ)言形式。

實(shí)際上把英文譯成中文,也是一樣的道理,關(guān)鍵是要在轉(zhuǎn)換中把意思表達(dá)出來(lái)。如果寫(xiě)出來(lái)的句子整個(gè)結(jié)構(gòu)都在對(duì)應(yīng),無(wú)異于用英語(yǔ)詞說(shuō)中國(guó)話(huà),這顯然是不合適的。

第24頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月詞匯掌握有限的考生,可以經(jīng)?？匆豢蠢饰脑~典中詞條的英文注解,這對(duì)于提高寫(xiě)作的表達(dá)能力會(huì)有巨大的幫助。整部詞典成千上萬(wàn)的詞義全部用2000左右常用詞匯解釋。隨意翻開(kāi)詞典的任何一頁(yè),找出其中不認(rèn)識(shí)的單詞,然后看后面的英文注釋。要找不認(rèn)識(shí)的單詞,因?yàn)樵诩庇谥酪馑嫉那闆r下看注解,印象才深刻。要先學(xué)人家怎么表達(dá),再學(xué)會(huì)自己表達(dá)。有的人簡(jiǎn)單地認(rèn)為,只要記了單詞和語(yǔ)法,就可以高興怎么表達(dá)就怎么表達(dá),這樣的人永遠(yuǎn)學(xué)不好英語(yǔ)。

第25頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月記住一個(gè)詞跟學(xué)會(huì)使用這個(gè)詞是兩碼事BBC的一個(gè)材料上說(shuō),英國(guó)農(nóng)民一輩子最常用的、基本上能夠表達(dá)他所有情感世界和日常生活的詞大概不到一千。農(nóng)民也有喜怒哀樂(lè),在這一點(diǎn)上,一個(gè)農(nóng)民的情感世界跟一個(gè)偉大詩(shī)人的情感世界是沒(méi)有什么區(qū)別的,而且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)也可謂之偉大。對(duì)于一個(gè)一時(shí)找不著詞的概念,應(yīng)該用一種迂回曲折的方式把意思表達(dá)清楚?；蛴靡粋€(gè)短語(yǔ),或用一個(gè)從句,或三言?xún)烧Z(yǔ),如果沒(méi)出什么語(yǔ)言錯(cuò)誤的話(huà),這也算是一種偉大!

第26頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月針對(duì)英語(yǔ)表達(dá)“憋得慌”的情況,怎么辦？必須摒棄翻譯中追求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系并機(jī)械地把中文譯成英文的方法,把中文句子結(jié)構(gòu)徹底地忘記,然后用比較簡(jiǎn)單的“萬(wàn)能”英語(yǔ)表達(dá)。平常不妨做一做這樣的練習(xí),通過(guò)閱讀不認(rèn)識(shí)的詞條的英文注解,然后試著把單詞譯成中文詞,再去對(duì)照英漢詞典的漢語(yǔ)釋義,慢慢地就會(huì)開(kāi)始領(lǐng)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的門(mén)道了。第27頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、處于被動(dòng)危害大第28頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月很多人在寫(xiě)作過(guò)程中從頭至尾都處于被動(dòng)狀態(tài)：當(dāng)有內(nèi)容想要表達(dá)清楚的時(shí)候,卻又發(fā)現(xiàn)種種途徑都不可能表達(dá)好,只好硬著頭皮把自己意識(shí)到?jīng)]把握的東西勉強(qiáng)寫(xiě)上去。毫無(wú)疑問(wèn),這種連自己都意識(shí)到可能是錯(cuò)誤的東西,只會(huì)產(chǎn)生于己不利的負(fù)面作用。第29頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月解決方案：當(dāng)有的內(nèi)容感覺(jué)一點(diǎn)找不著、英語(yǔ)實(shí)在表達(dá)不清楚的時(shí)候,就應(yīng)該徹底地放棄。開(kāi)動(dòng)腦筋多想幾點(diǎn)內(nèi)容、理由和措施,假設(shè)想到四條理由,但因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題,其中一條理由說(shuō)不清楚,那么就應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷地把它放棄,寫(xiě)上另外三點(diǎn)理由就可以了(或許兩點(diǎn)就夠了)。由此可見(jiàn),積極主動(dòng)的態(tài)度會(huì)使自己在考試中有更大的靈活性。

第30頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多：例如,opinion錯(cuò)拼為opium,結(jié)果inmyopinion成了inmyopium(在我的鴉片中)。常用單詞是不能拼錯(cuò)的。有的單詞平時(shí)會(huì)拼寫(xiě),考試時(shí)突然沒(méi)把握了,比如modernsociety,假如不知道m(xù)odern與lorden哪一個(gè)是對(duì)的,不妨換成societytoday或today’ssociety,或許還能想起另外一個(gè)難度大一點(diǎn)、拼寫(xiě)有把握的con-temporary來(lái)代替modern。應(yīng)該回避明確知道自己不會(huì)拼寫(xiě)的詞:如果沒(méi)法換一個(gè)詞