HYPERLINK主題：熱愛生命要求：寫一寫了解到的生命現(xiàn)象，也可以是身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，或者是自己獲得的感受和啟發(fā)。提示：1．習(xí)作內(nèi)容廣泛，可以利用課本中的資料，或另選角度來寫。2．借鑒本組課文中的表達(dá)特點(diǎn)，仔細(xì)讀習(xí)作要求，將口語交際中的內(nèi)容進(jìn)行整理，結(jié)合自己的實(shí)際從中選擇習(xí)作內(nèi)容。3．和同學(xué)交流自己的想法，然后把想好的內(nèi)容寫下來。4．將寫好的習(xí)作與同學(xué)交流，相互修改，進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。范文1生命的贊歌在實(shí)驗(yàn)室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。一位科學(xué)家，把種子埋進(jìn)了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學(xué)家的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強(qiáng)大的生命力。臺(tái)灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗(yàn)樯褪且粯镀孥E。也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗?fàn)?、?chuàng)造生命奇跡的。雨果在２０歲開始發(fā)表作品，２９歲創(chuàng)作了轟動(dòng)世界的《巴黎圣母院》，可是正當(dāng)他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時(shí)，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他４０歲。人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了?？墒怯旯槐^，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山……他頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)帲】禒顩r好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強(qiáng)了，他又拿起了筆……直到晚年，創(chuàng)作不懈，６０歲創(chuàng)作了《悲慘世界》，８０歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。臺(tái)灣作家杏林子對(duì)生命的感悟，正是源于對(duì)生命的熱愛。他12歲患“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就是這樣一個(gè)殘疾人，數(shù)十年來堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽(yù)為“臺(tái)灣十大杰出青年”。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價(jià)值，更以精神鼓舞、激勵(lì)世人奮發(fā)向上、珍惜生命。生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無限的價(jià)值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！簡評(píng)：本篇攫取三個(gè)典型事例，夾敘夾議，贊美了生命的力量，贊頌了生命所創(chuàng)造的奇跡，激勵(lì)人們珍愛生命，讓生命創(chuàng)造更大的價(jià)值。范文2生命你思索過嗎，什么是生命？有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)水盆里?？墒沁@只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會(huì)。可是幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長，??！這就是偉大的生命力。從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的??；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人們……她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。生命予昆蟲予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價(jià)值。簡評(píng)：仿寫，是學(xué)生簡而易學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，本篇仿照課文的結(jié)構(gòu)，設(shè)問開篇，列舉三種典型例證，簡論觀點(diǎn)：生命只有一次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創(chuàng)造出自己的生命價(jià)值。范文3關(guān)愛生命太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖?，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了?！眿寢屧诮形移鸫?，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！薄翱禳c(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來?！蔽矣皿@慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶?！把胶簦易サ搅?，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么?！蔽逸p輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美好。簡評(píng)：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個(gè)生命。從中使作者感悟到生命是短暫的脆弱的。讓作者明白了，要珍視生命。以及其他一切與生命有關(guān)的事情。文章的語言樸實(shí)、細(xì)致，富有深刻的含義，耐人尋味。范文4熱愛生命熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽(yù)。張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔凵?？想了很舊我才明白，其實(shí)這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個(gè)人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。我知道了人的生活是要?jiǎng)?chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會(huì)美好起來的。簡評(píng)：文章作者已介紹張海迪熱愛生命樂觀向上的生活態(tài)度，積極面對(duì)人生與病魔做斗爭。并沒有屈服于身體殘疾，而是心中充滿希望迎接新的生活！【知識(shí)鏈接】生命是什么？生命是偉大的雕塑家，雕塑了無數(shù)生物的不同形狀。從肉眼看不見的微生物、水中遨游的魚、天空飛翔的鳥到地上爬行的昆蟲、兇猛的獅虎、柔馴的綿羊、萬物之靈的人……各賦其特征，各賦其本領(lǐng)。生命是偉大的設(shè)計(jì)師，它設(shè)計(jì)了不同樹葉的美麗圖案，針狀、劍狀、圓形、橢圓形……它設(shè)計(jì)了五彩繽紛的花朵，白的梨花、粉紅的桃花、淡紫的丁香花、黃色的油菜花、紅色的紫云英……生命是音樂家，它賦予每只小鳥以婉轉(zhuǎn)的聲音歌唱，賦予昆蟲以千萬種聲音合奏樂曲。生命是化學(xué)家，它合成了各種水果的香味。使每朵花散發(fā)芬芳，使綠色植物成為制造糖、淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的工廠。生命是工程師，它安裝了蚱蜢和跳蚤的腿，使它們成為世界上跳高隊(duì)伍里的優(yōu)秀者。它使蒲公英的花像傘一樣，把種子隨風(fēng)帶到各地。它使大象的鼻子長而卷曲，能搬動(dòng)大樹。使犀牛的角鋒利無比。貓兒的眼隨光而變。生命是大力士，長大的樹根能撐裂巖石，穿透大地，小小的種子能攻穿厚土的遮蓋，頑強(qiáng)向上，不見日光而不休止。生命是高明的醫(yī)生，它能修復(fù)組織，彌合創(chuàng)傷，使蚯蚓能分段繁殖，使龍蝦能斷肢再生。生命是準(zhǔn)確的報(bào)時(shí)者，瑟瑟秋風(fēng)吹掃枯萎的落葉，春天枝頭綻出嫩芽，侯鳥的南來北往，公雞的伸頸啼鳴，都帶著時(shí)間的擺錘。多么奇妙的生命，它是什么？從哪里來？這個(gè)問題傷了多少人的腦筋，并使許多智者顯出智力不足。主題：我敬佩的一個(gè)人要求：通過具體事例寫一寫值得敬佩的人?？梢詫懢哂袌?zhí)著追求的精神，也可以寫其他品質(zhì)的可敬之處。提示：1．回憶口語交際的內(nèi)容，明確寫什么和怎么寫，想通過什么具體事情來表現(xiàn)人物的精神面貌。2．把想好的內(nèi)容具體寫下來，注意語句要通順。3．寫好后自己認(rèn)真讀一讀，再進(jìn)行修改。范文1我眼中的爸爸我有一個(gè)清貧的家，一個(gè)平凡的爸爸，但我愛我家，我愛我的爸爸。人們贊嘆著都市的美麗繁華，身為建筑工人的爸爸，還是那大都市美麗形象的塑造者。爸爸酷愛畫畫。只需一直鉛筆，那明朗的天空，淡淡的遠(yuǎn)峰，包含靈氣的山、樹、房屋以及小橋流水，便會(huì)在他的筆下顯現(xiàn)出來。他也是玩泥巴的好手。可愛的“小動(dòng)物”在他的手下栩栩如生。