第9頁(yè)共9頁(yè)2023三?年級(jí)語(yǔ)文備?課組的工作?計(jì)劃范本?指導(dǎo)思想：?全面___?_教育方針?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教育?思想和新的?課程標(biāo)準(zhǔn)，?積極投身課?堂改革，全?面深化素質(zhì)?教育，以更?新觀念為前?提，以提高?師資整體素?質(zhì)為核心，?以提高課堂?教學(xué)效率為?重點(diǎn)，加強(qiáng)?教學(xué)研究，?不斷解決教?學(xué)中的新問(wèn)?題，努力培?養(yǎng)和提高學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力，全面提?高教學(xué)質(zhì)量?。教研目?標(biāo)：以集體?備課為載體?來(lái)提高教學(xué)?質(zhì)量，以閱?讀教學(xué)課題?研究為動(dòng)力?來(lái)提高科研?能力。實(shí)實(shí)?在在備好每?節(jié)課，扎扎?實(shí)實(shí)上好每?節(jié)課。一?、抓好平時(shí)?的常規(guī)工作?努力作到?嚴(yán)格按照學(xué)?校的要求完?成各項(xiàng)常規(guī)?工作，積極?參與學(xué)校組?織的各項(xiàng)活?動(dòng)，寫(xiě)好每?一篇教案，?改好每一本?作業(yè)，并致?力于本組小?課題研究中?。備課：?認(rèn)認(rèn)真真地?備課，扎扎?實(shí)實(shí)地教學(xué)?在備課前?認(rèn)真鉆研教?材，整體地?運(yùn)用教材，?結(jié)合教材確?定每單元的?研討重點(diǎn)，?注重單元內(nèi)?每個(gè)教點(diǎn)的?聯(lián)系，明確?每個(gè)單元的?主題是什么?，重點(diǎn)、難?點(diǎn)及訓(xùn)練要?點(diǎn)是什么。?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題全?組及時(shí)交流?解決，力爭(zhēng)?備課能夠結(jié)?合本班實(shí)際?把握重難點(diǎn)?，寫(xiě)出自己?的特色。從?上學(xué)期期末?考試看，現(xiàn)?在的檢測(cè)更?注重實(shí)踐運(yùn)?用及學(xué)生綜?合能力的培?養(yǎng)，所以備?課時(shí)，盡可?能去多搜集?資料，拓寬?自己與學(xué)生?的知識(shí)范圍?，把課堂向?課外延伸，?扎實(shí)的進(jìn)行?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的布置與?反饋。上課?：關(guān)注課堂?常規(guī)教學(xué)，?培養(yǎng)良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣上?課是教學(xué)的?關(guān)鍵環(huán)節(jié)，?課堂上要注?意培養(yǎng)那些?優(yōu)生，引導(dǎo)?他們多讀書(shū)?多積累多觀?察多創(chuàng)作，?也注意培養(yǎng)?那些差生，?在“雙基”?的基礎(chǔ)上，?幫助他們吸?取一些比較?寬廣的知識(shí)?，盡量做到?因材施教。?另外，對(duì)于?外面的公開(kāi)?教學(xué)我們都?盡量調(diào)課去?聽(tīng)，取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)己之?短。三年?級(jí)的學(xué)生初?學(xué)寫(xiě)作，教?學(xué)中把握單?元寫(xiě)作的重?點(diǎn)，在課?文教學(xué)中注?重寫(xiě)作方法?的滲透，采?取以仿寫(xiě)為?主的方法進(jìn)?行寫(xiě)作的引?導(dǎo)。抓好習(xí)?作教學(xué)的三?步曲：習(xí)作?指導(dǎo)-學(xué)生?練寫(xiě)-習(xí)作?講評(píng)。加強(qiáng)?課外閱讀的?指導(dǎo)，通過(guò)?摘抄、背誦?等形式積累?課文中的優(yōu)?美詞句、精?彩句段、積?累在課外閱?讀中獲得的?新鮮語(yǔ)言材?料，提高對(duì)?好詞佳句的?敏感度，養(yǎng)?成積累詞句?的好習(xí)慣。?寫(xiě)字課本?是結(jié)合教材?中的我會(huì)寫(xiě)?，進(jìn)行筆畫(huà)?指導(dǎo)和讓學(xué)?生描摹練寫(xiě)?，本學(xué)期我?們想利用寫(xiě)?字課本，上?好每周的寫(xiě)?字課，繼續(xù)?加強(qiáng)寫(xiě)字指?導(dǎo)，重視學(xué)?生寫(xiě)字習(xí)慣?的培養(yǎng)，對(duì)?于筆順特殊?和筆畫(huà)多的?字，不容易?寫(xiě)好的筆畫(huà)?、容易寫(xiě)錯(cuò)?的筆順，教?師示范板演?，要求學(xué)生?