科研課題階段性總結(jié)科研課題階段性總結(jié)

科研課題階段性總結(jié)

本學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們數(shù)學(xué)組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課題討論為中心，積極參加專題課改活動，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題討論能夠順當(dāng)?shù)赝苿?，到達(dá)了預(yù)期效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念

要想使課題討論工作能夠順當(dāng)?shù)貙?shí)施，首先要提高課題討論教師的思想熟悉，使他們能夠從心里贊成課題討論，情愿課題討論，這是做好課改工作的根底和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織教師集中進(jìn)展了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)理論學(xué)習(xí)和座談，通過學(xué)習(xí)和座談，使教師更加深刻地熟悉了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心承受了課題討論，認(rèn)同了課題討論。這樣，就為我校能夠順當(dāng)?shù)貙?shí)施課題討論打下了比擬堅(jiān)實(shí)的思想根底。

二、詳細(xì)做法：

1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)理念、多媒體設(shè)備的利用率、教學(xué)效果等進(jìn)展了問卷調(diào)查，并對反應(yīng)結(jié)果進(jìn)展細(xì)致整理和分析，形成規(guī)律性的熟悉，撰寫了調(diào)查報(bào)告。從學(xué)生問卷調(diào)查中可以看到學(xué)生提出的很多問題都是特別中肯的，也是很有理論意義和實(shí)踐價(jià)值的，為我們的課程建立和教學(xué)模式改革供應(yīng)了重要的依據(jù)和參考。

2、課題組教師對所任教的學(xué)年課本內(nèi)容歸納整理，廣泛收集素材，根據(jù)教材的內(nèi)容，形成有實(shí)效性的系列課件或課件庫。

3、本學(xué)期課題組教師每人做了一節(jié)多媒體與新課程整合的公開課，有效地提高了教學(xué)效率，增加了課堂教學(xué)的信息量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果。

4、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，在我校組織的“前進(jìn)杯”常態(tài)課展現(xiàn)中，全體數(shù)學(xué)教師都細(xì)心預(yù)備了一節(jié)校級數(shù)學(xué)教學(xué)競賽課，每一節(jié)課都較好的表達(dá)了教師個(gè)人的特長，同時(shí)在數(shù)學(xué)組教研活動時(shí)，對暴露出來的缺乏或需要改良的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調(diào)控力量等各個(gè)方面都得到了較大的進(jìn)步。

這一階段課題組的討論工作取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。但是我們同時(shí)要熟悉到我們的討論工作還任重道遠(yuǎn)，各方面因素許多?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用也決不是任憑用幾張資料、圖片應(yīng)景。要從教學(xué)實(shí)際需要?jiǎng)由?，深入討論教學(xué)內(nèi)容、教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知心理，將信息技術(shù)真正融入數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)的吸引力、感染力和說服力，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)效果。在接下來的工作中，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，將“在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)的討論”成效用于指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)針對教學(xué)中存在實(shí)際的問題，連續(xù)深入仔細(xì)的討論，全面提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；在數(shù)學(xué)特長生的培育上，仔細(xì)總結(jié)已經(jīng)取得的勝利閱歷并發(fā)揚(yáng)光大，力爭在下一學(xué)年度取得更為優(yōu)異的成績。

【全國教育科學(xué)規(guī)劃子課題】

科研課題階段性總結(jié)

課題教師：榮鳳娣201*、6、30

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科研課題

《素養(yǎng)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》

階段性總結(jié)

海北一中

201*年12月

《素養(yǎng)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》階段性總結(jié)

作文教學(xué)的主要目的是培育學(xué)生兩種力量（表達(dá)力量、思索力量）和一種態(tài)度（生活態(tài)度），其中生活態(tài)度實(shí)際上就是指怎樣“做人”。中學(xué)作文教學(xué)就擔(dān)當(dāng)著這沉重的使命。就是說通過作文教學(xué)，既要為學(xué)生打好“求知”的根底，又要教他們“做人”的道理。初中是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，這是學(xué)生由少年向青年進(jìn)展的時(shí)期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，他們獨(dú)立追求與感受的共性日益突出，活潑、想學(xué)但根底薄弱，還很稚嫩；對生活、社會、客觀世界布滿新奇和奇怪，但熟悉缺乏。表現(xiàn)在作文中，往往是不會選題、不會集材、不會謀篇、不會措詞，其問題的結(jié)癥是我們幾十年來一成不變的傳統(tǒng)教育形式，墨守成規(guī)的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣于教師給他們命題、提示，甚至供應(yīng)題材；這種照葫蘆畫瓢的結(jié)果是：一種形式、一個(gè)材料換個(gè)題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中，或許還要帶到高中和更高級的學(xué)校。長此以往，我們培育出來的將是怎樣的社會人才。面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必需改革