于是，農(nóng)家的小樓的屋脊上便有了活潑的小鹿，吉祥的和平鴿，姿態(tài)萬千的雙龍戲珠……爸爸及少穿西裝。當(dāng)他卸下工作服，梳洗完畢，那股帥氣便從雪白的襯衫，漂亮的領(lǐng)帶棱角分明的西服滲透出來。這時(shí)，我會(huì)上上下下打量：“嘿，爸爸真棒！”媽媽說，爸爸是太陽，媽媽是月亮，我是星星，我們是星際中永恒的組合體，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。爸爸是一家的支柱，沒有他，天會(huì)塌下來的，就為這，爸爸長年累月辛勤地勞動(dòng)著。時(shí)植深秋，媽媽收到匯款，同時(shí)也悉知遠(yuǎn)在工地的爸爸被一截鋼管打中，胳臂骨折了，但他不愿回家。秋風(fēng)陣陣吹過，落葉打著旋兒，小草瑟瑟顫抖，我緊攥著交學(xué)費(fèi)的錢，想著爸爸此時(shí)的傷痛，眼淚一滴一滴地掉下來。這時(shí)，我才真正明白人們?yōu)槭裁窗彦X稱作“血汗錢”。人生路漫漫，爸爸憑著毅力支撐起這個(gè)家，我的家依舊完美，溫馨，有著享不完的幸福。在我眼中，爸爸永遠(yuǎn)是不落的太陽……簡評(píng)：“爸爸”的奉獻(xiàn)就是無私的，“我”對(duì)“爸爸”的愛是真摯的。讀了這篇習(xí)作，我不禁為有這樣一個(gè)爸爸感到羨慕，也替她有這樣一個(gè)爸爸感到自豪。這種深沉豐厚的父女之愛融入作者筆端，使文章具有溫烈的藝術(shù)感染力。范文2我最敬佩的一個(gè)人我的媽媽是一位不善言語、心地善良的人。媽媽從不計(jì)較個(gè)人恩怨，為他人著想的精神令我佩服。媽媽下崗后就去賣菜。她每次把菜批回來，都要扔掉爛的、去掉泥土、挑去雜草。一次，一位同行對(duì)媽媽說：“你那么做不是少掙錢嗎？”媽媽淡淡地說：“我寧可少掙錢，也要讓買主滿意，不然，我心里不踏實(shí)?！绷硗庖患拢寢寢尫艞壛诉@份工作。奶奶半年前癱瘓了，雇了一個(gè)保姆。由于保姆的疏忽，給奶奶吃多了藥，險(xiǎn)些讓奶奶喪了命。媽媽自告奮勇，擔(dān)當(dāng)起照顧奶奶的重任。奶奶每次大小便都由媽媽來幫忙。一次，奶奶一周沒大便，媽媽想了幾個(gè)辦法全行不通，于是，她用手摳出了大便。奶奶笑了，媽媽也笑了。媽媽，您在我心目中是一盞指路明燈，您所做的一切令我佩服，令我驕傲。簡評(píng)：這篇文章選了生活中兩件普通小事，較好的突出了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。層次清晰，語言簡練，首尾呼應(yīng)，中心突出。范文3：我最敬佩的一個(gè)人李爺爺，是我家的鄰居，他整天需要坐輪椅，別看他是殘疾人，在我家小區(qū)這一帶可是個(gè)了不起的人物。誰家要是遇上什么困難，他可是不請(qǐng)自到的。樓上的毛阿姨家夫妻全是殘疾人，生活上十分拮據(jù)。去年她女兒考上了大學(xué)，學(xué)費(fèi)還差1000多元，說啥也湊不上。李爺爺聽說了這件事，二話沒說，給毛家送來了1000元，為她家解了燃眉之急。鄰居徐大哥從小患腦癱，與奶奶相依為命，他奶奶患腦血栓住院的三萬二千元也是李爺爺出的。事后，徐奶奶逢人就說是李爺爺救了她的命，她家一輩子也還不完李爺爺?shù)膫?。李爺爺曾說過：“人活著就要為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值?！睅啄陙恚顮敔斃塾?jì)為社會(huì)捐款200多萬元。因此，他也獲得了全國殘疾人先進(jìn)個(gè)人的光榮稱號(hào)。他身殘、志堅(jiān)、樂于助人是我最敬佩的人。簡評(píng)：作者善于從身邊的事挖掘題材，選取兩件有代表意義的事件來描述，整篇文章突出了主人公“活著就要為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值”這一中心。讀后給讀者以啟迪。結(jié)尾處扣題，自然明快。范文4我最尊敬的人我最尊敬的人是我的爸爸，那是因?yàn)楹芫靡郧暗囊患虑樽屛覍?duì)平凡的父親有了一種敬仰之情。記得在我上小學(xué)的時(shí)候，五一節(jié)放假，爸爸帶著姐姐和我去住在農(nóng)村姥姥家。姐姐和我心情都格外的高興，因?yàn)槟谴问俏业谝淮纬俗L途汽車?？粗饷媲嗌骄G水感到什么都是那么的美好和新奇。車外遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山野透著新綠，嫩嫩的，鳥兒在嫩綠中忽高忽低的穿梭，飛著、叫著，聽著那么的悅耳，好象在急切的告訴人們春天的美好。順著公路邊上流淌的小河里的水清清的，還有三五成群的白羊在河邊喝水，時(shí)常的抬頭看著我們這些欣賞著自然美景人們，咩咩的叫聲好象在說：歡迎你們。我正在發(fā)揮著自己的想象陶醉在春天的美景里時(shí)，突然客車停了下來，司機(jī)師傅告訴大家在車上等著，他要檢查一下。說著司機(jī)師傅下了車，此時(shí)車停在一個(gè)半山腰上。大家誰也沒有在意，還在有說有笑的談?wù)撝＿@時(shí)車慢慢的開始順著下坡往下溜了。大家馬上驚慌起來，我也緊緊的抓住姐姐的手，喊著：“爸爸！爸爸！快來啊！”車上的人也都叫喊起來，司機(jī)師傅在車下面也一個(gè)勁的不知道在叫喊些什么。。。。。。。。就在著危急關(guān)頭，只看見一個(gè)熟悉的背影在在我的身邊沖了過去，一個(gè)箭步來到駕駛員的位置，是爸爸！從爸爸緊張的背影可以感覺到危險(xiǎn)的程度。就在人們都喊著救命的時(shí)候，車突然停住了。我看見了爸爸臉頰上流淌的汗水和笑容，心里一下塌實(shí)了.這時(shí)全車的人都不自覺的鼓起掌來,司機(jī)師傅追上來，上車緊緊握著爸爸的手一個(gè)勁兒的說謝謝！謝謝！多虧了你啊!晚上到了姥姥家我向姥姥描述了今天那驚險(xiǎn)的一幕,親屬們都說我有個(gè)好爸爸.簡評(píng)：大自然的美麗襯托出假日里人們輕松愉快的心情.可是危險(xiǎn)的出現(xiàn)和人們驚慌反映了爸爸的勇敢和果斷.文章雖然沒有更多贊美的語言,但是通過對(duì)爸爸笑容大家的掌聲司機(jī)師傅握手反映了作者了最尊敬的人是爸爸.知識(shí)鏈接【通過寫人物的心理寫人】描寫人物的心理活動(dòng)，一般指的是描寫人物的心情、想法等。在描寫人物的文章中，除了采用描寫人物的外貌、動(dòng)作外，也經(jīng)常描寫人物的心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。把人物的喜、怒、哀、樂等心理變化寫出來，更有助于人物的性格，使人物的形象更加鮮明。例如語文課本《窮人》一問，有一段對(duì)桑娜的心理活動(dòng)的描寫：“桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)的填飽肚子。孩子沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的?！边@段心理活動(dòng)的描寫，反映了桑娜的善良和對(duì)生活的焦慮，以及桑娜一家生活的艱辛。心理活動(dòng)的描寫，一般有以下兩種方式：（一）是用第一人稱直接寫自己是怎么想的。例如《海倫.凱勒》一文中寫道：“我常常感到一陣威風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來?！保ǘ┦怯玫谌朔Q，通過描寫人物的語言、神態(tài)和行動(dòng)間接描寫人物的心理活動(dòng)。例如《豐碑》一課中寫道：“……將軍愣住了，久久站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個(gè)軍禮。”二、要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物的外貌、語言、行動(dòng)、神態(tài)的細(xì)微環(huán)節(jié)進(jìn)行具體生動(dòng)、細(xì)致逼真的描繪。描寫人物細(xì)節(jié)，要注意二點(diǎn)：（1）緊扣主題，為表現(xiàn)人物思想性格服務(wù)。細(xì)節(jié)描寫不是無目的、可有可無的，一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫，應(yīng)該對(duì)文章主題思想的表達(dá)，人物形象的塑造起推動(dòng)作用。所以我們選擇人物細(xì)節(jié)時(shí)，要圍繞文章主題的表達(dá)、人物形象的刻畫來舍取。（2）以小見大，細(xì)中見深。成功的細(xì)節(jié)描寫能深刻地反映人物的思想品質(zhì)、精神面貌、性格特征，我們要選擇那些人物典型的細(xì)小的舉動(dòng)和細(xì)微的生活情節(jié)進(jìn)行具體、細(xì)致的描寫，使人物的思想性格更加深刻，生動(dòng)逼真三、要選擇典型事件來寫。人物的思想感情，性格品質(zhì)總要通過事件來表現(xiàn)，寫人離不開事，而這些事件的選擇必須典型。所謂“典型”，是對(duì)中心思想而言的，能夠充分表現(xiàn)中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。這種典型事件有時(shí)可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。大家都知道《史記》中記載的廉頗和藺相如的故事，其中藺相如的性格，是通過幾件有代表性的重大事件表現(xiàn)出來的，特別是寫藺相如在秦國的朝廷上冒著玉碎人亡的危險(xiǎn)，捧著和氏壁要往柱子上撞的行為，對(duì)維護(hù)趙國的尊嚴(yán)、挫敗秦王的陰謀起了決定性的作用，表現(xiàn)了藺相如的大智大勇和對(duì)國家的一片忠心。但是寫日常生活中的普通人，就未必有重大事件可尋了。魏巍寫的《我的老師》，就是通過教小學(xué)生跳舞、觀察蜜蜂、讀詩等一系列的瑣事，刻畫了一位深得孩子們喜愛的年輕女教師。成長故事什么是成長故事？成長是我們生命中永恒的主題。每個(gè)人都經(jīng)歷過成長的過程，都體驗(yàn)過成長的滋味。在成長歷程中有許多值得回味的事，如第一次學(xué)走路，第一次學(xué)本領(lǐng)，第一次做好事，第一次做壞事，某一次的感動(dòng)，受到師長的批評(píng)或表揚(yáng)，與同伴相處的趣事……這些事令我們的童年散發(fā)著生活的氣息，充盈著感動(dòng)的情懷。