第二節(jié)心臟的生物電活動和生理特性興奮性(excitability)自律性autorhythmicity}電生理傳導(dǎo)性(conductivity)特性■收縮性(contractivity)-→機(jī)械特性心臟的生物電活動和生理特性第二節(jié)心臟的生物電活動和生理特性興奮性(excitability)自律性autorhythmicity}電生理傳導(dǎo)性(conductivity)特性■收縮性(contractivity)-→機(jī)械特性心臟的解剖結(jié)構(gòu)和組成兩類心肌細(xì)胞InteratrialseptumRightandPulmanaryode(Avnode)semangwth自松pdwbundleofHis)l-tenontarcap.urkinjefibersInterventricularseptumApexofheart心肌細(xì)胞的跨膜電位及其形成機(jī)制神經(jīng)、骨骼肌的離子通道:Nat、K異心肌的離子通道:Na+、K+、Ca2+超射04)AvN002)傾電位負(fù)后電位-5刺激偽跡正后電位4.0局部電位.vM0300600時間(m)目前作文教學(xué)普遍存在著高耗低效等問題。在良好的母語環(huán)境中，經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的作文卻達(dá)不到應(yīng)有的水平和程度，缺乏豐富真切的生活體驗。我們可悲地看到，有些學(xué)生因忙于“學(xué)習(xí)”，缺少機(jī)會廣泛接觸豐富多彩的生活，加上不善觀察生活，形成了作文與生活聯(lián)系不緊的現(xiàn)象，他們往往胡編亂造，寫出來的文章常常漏洞百出。其次缺少積累，描寫空洞。不少學(xué)生不能廣泛閱讀，僅從書本中了解知識，因此，他們?nèi)鄙俜e累，缺乏真實的寫作素材，寫作時無話可寫。除此之外作文教學(xué)時不少老師著重注重知識的傳授、技能的訓(xùn)練，很少站在學(xué)生生活的高度來審視教學(xué)活動，致使寫作成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，在教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，走作文教學(xué)生活化的道路，讓我們的作文教學(xué)回歸生活，應(yīng)該是我們作文教學(xué)有效化高效化的必由之路。一、引導(dǎo)學(xué)生觀察，在生活實踐中積累素材葉圣陶先生在《文章例話》中說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而又不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停?！币虼?，要提高學(xué)生的作文能力，就要加深學(xué)生對生活的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生參與各種實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在生活實踐中積累素材，挖掘生活源頭活水，讓作文反映生活，深化生活。1．結(jié)合自然生活大自然是我們素材豐富的百寶箱，春夏秋冬，山川錦繡、花草萌生、鷹擊長空、魚翔潛底，物候更替，這些自然現(xiàn)象，不少人也許會因司空見慣而不以為然或不屑一顧，不少同學(xué)因缺乏情感而永遠(yuǎn)低幼化地表達(dá)“太陽公公笑瞇瞇”“花兒妹妹低著頭”“彎彎的月亮像小船”“青松堅強(qiáng)挺立”等類，主要在于欠缺了觀察，欠缺了感悟到壯觀、美麗、生命力而觸發(fā)出的情感，只會程式化、學(xué)生腔的低幼表達(dá)。這就需要教師有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生到校園、到野外、到社區(qū)觀察動植物的生長繁衍、拜訪春天、體驗秋收、感受自然現(xiàn)象的變化等。寫作“春天的校園”作文時，筆者就帶學(xué)生到校園近距離地感知西岸楊柳柳條的婀娜生機(jī)，早放的桃花嬌艷著，浮萍挨挨濟(jì)濟(jì)地自由愜意著，紅體的小魚家族幸福地穿梭著，趕巧還會有機(jī)緣在校園金鑰匙河邊巧遇從河邊草地起飛撲棱棱飛過十幾米的鴨子，（那可不是野鴨哦）這樣寫好作文才不致于只憑想象空洞無物，才會自然體驗到生命的覺醒，生命的強(qiáng)有力的張力。為了有意識的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要多開展語文課外活動。如組織學(xué)生舉行采風(fēng)活動，在“江海風(fēng)情園”里感知，進(jìn)行春游活動，陶醉在油菜金花朵朵的浩瀚海洋里，引導(dǎo)學(xué)生用心去看，去聽，去想，寫下自己的所見所聞及所感，感受到大自然的情趣、生活的美好。