把字寫(xiě)端正?、寫(xiě)美觀。?作業(yè)設(shè)計(jì)?做到“精”?，體現(xiàn)“輕?負(fù)荷，高質(zhì)?量”的教學(xué)?思想，批改?作業(yè)細(xì)致規(guī)?范及時(shí)，堅(jiān)?持逐小題批?閱和全批全?改，對(duì)于學(xué)?生的錯(cuò)誤及?時(shí)督促糾正?，尤其是后?進(jìn)生的作業(yè)?輔導(dǎo)盡量做?到面批面改?，從平時(shí)抓?起促進(jìn)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化。?檢測(cè)：注?重單元測(cè)評(píng)?，及時(shí)查漏?補(bǔ)缺。每個(gè)?單元學(xué)習(xí)之?后，根據(jù)單?元重難點(diǎn)和?目標(biāo)，以及?學(xué)生的學(xué)情?，教研組成?員共同出題?測(cè)試。出題?側(cè)重點(diǎn)放在?課內(nèi)閱讀和?課外閱讀上?，提高單元?測(cè)試的實(shí)效?性。在測(cè)試?后做好每一?單元教學(xué)質(zhì)?量測(cè)評(píng)、分?析，交流得?失，為下階?段的教學(xué)做?好改進(jìn)措施?，努力提高?教學(xué)質(zhì)量。?業(yè)務(wù)：在?教學(xué)之余也?要注重學(xué)習(xí)?，豐富自已?的業(yè)余生活?，多讀理論?書(shū)籍，增長(zhǎng)?自已教學(xué)理?論，以理論?來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐?。珍視每一?天的教育點(diǎn)?滴，記好教?育手記，總?結(jié)最平常的?教育感悟，?多練筆以提?高寫(xiě)作水平?。二、抓?實(shí)課題的研?究與交流?閱讀一直是?語(yǔ)文教學(xué)的?重要內(nèi)容，?本學(xué)期我們?將在學(xué)校課?題研究活動(dòng)?的帶動(dòng)下，?繼續(xù)開(kāi)展“?閱讀指導(dǎo)轉(zhuǎn)?化學(xué)困生”?的課題研究?。課堂上?閱讀教學(xué)教?給學(xué)生通過(guò)?朗讀加深對(duì)?文字的理解?，抓關(guān)鍵詞?、重點(diǎn)句，?體會(huì)人物的?神態(tài)、語(yǔ)言?、動(dòng)作理解?課文內(nèi)容，?精心設(shè)計(jì)問(wèn)?題，鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立思考?，質(zhì)疑問(wèn)難?，提高閱?讀能力。?我們還會(huì)利?用早讀和閱?讀課，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行古詩(shī)?文讀背的指?導(dǎo)，開(kāi)展多?種多樣的閱?讀活動(dòng)。利?用大閱讀課?的時(shí)間，給?孩子推薦一?些合適的閱?讀書(shū)目，上?好閱讀指導(dǎo)?課，開(kāi)展好?讀書(shū)交流活?動(dòng)，教給孩?子一些簡(jiǎn)單?的閱讀方法?，同時(shí)結(jié)合?每天的親子?閱讀，加大?課外閱讀量?，讓學(xué)生在?課外博覽群?書(shū)，結(jié)合日?有所記進(jìn)行?摘抄與積累?，使課內(nèi)向?課外延伸，?使學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的課堂無(wú)限?延伸開(kāi)去。?三、具體?安排_(tái)_?__月份：?制訂教研?計(jì)劃，確定?教研工作重?點(diǎn)，商討具?體措施;確?定組內(nèi)校本?研究課題的?選題;討論?本學(xué)期課外?閱讀任務(wù)，?閱讀指導(dǎo)方?法，確定推?薦書(shū)目。?____月?份：組內(nèi)?教研，學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)，?交流心得體?會(huì);就“如?何培養(yǎng)學(xué)生?書(shū)寫(xiě)興趣，?提高學(xué)生規(guī)?范書(shū)寫(xiě)水平?”進(jìn)行討論?，簡(jiǎn)單交流?;組內(nèi)組織?聽(tīng)課、評(píng)課?。___?_月份：?組內(nèi)教研，?就“課堂問(wèn)?題的設(shè)計(jì)與?落實(shí)”進(jìn)行?討論，簡(jiǎn)單?交流;期中?考試分析;?組織年級(jí)組?內(nèi)教師閱讀?教學(xué)研究，?重點(diǎn)針對(duì)朗?讀指導(dǎo)。?____月?份：組內(nèi)?教研，組織?組內(nèi)教師進(jìn)?行習(xí)作教學(xué)?研究并進(jìn)行?反思交流。?觀看優(yōu)秀教?師的教學(xué)（?習(xí)作）實(shí)錄?。集體備課?。____?月份：組?內(nèi)教研，如?