下面有一個(gè)小朋友的一篇佳作，現(xiàn)在我們來分析一下：例文：學(xué)溜冰那天休息，張孜租來了兩雙冰鞋，我們趕緊穿上。我雖然站起來了，但說什么也不敢挪動(dòng)一步。在朋友們的鼓勵(lì)下，我總算戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動(dòng)起來，沒挪多遠(yuǎn)，撲通，摔了一個(gè)大跟頭。張孜笑著扶起了我，說：“別慌，眼向前看，身子向前傾，步子要邁開?！闭f完，她牽著我的手，慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想著她講的要領(lǐng)，還真溜起來了，心想，這溜冰并不難哪。我一高興，一加速，心一慌，腳一歪，身子向后一傾，一屁股坐在“冰”上，疼得我叫了起來，把牽著我的張孜甩出去老遠(yuǎn)，她也被摔在地上，半晌，我們倆才爬起來。我看了一眼四周，目光再也收不回來了，一位穿白色短衫和藍(lán)色牛仔褲的姐姐吸引住了我。她一腳在前，一腳在后，和諧地?cái)[動(dòng)著雙臂，動(dòng)作由慢到快，由快到飛，又突然自如地旋轉(zhuǎn)起來，輕盈，優(yōu)美，像一只美麗的小天鵝在天上飛。周圍的人也被深深地吸引住了，不少人停下來，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我羨慕極了，心想，啥時(shí)我才能達(dá)到這個(gè)超人的水平呢？我一激動(dòng)，從地上爬起來，下決心，試著一個(gè)人滑。我一邊小心翼翼地滑，一邊琢磨那輕快的感覺，怎么總找不著呢？我還是一次次地摔倒，一次次地爬起來，心想，對(duì)，要像小孩子一樣，不摔無數(shù)個(gè)跟頭哪能學(xué)會(huì)走路呢！不管它，你摔你的，我練我的，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來練下去！溜著溜著，忽然前面殺出一個(gè)“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我沖來。我頓時(shí)慌了神，想“剎車”也剎不住了，只聽“砰”的一聲，整個(gè)身子扔到地上，一只手疼得動(dòng)彈不得，腳上的冰鞋也摔飛了。我兩眼冒金星，想爬也爬不起來，好狼狽！好友張孜卻站在一旁譏笑我，說我是個(gè)大笨蛋。我不服氣，掙扎起來，想追上訓(xùn)她一頓。怪了，這不顧一切的一追倒好，我溜得又快又穩(wěn)了，身子也輕松起來，心中甜蜜起來-——我會(huì)溜冰啦！我一高興，一美，身上的疼也忘了，眼睛也知道向前看了，身子也知道微微地傾了；腳底下好像生了風(fēng)，頭發(fā)也飄起來。我解開了紅馬夾的紐扣，飛呀，渾身的肌肉都放松了，每一個(gè)細(xì)胞都自由了，一大堆作業(yè)的煩惱沒了，考試的壓力也沒有了；我感到的是陽光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情……簡評(píng)：小朋友的文章先寫在朋友張孜的鼓動(dòng)下來到旱冰場；再寫張孜牽著你的手滑；接著寫看見一位姐姐滑得好，就下決心試著一個(gè)人滑；緊接著寫被小弟弟撞倒后，在張孜的激將法下，你不顧一切地追她，竟學(xué)會(huì)了滑冰；最后寫回到家里，爸爸見你身上的傷心疼，你卻不在乎。這樣按照學(xué)溜冰的先后順序一步一步地寫下來，當(dāng)然就是有順序啦！這篇文章是按照起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序來記敘的，就叫按照事情發(fā)展順序記敘，許多記事的文章都可以按照這樣的順序來記敘。文中把學(xué)溜冰中自己看到的、聽到的、做的、想的寫得很具體，特別是內(nèi)心活動(dòng)寫得真實(shí)感人！比如，剛穿上冰鞋，由于害怕，挪動(dòng)時(shí)是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”；剛得一點(diǎn)要領(lǐng)，便自以為“這溜冰并不難”；看見一位姐姐的精彩表演，心里“羨慕極了，心想，啥時(shí)我才能達(dá)到這個(gè)超人的水平呢”；自己試著一個(gè)人溜冰摔跤后爬起來時(shí)，便下定決心練下去：“要像小孩子一樣，不摔無數(shù)個(gè)跟頭哪能學(xué)會(huì)走路呢！不管它，你摔你的，我練我的，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來練下去”；聽到好友的譏笑后，便“不服氣”，“想追上她訓(xùn)她一頓”；發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)溜冰后，便感到“渾身的肌肉都放松了，每一個(gè)細(xì)胞都自由了，一大堆作業(yè)的煩惱沒了，考試的壓力也沒有了；”“感到的是陽光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情……”這就寫出了從不會(huì)溜冰到學(xué)會(huì)溜冰后的內(nèi)心活動(dòng)過程，多么具體，多么逼真呀！像這樣把自己怎么做的、怎么說、怎么想的以及看到的都具體地講出來，才會(huì)給人身臨其境之感，這樣更感人。例文賞析讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。例文一：差一點(diǎn)鬧笑話這件事說起來真讓我有點(diǎn)兒難為情，可是它也讓我明白了一個(gè)做事的道理，讓我說給大家聽吧。（小作者想把自己難為情的事給大家聽，這樣的開頭就能吸引讀者。）那天天氣和我的心情一樣——好極了。雖然現(xiàn)在是嚴(yán)冬，我卻覺得充滿了暖意，因?yàn)榻裉祗w育課上我們要考一分鐘跳繩。我平時(shí)體育成績不好，而跳繩卻是我最拿手的體育項(xiàng)目。我焦急地等待老師叫我的名字，想讓自己好好露一手。（這段話寫出了小作者急切地想露一手的心情。）“董一泓?！崩蠋熃械?。終于輪到我了。我趕緊站出來準(zhǔn)備。（終于”兩個(gè)字也寫出了小作者的急迫心情。）“預(yù)備，開始！”老師一聲令下，我飛快地跳了起來，可我沒過多久，就覺得有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒了。又過了一會(huì)兒，我才明顯感覺到褲子在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往下滑。我已無心跳繩了，但因?yàn)槭强荚嚕掷锏睦K還在機(jī)械地?fù)u著。我感覺到同學(xué)們都在盯著我看，我的臉上火辣辣的，心里不停地念叨，一分鐘快點(diǎn)到，快點(diǎn)到……（心理活動(dòng)描寫真實(shí)細(xì)膩，比較成功。）“停！”聽到老師的命令，我心中的石頭終于落地了。我這才松了一口氣。好危險(xiǎn)呀，差一點(diǎn)就鬧出笑話來，否則我可怎么見人?。⊥ㄟ^這件事，我明白了，以后做任何事都要先做好充分準(zhǔn)備，不要太著急了，以免忙中出錯(cuò)。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：差一點(diǎn)要鬧出笑話，可到底有沒有鬧出笑話，這就吸引了讀者。小作者本想急著表演一下自己的拿手的跳繩項(xiàng)目，卻因?yàn)橥死站o褲子，搞得自己提心吊膽，在“危險(xiǎn)”中度過了緊張的一分鐘。文章心理活動(dòng)描寫得細(xì)致入微。相信小作者通過這件事，在今后的生活中，一定會(huì)“先做好充分準(zhǔn)備，不要太著急了。”文末點(diǎn)出了這件事對(duì)我成長的啟示。例文二：用寬容找回快樂一天下午，我走進(jìn)教室，一到座位，就愣住了：我的桌面不知被誰畫得黑糊糊的，還寫了些亂七八糟的臟話。我面對(duì)突如其來的意外“愣住”了。頓時(shí)，傷心之情油然而生：作為一個(gè)班長，被人這樣欺負(fù)，太沒面子了。但我強(qiáng)忍著，不讓自己的眼淚掉下來。我想去提水來洗洗，可偏偏停水了?；貋頃r(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的座位上吐了一口痰。我氣極了，可是班上的同學(xué)全都若無其事，有的在看書，有的在做作業(yè)，有的在聊天……我真是有苦無處訴?。∮龅竭@樣的事，我該如何處理呢？這時(shí)候，老師來了，我像見了救星一樣，快步走上前去，低聲對(duì)老師說：“老師，我的座位不知被誰畫臟了！”“那就擦一擦?！崩蠋熭p描淡寫地說?！皼]有布……”“去辦公室拿?！崩蠋熾S口說。我耷拉著腦袋向辦公室走去，一個(gè)班長，卻被同學(xué)這樣捉弄，老師卻不聞不問，我太沒尊嚴(yán)了。我傷心地哭起來?；氐郊遥野堰@件事告訴媽媽，媽媽語重心長地說：“孩子，你身為班長，應(yīng)該學(xué)會(huì)正確處理自己身邊發(fā)生的小事，不能什么事都靠老師。同學(xué)這樣做固然不對(duì)，可是，我們凡事也不能斤斤計(jì)較。你寬容一點(diǎn)，把桌子自己擦干凈，同學(xué)們又會(huì)怎樣看待你呀？”媽媽的教導(dǎo)讓我如釋重負(fù)。是啊，大家都是同班同學(xué)，抬頭不見低頭見，何必計(jì)較太多，想到這里，我如釋重負(fù)。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：文章開頭交待了事情的起因：“我的桌面被誰畫得黑糊糊的，還寫了些亂七八糟的臟話。”我生氣極了，接著真實(shí)地記錄了老師和同學(xué)在這件事上的言行，讓我再一次陷入無助的境地。最后小作者通過媽媽的一番話，明白了和同學(xué)相片“何必計(jì)較太多”的道理。文章文筆細(xì)膩，感情真實(shí)，非常感人。文中我和老師的對(duì)話描寫比較成功，突出了老師的“輕描淡寫”和我的無助。文末點(diǎn)出了我通過這件事懂得了一個(gè)道理：和同學(xué)相處——“何必計(jì)較太多”。例文三補(bǔ)衣服童年就像萬花筒一樣豐富多彩；童年就像彩虹一般五彩繽紛；童年就像浪花似的充滿活力。每個(gè)人的童年都有很多很多美好的回憶，雖然它們隨著時(shí)間的車輪悄悄地溜走了，但是它們像精靈般永遠(yuǎn)藏在我心靈里，特別是那次“補(bǔ)衣服”更成了我童年中最值得回憶的趣事。那是一個(gè)星期天的早上，當(dāng)我起床穿衣服的時(shí)候。