近幾年來，語文作文改革已是星星之火燎原之勢，素養(yǎng)教育的理念被廣闊語文教師所承受，并在實(shí)踐中度圖努力落實(shí)。但是實(shí)際收效甚微。語文課堂作文教學(xué)卻正在遠(yuǎn)離“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，遠(yuǎn)離語文課堂作文教學(xué)的宗旨，存在嚴(yán)峻的弊端。作文批改中，常常遇到“假、大、空”作文，更有甚者，一些學(xué)生抄襲別人的作文，甘當(dāng)“文賊”。緣由主要是學(xué)生厭煩作文，這也說明白我們的作文教學(xué)中存在弊端，那么在素養(yǎng)教育下，初中作文教學(xué)如何進(jìn)展呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。只有這樣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的沖動，產(chǎn)生寫作的愿望，對作文教學(xué)才能產(chǎn)生興趣，也中人這樣，作文教學(xué)才能呈現(xiàn)出百花齊放的局面。本課題就是在這樣的思索土壤里萌芽了。一、課題討論的目標(biāo)及任務(wù)

中國古代最宏大的教育家孔子很早就有了歡樂教育的思想，他曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！毙睦韺W(xué)討論也說明學(xué)習(xí)原來就是一個(gè)伴隨終生的自娛過程，生命就是在這種消遣的過程中翻開全部的器官，不斷吸取利用生命成長的養(yǎng)料。

我國現(xiàn)代聞名教育家葉圣陶說：“沒有興趣，課堂就失去了活力”，他也同樣強(qiáng)調(diào)了興趣的重要作用。

1，本課題旨在討論提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法，來提高學(xué)生的寫作興趣。

2，通過本課題的討論促進(jìn)教師作文教學(xué)觀念的更新，樹立整合的大作文觀。

3，正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)，重新定位作文教學(xué)中的教師角色，提高教師的心理學(xué)水平。二、詳細(xì)實(shí)施

1、確立課題討論責(zé)任制度和活動制度，保證每月不少于2次的討論活動。討論中對教師彩鼓勵(lì)機(jī)制

2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)本課題討論的負(fù)責(zé)人，討論過程中準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校匯報(bào)狀況，準(zhǔn)時(shí)得到指導(dǎo)。

3、課題組人員必需加強(qiáng)自身建立，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，積極參加課題的討論工

三、討論的主要內(nèi)容1，教師方面

⑴重新定位素養(yǎng)教育下初中作文教學(xué)的教師角色。作文教學(xué)中，教師不只場外指導(dǎo)，說幾句高談闊論的話即可，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一道體驗(yàn)生活、作文，與學(xué)生溝通，并有針對性地提出看法，跟學(xué)生討論怎樣寫才更好。通過有針對性的點(diǎn)撥，使學(xué)生明確的修改方向，讓學(xué)生的心情開朗、愉悅、

⑵更新作文教學(xué)觀念a正確理解初中學(xué)生作文心理，有助于減輕學(xué)生的心理壓力。b正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、不說假話、空話?！睆男∨嘤玫奈娘L(fēng)，不但對于寫作，而且對于做人，都是非常重要的，這說明教師對學(xué)生的要求不宜過高。盡可能地削減束縛，盡可能地給學(xué)生更多的表達(dá)自由，多引導(dǎo)，少限制。C樹立整合的大作文觀對學(xué)生作文力量的提高不是一朝一夕的事，作文教學(xué)是循序完整而統(tǒng)一的，從小學(xué)低年級的寫話到小學(xué)高年級的習(xí)作，再到中學(xué)的寫作，是一個(gè)整體，對學(xué)生個(gè)休來說則是漸進(jìn)的過程。2、學(xué)生方面

