英語(yǔ)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

英語(yǔ)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

各位家長(zhǎng)好，我是咱們班的英語(yǔ)老師。開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái)，雖然未曾謀面，但我們通過(guò)微信、博客已經(jīng)有了一些溝通。我們正一起攜手，共同陪伴孩子成長(zhǎng)，順當(dāng)度過(guò)幼小連接，成為一名合格的學(xué)校生。下面把我的一些做法跟大家共享：

一、一封信

開(kāi)學(xué)初，我分別給孩子們和家長(zhǎng)們寫(xiě)了一封信。同時(shí)也收到許多熱忱洋溢的回信，在此一并表示感謝！

二、兩個(gè)做法：

1、讓同學(xué)們?cè)趫D畫(huà)本上畫(huà)出所學(xué)的英語(yǔ)，并且在全班進(jìn)行展現(xiàn)。

2、每節(jié)課依據(jù)同學(xué)上課的表現(xiàn)，在成長(zhǎng)樹(shù)上進(jìn)行蓋章。

三、三個(gè)指導(dǎo)思想：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

我曾經(jīng)接到一位媽媽的微信，她說(shuō)我家孩子的英語(yǔ)在班里是比較靠后的吧，我們覺(jué)得她對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好不高有點(diǎn)焦急了？想詢(xún)問(wèn)一下您如何提高她的愛(ài)好。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)深化的思索，現(xiàn)答復(fù)如下：

1、我從來(lái)不給同學(xué)們進(jìn)行排名，所以無(wú)所謂誰(shuí)在班里比較靠前或者比較靠后，對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，假如某某的英語(yǔ)說(shuō)得比較好，或許只是表示這些內(nèi)容他已經(jīng)在課外班學(xué)會(huì)了，在課堂上僅僅是展現(xiàn)而已；假如某某的英語(yǔ)說(shuō)得還不夠好，也并不說(shuō)明他就差，由于他是剛剛接觸，真正學(xué)會(huì)肯定還是需要一個(gè)過(guò)程的。所以我從不給一班級(jí)的同學(xué)下推斷，誰(shuí)的英語(yǔ)學(xué)得好，誰(shuí)的英語(yǔ)學(xué)得不好。他們還處于進(jìn)展變化中，過(guò)早的貼上一個(gè)標(biāo)簽是不合適的。

2、關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，的確是我們一班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，但是有一點(diǎn)我們也必需熟悉到：每個(gè)人的愛(ài)好點(diǎn)是不一樣的，每個(gè)人都有自己感愛(ài)好的內(nèi)容，也有自己不感愛(ài)好的內(nèi)容，成人如此，孩子也是如此，所以假如你覺(jué)得孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，不要過(guò)分焦急，由于你的心情，孩子會(huì)感知到，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一些不必要的負(fù)擔(dān)。

關(guān)于培育孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，其實(shí)我在課堂上始終在做，例如學(xué)習(xí)和表演英語(yǔ)小故事，用畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課堂上支配一些小嬉戲、看英語(yǔ)的'動(dòng)畫(huà)片、發(fā)小獎(jiǎng)貼等等，都是努力讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加有意思。但是盡管如此，班上還是會(huì)有同學(xué)告知我：“老師，我就是不喜愛(ài)英語(yǔ)！”，那么，我只能退而求其次，至少不厭煩學(xué)英語(yǔ)吧！

您在家里，也可以想方法讓英語(yǔ)變得好玩些，例如帶孩子看一些英語(yǔ)原版的動(dòng)畫(huà)片，看一些有意思的英語(yǔ)繪本，或者見(jiàn)見(jiàn)外國(guó)人，甚至出國(guó)旅游，這些事情都可能會(huì)讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好?，F(xiàn)在微信上還有一個(gè)“英語(yǔ)趣配音”的活動(dòng)也不錯(cuò)，還有一些比較好的公眾號(hào)，例如“小馬讀書(shū)”“小花生網(wǎng)”“典范英語(yǔ)”“小板牙”“喆媽公益閱讀”等公眾號(hào)，會(huì)推舉一些好的英語(yǔ)故事，或許會(huì)對(duì)孩子的愛(ài)好培育有一些關(guān)心，您可以努力地去做一些嘗試。