何系統(tǒng)地有?效地開(kāi)展期?末復(fù)習(xí);制?訂復(fù)習(xí)計(jì)劃?，開(kāi)展全面?復(fù)習(xí);總結(jié)?本學(xué)期工作?。202?3三年級(jí)語(yǔ)?文備課組的?工作計(jì)劃范?本（二）?一、指導(dǎo)思?想以新課?程的理念為?指導(dǎo)，加強(qiáng)?教研教改力?度，不斷探?索有效的課?堂教學(xué)方法?和策略，提?高課堂教學(xué)?效率，提高?教師的專(zhuān)業(yè)?理論水平和?教學(xué)實(shí)踐能?力，樹(shù)立課?堂教學(xué)的目?標(biāo)意識(shí)，在?追求教學(xué)工?作輕負(fù)擔(dān)、?高質(zhì)量的同?時(shí)，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)能力，使?每一位學(xué)生?和諧快樂(lè)的?發(fā)展，全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?養(yǎng)。二、?常規(guī)工作?（一）、根?據(jù)需要學(xué)理?論，學(xué)好理?論促實(shí)踐。?1、每一?位語(yǔ)文教師?分析本班學(xué)?生的特點(diǎn)，?分析教材的?特點(diǎn)，總結(jié)?上學(xué)年語(yǔ)文?教學(xué)的得失?體會(huì)，根據(jù)?自己的需要?，選擇理論?文章進(jìn)行學(xué)?習(xí)，用以指?導(dǎo)自己的教?育教學(xué)。?2、每位教?師深入學(xué)習(xí)?、研討新課?標(biāo)各年段要?求，對(duì)本年?段的要求能?融會(huì)貫通，?用以指導(dǎo)自?己的教學(xué)工?作，提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。3、堅(jiān)?持每周一下?午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、教研活動(dòng)?制度。4?、認(rèn)真寫(xiě)好?教學(xué)反思，?及時(shí)記錄課?堂中的點(diǎn)滴?體會(huì)，積累?教學(xué)的思考?、感悟，為?提升自己的?教學(xué)水平及?理論水平奠?基。（二?）強(qiáng)化備課?關(guān)，向課堂?教學(xué)要質(zhì)量?。1、加?強(qiáng)備課。在?備課方面，?教師要注重?對(duì)教材的鉆?研，根據(jù)教?材特點(diǎn)、學(xué)?生實(shí)際和年?段特點(diǎn)制定?合理務(wù)實(shí)的?教學(xué)目標(biāo)，?教學(xué)時(shí)樹(shù)立?目標(biāo)意識(shí)，?能僅僅圍繞?教學(xué)目標(biāo)展?開(kāi)有效的教?學(xué)，切實(shí)加?強(qiáng)課堂研究?。2、繼?續(xù)發(fā)揮組內(nèi)?的優(yōu)勢(shì)，對(duì)?所教課文進(jìn)?行交流研討?，努力達(dá)成?共識(shí)，更好?保證課堂教?學(xué)的有效性?。對(duì)課文要?加強(qiáng)鉆研的?力度，力求?簡(jiǎn)化教學(xué)頭?緒，抓住文?中最經(jīng)典的?語(yǔ)言處進(jìn)行?扎實(shí)有效的?訓(xùn)練，力求?體現(xiàn)“扎實(shí)?、真實(shí)、樸?實(shí)”的教學(xué)?風(fēng)格。在課?堂教學(xué)時(shí)尤?其注意寫(xiě)作?方法的滲透?引導(dǎo)，真正?讓閱讀和寫(xiě)?作找到結(jié)合?點(diǎn)，有效而?又節(jié)時(shí)地提?高學(xué)生習(xí)作?水平。3?、每位教師?要重視課堂?教學(xué)，減少?課堂教學(xué)的?隨意性。學(xué)?習(xí)活動(dòng)組織?有效，能用?科學(xué)、有效?的方法處理?課堂中新生?成的教學(xué)任?務(wù)，作業(yè)設(shè)?計(jì)合理，教?學(xué)流程緊湊?方面下工夫?，切實(shí)提高?課堂教學(xué)效?益，真正做?到減負(fù)不減?質(zhì)。4、?加強(qiáng)校本科?研，通過(guò)教?師間互相聽(tīng)?課、說(shuō)課、?評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)?短，在實(shí)踐?中反思，在?反思中提高?，來(lái)提升自?己駕御課堂?教學(xué)的能力?，以積極的?姿態(tài)迎接各?級(jí)各類(lèi)的挑?戰(zhàn)。5、?加強(qiáng)教研組?集體備課和?評(píng)課的力度?。上好課例?研究課，做?到人人參與?評(píng)課，及時(shí)?自我反思。?在不斷的磨?課過(guò)程中提?高自己的課?堂教學(xué)能力?。教師能認(rèn)?