突然發(fā)現(xiàn)衣服破了個(gè)洞。我剛要開口讓姐姐幫我縫補(bǔ)，但又轉(zhuǎn)念一想：自己應(yīng)該干一些力所能及的事，再說我已長大了，不應(yīng)該讓別人幫我補(bǔ)衣服。想到這兒，我就下決心一定要親手把它補(bǔ)好。我打開針線盒，拿出針和線，坐在凳子上忙了起來。我瞇著一只眼，小心翼翼地把線穿進(jìn)了針眼，艱難地打了一個(gè)死結(jié)，找到衣服的破洞，耐心地縫補(bǔ)了起來。一針下去，不行，沒扎上，又是一針下去，還沒扎上。“唉！”真沒想到，這么一根小巧玲瓏的針，竟沒拿筆那么自如。我的手像凍僵了一樣不聽使喚，淘氣的針像演雜技一樣在我手里滑動(dòng)。俗話說得好：“看花容易繡花難”呀，今天我總算領(lǐng)教了。想著想著，忽然一針扎在手上，左手的食指冒出鮮紅的血珠，痛得我哇哇大叫起來。我學(xué)著媽媽平時(shí)的樣子，連忙用嘴把血吮掉。當(dāng)我想放棄時(shí)，想起老師講過的話——“做什么事都要堅(jiān)持到底”，又情不自禁地重新補(bǔ)了起來。那根淘氣的針還是那么頑皮。我沉住氣，索性全然不顧，腦子里還是一個(gè)念頭“我今天一定要把衣服補(bǔ)好?！边@次，我更加小心翼翼了，一針一線地認(rèn)真縫著……經(jīng)過了半個(gè)多小時(shí)，我終于把衣服補(bǔ)好了，可又一個(gè)難題擺在我眼前——該怎么收線呢？我想起姐姐收線的樣子，便照著一步一步地做，打上一個(gè)結(jié)……我歷盡千辛萬苦，終于大功告成了。這件事雖然已過去了很多年，但現(xiàn)在回想起來，我還是覺得蠻開心的，我不但自己完成了第一次縫補(bǔ)衣服，也更使我明白了做什么事都要堅(jiān)持到底，持之以恒，那就一定會(huì)取得成功。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：本文的小作者許詩維同學(xué)平時(shí)比較聽話，據(jù)家長反映在家也很勤快，我也觀察到了他的校服有過補(bǔ)的痕跡。我看這樣的寫作題材很好，他選用自己的親身經(jīng)歷，達(dá)到了“我手寫我心，我筆抒我情”的目的。另外在寫作上也富有特色，文章的開頭的排比句，引人入勝；中間敘述非常完整，描寫生動(dòng)，內(nèi)容豐富；結(jié)尾部分更沒忘記用自己所明白的道理來抒情點(diǎn)題，達(dá)到了文章的進(jìn)一步升華。這樣的文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了很多作家喜歡“鳳頭”——“豬肚”——“豹尾”的效果。例文四我與一本書的故事書是人類最好的朋友。小時(shí)候，我就喜歡看書。像《格林童話》、《魯濱遜漂流記》之類的書我全都看過，我不但喜歡看童話書，還喜歡看故事書、作文書、科普書。其中我與《十萬個(gè)為什么》這本書還發(fā)生了不少酸甜苦辣的小故事哩。酸記得一次上音樂課，我嫌那個(gè)歌兒太沒趣了，便拿出《十萬個(gè)為什么》立在音樂書里邊，津津有味地看了起來。正看得興勁呢，感覺身后來了個(gè)“龐然大物”。哦，我的天，戴著眼鏡的張老師正以她那雙憤怒的眼睛瞪著我，說了聲：“書”。哎，我只得像只溫順的小綿羊一樣交出我的寶貝，向四周掃視，同學(xué)們都在偷偷笑我哩。于是乎，我便有一種喝了18碗醋的的感覺。甜說起甜，那可真是件高興的事。上科學(xué)課時(shí)，老師講到“為什么下雨時(shí)總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？”同學(xué)們一個(gè)個(gè)冥思苦索。這時(shí)，我忽然來了靈感，這不是《十萬個(gè)為什么》上有的嗎？于是，我使勁回憶，終于想起來了答案。我把手高高舉起，流利地回答了老師的提問。老師表揚(yáng)了我，同學(xué)們都向我投來羨慕的目光，那種滋味就跟泡在蜜罐里一樣。苦從老師那里千辛萬苦取回《十萬個(gè)為什么》，我決定吸取教訓(xùn)，只在課余時(shí)間看書。星期天，我躲在被窩里看得是“天昏地暗”，把媽媽讓我下來吃飯的話當(dāng)成了耳邊風(fēng)。媽媽喊了好幾遍，卻不見我動(dòng)靜，她終于忍不住了，沖上樓來，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我“叫你吃飯聽見沒？愛吃不吃，不吃算了！”為了做個(gè)有骨氣的人，我隨口回敬一句：“不吃就不吃。”唉，這不吃飯，說說容易，這漫漫長夜可怎么熬?。靠喟】唷碧崞鹄保且彩俏易哉业?。班里開展讀書活動(dòng)。同桌小芳向我借《十萬個(gè)為什么》，我心里想：上次借給小明時(shí)，他就不小心把我其中一張紙撕破了，到現(xiàn)在還沒找到另半張紙。小芳要是也像小明一樣，把我的寶貝弄破了，那可咋辦？于是我斬釘截鐵地說：“不借?！卑研》季苤Ю镏狻滋旌?，我不得不向小芳借摘錄本，她卻毫不猶豫地借給了我。看小芳這么大方，我想起了自己的那些小肚雞腸，頓時(shí)臉上感到火辣辣的。我與一本書的故事暫時(shí)講到這里吧。高爾基說過：“書箱是人類進(jìn)步的階梯”。朋友們，愛書吧，讓書陪伴我們一起成長。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：本文構(gòu)思奇巧，以四個(gè)小標(biāo)題，引領(lǐng)四個(gè)小故事，使全文曲折有趣。文中所描述的是小作者的親身體驗(yàn)，語言樸實(shí)，感情真切，使人讀來感到真實(shí)可信。例文五捏泥人人生的道路永遠(yuǎn)是坎坎坷坷的。在我五彩斑斕的童年生活中曾發(fā)生過許許多多鮮為人知的事情，其中有一件事就像一枚絢麗的貝殼，讓我珍藏至今。記得上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一次美術(shù)課，老師從實(shí)驗(yàn)室中拿來了一大堆的橡皮泥，教我們捏泥人。聽說要做手工，大家興奮極了，宛如出籠的小鳥，振臂高呼。開始捏泥人了。我們照著老師捏泥人的模樣，一一捏起來。當(dāng)時(shí)的我笨手笨腳的，捏的泥人不是歪嘴巴，就是沒眼睛，怎么也不像老師捏的那漂亮的泥人。同學(xué)們看了我的“大作”都哈哈大笑起來。此時(shí)的我羞愧難當(dāng)，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。突然，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我的面前，抬頭一看，原來是美術(shù)老師！他拿起我的作品，瞧了瞧，說：“不怎么好看嘛！”聽了老師的評(píng)價(jià)，我再也忍受不住了，趴在桌上“哇哇”地哭了起來，淚水像斷了線的珍珠從眼眶中掉落下來。頓時(shí)，教室里鴉雀無聲。老師撫摸著我的頭，嚴(yán)肅地說：“彬彬，你也太脆弱了，連這樣一點(diǎn)挫折也承受不住。這只是我對(duì)你的一次考驗(yàn)。長大后走出社會(huì)，你又怎么去面對(duì)眼前那更大的挫折和失敗呢？”老師的一番話猶如一盆冷水澆醒了我。我擦干了淚水，收拾頹喪的心情，繼續(xù)捏起了泥人。正所謂從痛苦中拾回教訓(xùn)是人生一大寶，從哪兒跌倒就從哪兒爬起來。我相信，當(dāng)我再次面對(duì)失敗和挫折時(shí)，一定會(huì)以樂觀的心態(tài)去迎接它，因?yàn)槲以鴩L試過失敗。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：從某種意義上講成長就是一次次痛苦的蛻變。成長的道路上伴隨著困難和挫折，伴隨著覺醒與堅(jiān)強(qiáng)。在“捏泥人”的經(jīng)歷中，董彬彬同學(xué)體驗(yàn)了失敗的痛楚，領(lǐng)悟了樂觀與堅(jiān)強(qiáng)。其中的意義遠(yuǎn)比能否掌握捏泥人技巧重要。例文六我戰(zhàn)勝了自己成長的道路上，我們會(huì)遇到許許多多酸，甜，苦，辣的事情。成長是快樂的，更讓人產(chǎn)生無比的期待和不斷的夢想，總想在一年三百六十五天里都過得美好快樂，把成長的夜空點(diǎn)綴的五彩繽紛，使我的人生大道打扮的絢麗多彩，但是總會(huì)摻雜著一些使人回味無窮的故事。在去年夏天，天氣熱得象被太陽公公烤成了小炸魚一樣，我和弟弟正吃著甜滋滋的冰棍吹著涼爽的電風(fēng)扇就像來到了冰天雪地的冬天一樣。我和弟弟正享受著午后好時(shí)光，奶奶笑瞇瞇的走了過來說：“我的大小姐和小少爺你們誰去幫我買饅頭，再倒垃圾呀?！蔽艺f:"奶奶，我去?！蔽遗d高采烈的走到了超市，超市里的商品琳瑯滿目，各種各樣。我邊走邊看，眼睛應(yīng)接不暇，眼花繚亂，走著走著，走到了賣饅頭的地方，映入眼簾的是熱騰騰，白呼呼，香噴噴的大饅頭。忽然，我看見一個(gè)叔叔鬼鬼祟祟，再偷一個(gè)阿姨的錢包，我心想敢在光天化日之下偷錢包，遇上我算你倒霉，平時(shí)，我是天不怕，地不怕的，就這件事讓我想不出辦法來。時(shí)間一秒一秒的流逝，眼看小偷就要得到手了，我當(dāng)機(jī)立斷，想出了一個(gè)十全十美的辦法。這個(gè)辦法地球人都知道，我神不知，鬼不覺走到了售貨員阿姨那里，把事情的前因后果告訴了售貨員阿姨，售貨員阿姨讓保安把小偷“請(qǐng)”進(jìn)保安部，阿姨夸獎(jiǎng)了我。心里比吃了蜜還甜。回到家里，把事情的經(jīng)過一五一十的告訴了奶奶，奶奶臉上露出燦爛的微笑。夸我真勇敢！通過這件事我明白了，如果遇上了小偷要用理智的辦法去面對(duì)他，把社會(huì)上那些丑陋的習(xí)慣改正掉，要以勇敢的氣概去迎接如夢如幻的未來，讓世界變得更美好。例文七成長的教訓(xùn)人在成長中總會(huì)遇到許多事，有開心的事，有悲傷的事，有生氣的事，也有好玩的事。但是，下面我要寫的這件事，連我都有點(diǎn)迷糊了，這究竟是什么樣一件事呢，快來看看吧。星期三下午，我在手工課上剪紙，就在我剪的“駱駝祥子”的獅子受到老師表揚(yáng)時(shí)，我忽然給王欣老師叫了出來。哎呀，該不會(huì)我們上午在走廊瘋跑的事穿幫了吧！雖然當(dāng)時(shí)我的對(duì)我而言已經(jīng)很嚇人了，但事實(shí)比我想像的還可怕。什么，我一擊把同學(xué)打骨折了。經(jīng)過我一番詢問后，我得到了老師手上的一份化驗(yàn)單，。吳思賢被我打成鎖骨骨折，三周上不了體育課。不過，就算白紙黑字，我還是很懷疑，我是誰？李小龍嗎？還是說我其實(shí)來自克星（動(dòng)畫片超人的家鄉(xiāng)）的外星人，擁有可怕的潛力？