2、樹(shù)立同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的自信念。？

起始階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只要求孩子能聽(tīng)能說(shuō)。由于孩子年領(lǐng)較小，在起始階段時(shí)會(huì)有一個(gè)緘默期，進(jìn)一步的聽(tīng)和說(shuō)都需要一個(gè)過(guò)程。所以，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中消失的問(wèn)題不要過(guò)分焦急，不要強(qiáng)迫同學(xué)背單詞、背句子。我在一個(gè)班級(jí)調(diào)查了孩子們頭疼的事情，其中就有：“家長(zhǎng)逼著我背單詞，背長(zhǎng)句子等！”這些超越孩子力量范圍的事情，會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)峻的挫敗感，不利于后面的學(xué)習(xí)。對(duì)一時(shí)開(kāi)不了口的孩子要從多聽(tīng)錄音入手，在聽(tīng)錄音的同時(shí)鼓舞孩子仿照。

在人格進(jìn)展理論中講到這樣一個(gè)觀點(diǎn)：6—12歲的兒童的進(jìn)展階段是勤奮對(duì)自卑。處于這一階段的兒童主要進(jìn)展任務(wù)是體驗(yàn)勝利帶給他們的勤奮感，即對(duì)自己以及對(duì)自己的力量具有良好的感覺(jué)。失敗則會(huì)帶來(lái)消極的自我感覺(jué)，讓兒童自卑。

所以盼望家長(zhǎng)們能對(duì)孩子少一些批判，多一些鼓舞。前一段時(shí)間，學(xué)習(xí)四單元數(shù)字的時(shí)候，我就留了一個(gè)作業(yè)：讓同學(xué)們倒著背誦10個(gè)數(shù)字。

絕大部分的同學(xué)都能倒背，但是還有幾個(gè)孩子，背誦起來(lái)有些難度，這些孩子的家長(zhǎng)都很焦急，紛紛給我微信說(shuō)：“我們始終督促孩子背，可還是不嫻熟！”“這兩天始終在學(xué)習(xí)倒著背誦英語(yǔ)數(shù)字，在家我們也始終在教，但總是記不住，可能我們也有些焦急?！薄拔覀兊暮⒆泳蛯儆诿總€(gè)數(shù)字都要正著默數(shù)，才能背出來(lái)的，但孩子已經(jīng)盡力了！”

看了這些信息，我突然有些過(guò)意不去，由于孩子能正著數(shù)數(shù)字就可以了，我讓他們倒著數(shù)，只是想訓(xùn)練孩子們的思維，沒(méi)想到家長(zhǎng)們特殊負(fù)責(zé)，還可能由于孩子背不下來(lái)跟孩子急等。

于是我抓緊給這些家長(zhǎng)回復(fù)：每天讓孩子練練就可以了，不要強(qiáng)求，你急了，孩子可能就煩了。

其實(shí)，我還想說(shuō)的是：每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)都有自己的速度，在起步階段，家長(zhǎng)肯定要有足夠的急躁，甚至有的孩子還會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間的緘默期，就猶如等著一朵花開(kāi)一樣，我們也要等著孩子漸漸成長(zhǎng)！從小給孩子樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信念，而不是打擊他。

3、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上，要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)錄音、仿照、大聲朗讀，在同學(xué)發(fā)言時(shí)可以不出聲跟讀以及同伴合作學(xué)習(xí)等。在家里，每天堅(jiān)持聽(tīng)錄音至少15—20分鐘。鼓舞孩子把當(dāng)天在英語(yǔ)課上學(xué)到的內(nèi)容用英語(yǔ)重復(fù)出來(lái)，并鼓舞孩子在平常樂(lè)觀、大膽、大聲開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

四、五個(gè)要求：

1、單詞：能夠依據(jù)圖片或?qū)嵨镎f(shuō)單詞，不要求認(rèn)讀單詞。

2、句子：能夠聽(tīng)懂書(shū)中重點(diǎn)句子，不要求認(rèn)讀，能與他人進(jìn)行簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

3、歌曲歌謠：能夠嫻熟把握幾首自己喜愛(ài)的歌曲歌謠，其他的能夠跟著音樂(lè)唱出關(guān)鍵詞和句即可。

4、故事：能聽(tīng)懂并指圖說(shuō)出關(guān)鍵句子。不要求每句話都會(huì)說(shuō)。

5、人物，在名目前面，要求能嫻熟叫出他們的名字。

上述要求是最低要求，您可以依據(jù)自己孩子的狀況適當(dāng)提高，但原則是孩子可以接受，比如您要求孩子背單詞，孩子并不反感，您就可以這樣做。

五、補(bǔ)充說(shuō)明：聽(tīng)讀課

聽(tīng)讀課現(xiàn)在分兩部分內(nèi)容，一部分是自然拼讀，我們一班級(jí)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是在歌謠中感知26個(gè)字母的發(fā)音，為將來(lái)的拼詞，自主閱讀繪本，默寫(xiě)單詞打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。

