第14頁共14頁幼兒園中班?藝術(shù)教案方?案模板活?動(dòng)目的：?1、幼兒在?自己動(dòng)手操?作的過程中?，發(fā)現(xiàn)顏色?的奇妙變化?，激發(fā)幼兒?對(duì)調(diào)色的興?趣。2、?在幼兒動(dòng)手?操作的基礎(chǔ)?上，教幼兒?學(xué)念兒歌，?理解兒歌內(nèi)?容，并引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行一?定的創(chuàng)編。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、在?每張桌子上?放紅、黃、?藍(lán)三種顏料?，并給每人?準(zhǔn)備一只毛?筆，一只小?碗，一張白?紙。2、?老師準(zhǔn)備各?種顏色的東?西(橘子、?小草、茄子?、輪子等)?活動(dòng)過程?：一、引?起興趣小?朋友，魔術(shù)?表演你們看?過嗎?你們?覺得魔術(shù)師?的本領(lǐng)大不?大?今天老?師想讓我們?班級(jí)的小朋?友也來當(dāng)一?回魔術(shù)師，?你們?cè)敢獠?愿意?二?、幼兒進(jìn)行?調(diào)色操作?1、教師簡?單引導(dǎo)現(xiàn)?在，我們每?張桌子上都?放了___?_種或__?__種顏色?的顏料，你?們看看都有?些什么顏色??接下來請(qǐng)?小朋友來做?魔術(shù)師，把?桌子上的幾?種顏色調(diào)在?一起，看看?能調(diào)出哪些?漂亮的顏色?來?2、?教師提出調(diào)?色的要求?調(diào)色的兩種?顏料不要蘸?的太多，放?在自己的小?碗里調(diào)。調(diào)?好后，把你?變出來的新?的顏色畫在?自己的紙上?，老師來看?哪位魔術(shù)師?的本領(lǐng)。?3、幼兒在?教師的指導(dǎo)?下進(jìn)行調(diào)色?操作4、?教師根據(jù)每?個(gè)小組變出?來的不同顏?色，作簡單?的提問：“?你變出了什?么顏色?是?用哪兩種顏?料調(diào)出來的??我們可以?用這種顏色?來畫什么??”然后教師?根據(jù)幼兒的?回答，將事?先準(zhǔn)備的各?種顏色的東?西出示在黑?板上。5?、教師小結(jié)?我們小朋?友的本領(lǐng)真?大，一下子?變出了這么?多好看的顏?色?，F(xiàn)在，?老師把這些?顏色是怎樣?變出來的，?編成一首兒?歌，兒歌的?名字叫《色?彩謠》三?、幼兒學(xué)習(xí)?兒歌1、?教師完整地?朗誦一遍?2、教師依?次提問什么?顏色和什么?顏色手拉手?，變出什么?顏色畫橘子?(葉子、茄?子、輪子)?3、幼兒?跟著老師朗?誦1—2遍?4、全體?幼兒完整朗?誦一遍四?、詩歌創(chuàng)編?引導(dǎo)：這?些好看的顏?色除了能畫?黑板上的這?些東西以外?，還能畫什?么?(幼兒?自由發(fā)言)?教師根據(jù)?他們的發(fā)言?，幫助他們?進(jìn)行詩歌的?創(chuàng)編。活?動(dòng)結(jié)束：?小朋友一起?欣賞。幼?兒園中班藝?術(shù)教案方案?模板（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、幼?兒對(duì)此活動(dòng)?的興奮點(diǎn)。?2、幼兒?嘗試用剪刀?剪圓形和波?浪線的情況?。3、幼?兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)?地并間隔一?定距離粘貼?的情況。?4、培養(yǎng)幼?兒動(dòng)手操作?的能力，并?能根據(jù)所觀?察到得現(xiàn)象?大膽地在同?伴之間交流?。5、培?養(yǎng)幼兒的技?巧和藝術(shù)氣?質(zhì)?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、材料準(zhǔn)備?：圓頭剪刀?、鉛畫紙、?彩色紙(事?先在上面畫?有較大的圓?形)、水彩?筆、油畫棒?、漿糊、紙?制螞蟻模板?(一大一小?)。2、?