直到吳思賢來了，我才明白這是真的。于是我和吳思賢便把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)尾一五一十的告訴了老師。老師聽罷，說：哦，那么你們兩個(gè)都有不對(duì)的地方。吳思賢，你不應(yīng)該先打黃子揚(yáng)，黃子揚(yáng)，你不應(yīng)該不問清情況就和吳思賢吵架，更不應(yīng)該刺中他的痛處。不過，如果光是找個(gè)，老師的問話不怎么樣，真正讓我不寒而栗的其實(shí)是我爸爸，平時(shí)笑呵呵的，生起氣來呀，妖怪都怕得不得了呢！可是呢，老爸到學(xué)校時(shí)竟然還是笑咪咪的。天哪！我想，這該不會(huì)是世界末日的前兆吧！不過好像沒事呀！而且媽媽也來了，看起來我能活下去，至少今天。最后，老師提出了一個(gè)主意，我們一起去吳思賢家拜訪一下，于是，這件“兇案”就這樣圓滿的結(jié)束了。后來，我們獲得了吳思賢父母的諒解，此事也就告一段落。不過這到底算是一件什么樣的事呢？算了，不管了，但這件事對(duì)我來說是一次教訓(xùn)，給我留下了好多的思考！例文八火紅的大石榴每個(gè)人的人生歷程中都有一些觸動(dòng)靈魂深處的感人故事，影響著每個(gè)人的成長。在我的心里，珍存著一個(gè)大大的紅石榴，這顆紅石榴下埋藏著一個(gè)永不泯滅的高尚靈魂和一顆母親的心。一個(gè)星期天的早晨，我來到了解放碑。那里人來人往，熱鬧非凡。連背街小巷里都聽得見叫賣聲。百貨大樓里的商品琳瑯滿目，更是應(yīng)有盡有，我來到書城旁，準(zhǔn)去去書城看書。就在這時(shí)，旁邊一個(gè)工地上的婦女吸引了我。那是一個(gè)破舊不堪的工地，滿是骯臟的灰塵，我心想：這么臟的環(huán)境，怎么可能還有女人去干活兒？于是我開始仔細(xì)地打量起她來。那婦女大約三四十歲，白霜已悄然爬上她的雙鬢，不滿皺紋的臉寫滿了滄桑。我穿上了厚厚的皮大衣，她卻還穿著破爛的單衣。顯然，她的家庭并不寬裕。她努力地勞動(dòng)著，瘦弱的身軀背負(fù)著沉重的水泥袋，一步又一步艱難地走著，走著……忽然，那個(gè)婦女一個(gè)趔趄，摔了一跤，膝蓋上劃了一道2寸長的口子，還溢出血來。我怔了一怔，連忙跑過去，扶起了那位阿姨，可那婦女不但不領(lǐng)情，還一把推開我，叫道：“別扶我！我還要背沙袋!”于是，又站起來背上沙袋繼續(xù)走，她的衣服破了，她的身體變得越來越沉重，可她還是那么堅(jiān)定地走著，走著……我終于看不下去了，一把拉住了她的手，問道：“你為什么要那么拼命呢？”她過了好久，才喃喃地說：“我女兒從來沒有吃過石榴，她一直想嘗嘗石榴到底是什么味道的，所以，同學(xué)們都笑話她。我今天一定要努力勞動(dòng)，一定要讓女兒找回尊嚴(yán)！”我愣住了，一個(gè)媽媽，是怎么支撐起貧困的家庭啊！是怎么讓她的女兒實(shí)現(xiàn)夢想啊！這件事，讓我終生難忘。在我的心中，那個(gè)火紅的大石榴給予我戰(zhàn)勝困難的勇氣。因?yàn)槲抑?，一個(gè)貧困家庭的母親，可以為了她的子女而去打拼，著就是愛的力量。例文九成長中的一件事爸，媽，我回來了！”我推開門，喜氣洋洋地跟他們打招呼,"在這次全國青少年“春蕾杯”作文競賽中，我得了三等獎(jiǎng)?！蔽乙贿吙湟约旱摹肮儭保贿吙窗謰尩谋砬??！笆菃幔俊卑职贮c(diǎn)了一下頭，便和媽媽進(jìn)屋做飯去了。“好了，今天晚上該有好菜了嘍。”此時(shí)，我眼前似乎已經(jīng)擺滿了豐盛的菜肴，耳畔似乎回蕩著夸獎(jiǎng)聲……“吃飯嘍！”我跑到桌前，奇怪，面前擺著的只是家長便飯?！翱赡馨押貌瞬仄饋砹耍屛掖蟪砸惑@？”爸媽像往常一樣，坐在桌前吃了起來，我卻還在伸長脖子向廚房張望。“你怎么還不吃飯？”媽媽捅了我一下，“啊，怎么他們沒有……”頓時(shí)，我心里涼了半截，我用筷子扒拉著碗中的飯，往嘴里送著。吃飯時(shí)，爸媽只字未提我得二等獎(jiǎng)的事，更甭說什么表揚(yáng)了。我的心全涼了。晚飯后，我獨(dú)自呆在屋里生悶氣：“難道我二等獎(jiǎng)就換來這些？該夸幾句呀！”我的眼淚順著臉頰流到了眼前的獎(jiǎng)狀上，把二等獎(jiǎng)都浸濕了?！昂昧耍瑒e想了，反正事情都過去了?！蔽依_抽屜，漫不經(jīng)心地翻著書，。突然我被最底屋的一個(gè)獎(jiǎng)狀吸引住了。是一張政府發(fā)的證書。上面寫著：史忠民同志在偵察破案中，表現(xiàn)突出，榮立三等功。我不禁回憶起爸爸那件件往事。爸爸帶著警察叔叔抓了許多壞人。多年來，他為工作勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)?？墒撬丶液螅瑥膩聿徽f自己做了哪些工作，取得了什么成績，得到了什么榮譽(yù)。爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)我去做默默無聞的“蜜蜂”，不做大吵大鬧的“知了”。想到了這些我明白了：爸爸和媽媽認(rèn)為我長大了，不能在像孩子那樣去哄了。他們是在用一種特殊的方式教育我要謙遜，不要浮夸和自滿。多么純真的愛呀！我的眼睛又一次被淚水濕潤了，我趕忙把自己的獎(jiǎng)狀同爸爸的獎(jiǎng)狀一起放在了抽屜的最底層……作例文：我的成長故事每個(gè)人都有許許多多的成長故事，我也不例外。而給我印象最深刻的還是我第一次獨(dú)自睡覺，回想起來，仍然記憶猶新。記得我五歲那年的一天，爸爸媽媽都要加班，晚上只有我一人。如果是平日，他們一定會(huì)把我送到哥哥家，可今天，卻說我長大了，可以自己睡覺了，硬要把我一個(gè)人留在家里。晚上，家里空蕩蕩的，一片寂靜。我吃完飯、洗漱完畢，爬上床，關(guān)好燈就睡覺了。也不知為什么，我躺在床上翻來覆去就是睡不著。于是，我睜開眼睛環(huán)顧四周，屋子里黑洞洞的，靜得連自己的心跳聲都能聽見。我真有點(diǎn)害怕，平時(shí)在電視里看到的可怕的情景在腦海里一一閃過，令我毛骨悚然。就在這時(shí)，窗外忽然刮起一陣風(fēng)，吹得空衣架直發(fā)出“叮當(dāng)，叮當(dāng)”的聲音。而掛在外面的衣服則隨風(fēng)擺動(dòng)，影影綽綽，看上去像有人在外面，嚇得我魂不守舍，一頭躲進(jìn)被子里。雖然我在被子里熱得大汗淋漓，但還是不敢出來。過了一會(huì)兒，我受不了了，便想出來涼快涼快，喘口氣，可又不敢。突然，我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)聲音：“龍，你可千萬別出去，要是出去了，會(huì)被外面的壞人發(fā)現(xiàn)的?！薄安粫?huì)的，”另一個(gè)聲音說道：“那根本就不是壞人，是衣服，只管出去好了。”“寧可信其有，不可信其無，大伙兒可都這么說，千萬不能出去。”“這事不是明擺著嘛？那都是風(fēng)的惡作劇，是衣服又不是壞人。更何況，只要自己不做虧心事，半夜就不怕鬼敲門……”這兩個(gè)聲音在我腦海里爭論不休，令我難以決策。最終，我還是從被子里鉆了出來，但不管怎么說，的確有點(diǎn)害怕，忐忑不安地度過了那個(gè)令人難忘的夜晚。第二天，父母都夸我，說：“龍，你長大了，變得勇敢了?！蔽衣牶螅樕下冻隽藸N爛的笑容，心里比吃了蜜還甜。從那以后，我就擁有了自己的小房間，獨(dú)自睡覺了，真可謂“萬事開頭難”啊！我的成長故事2發(fā)生在我成長中的故事多得就像天空中的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。其中有一件事尤其深刻，那就是學(xué)騎自行車了。我六歲的時(shí)候，爺爺給我買了一輛自行車。由于這輛自行車左右都有一個(gè)小輪子，所以不會(huì)倒下。小時(shí)侯經(jīng)常騎，后來也不怎么愛騎了。一直放在車庫里，已經(jīng)積了厚厚的一層灰了。我讀二年級(jí)的時(shí)候，有一天我回家時(shí)看見有一個(gè)和我個(gè)子差不多的男孩熟練地騎著自行車在小區(qū)里飛馳著，真威風(fēng)??！忘我回家后就吵著鬧著要媽媽把自行車的兩個(gè)小輪子拆了。媽媽對(duì)我說：“把小輪子拆了你會(huì)摔得很疼的。”我說：“我不怕疼?！弊詈?，媽媽拗不過我，只好把自行車的兩個(gè)小輪子拆了。第二天正好是星期天，天氣特別的晴朗，媽媽也休息在家。她一大早就把我叫起來，我疑惑地問媽媽什么事，媽媽說：“今天我教你學(xué)騎自行車。”我欣喜若狂，急忙換下睡衣。把自行車從車庫里推了出去，一開始扶著我騎自行車，可是媽媽只要一松手，我就摔得四腳朝天。終于我堅(jiān)持不住了，大喊一聲：“我不練了?！本蜌鉀_沖地準(zhǔn)備回家。這時(shí)媽媽大聲地說：“膽小鬼這點(diǎn)痛都受不了，做事一定要不怕苦，不可以半途而廢?！比缓笏譁睾偷貙?duì)我說：“我相信你一定回成功的！”媽媽的話鼓勵(lì)著我，我忍著疼又騎了起來。摔了一次又一次。終于，媽媽松開了手，但我還是騎在自行車上，沒有倒下?！拔页晒α恕！蔽掖蠼械?。這不過是我成長過程中的一個(gè)小插曲。但是，通過這件事卻讓我明白了：無論遇到什么樣的困難，都要有恒心和信心。我的成長故事3在我成長的歷程中有多少歡樂，記不清了；有多少辛苦，也忘記了。這大大小小、輕輕重重的許多故事，促我成長。其中一件，至今我記憶猶新。那是秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的前幾個(gè)星期，我報(bào)名參加了女子400米和4X100女子接力。我小學(xué)曾跑過400米，可只留下了許多遺憾。這次，我不甘心再輸，無論對(duì)手多么強(qiáng)大，我要自己打下一個(gè)天地。就這樣，我抱著對(duì)自己的“希望”和對(duì)金牌的渴望，每天在學(xué)校練習(xí)，在家里練習(xí)，在小區(qū)里練習(xí)。剛開始幾天，我邊練習(xí)邊調(diào)查，竟然發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的對(duì)手小吳也跑400米，這深深打擊了我，只覺得那金牌離我如此的遙遠(yuǎn)。但我沒有一直沉浸在失望之中，為了金牌，我制定了計(jì)劃。如果400米不能奪冠，接力就要好好表現(xiàn)。我用以前跑步經(jīng)驗(yàn)再加上最好的技術(shù)，每天都投入身心地練習(xí)。每次體育課，汗流浹背的人就是我。放學(xué)時(shí)，跑回家的人也是我，就連上樓梯也改成跑了。