典范英語(yǔ)，我們當(dāng)做練習(xí)自然拼讀的繪本使用，也是讓同學(xué)感知，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)一步的愛(ài)好即可，同學(xué)們還不能做到完整地朗讀。

六、評(píng)價(jià)方式：

形成性評(píng)價(jià)：

1、單詞朗讀

2、歌謠說(shuō)唱

3、口語(yǔ)交際

4、故事表演

5、綜合練習(xí)

每學(xué)完一個(gè)單元，我都會(huì)檢查讀單詞、說(shuō)句子的狀況。對(duì)于有錯(cuò)的孩子，采納單獨(dú)輔導(dǎo)的方式，確保無(wú)一人掉隊(duì)，全都合格。

后期會(huì)帶孩子們做兩張小卷子，主要是學(xué)習(xí)如何審題，如何按要求做題

終結(jié)性評(píng)價(jià)：

實(shí)行“樂(lè)學(xué)嘉年華”的形式進(jìn)行，沒(méi)有紙筆測(cè)試，以聽(tīng)說(shuō)為主。

英語(yǔ)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

各位家長(zhǎng)下午好，很興奮能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家進(jìn)行面對(duì)面的溝通。我是五班級(jí)的英語(yǔ)任課老師，我姓商。下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言：

在英語(yǔ)課堂上，大部分同學(xué)都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，樂(lè)觀跟著老師讀單詞，讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常被老師提問(wèn)，認(rèn)為自己能夠回答老師的問(wèn)題，于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺(jué)特殊好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要同學(xué)在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新學(xué)問(wèn)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的學(xué)問(wèn)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)同學(xué)私有的時(shí)間，所以不行能照看到每個(gè)同學(xué)，不行能讓全部同學(xué)都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)得接受力量都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難遺忘，但這確定是很少的。大部分同學(xué)都只能是初步接觸了新學(xué)問(wèn)，要真正接受新學(xué)問(wèn)還要同學(xué)在課后多下功夫，不然確定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。

那么在課后同學(xué)究竟該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來(lái)呢？學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些方面下功夫。

首先說(shuō)一下聽(tīng)，有一部分家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)和書(shū)相配套的光盤(pán)，可是請(qǐng)各位家長(zhǎng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)光盤(pán)，有多少同學(xué)的光盤(pán)還是和剛買(mǎi)的時(shí)候一樣的，根本就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的語(yǔ)音發(fā)音，同學(xué)的聽(tīng)力根本就不能有什么進(jìn)展。不會(huì)聽(tīng)就不能說(shuō)，不能說(shuō)英語(yǔ)就白學(xué)了。每上完一次課，我都叫同學(xué)回家要跟光盤(pán)讀自己讀，可是有多少同學(xué)真地做到了呢？所讀的學(xué)問(wèn)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，跟光盤(pán)讀應(yīng)當(dāng)是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)力量，要同學(xué)盡力地去仿照光盤(pán)里的發(fā)音，從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。

接下來(lái)是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人溝通。在課上我會(huì)用各種方法來(lái)刺激同學(xué)，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)觀性，大多數(shù)同學(xué)也的確做得很好?？墒前嗉?jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的機(jī)會(huì)就少。所以下課也要說(shuō)，放學(xué)回家也要說(shuō)。在學(xué)校，我鼓舞同學(xué)把所學(xué)的`英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓同學(xué)有發(fā)揮的余地。在家里，盼望家長(zhǎng)也能鼓舞同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，或許你會(huì)說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂，請(qǐng)不要這樣想，其實(shí)同學(xué)需要是你的鼓舞，你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)潔表?yè)P(yáng)一句，他們就會(huì)很滿意了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓同學(xué)反過(guò)來(lái)教你，他們會(huì)覺(jué)得很驕傲，由于自己所學(xué)得派上了用場(chǎng)。

接下來(lái)是讀。學(xué)英語(yǔ)要培育語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，假如有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話，做題目，都很輕松，很簡(jiǎn)潔了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢？就是靠讀出來(lái)的。肯定要讓同學(xué)養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣。假如你的子女還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你肯定要督促他，剛開(kāi)頭或許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。

最終是寫(xiě)。五班級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)同學(xué)有肯定的書(shū)寫(xiě)要求。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就簡(jiǎn)單會(huì)遺忘，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒(méi)有方法的。我要求同學(xué)在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě)，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，五班級(jí)所接觸的句型都是很簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)在課上領(lǐng)悟句型的意