考生姓名：準(zhǔn)考證考生姓名：準(zhǔn)考證編號(hào)：2/2收集整理，僅供參考2022年廣西藝術(shù)學(xué)院教師招聘考試

筆試試題（綜合測(cè)試）（滿分100分時(shí)間120分鐘）【說(shuō)明】

1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；

2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；

3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題1.（）是指人格構(gòu)成要素的氣質(zhì)、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。A.健康B.情緒穩(wěn)定C.心理健康D.人格完整【答案】：D2.教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的職業(yè)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，不斷提升實(shí)踐的合理性，逐步成為學(xué)者型教師的過(guò)程是（）。A.崗位培訓(xùn)B.教學(xué)反思C.學(xué)歷進(jìn)修D(zhuǎn).校本研修【答案】：B3.高等學(xué)校的核心職能是（）。A.教學(xué)研究B.文化傳承C.社會(huì)服務(wù)D.科學(xué)研究【答案】：D4.近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外高等教育界興起的院校研究，關(guān)注的主要是高等學(xué)校內(nèi)部的管理、建設(shè)與發(fā)展等問(wèn)題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的（）。A.宏觀研究B.微觀研究C.基礎(chǔ)研究D.應(yīng)用研究【答案】：B5.大學(xué)生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學(xué)問(wèn)、交流思想、鼓勵(lì)安慰、探索人生。這說(shuō)明大學(xué)生的人際交往具有的特點(diǎn)是（）。A.交往目的的單純性B.交往動(dòng)機(jī)的迫切性C.交往心理的差異性D.交往內(nèi)容的多樣性【答案】：A6.在各種類型的高等學(xué)校中，根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費(fèi)來(lái)源，可以將其劃分為（）。A.私立高校和公立高校B.普通高校和成人高校C.重點(diǎn)高校和一般高校D.正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)和非正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)【答案】：A7.高等學(xué)校以（）為基礎(chǔ)，具有鮮明的學(xué)科規(guī)劃和學(xué)科忠誠(chéng)。A.學(xué)科B.教學(xué)C.研究D.學(xué)術(shù)【答案】：A8.教師在（）、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)等勤工儉學(xué)等方面取得優(yōu)秀成績(jī)者,都可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。A.教育教學(xué)B.為人師表C.出國(guó)深造D.愛(ài)國(guó)守法【答案】：A9.在教學(xué)反思過(guò)程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A.重新概括階段B.觀察與分析階段C.具體經(jīng)驗(yàn)階段D.積極的驗(yàn)證階段【答案】：B10.下列有關(guān)大學(xué)生擺脫自卑心理的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.自我激勵(lì)B.孤芳自賞C.合理評(píng)價(jià)D.悅納自己【答案】：B11.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是（）。A.心理治療B.心理健康教育C.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查D.心理咨詢【答案】：B12.每筆國(guó)家助學(xué)貸款從貸款人使用之日起,需在幾年內(nèi)還清該筆貸款本息？（）。A.6年B.5年C.8年D.7年【答案】：D13.以下選項(xiàng)中，對(duì)問(wèn)題解決起阻礙作用的因素是（）。A.中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)B.原型啟發(fā)C.功能固著D.創(chuàng)造性思維【答案】：C14.一般來(lái)說(shuō)，教師勞動(dòng)的社會(huì)效益往往要在學(xué)生步入社會(huì)以后才能得到最終的驗(yàn)證，這反映了教師勞動(dòng)的（）特征A.獨(dú)立性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)效性D.示范性【答案】：C15.將學(xué)業(yè)成敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是下列因素中的是（）。A.努力B.任務(wù)難度C.運(yùn)氣D.能力【答案】：B16.