一段日子下來，身子不覺輕了許多，飄飄然似乎飛起來，便信心十足地等待運(yùn)動(dòng)會(huì)那天的到來。“請(qǐng)參加女子丙組400米的運(yùn)動(dòng)員到……”廣播里傳來報(bào)到的信息，我連忙跑向報(bào)名處，摩拳擦掌，準(zhǔn)備上陣?！邦A(yù)備——砰！”槍聲一響，我像平時(shí)一樣慢慢起跑，雖然對(duì)手小吳并不是和我一組，但我知道我必須跑得比她快，看著對(duì)手們飛快地跑，我卻十分鎮(zhèn)定，心無雜念，按著計(jì)劃跑，就在跑第二圈時(shí)，我突然加速，到了彎道時(shí)又猛地往前沖，一下子超過所有的對(duì)手，快到終點(diǎn)時(shí)，拼命沖刺，一種快感油然而生。但不知另一組的小吳的成績是多少，我只喝了幾口水便匆匆跑到成績榜上去看?？匆娏耍抑皇堑诙?，與小吳差7秒，然而我卻十分平靜，因?yàn)槲冶M力了，沒有留下任何遺憾?，F(xiàn)在想起，只為那時(shí)的我而欣慰，我長大了，學(xué)會(huì)了超越自我。我的成長故事——愛的奉獻(xiàn)每個(gè)人都有自己的成長故事，快樂的、苦惱的、悲傷的、幸福的……下面就由我來講講我的成長故事吧！記得在我孩童的歲月里，我并不知道爺爺?shù)膼凼窃鯓拥?？后來才明白；爺爺?shù)膼凼潜壬竭€高比海還要深的；爺爺?shù)膼凼潜忍爝€要寬，比太陽還要明耀；爺爺?shù)膼劬拖裰改厢樢粯樱笇?dǎo)著我。爺爺無私地把愛奉獻(xiàn)給了我。在我還沒上學(xué)時(shí)，我是跟爺爺和奶奶住在一塊兒的，有時(shí)候爺爺沒有夸我好?？偸钦f我要像堂哥們那樣聽話，不要整天玩耍。那時(shí)，我心里總是想：“他們比我大又有什么用呢？前幾天風(fēng)把門吹關(guān)了，里面又沒有人，還不是我從給狗出入的洞口爬進(jìn)去把門打開的嗎？”那時(shí)我就有了一顆嫉妒的心，看來我是改變不了的吧！堂哥們上學(xué)后。爺爺常常牽著我的手走在村子里的市場上，有一次他買了三塊蝦肉包。放在袋子里，爺爺叫我吃了它，我也叫爺爺吃一塊，還剩下一塊。我便裝模作樣走開了，去玩了。一會(huì)兒，我回來了，心里想著爺爺肯定把它吃完了?；氐綘敔斏磉厱r(shí)，他居然拿起蝦肉包給我吃，我怎么也不要他的蝦肉包，還紅著臉硬說不要。到最后我害羞地拿起蝦肉包……在生活里，爺爺是那樣無微不至地照顧著我，在做人的道理中，爺爺又時(shí)時(shí)刻刻教育我要做一個(gè)誠實(shí)的人。（這是一個(gè)過渡段）那是個(gè)夏天的晚上，家里人都在乘涼，幾乎四合院的人都在院子里。深藍(lán)的天空高高地掛著一輪金黃的月亮，蟋蟀不停地叫著，怎么聽見爺爺?shù)膰@氣聲？我回頭看了看。哦，原來是爺爺?shù)拇蚧饳C(jī)壞了。我想到爺爺平時(shí)對(duì)我那么好，小小的心里便想著我應(yīng)該對(duì)他做點(diǎn)什么吧？于是，我跑進(jìn)房子里，偷了爸爸的打火機(jī)，拿到爺爺跟前說：“爺爺，送給您”！爺爺臉一沉，然后問：“你這東西從哪弄來的呢？”我高興地說：“是偷來的”。心里等著夸獎(jiǎng)吧！卻有一種震耳的聲音責(zé)備著我，我想把苦衷說出來，卻管不住自己的眼淚，等著我擦眼淚時(shí)，爺爺卻和藹地說：“你的好意我知道，但這其實(shí)不是你的東西，你還是把它放回原位吧”！我才明白爺爺是在嚴(yán)肅地教育我，這也是對(duì)我好??！當(dāng)我上小學(xué)的時(shí)候，爺爺已經(jīng)不能像平常一樣在大街小巷穿來閃去啦！直到前一年的除夕日前的那一天，他離開了人世間。但我相信爺爺，您在天堂無微不至地望著我。而我只能望見一片蒼白的天空，無能奉上一包香煙，讓您嘗嘗。一年一度的夏天又到了，而現(xiàn)在的我只能望著天空呼喚著：“爺爺，快回來吧！回到我的身旁吧！讓我和您在一起乘涼吧！爺爺，您何時(shí)才回來？我等著今年夏天又能像以前的夏天和以前的日子一樣，讓我照顧您?！蔽蚁嘈派n天有眼，會(huì)讓我和爺爺重逢在一起的，我可以用我的一切換回您，爺爺，您的孫子——海明正想著您。到現(xiàn)在我一直幻想著——您能跟我在一起；我在幻想著時(shí)空倒流；我在幻想著——您能在人世間出現(xiàn)；我在幻想……我的成長故事——天真的淚水走在卵石鋪著的羊腸小道，欣賞兩旁，在綠葉襯托下繽紛五彩的花朵；悠悠的風(fēng)，微微的吹著，花草隨著溫柔的旋律，細(xì)微的擺動(dòng)著；看著眼前，在環(huán)視與嬉戲玩耍中的小孩子們，抬頭望望蔚藍(lán)的天空和無拘無束漂浮著的白云，回憶起了，自己純真的童年成長故事……童年，是人生中最美麗的童謠。它，像一片美麗的蒲公英園地，在風(fēng)的舞臺(tái)中，那稚嫩、輕薄的蒲公英盡情地飄舞著，充滿純潔，充滿純真。如一本相冊(cè)，記錄下了那童年純?nèi)さ幕貞洠遗既环_了這本相冊(cè)，看到了一頁，讓我捧腹大笑、難以忘懷的記載。記得那時(shí)，我還是幼稚無知、六歲的小兒童，兒童節(jié)對(duì)所有的事情，都是十分的欲知、好奇。頑固的我，從電視上得來一個(gè)最新詞語——“哭笑不得”。這渺小的詞，卻給予那時(shí)童真的我，極大的“腦筋思考”。幾個(gè)大大的問號(hào)，在我頭上不停地盤旋，我竟是這樣天真地想：“笑，等于哭？哭，等于笑？笑，就會(huì)哭？哭，就會(huì)笑？……”一大堆的問題，突如其來占滿了我腦袋的空間。最終，立下“志愿”，去試！我如一只快樂的小鳥，帶著美好的期盼與新奇的體驗(yàn)，“飛”回了我那溫暖的房間，關(guān)上門，“與世隔絕”，然后，進(jìn)行“哭笑不得”的體驗(yàn)之旅！第一步驟：哭笑。我調(diào)整心態(tài)，想想悲傷的事，心一酸，鼻子一抽泣，哭了，流下了水晶般的淚水，我想嘗試笑一笑?？墒?，那兩個(gè)嘴角，卻越哭越“下垂”。那時(shí)，我已被傷心的事填滿了心靈。想要笑？比登天還難！第一步驟，失敗。第二步驟：笑哭。我又調(diào)整心態(tài)，想著快樂的往事，心開花，心一樂，眉毛彎彎，嘴巴咧得就像威尼斯的小艇，開心地笑了起來。這時(shí)候，我又力圖去哭一哭。嘿，那可難了，因?yàn)?，快樂鉆滿了我的心，就沒哭的份，就如虎打武松般，老虎想打敗武松，門都沒有！第二步驟，公告失敗。經(jīng)過兩次實(shí)驗(yàn)，都“痛苦”地失敗了。我郁悶地坐在窗臺(tái)，隨手翻開《笑破肚皮的話》津津有味看了起來?！肮?！”我看到某一滑稽的情節(jié)，捧腹大笑起來。接二連三看下去，一連串搞笑畫面浮現(xiàn)在我眼前，我的笑聲彌漫著整個(gè)房間。“呵呵呵呵！各各各各！哈哈哈哈……”我的肚皮似真要笑破了呢。突然，淚水奇跡般地落下，這一瞬間，我體會(huì)到了“哭笑不得”的真摯感受，出于童年的真諦，流下了天真的淚水。也許因?yàn)樾β曁鋸埖木壒拾?！“呵呵！各各！……”廚房里的媽媽聽見了，奇怪地問道：“咱家?guī)讜r(shí)買母雞了？”這篇童年的記錄，我深刻明白了：往往做事情不能太過固執(zhí)、單一，要會(huì)靈活運(yùn)用及嘗試，用心去理解、體會(huì)，這樣，才會(huì)取得好的效果。童年，一個(gè)純真的年代，如繽紛的花朵，似飛舞的蝴蝶，像天空中無拘無束飄浮著的白云。我的童年故事，天真的淚水，純真的歡樂，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，是我心靈中的慰籍，它，是我人生的快樂寶典；它，是我人生最珍貴的相冊(cè)；它，是我人生最漫爛、最純潔的經(jīng)歷；它，會(huì)永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，珍藏在，我的心靈里……收獲冬天，下雪了，本來是一派迷人的景色，可我卻低頭走在回家的路上。學(xué)校下午不上課，可我吃中午飯的錢卻丟了。我真想哭，又怕別人笑話，只好憋了回去。家里一點(diǎn)吃的也沒有，我出聲地哭了起來?！翱抻惺裁从媚兀俊蔽倚南?。擦了擦眼淚，我拿起斧子去劈柴，然后去點(diǎn)火。這活我從沒干過，我只是學(xué)著爸爸的樣子去做。還算順利，火著了。我把鍋放在爐子上，學(xué)著媽媽的樣子刷了鍋，心想：我能吃一碗飯，就煮一碗米吧！于是，盛了一碗米倒入鍋中，因?yàn)榕潞?，我又加了很多水。水開了，冒出了大大小小的氣泡。我高興極了，經(jīng)過耐心地等待和幾次“品嘗”才吃上了第一口我做的稀粥。炒雞蛋是最省事的了，把雞蛋往鍋里一打就行了。說干就干，雖然油崩到手上很疼，金黃的雞蛋還是盛到了盤子里。開吃。粥是黑乎乎的，后來才知道，沒有淘米。炒雞蛋沒放鹽，后來放了點(diǎn)醬油才得以吃下去。最可笑的是粥被我吃了一碗后，卻剩了一鍋。難忘的一頓飯，雖然不是很好吃，可是我吃得特殊香。那不是一頓普通的飯，那是我真正做事的開始，使我真正懂得了什么才是真正的收獲。簡評(píng)：人都有困難的時(shí)候，那時(shí)該怎么辦，是擺在我們面前的一個(gè)永恒的主題?？薜?zé)o耐，做是方法，不管是成功還是失敗，那都是收獲。顯然，作者是親身經(jīng)歷過的，只有如此，才這樣詳盡。真題演練：翻開我的相冊(cè)，里面記錄著我成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：這里有我第一天上學(xué)的興奮；第一次登臺(tái)演出的喜悅；第一次旅行的快樂……每一張照片都有一個(gè)值得回憶的故事。突然，我的手指停住了，那是一張我參加全國拉丁舞比賽時(shí)的照片：看！我和我的舞伴像不像一對(duì)翩翩起舞的美麗精靈？回過頭，望著墻上的獎(jiǎng)狀和桌上的獎(jiǎng)杯，我的腦海里不由地浮現(xiàn)出比賽那天的情形。我們?cè)诔砷L中，都經(jīng)歷了許許多多的磕磕碰碰，這些磕磕碰碰讓我在風(fēng)雨中成長。有一件事讓我記憶猶新，下面就讓我給你們說說吧……參考設(shè)計(jì)：例：（開頭）成長，像一條源遠(yuǎn)流長的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成長，像一棵郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載著我留下的足跡。啊，我的成長，如歌如詩，如夢如幻?！ńY(jié)尾）一天天的成長中，我在變化，我在收獲，花開花落，悄無聲息。成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)改革的探索