學(xué)生通過有目的的觀察，對那些平時并不留心的事物，會留下較深刻的印象，激發(fā)出豐富多樣的生活情感，同時也積累了寫作素材。2．結(jié)合學(xué)校生活學(xué)生幾乎是每天都生活在學(xué)校，豐富多彩的學(xué)校生活應(yīng)該是學(xué)生豐富的寫作源泉。但升學(xué)的壓力，三點一線的刻板生活僵化了他們的靈動思維，寫作成了痛苦的表達(dá)，沒什么寫或?qū)懖粊硎呛芏嗤瑢W(xué)的應(yīng)對。我們學(xué)校是德育先進(jìn)校，擁有無數(shù)的的德育教育鮮活材料，語文老師能做的就是從中挖掘出德育素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察積累，陶冶情操。其實，校園生活豐富多彩、五彩斑斕，除了課堂學(xué)習(xí)外，清明節(jié)掃墓，追憶英烈無私情懷；母親節(jié)、父親節(jié)，借書信感恩體驗父母的辛勞；教師節(jié)傳遞問候感激無私的付出；國慶節(jié)歌詠比賽抒發(fā)對祖國對學(xué)校的愛戀；元旦新年寫賀卡、給同學(xué)或親人寫新年祝詞表達(dá)心意。豐富的節(jié)日文化滋養(yǎng)了他們的心靈，豐富了他們的生活體驗。學(xué)校生活中還有豐富的活動文化，運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、學(xué)雷鋒活動，新學(xué)期開學(xué)典禮、中考100天誓師活動……這些活動文化活躍了身心，充實了學(xué)生的生活，給生活積累增添了一筆財富。還可以對主題活動進(jìn)行序列化寫作，2008年汶川大地震以后，我校接來了理縣災(zāi)區(qū)106位同學(xué)進(jìn)行為期兩年的學(xué)習(xí)，于是在很長一段時間內(nèi)，全校沉浸在哀傷、同情、溫暖的氛圍中，先是抗震救災(zāi)捐款，同學(xué)們踴躍捐獻(xiàn)，多者拿出了上千元壓歲錢，全校共捐獻(xiàn)18萬多。再是愛心家庭結(jié)對，用愛心用親人的溫暖撫平災(zāi)難的創(chuàng)傷，讓汶川的孩子又擁有了父母之愛，兄妹之愛。接著我們在歌唱比賽中聽到了羌族同學(xué)高亢的藏族歌曲的開朗自信；看到了理縣班演出課本劇《范進(jìn)中舉》的投入和忘情；體驗到了理縣班孩子痛哭灑淚離別東洲校園的深情。寫作時，不少同學(xué)把寫作焦距對準(zhǔn)理縣班同學(xué)“生命的堅強(qiáng)”，捕捉到他們個性的淳樸，學(xué)習(xí)英語的勤奮，感受到生活的溫暖，關(guān)愛力量的無窮……豐富的校園生活給予孩子們豐富的寫作觸角，能觀察，有生活，做生活的有心人，作文并不可怕。3．結(jié)合家庭生活父母是孩子的第一任老師，血濃于水的親情，譜寫著我們的多彩人生。家庭生活中親人間的關(guān)愛，家人的和諧親密；父母的嚴(yán)格要求，自我的委屈體驗；誤會的痛苦以及解開的曲折驚喜；成長的煩惱；自我的快樂小天地等都是很多孩子的真切體驗，同學(xué)們從中體味到生活的真善美、五味酒，在對家庭愛的感悟中表達(dá)愛，記錄愛。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活豐富，家庭條件優(yōu)裕，家長對孩子期待很高，學(xué)習(xí)之外的事情一切包辦，一定程度上造成了孩子生活的貧乏，感覺生活枯燥。教師不妨提倡學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)活，使他們體會到勞動的苦與樂，感知到父母的艱辛，從小學(xué)會自理，增長動手能力、生活能力，更重要的是通過以上拓展，積累了豐富的寫作素材。4．結(jié)合社會生活社會是個大熔爐，我們的孩子最終都要走向社會，融入社會。盡管現(xiàn)在的孩子生活在家庭、學(xué)校兩點一線間，觀察社會、了解社會的時間有限，但我們教師可以通過多渠道開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的生活面，因為古人早就說過“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！甭?，聽廣播，聽同學(xué)講述感興趣的重大新聞，聽父母感嘆飯桌上的變化，村官的自強(qiáng)，東家西鄰的互助；看，利用節(jié)假日，走出書房，走向社會，觀察農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧，建筑工地的忙碌，城市夜景的璀璨，切實感受社會的巨大變化。