以下哪位心理學(xué)家1967年出版的《認(rèn)知心理學(xué)》一書標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的誕生（）A.布魯納B.奈塞爾C.奧蘇泊爾D.皮亞杰【答案】：B17.促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的有效途徑是（）。A.課程學(xué)習(xí)B.產(chǎn)學(xué)研合作教育C.專業(yè)實(shí)習(xí)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)【答案】：B18.微格教學(xué)的時(shí)間一般為（）。A.20分鐘左右B.10分鐘左右C.40分鐘左右D.30分鐘左右【答案】：B19.沒(méi)有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是（）。A.無(wú)意注意B.隨意后注意C.隨意注意D.不隨意注意【答案】：D20.某學(xué)生判斷道德問(wèn)題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且傾向于主持公正、平等。根據(jù)皮亞杰的理論，該同學(xué)的道德認(rèn)知發(fā)展處于的階段是（）。A.可逆階段B.公正階段C.權(quán)威階段D.自我中心階段【答案】：B21.我國(guó)對(duì)桑代克的教育心理學(xué)理論和測(cè)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)和清理批判是在（）。A.教育心理學(xué)的改造期B.教育心理學(xué)的破壞期C.教育心理學(xué)的繁榮期D.教育心理學(xué)的新生期【答案】：A22.愛(ài)因斯坦與愛(ài)迪生分別代表了（）A.杰出人才與通用人才B.通才與專才C.精英人才與合格人才D.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才【答案】：D23.我國(guó)古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，從遷移的觀點(diǎn)看，這是一種（）。A.順向正遷移B.逆向負(fù)遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向正遷移【答案】：A24.在維納的三維的歸因模式中，運(yùn)氣屬于（）。A.外部的的、穩(wěn)定的、不可控制的B.內(nèi)部的的、不穩(wěn)定的、可控制的C.外部的的、不穩(wěn)定的、不可控制的D.內(nèi)部的的、穩(wěn)定的、不可控制的【答案】：C25.不敢在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表自己的意見(jiàn)或者發(fā)表意見(jiàn)時(shí)感到焦慮、緊張，甚至影響社會(huì)功能。這種人格缺陷是（）。A.悲觀B.嫉妒C.自卑D.羞怯【答案】：D26.不實(shí)行“學(xué)校學(xué)位”授予制度的國(guó)家是（）。A.日本B.法國(guó)C.美國(guó)D.中國(guó)【答案】：D27.社會(huì)知覺(jué)最早是由哪位心理學(xué)家提出的（）A.斯滕伯格B.弗洛伊德C.布魯納D.洛克【答案】：C28.已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息記憶的抑制作用叫(A)。A.消退抑制B.前攝抑制C.超限抑制D.倒攝抑制【答案】：B29.中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)具有行會(huì)性、國(guó)際性和（）。A.流動(dòng)性B.自治性C.終身性D.開(kāi)放性【答案】：B30.心理健康教育應(yīng)該能關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，考慮全部學(xué)生在心理健康發(fā)展過(guò)程中的需求和普遍存在的問(wèn)題，這體現(xiàn)的是心理健康教育的（）。A.全體性原則B.差異性原則C.主體性原則D.預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合的原則【答案】：A31.小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無(wú)味的知識(shí)，常對(duì)其賦予意義從而使記憶更容易。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.聯(lián)想B.調(diào)節(jié)策略C.記憶術(shù)D.組塊化【答案】：C32.教師只有不斷提高教師的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供（），促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的健康發(fā)展。A.依據(jù)B.示范C.基礎(chǔ)D.保證【答案】：C33.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】：B34.[]人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來(lái)，相互支持，緊密合作。這就是（）A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.任務(wù)到人C.分工負(fù)責(zé)D.求真求實(shí)【答案】：A35.作為說(shuō)服內(nèi)容的信息特點(diǎn)不包括（）。A.信息的心理化B.信息的可轉(zhuǎn)化性C.信息的衍生性D.信息的透明度【答案】：B二、多選題36.