⑴心理上a、培育寫作的動機(jī)b、開放寫作的心理⑵寫作形式上《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作文要削減統(tǒng)一要求，少寫命題作文，提倡處方擬題，讓作文選題更加共性化。提倡寫生活筆記、觀看日記、隨感隨筆，讓學(xué)生寫自己想寫、愛寫的內(nèi)容“鼓舞自主寫作”“鼓舞自由表達(dá)”

⑶手段上a、實(shí)行多媒體幫助寫作。b、社會生活實(shí)踐。⑷評價(jià)上讓學(xué)生將自己的作文讀給別人聽，與他人分別寫作的歡樂，因此，評改的方式應(yīng)當(dāng)是開放的，多樣的。

a邀人聽讀，征求修改意見。b交換閱讀，共同修改。C個(gè)別交談，當(dāng)面修改。

四.討論過程中采納的主要方法與措施（一）討論方法

⑴試驗(yàn)討論法⑵個(gè)案討論法（二）詳細(xì)措施

1、確立課題討論責(zé)任制度和活動制度，保證每月不少于2次的討論活動。討論中對教師彩鼓勵(lì)機(jī)制

2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)本課題討論的負(fù)責(zé)人，討論過程中準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校匯報(bào)狀況，準(zhǔn)時(shí)得到指導(dǎo)。

3、課題組人員必需加強(qiáng)自身建立，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，積極參加課題討論工作（三）本階段討論的主要活動

時(shí)間：（201*、6201*、12）試驗(yàn)階段（一）活動：⑴制定出課題實(shí)施工作方案。⑵組織語文教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，更新教育觀念。

⑶結(jié)合語文教材和學(xué)生生活實(shí)際，以年級段為單位，制訂出各年級活動作文訓(xùn)練內(nèi)容。

⑷各年級段語文教師組織開展作文活動，撰寫教學(xué)個(gè)案等五、本階段討論的主要成果

作文是學(xué)生熟悉水平和語言表達(dá)力量的綜合反映。作文課堂教學(xué)是指在作文課堂上，教師有目的地、有規(guī)劃地培育學(xué)生的寫作力量的教學(xué)活動，它是語文教學(xué)的重要組成局部，是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作。它一般包括激發(fā)情感，導(dǎo)入新課供應(yīng)素材，拓寬思路指導(dǎo)觀看，口頭作文練習(xí)寫作，評改片段這幾個(gè)根本環(huán)節(jié)。我們語文教師要因校因地制宜，充分利用、挖掘教學(xué)資源，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動，為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練引來鮮活的內(nèi)容，也就是教師要依據(jù)語文教材中相關(guān)作文訓(xùn)練要求，不斷拓展習(xí)作訓(xùn)練時(shí)空，創(chuàng)拳訓(xùn)練形式，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走出書本，直面生活，親歷社會讓他們?nèi)ビ^看、去傾聽、去實(shí)踐、去思索、去感受，幫忙他們積存更豐富的習(xí)作資源，不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，最終到達(dá)“樂于寫作，學(xué)會寫作，擅長寫作，”。其教學(xué)策略是以學(xué)生多形式的實(shí)踐活動為前提，以提高學(xué)生的寫作力量和綜合素養(yǎng)為目的。換腦袋，讓教師自己“實(shí)”起來，作文教學(xué)要在“實(shí)”字上做文章，如何“實(shí)”起來呢？

1、將生活引進(jìn)課堂。副食學(xué)生開展富有生活氣息的作文活動，讓作文教學(xué)布滿生氣和活力。

2、要勤讀書多動腦，博覽群書，在與書本、與大師對話的同時(shí)，更要與學(xué)生對話，與自己對話，與自己的心靈為友，使思想更加厚重與深刻。自覺增加自身的文化底蘊(yùn)，祛除功利思想。

3、帶著對生活的喜愛，對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對文學(xué)的鐘愛和睿智走進(jìn)課堂，滋潤學(xué)生的生命，這樣的作文課就會洋溢著生命的律動，就會引起學(xué)生的共鳴，就會使作文教學(xué)擁有無窮的魅力。

4、教師要學(xué)會“下?！痹嚒昂Ｋ钡纳顪\，做到胸中有數(shù)，在輔導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)有的放矢，提高作文指導(dǎo)的實(shí)效性。

本課題討論旨在提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法，來提高學(xué)生的寫作興趣。在語文課堂作文教學(xué)存在著嚴(yán)懲的弊端，即：作文教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生不感興趣，