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?⑴學(xué)習(xí)使?用剪刀的方?法。⑵在?區(qū)角活動(dòng)中?嘗試畫、剪?波浪線。?活動(dòng)過程：?一、故事?導(dǎo)入，引起?興趣(出?示兩個(gè)螞蟻?模板)冬天?到了，螞蟻?爸爸造了一?間新房子，?看看是什么?樣的?(出?示畫有較大?圓形的彩色?紙)螞蟻一?家住在這里?可舒服啦!?小螞蟻一天?天長大，有?一天，它對(duì)?爸爸媽媽說?：“我已經(jīng)?長大了，我?想一個(gè)人住?一間房間。?”螞蟻爸爸?同意了。?二、講解示?范1、我?們幫小螞蟻?把房子隔開?來，變成了?兩個(gè)房間。?(教師在圓?內(nèi)畫波浪線?)2、幼?兒操作用彎?彎的線把小?螞蟻的家分?成兩個(gè)房間?。三、觀?察演示，幼?兒操作1?、設(shè)疑：這?幾天老是下?雨，小螞蟻?的房子就要?淹沒了，怎?么辦呢?(?我們一起來?幫小螞蟻搬?家)2、?學(xué)習(xí)使用剪?刀⑴示范?用剪刀沿線?條剪，剪一?點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?。(先剪出?圓形，再沿?著波浪線把?圓形一分二?。)⑵幼?兒學(xué)剪，教?師觀察指導(dǎo)?：①指導(dǎo)?幼兒拿剪刀?的方法。?②觀察幼兒?能否沿著輪?廓線，剪一?點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?。3、學(xué)?習(xí)粘貼(也?可放在延伸?活動(dòng)中進(jìn)行?)搬呀搬?，搬到哪兒?去呢?這里?有一塊空空?的地方。(?出示鉛畫紙?)⑴示范?粘貼先把?小螞蟻?zhàn)〉?小房間搬過?來。再搬爸?爸媽媽住的?大房間，彎?彎的地方是?房間的門，?兩間房間門?對(duì)門，中間?留出一條路?，它們就可?以走來走去?，相互關(guān)心?。(教師示?范把彎彎的?波浪線間隔?一定距離粘?貼。)⑵?幼兒粘貼，?觀察指導(dǎo)?觀察幼兒能?否對(duì)應(yīng)地并?間隔一定距?離地粘貼。?(指導(dǎo)語：?兩間房間彎?彎的地方對(duì)?對(duì)好，中間?分開一點(diǎn)，?有一條路。?)四、活?動(dòng)講評(píng)、提?出要求：?1、展示幼?兒作品，相?互欣賞。?2、小螞蟻?的新家搬好?了，快把小?螞蟻請(qǐng)進(jìn)去?。(幼兒隨?意用水彩筆?在上面點(diǎn)小?點(diǎn)子)幼?兒園中班藝?術(shù)教案方案?模板（三）?設(shè)計(jì)意圖?：喜歡動(dòng)?小動(dòng)物是孩?子們的天性?，而這首根?據(jù)小蝸牛的?特點(diǎn)寫的幽?默詼諧、好?聽的歌曲吸?引著孩子們?，讓孩子們?產(chǎn)生了濃厚?的興趣。于?是，我抓住?孩子們的這?個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)?計(jì)了這個(gè)活?動(dòng)，旨在通?過讓孩子感?受3/__?__節(jié)拍的?特點(diǎn)，用流?暢、歡快的?聲音唱出小?蝸牛逍遙、?自在的心情??；顒?dòng)目?標(biāo)：1、?感受活潑歡?快的曲調(diào)，?了解并拍出?3/4拍的?強(qiáng)弱弱的節(jié)?奏特點(diǎn)。?2、能用跳?躍和連貫的?聲音演唱歌?曲，創(chuàng)造性?地表現(xiàn)出歌?曲所表現(xiàn)的?情景?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、活動(dòng)前?，在自然角?飼養(yǎng)小蝸牛?，引導(dǎo)幼兒?觀察蝸牛的?特征和習(xí)性?，并與小蝸?牛交朋友。?2、《我?是快樂的小?蝸?！氛n件?、小蝸牛圖?片和頭飾。?活動(dòng)過程?：1、謎?語導(dǎo)入：今?天老師帶來?一首謎語，?聽一聽它是?那種小動(dòng)物??謎語：說?它是牛不是?牛，背著房?子去旅游。?伸出兩只小?犄角，一別?看來一邊走?。小朋友?