編者按

20**年為山東工藝美術(shù)學(xué)院的“教學(xué)研究年”。今年的“教學(xué)研究年”活動(dòng)主要側(cè)重于教學(xué)理念的研究和教學(xué)方法的探索，是加強(qiáng)教學(xué)研究、確保教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)研究、建立學(xué)科特色，只有深入的研討、積極的溝通才能將學(xué)院發(fā)展的整體思想貫徹落實(shí)到實(shí)處。近日，院長等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)走訪了各系，聽取師生對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，督促落實(shí)我院第二個(gè)“教學(xué)研究年”相關(guān)事宜，并就轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)方法、實(shí)施學(xué)分制、修訂教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱等問題與各系的師生代表進(jìn)行了座談和交流，共同探討藝術(shù)教學(xué)的特色和相對(duì)合理的教學(xué)方法。

構(gòu)建數(shù)字時(shí)代的設(shè)計(jì)藝術(shù)平臺(tái)

數(shù)字藝術(shù)要想辦得成功、專業(yè)富有特色，必須在硬件和軟件兩個(gè)方面加大投入，一要投入先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，二是要引進(jìn)專業(yè)人才。數(shù)字藝術(shù)系相關(guān)專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三方面的人員組成：一種是造型藝術(shù)的專業(yè)教師；一種是計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)與應(yīng)用的科技教師；一種是實(shí)驗(yàn)室和工作室的專業(yè)技師或輔導(dǎo)教師。我院的動(dòng)畫專業(yè)，創(chuàng)辦之初利用了學(xué)院裝飾藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，在側(cè)重動(dòng)畫藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，今后在動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)上應(yīng)該考慮，動(dòng)畫藝術(shù)與動(dòng)畫技術(shù)兩個(gè)專業(yè)，并在藝術(shù)造型設(shè)計(jì)、游戲軟件開發(fā)設(shè)計(jì)和影視編導(dǎo)等諸多領(lǐng)域有所側(cè)重。只有這樣的綜合構(gòu)架，文理兼融，科技與藝術(shù)結(jié)合才能培養(yǎng)在數(shù)字時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，所以技術(shù)手段與藝術(shù)表現(xiàn)同等重要，在辦學(xué)條件允許的情況下可以考慮開設(shè)"網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)"專業(yè)方向。

教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)教學(xué)單位綱領(lǐng)性、法規(guī)性的文件，是一個(gè)學(xué)科整體構(gòu)架的體現(xiàn)。要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行充分論證，使之科學(xué)合理。數(shù)字藝術(shù)現(xiàn)有三個(gè)專業(yè)，雖然有一定距離，但也應(yīng)該同屬數(shù)字時(shí)代有共性的專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)在數(shù)字技術(shù)上找共同點(diǎn)。動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)該側(cè)重原畫設(shè)計(jì)和動(dòng)畫技術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生造型的創(chuàng)意水平。戲劇與影視美術(shù)專業(yè)應(yīng)該側(cè)重影視視頻傳達(dá)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生利用技術(shù)手段達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的能力。而攝影專業(yè)，一定要打破傳統(tǒng)意義上的攝影概念，攝影與攝像并重，多開設(shè)些圖像藝術(shù)的課程，從審美境界、藝術(shù)語言、圖像原理等方面做文章。另外，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)應(yīng)該作為數(shù)字藝術(shù)系的一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)方向，開辟一個(gè)新的專業(yè)領(lǐng)域，凸顯專業(yè)優(yōu)勢?！靶轮R(shí)”具有綜合性與創(chuàng)造性兩個(gè)特征，“綜合即創(chuàng)造”可以作為數(shù)字藝術(shù)系的教學(xué)理念。用新知識(shí)構(gòu)架專業(yè)領(lǐng)域，用造型藝術(shù)為基礎(chǔ)強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)，用前沿的學(xué)術(shù)信息培養(yǎng)學(xué)生思維，用綜合的教學(xué)方法整合傳統(tǒng)教學(xué)模式，以此架構(gòu)數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)體系。

人文藝術(shù)學(xué)科應(yīng)探索教學(xué)研究型模式

藝術(shù)學(xué)系作為理論研究的基地，要給學(xué)院在學(xué)術(shù)研究和學(xué)科規(guī)劃等方面當(dāng)好參謀，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并提出合理化建議。藝術(shù)學(xué)系以人文藝術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，有助于提高整個(gè)學(xué)院的辦學(xué)層次。學(xué)院在近一個(gè)時(shí)期仍定位于以本科教育為主的教學(xué)型大學(xué)，但藝術(shù)學(xué)系可以是學(xué)院的一個(gè)教學(xué)"特區(qū)"，可以嘗試辦成教學(xué)研究型的，具有人文科學(xué)優(yōu)勢、重視實(shí)踐和理論研究的教學(xué)單位，以本科和碩士研究生教學(xué)為主，同時(shí)承擔(dān)人文藝術(shù)學(xué)科的研究任務(wù)。努力把藝術(shù)學(xué)系建成在全國有特色、有實(shí)力的專門研究機(jī)構(gòu)，突現(xiàn)教學(xué)研究型的基本框架，例如已經(jīng)成立的"中國民藝研究所"、"圖像藝術(shù)研究所"，還可以成立"企業(yè)策略研究所"等，力爭在全國范圍內(nèi)形成一個(gè)有特色的研究群體。在專業(yè)建設(shè)方面，要重新審視目前的三個(gè)專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)要以應(yīng)用型理論為主體，兼顧設(shè)計(jì)史論，突出"設(shè)計(jì)管理"專業(yè)方向；美術(shù)學(xué)，以美術(shù)史論為主體，兼顧當(dāng)代文化藝術(shù)現(xiàn)象研究，如當(dāng)代美術(shù)評(píng)論，突出美術(shù)考古與圖像藝術(shù)研究；廣告學(xué)，以藝術(shù)傳播為主體，加強(qiáng)設(shè)計(jì)策略研究。教學(xué)方式可以考慮實(shí)行本科導(dǎo)師制或"導(dǎo)師組"制，以研究所為基本教學(xué)單位，探討四個(gè)方面的結(jié)合：課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)研相結(jié)合；教研室與研究所相結(jié)合；班主任與導(dǎo)師制相結(jié)合，真正把人文藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)運(yùn)籌機(jī)制凸顯出來。我們還要整合全院史論方面的師資力量，以課題研究為紐帶，借助藝術(shù)學(xué)系科研優(yōu)勢，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科的研究。全院共同課應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，要增加人文社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容，例如美術(shù)、文學(xué)、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，應(yīng)列為必修課。整合專業(yè)史論課的內(nèi)容，分為主干課程、相關(guān)課程、重點(diǎn)課程、重點(diǎn)限選、選修和自選多種課程，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)、研究傳統(tǒng)，但同時(shí)也要強(qiáng)化對(duì)當(dāng)代藝術(shù)問題的研究，必須開設(shè)當(dāng)代藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)學(xué)這樣的課程。針對(duì)社會(huì)發(fā)展急需的教學(xué)領(lǐng)域，補(bǔ)充一部分調(diào)研課、實(shí)踐課。史論專業(yè)要打破純粹基礎(chǔ)學(xué)科的格局，在打好人文學(xué)科的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)代設(shè)計(jì)潮流，思考當(dāng)代藝術(shù)問題，給傳統(tǒng)藝術(shù)賦予新的生命。既要培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)水平高、知識(shí)淵博的基礎(chǔ)研究與實(shí)踐者，又要培養(yǎng)能夠解決當(dāng)代藝術(shù)問題的理論研究者、藝術(shù)評(píng)論者、藝術(shù)管理者、企劃創(chuàng)意者等，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)研究企業(yè)文化，讓他們所從事的專業(yè)領(lǐng)域跟現(xiàn)實(shí)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合。