上學(xué)、放學(xué)的路上發(fā)生的變化，路遇乞丐的處置，街頭騙子的伎倆，準(zhǔn)確把握生活實景。用，現(xiàn)代社會，信息媒介快速發(fā)展，把五彩繽紛、瞬息萬變的社會瞬間納入視野，所以關(guān)心報紙，電視，電腦信息，豐富的信息正是我們了解社會的好幫手。夏?D尊先生說過“無論自由寫作或命題寫作，只靠臨時搜集，是不夠的。最好是預(yù)先多方注意，從讀過的書里，從見到的世相里，從自己的體驗里，從朋友的談話里，廣事吸收?；虬阉懔闼樗榈赜浫牍P記冊中，以免遺忘，或把它分了類裝入頭腦里，以便觸類記及?！币虼?，走進(jìn)社會，觀察生活，思考生活，才能加深對生活的深刻理解和真切體悟，才會有作文的創(chuàng)意的表達(dá)。二、作文命題貼近生活，開拓寫作新路學(xué)生怕寫作文主要是沒啥寫，看著題目心中沒有波瀾，想不出寫不出什么。這和教師的命題很有關(guān)系。常常要寫作文了，隨意想到隨意命題，命題缺乏情感過于老套而使學(xué)生無話可說；有時命題又過于嚴(yán)肅、過于追求思想性，作文命題帶有濃重的功利性，導(dǎo)致空話套話泛濫，任意拔高思想言不由衷。葉圣陶先生說過：“出作文題一定要為學(xué)生著想，鉆進(jìn)學(xué)生的心里去考慮，務(wù)必使他們有話可說，有情可發(fā)?！蹦敲慈绾吻擅魑念}目讓學(xué)生有物可寫，有情可抒呢？請看近幾年的南通中考作文題《怦然心動的感覺》、《被溫暖照亮》《一道風(fēng)景線》《我們在一起》《讓我悄悄地告訴你》，這些題目命題上以“我”或“我們”為中心，富含情韻，感情味十足，讀之很能把人內(nèi)心柔軟的東西打動，情動于衷，自然選取自己的生活或者自己熟悉的社會現(xiàn)實生活勾連成章，從平日生活中篩選那些最有情致、最難忘的典型材料，抒寫自己對生活的感悟。由此啟發(fā)我們要做好作文命題這篇文章，要讓命題貼近現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生人人都有話可說，有事可寫，有情可抒，有理可議。這就需要教師要和學(xué)生聲息相通，要肯蹲下身子看學(xué)生，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生想什么、做什么，熟悉學(xué)生的生活，洞察學(xué)生的心理。不用成人的眼光和思維方式來命題，激發(fā)出學(xué)生的寫作激情，使作文成為學(xué)生精神情感的需要。這樣學(xué)生說出的話是真話，寫出的情是真情，傳達(dá)的感受是切身的感受?？梢試@初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、理想等實際設(shè)計作文題的材料，命題貼近現(xiàn)實生活、貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗、貼近學(xué)生心靈，以此搭建展示思維品質(zhì)的大平臺，讓學(xué)生寫出真情實感。《那天的陽光》、《在途中》、《做自己的鼓手》《在中前行》、《跨進(jìn)的門檻》等等題目比《溫暖》、《我的經(jīng)歷》、《為自己鼓勁》等更能打開學(xué)生記憶的閘門，開闊學(xué)生廣闊的視野?！对谕局小酚型瑢W(xué)寫行進(jìn)路上陌生人的友好關(guān)愛，有寫溶溶月色下父子一同歸家一路溝通無比和諧；有寫自己學(xué)習(xí)途中的一路奮進(jìn)一路歡歌；有寫自己嗜好書籍路上的酸苦和歡悅；有寫自己讀書路上純真美好的友誼、深厚無私的師愛；寫追星途中的迷茫及醒悟，寫成長路上的起伏波折……貼近生活的命題引發(fā)出的學(xué)生心情的激蕩，豐富多樣的材料讓人感受到學(xué)生思路的開闊，思考感悟的獨特。好的命題應(yīng)讓學(xué)生回歸生活，關(guān)注自我，關(guān)注家庭，關(guān)注社會，關(guān)注理想，能認(rèn)識自我展現(xiàn)個性，更能真情流露，檢閱心靈。要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們就必須積極引導(dǎo)學(xué)生投身生活，處處留心，做生活的有心人實踐者，從作文生活化的角度提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。（茅勝衛(wèi)江蘇省海門市東洲中學(xué)226100）目前，受到多方面因素的影響，初中體育教學(xué)過程中遇到了許多困境。但是體育是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的必備課程，它為學(xué)生提供了一個可以鍛煉身體、放松心情的機(jī)會，無論是對學(xué)生的身體還是心理，都有很大的幫助。