互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的青少年特點(diǎn)與健康心理培養(yǎng)幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能信息你冒少點(diǎn)與健魔心養(yǎng)1青少年期般是指從11、1225歲左右的一段年齡時(shí)期中11、12—18歲的顯著特點(diǎn)是性成熟,因而被稱為青春期。青少年期是人生的一個(gè)重要階段階段的能否順利度過,關(guān)系到青少年成年的個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r(如事業(yè)、婚姻、人格等)其生命質(zhì)量的高低(如滿意度、幸福感等)腦發(fā)育的高峰時(shí)期“腦的可塑性”Birth24yearsPeak=14-15yrs.Peaks2-3yrsWilamsgoup,2003:PleasecreditProtectingYou/ProtectingMe(PY/PM額葉尚未發(fā)育成熟,執(zhí)行控制能力不足,容易情緒化自從進(jìn)入初中之后,我也不知道是為什么,焦慮、煩惱、緊張等情緒令我感到很不安,使我的心情起伏不定。一會(huì)兒覺得天是藍(lán)的、水是綠的,一會(huì)兒又覺得天是黑的、地是暗的。不知道明天會(huì)是怎樣?每天都像行尸走肉似的重復(fù)著早起、上學(xué)、聽課、做作業(yè)。有時(shí)候還得聽父母的嘮叨、老師的責(zé)罵。小的時(shí)候,我總是盼望著長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了就可以擁有屬于自己的空間,自己的想法,能自圖自在地飛翔?？墒?現(xiàn)在真的長(zhǎng)大了,煩心的事卻隨著年齡的增長(zhǎng)接踵而來(lái)。我常常想:成長(zhǎng)的滋味到底是什么?是苦?是甜?好像都是,也好像都不是。上中學(xué)后,我要不停地做作業(yè),有時(shí)作業(yè)太多了,要做到很晚才能做完。有時(shí)候,還要被逼著去參加我不喜歡的培訓(xùn)班……此時(shí)我心里真的很難過,但我在向父母傾訴時(shí)卻得不到幫助,可想而知,我的心里有多苦。也許,在爸媽的眼里,我是一個(gè)不正常的孩子,不但情緒多變,而且叛逆心理特別強(qiáng)?？伤麄円苍S不知道,有時(shí)候的我,自己也不知道是怎么回事,無(wú)法控制自己。青少年是一群令許多成人覺得惶恐與困惑的孩子想放手卻放不下心,想?yún)⑴c卻不得其門而入。青少年期處于“心理危機(jī)時(shí)刻春期是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育m盛時(shí)期,這個(gè)時(shí)期,身生理機(jī)能發(fā)生急劇變化,心理和社會(huì)性發(fā)展方面出現(xiàn)顯著改變,但身體與心理發(fā)展速度不平衡所以在A這一階段的中學(xué)生容易產(chǎn)多心理上的問題其對(duì)的發(fā)展有很大影響。青少年生理性成熟提前和社會(huì)性成熟延后,是他們面臨的問題之一;帶著對(duì)性迷惘的心態(tài)走過青春期,缺乏規(guī)范的科學(xué)的性教育,是他們面臨的問題之二。朗克《近代教育》青少年心理發(fā)展的主要任務(wù)埃里克森提出的人生發(fā)展8個(gè)階段兒期信任對(duì)不信任步期自主性對(duì)羞愧和懷疑童早期主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚小學(xué)期勤奮對(duì)自卑青少年期認(rèn)同感對(duì)角色混亂成年早期親密對(duì)孤獨(dú)年期繁殖對(duì)停滯年期自我完善對(duì)失望艾里克森:自我認(rèn)同感我是誰(shuí)?我認(rèn)同感我過去曾經(jīng)怎樣?我現(xiàn)在怎樣?我將來(lái)會(huì)怎樣?青少年期的基本矛盾是正確的自我認(rèn)同感與認(rèn)同感混亂。41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