高校戰(zhàn)略管理過(guò)程一般包括（）。A.戰(zhàn)略制定B.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移C.戰(zhàn)略分析D.戰(zhàn)略評(píng)估與控制E.戰(zhàn)略實(shí)施【答案】：ACDE37.學(xué)校人際關(guān)系特點(diǎn)包括（）。A.教育目標(biāo)的制約性B.人際關(guān)系的道德評(píng)價(jià)C.人際關(guān)系的功利性D.人際關(guān)系的文化蘊(yùn)含【答案】：ABD38.教師對(duì)自身行為的自覺(jué)表現(xiàn)在（）。A.教師在行為前對(duì)自己將要做什么、怎樣做有自覺(jué)意識(shí)B.教師在行為前對(duì)所要選擇的行為有清晰的道德自我意識(shí)C.教師在行動(dòng)前對(duì)行為后果有自覺(jué)意識(shí)D.教師在行為前對(duì)所選行為的道德意識(shí)，是出于對(duì)一定社會(huì)的教師道德準(zhǔn)則的“應(yīng)該”與否的理解【答案】：ABCD39.我國(guó)高等教育的三個(gè)層次分別指高等教育階段的（）。A.專科教育B.本科教育C.高職教育D.研究生教育【答案】：ABD40.下列關(guān)于教學(xué)方法的敘述，正確的有（）。A.教學(xué)方法是一個(gè)具有不同層次的系統(tǒng)B.教學(xué)方法的選用要認(rèn)真考慮教學(xué)主體自身的條件C.脫離教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法是沒(méi)有生命力的D.教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的【答案】：ABCD41.我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（）A.以身作則，反躬自省B.教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重C.立志樂(lè)道，甘于奉獻(xiàn)等D.學(xué)而不厭,誨人不倦【答案】：ABCD42.與正規(guī)高等教育相比,非正規(guī)高等教育具有以下優(yōu)點(diǎn)（）。A.組織方式靈活B.教學(xué)內(nèi)容實(shí)用C.周期短D.入讀便利【答案】：ABCD43.下列選項(xiàng)中屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的有（）。A.程序性教學(xué)B.情景性教學(xué)C.支架式教學(xué)D.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)【答案】：BCD44.大型學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)如何防止踩踏事件（）A.家校共同教育杜絕紕漏B.明確管理責(zé)任分工C.加強(qiáng)設(shè)施檢查消除隱患D.停止舉行大型集體活動(dòng)E.通過(guò)案例加強(qiáng)安全教育【答案】：ABCE45.下面關(guān)于道德與法律關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（）。A.道德作用力弱，法律作用力強(qiáng)B.道德與法律可以相互替換C.道德與法律在內(nèi)容上有相互重疊的部分D.道德與法律有相互轉(zhuǎn)換、相互作用的關(guān)系【答案】：CD46.學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，發(fā)展性團(tuán)體的主要功能包括（）A.預(yù)防功能B.矯正功能C.治療功能D.教育功能【答案】：AD47.皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為（）。A.權(quán)威階段B.公正階段C.可逆性階段D.自我中心階段【答案】：ABCD48.下列情況體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信的是（）。A.做買賣童叟無(wú)欺B.利用職業(yè)權(quán)力為自己或本單位謀福利C.辦事實(shí)事求是D.維護(hù)企業(yè)信譽(yù)【答案】：ACD49.課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性B.因材施教C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。D.提高教學(xué)效率【答案】：ACD50.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的努力程度是影響學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，而不是運(yùn)氣、能力等原因。這種歸因訓(xùn)練方式是（）。A.努力歸因B.可控歸因C.不可控歸因D.外部歸因【答案】：AB51."人文關(guān)懷"是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是（）A.只表?yè)P(yáng)不批評(píng)B.對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)C.發(fā)揮人的主體性D.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神【答案】：BCD52.下列選項(xiàng)中，哪些屬于高等教育負(fù)向功能的基本特征？A.難以消除性B.目的性C.延遲性D.可減低