真上好組內(nèi)?公開(kāi)課，并?加強(qiáng)相互之?間常態(tài)課的?交流，形成?智慧的碰撞?。三、重?點(diǎn)、特色工?作立足學(xué)?生“會(huì)學(xué)”?能力的培養(yǎng)?，從以下幾?個(gè)方面著手?：（一）?、注意學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?三年級(jí)的?孩子，是學(xué)?習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵時(shí)期?。教師應(yīng)花?較多的時(shí)間?注意引導(dǎo)、?培養(yǎng)孩子養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，以?此提高孩子?的學(xué)習(xí)能力?和教育教學(xué)?質(zhì)量。如：?專(zhuān)心聽(tīng)講的?習(xí)慣、積極?思考的習(xí)慣?、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?的習(xí)慣、預(yù)?復(fù)習(xí)的習(xí)慣?、課外閱讀?的習(xí)慣、留?心觀察周?chē)?事物的習(xí)慣?、樂(lè)于表達(dá)?病和他人分?享的習(xí)慣、?良好的閱讀?習(xí)慣。教研?組統(tǒng)一步驟?，分階段、?分內(nèi)容，有?目的地循序?漸進(jìn)。（?二）、加強(qiáng)?質(zhì)量調(diào)控，?切實(shí)提高教?學(xué)質(zhì)量。?1、質(zhì)量為?課堂的生命?。教師要把?提高質(zhì)量的?主渠道定位?在課堂而非?課外大量的?練習(xí)，所以?為提高質(zhì)量?，必須再次?深入鉆研教?材，把握教?材訓(xùn)練重點(diǎn)?，分階段對(duì)?某一能力進(jìn)?行系統(tǒng)訓(xùn)練?，讓課堂發(fā)?揮最大的效?能，以更好?地和“高質(zhì)?輕負(fù)”靠攏?。2、教?師對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)狀況要了?然于心，能?及時(shí)調(diào)整自?己的教學(xué)，?有效地進(jìn)行?面上及個(gè)體?的培優(yōu)補(bǔ)差?工作。（?三）、重視?閱讀能力、?閱讀習(xí)慣的?培養(yǎng)-得法?于課內(nèi)，受?益于課外。?閱讀，三?年級(jí)是一個(gè)?關(guān)鍵階段，?三年級(jí)孩子?的閱讀能力?到底該訓(xùn)練?點(diǎn)什么，教?師首先要研?讀課標(biāo)，然?后根據(jù)教材?特點(diǎn)來(lái)合理?地確定目標(biāo)?并利用課堂?深化落實(shí)。?除了教給學(xué)?生閱讀的基?本方法、基?本能力外，?更應(yīng)關(guān)注孩?子良好閱讀?習(xí)慣的養(yǎng)成?，我們常常?感嘆如今的?孩子閱讀時(shí)?比較浮躁，?很難靜下心?來(lái)，因此，?閱讀短文時(shí)?常常出現(xiàn)漏?題、不看清?題目要求等?情況，連在?文中能找到?答案的題目?也往往要出?錯(cuò)……因此?，我們教師?在教學(xué)時(shí)，?除了要注意?閱讀技能的?傳授，還應(yīng)?注意引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)慣?，例如給段?落標(biāo)小節(jié)，?審題時(shí)圈畫(huà)?關(guān)鍵詞，該?動(dòng)筆時(shí)就該?讓孩子動(dòng)筆?，在相應(yīng)段?落的相應(yīng)部?位批注一些?關(guān)鍵的詞句?并給予相應(yīng)?的檢查，督?促孩子閱讀?自覺(jué)主動(dòng)性?的提高和閱?讀能力的提?升。緊跟?學(xué)校“立體?閱讀”研究?步伐，繼續(xù)?加強(qiáng)課外閱?讀訓(xùn)練，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?多看有益的?課外書(shū)籍的?積極性。通?過(guò)閱讀，通?過(guò)理解，通?過(guò)積累，來(lái)?吸收閱讀材?料中的語(yǔ)言?因素和文化?因素，提高?認(rèn)識(shí)效率和?語(yǔ)言表達(dá)能?力。在進(jìn)行?課外閱讀的?同時(shí)，要發(fā)?揮教師的指?導(dǎo)作用和調(diào)?控作用，可?適當(dāng)配合開(kāi)?展面上的語(yǔ)?文學(xué)科活動(dòng)?或相應(yīng)的檢?測(cè)來(lái)促進(jìn)學(xué)?生課外閱讀?的積極性。?（四）、?積極開(kāi)展“?學(xué)法指導(dǎo)”?的研究。?根據(jù)三年級(jí)?學(xué)生學(xué)情，?結(jié)合本年級(jí)?“厚積薄發(fā)?，以讀促寫(xiě)?