所以，面對目前的初中體育教學(xué)困境，教師要提出有效的改革措施來進(jìn)行改善，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、初中體育的教學(xué)困境分析（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對體育教育的重視不夠受我國應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)校都只重視文化課的提高，而忽視了學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，只重視傳授文化知識，忽略了學(xué)生的身心健康。在新課標(biāo)改革后的背景下，初中教學(xué)過程中仍然存在著這樣的問題，中考重視的是學(xué)生文化課的考試，體育在考試過程中占的比例很小，因此，教師就對學(xué)生的體育活動不夠重視，同時也間接的影響了學(xué)生對體育的積極性，阻礙了學(xué)生身體的鍛煉，影響他們的身心健康發(fā)展，對學(xué)習(xí)也起著一種阻礙作用?？傊?，因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對體育課程不夠重視，初中體育在學(xué)生的教學(xué)過程中很難進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)也很難實現(xiàn)。（二）體育的教育過程不夠科學(xué)由于初中體育的地位不高，大多數(shù)課程進(jìn)行內(nèi)容都是按照老師的意愿來，跟隨著老師的思想進(jìn)行，教師與學(xué)生之間沒有定期的交流溝通，教師無法認(rèn)識到學(xué)生真正需要的是什么，真正缺乏的是什么，所以安排的體育活動項目都比較隨意，整體的體育課程缺乏科學(xué)性，因此，教學(xué)效果也很不理想。據(jù)我所知，大多數(shù)的教師體育課程的內(nèi)容都是自由活動，沒有給學(xué)生安排任何的體育活動項目或者需要完成的任務(wù)，導(dǎo)致了初中體育課中學(xué)生自由散漫的現(xiàn)象比較普遍，同時也浪費(fèi)了大量的時間，但是并沒有對學(xué)生身心健康的發(fā)展產(chǎn)生太大的推動作用。另外，由于在體育訓(xùn)練過程中缺乏正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了很多未知的錯誤，這完全違背了最初的初中體育教學(xué)理念。（三）體育的教學(xué)模式單一由于體育在初中的教學(xué)過程中地位不高，因此教師在這方面的專業(yè)知識上并沒有隨著教育事業(yè)的發(fā)展得到進(jìn)步，在學(xué)生的課堂教學(xué)模式的設(shè)計上也沒有創(chuàng)新性。另外還因為體育的考試壓力比較小，幾乎為零，對教師和學(xué)生都沒有壓迫感，因此，教師也就忽視了對學(xué)生體育興趣的激發(fā)，教學(xué)模式一直跟隨著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過于單一。這種單一的教學(xué)模式長此以往，學(xué)生會?適Ф蘊(yùn)逵?課的積極性和自主性，缺乏了經(jīng)常鍛煉的意識，造成學(xué)生的身體素質(zhì)下降，從而文化課學(xué)習(xí)效率也不高。（四）教師的體育素養(yǎng)不高，專業(yè)知識不夠完備正是由于目前體育課的地位不高，得不到學(xué)校的重視，所以在選拔體育老師這一方面也沒有過于重視，忽略了教師的體育素養(yǎng)和體育專業(yè)知識，導(dǎo)致大批的體育老師都沒有專業(yè)性。另外，在平時的教學(xué)之余，學(xué)校沒有按時組織教師參加培訓(xùn)，專業(yè)知識沒有隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展而得到提升，反而日漸下降，而且模式單一，這對學(xué)生的體育訓(xùn)練也是一種危害。二、解決初中體育教學(xué)困境的對策研究（一）學(xué)校要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視隨著時代的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有自主創(chuàng)新的意識，跟隨著時代的潮流而改變自己的思想。目前的社會需要的是全面發(fā)展的人才，除了文化課的知識之外，還需要有一定良好的身體素質(zhì)或者其他方面的能力。所以學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生體育教學(xué)的重視。