學(xué)院應(yīng)該重新審視高等教育所面臨的問題，一方面在高等教育大發(fā)展的今天，擴(kuò)招規(guī)模較大，出現(xiàn)了就業(yè)難的問題，畢業(yè)生分配成了社會(huì)問題。另一方面，社會(huì)急需大量專門人才，甚至出現(xiàn)了較大缺口。為什么會(huì)形成這種矛盾？原因有二：一是高等教育的學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該重新調(diào)整，應(yīng)該樹立新的發(fā)展觀、教育觀、知識(shí)觀和人才觀，必須站在社會(huì)的角度、經(jīng)濟(jì)的角度、人才需求的角度來審視高等教育所面臨的問題，真正培養(yǎng)人盡其才、才盡其用。例如，旅游的開發(fā)，市場需求較大，但旅游產(chǎn)品缺乏設(shè)計(jì)，目前國內(nèi)沒有一所大學(xué)開設(shè)相關(guān)的專業(yè)，所以社會(huì)所需的這方面人才造成了短缺，我們應(yīng)該反思大學(xué)教育為什么沒有意識(shí)到這些問題，為什么沒有發(fā)揮教育的先導(dǎo)作用；二是當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀與政府的就業(yè)指導(dǎo)觀念也需要同步轉(zhuǎn)變，不要用一種就業(yè)模式統(tǒng)籌一切?，F(xiàn)代社會(huì)需要基礎(chǔ)研究人員、管理人員、專業(yè)技術(shù)人員，同時(shí)也需要技術(shù)服務(wù)人員、社會(huì)服務(wù)人員和職業(yè)技能人員。一方面靠雙向選擇的形式解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，另一方面應(yīng)該鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦社會(huì)急需的文化產(chǎn)業(yè)和設(shè)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，只有這樣，大學(xué)才有真正的生命力，藝術(shù)學(xué)科才有服務(wù)社會(huì)的價(jià)值，設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)才能成為真正的"熱門"。

把時(shí)尚文化貫穿到服裝設(shè)計(jì)教學(xué)之中

從服裝行業(yè)的人才需求來看，入世之后紡織服裝業(yè)的發(fā)展較快，急需專門人才，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使服裝的個(gè)性化需求不斷增強(qiáng)，無論是服裝設(shè)計(jì)、加工，還是市場、營銷方面的人才都是短缺的。我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)這方面的人才是關(guān)鍵的問題。社會(huì)所需要的服裝設(shè)計(jì)人才，大致分為兩種：一種是大眾化產(chǎn)業(yè)需要的，一種是個(gè)性化消費(fèi)群體需要的。我院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)定位于培養(yǎng)具有高品位的時(shí)尚眼界、把握設(shè)計(jì)面料、款式、色彩的流行規(guī)律，具有藝術(shù)個(gè)性的服裝設(shè)計(jì)師；服裝工程專業(yè)，應(yīng)培養(yǎng)適合服裝產(chǎn)業(yè)需求，有能力經(jīng)營服裝設(shè)計(jì)和加工作坊的設(shè)計(jì)師，同時(shí)具有服裝市場信息調(diào)查研究、產(chǎn)品開發(fā)及營銷的能力。服裝設(shè)計(jì)、服裝工程兩個(gè)專業(yè)方向應(yīng)有所區(qū)別，又要注意專業(yè)間的交叉。從專業(yè)定位上來講，我院應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)個(gè)性化市場需求的設(shè)計(jì)師，服務(wù)于個(gè)性化的消費(fèi)群體。服裝表演是一個(gè)時(shí)尚性較強(qiáng)的青春職業(yè)，隨著服裝模特兒的逐漸低齡化，大學(xué)開設(shè)這個(gè)職業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步探討和研究。服裝表演專業(yè)應(yīng)在高職層次上發(fā)展比較合適，如果在本科層次上發(fā)展，應(yīng)定位于表演專業(yè)，而不是服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)課程應(yīng)該增加化妝、音樂、舞蹈、首飾和才藝表演。服裝表演專業(yè)方向還可以多從職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)上做文章，不要局限于服裝表演本身，還應(yīng)該拓展到廣告模特、產(chǎn)品代言等專業(yè)領(lǐng)域。

服裝設(shè)計(jì)中，應(yīng)該把時(shí)尚文化貫穿到教學(xué)過程中，基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)人文基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)。服裝是流動(dòng)的設(shè)計(jì)，時(shí)尚的文化和生活的藝術(shù)，同時(shí)又是一種時(shí)代文化符號(hào)，是時(shí)尚文化的載體。因此，我們要從社會(huì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、市場學(xué)的角度去綜合研究。研究服裝專業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市發(fā)展、大眾審美、時(shí)尚表現(xiàn)之間的密切聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行文化和大眾審美的把握能力，使服裝設(shè)計(jì)有文化思考、有藝術(shù)表現(xiàn)、有時(shí)尚介入。必須承認(rèn)，當(dāng)代的文化是陽春白雪與快餐文化并存的時(shí)代。服裝設(shè)計(jì)是時(shí)尚文化的代表，同時(shí)又是應(yīng)用設(shè)計(jì)，具有大眾化和個(gè)性化的雙向需求。因此，我們要研究它的流行趨勢，研究時(shí)尚文化，如果我們不把握時(shí)尚和流行趨勢，就無法有效地進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域。對(duì)流行趨勢的研究，首先要調(diào)查文化市場、消費(fèi)市場和大眾審美需求。在課程設(shè)置上，要適當(dāng)增加理論課的比重，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的滲透，使學(xué)生樹立良好的專業(yè)思想。我們要研究現(xiàn)代科技手段對(duì)當(dāng)下和未來服裝行業(yè)的影響。一方面，從強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素質(zhì)的角度，要求學(xué)生不能放棄手繪的表現(xiàn)，另一方面，從技術(shù)的角度強(qiáng)化高科技手段的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)需要科技與藝術(shù)的結(jié)合

設(shè)計(jì)是科學(xué)和藝術(shù)的融合，工業(yè)設(shè)計(jì)更是如此。必須了解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民眾消費(fèi)的層面，了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差異、城市與農(nóng)村的差異、綜合大學(xué)與藝術(shù)院校的差異。設(shè)計(jì)本身就有引導(dǎo)產(chǎn)品消費(fèi)的作用，這對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)系所設(shè)置的專業(yè)提出了與大企業(yè)建立更高級(jí)合作關(guān)系，組織有針對(duì)性的設(shè)計(jì)開發(fā)課題小組，爭取進(jìn)入他們的合作領(lǐng)域。在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與企業(yè)一起開創(chuàng)品牌，做原創(chuàng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。山東工藝美術(shù)學(xué)院的學(xué)生具有較高的創(chuàng)意水平，教學(xué)單位要出面為學(xué)生申報(bào)專利，這也是保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的體現(xiàn)。公共設(shè)施及相關(guān)設(shè)計(jì)的獨(dú)立性比較強(qiáng)，是一門具有前瞻性、需要超前規(guī)劃的學(xué)科。公共設(shè)施主要指城市的基礎(chǔ)配套建設(shè)，需要對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的了解，對(duì)城市文化的研究和對(duì)城市風(fēng)格的把握，以及對(duì)大眾審美需求的調(diào)研。20年前大眾對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的需求跟現(xiàn)在的需求已產(chǎn)生根本性的變化，因?yàn)橛?jì)算機(jī)智能化介入了城市和公共設(shè)施的設(shè)計(jì)理念之中，取代了原來機(jī)械化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的改變，使人們的生活方式也隨之改變。物流與交通、建筑、社區(qū)、景觀之間的關(guān)系都成為公共設(shè)施設(shè)計(jì)中需要考慮的問題。我們還必須掌握和了解相應(yīng)的科技手段，了解當(dāng)下人們生活方式的變化，因此，在工業(yè)設(shè)計(jì)系的師資結(jié)構(gòu)中，一定要有科學(xué)家的介入，由科學(xué)家擔(dān)任某一研究方向的學(xué)科帶頭人，這是本學(xué)科發(fā)展的必然選擇。要引進(jìn)相關(guān)的專家教授，把學(xué)科的構(gòu)架搭建起來，形成由藝術(shù)設(shè)計(jì)師、工程師和建筑師共建的平臺(tái)。一是要研究現(xiàn)代人的生活方式，二是要引導(dǎo)未來的生活方式，三是要有超前的設(shè)計(jì)理念。既要有對(duì)傳統(tǒng)文化的總結(jié)，又要有對(duì)現(xiàn)代文明的前瞻。工業(yè)設(shè)計(jì)必須發(fā)展工科專業(yè)，開設(shè)城市文化相關(guān)的課程，增加經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，補(bǔ)充我們現(xiàn)在教學(xué)方面的不足。從概念設(shè)計(jì)到務(wù)實(shí)設(shè)計(jì)，再到應(yīng)用設(shè)計(jì)，這三者之間一定要找出合適的比例，并融入我們的教學(xué)計(jì)劃之中，縮短教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置與應(yīng)用設(shè)計(jì)之間還有距離。創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走進(jìn)工廠，開設(shè)鉗工、車工課程，去體驗(yàn)、了解材料結(jié)構(gòu)，縮短與企業(yè)要求的距離。強(qiáng)調(diào)文科與理科的融合，必須把握好工科與藝術(shù)學(xué)科的課程比例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維、科學(xué)思維和藝術(shù)思維的能力，使學(xué)生成為具有綜合知識(shí)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，具有行業(yè)自律精神的設(shè)計(jì)師。

整合傳統(tǒng)資源

融入當(dāng)代觀念

山東工藝美術(shù)學(xué)院以藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科為主體，但美術(shù)教學(xué)也是很重要的組成部分。要充分利用現(xiàn)有的藝術(shù)家資源，與設(shè)計(jì)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。要樹立大美術(shù)觀念，