另外，身體是一切的本錢，如果單單為了學(xué)習(xí)而失去一個好的身體，那么再好的成績都是沒有意義的，保證一個好成績的前提是要有一個健康的身體來支撐學(xué)生完成未來的學(xué)習(xí)。同時，正常的開展體育課程也能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，保證他們有一個良好活躍的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)文化課知識。學(xué)校在對初中體育課程加強(qiáng)重視時必要的措施是要對體育課程進(jìn)行嚴(yán)格的管理，提高體育課程和教師在學(xué)校中的地位，完善體育的測試監(jiān)督制度，進(jìn)而加強(qiáng)教師對體育教學(xué)工作的重新定義，為學(xué)生提供一個良好的體育教育環(huán)境，設(shè)計科學(xué)有效的體育教學(xué)環(huán)節(jié)，實行靈活多樣化的教學(xué)模式，保證學(xué)生德智體美全面發(fā)展。（二）提高體育教學(xué)課程的科學(xué)性學(xué)生的運(yùn)動關(guān)乎著學(xué)生的身心健康，有時候不經(jīng)意間的失誤也會危害到學(xué)生的生命安全，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)課程的時候要設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)方法，首先要保證的是學(xué)生的生命安全，其次要為學(xué)生的身體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。比如，有的教師在上一堂體育課時只要學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練，一節(jié)課不但枯燥無味，而且運(yùn)動量過大會導(dǎo)致學(xué)生的身體太過疲勞，不利于學(xué)生體育課之后其他課程的學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計新的教學(xué)模式的時候，要將跑步分段進(jìn)行，中間添加其他的趣味性訓(xùn)練，為學(xué)生提供休息的機(jī)會。（三）采用靈活多元化的教學(xué)模式初中生的生活都比較豐富，因此他們喜歡的東西也是多種多樣，單一的教學(xué)模式太過傳統(tǒng)，會影響他們對體育的興趣，因此，靈活多元化的教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的初中生教學(xué)。多元化的教學(xué)模式不僅可以提給學(xué)生提供更加全面的教學(xué)內(nèi)容，而且可以集中學(xué)生的注意力，真正的提高他們的身體健康素質(zhì)。（四）加強(qiáng)教師的專業(yè)知識素養(yǎng)對學(xué)生的體育課程造成最直接的影響是教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，如果教師的專業(yè)知識素養(yǎng)不高，對學(xué)生身體健康的發(fā)展是一種阻礙。學(xué)校首先要對體育教師的選拔方面加以重視，提升教師的選拔難度，重視教師體育素養(yǎng)和專業(yè)知識等方面的內(nèi)容，擇優(yōu)錄取。另外，在平時的教學(xué)過程中教師要不斷的進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，可以定期參加體育教師的培訓(xùn)，完善自己專業(yè)方面的知識，成為一名合格的初中體育老師。三、結(jié)束語近幾年，初中體育的地位越來越低，然而初中體育的教學(xué)也不容忽視，它不僅影響著學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生身體素質(zhì)的提高也起著關(guān)鍵的作用。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要加強(qiáng)對學(xué)生體育教學(xué)的重視，不斷完善教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，為學(xué)生提供科學(xué)有效的教學(xué)方式，吸引學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自主鍛煉，提供良好的體育教學(xué)環(huán)境，真正的提高學(xué)生的身體健康，成為德智體美全面發(fā)展的人才。心臟的