動(dòng)動(dòng)腦筋想?想，你一定?會(huì)猜出迷底?是什么。?2、出示實(shí)?蝸牛課件圖?片，引導(dǎo)幼?兒觀察小蝸?牛的外形特?征，激發(fā)幼?兒對(duì)小蝸牛?的興趣。?(1)小蝸?牛長得什么?樣子?(?2)小蝸牛?平時(shí)都在干?什么?(?3)小蝸牛?爬起來是怎?樣的?它的?表情怎樣??哪個(gè)小朋友?來形容一下??(引導(dǎo)幼?兒用肢體或?語言表達(dá))?，前一段時(shí)?間就有一只?小蝸牛在我?們班做客，?可是后來就?爬走了，小?朋友們知道?它去那兒了?嗎?小蝸牛?到底去那里?了呢?它給?我們帶來了?一首歌，聽?完你們就知?道它去哪了?。3、欣?賞歌曲，學(xué)?唱歌曲。?(1)欣賞?第二遍歌曲?，幼兒隨音?樂節(jié)奏學(xué)說?歌詞。提問?：聽完歌曲?，你們知道?蝸牛去哪了??你們聽到?歌曲中唱了?什么?說說?自己感覺哪?句歌詞最有?趣?自己喜?歡哪句歌詞??并嘗試唱?一下或用動(dòng)?作來表現(xiàn)。?(2)教?師將幼兒根?據(jù)喜歡的歌?詞進(jìn)行分組?，教師彈唱?，幼兒隨音?樂嘗試大聲?跟唱。(教?師給予表揚(yáng)?，糾正唱錯(cuò)?的地方。)?(1)剛才?聽了這首歌?曲有什么感?覺?(2?)教師引導(dǎo)?幼兒用語言?或肢體動(dòng)作?表現(xiàn)出三拍?子的節(jié)奏特?點(diǎn)。4、?再次欣賞歌?曲，熟悉旋?律，掌握3?/4拍的節(jié)?奏特點(diǎn)。播?放歌曲《我?是快樂的小?蝸?！芬魳?，引導(dǎo)幼兒?完整欣賞歌?曲，教師跟?幼兒邊聽歌?曲邊拍節(jié)奏?。感受歌曲?活潑歡快的?曲調(diào)。5?、采用不同?的形式演唱?，表現(xiàn)歌曲?。(1)?引導(dǎo)幼兒用?男女對(duì)唱的?形式練習(xí)演?唱歌曲。?(2)鼓勵(lì)?幼兒在熟悉?歌曲的基礎(chǔ)?上加上創(chuàng)造?性的動(dòng)作演?唱。(3?)教師和幼?兒共同確定?表演的動(dòng)作?并進(jìn)行練習(xí)?。6、每?個(gè)幼兒分發(fā)?一個(gè)空白頭?飾，教師邊?唱歌詞邊畫?蝸牛，然后?幼兒在自己?的頭飾上畫?出小蝸牛，?請(qǐng)幼兒戴上?蝸牛頭飾，?隨音樂集體?表演歌曲。?7、教師?小結(jié)：多可?愛的小蝸牛?呀，跳得真?好，外面的?景色真美呀?，我們一起?去旅游吧。?在《我是快?樂的小蝸牛?》的音樂伴?奏下，帶孩?子走出活動(dòng)?室?；顒?dòng)?延伸：引?導(dǎo)幼兒在自?然角中觀察?小蝸牛，進(jìn)?一步了解小?蝸牛的特征?及習(xí)性幼?兒園中班藝?術(shù)教案方案?模板（四）?教材分析?：云朵是?幼兒常見的?事物，天氣?的變化讓幼?兒感受到云?朵的多變，?孩子喜歡善?變的事物，?因此設(shè)計(jì)美?工活動(dòng)《多?變的云朵》??；顒?dòng)目?標(biāo)：1、?發(fā)揮想象，?結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用?繪畫的方式?表現(xiàn)形態(tài)各?異、色彩多?樣的云朵。?2、激發(fā)?幼兒對(duì)大自?然的喜愛之?情，培養(yǎng)幼?兒的審美力?和想象力，?。教學(xué)重?點(diǎn)：結(jié)合?經(jīng)驗(yàn)用繪畫?的方式表現(xiàn)?形態(tài)各異、?色彩多樣的?云朵。教?學(xué)難點(diǎn)：?大膽想象，?設(shè)計(jì)形態(tài)各?異的各種顏?色云朵，并?能運(yùn)用和諧?的色彩表現(xiàn)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?活動(dòng)前組織?幼兒到戶外?觀察云的變?化，鼓勵(lì)幼?兒大膽想象?云朵像什么?。2、材?料準(zhǔn)備：水?彩筆、畫紙?、油畫棒，?若干單線描?繪的動(dòng)物外?形圖形、完?整范畫一張?。活動(dòng)過?程：1、?魔術(shù)導(dǎo)入：?《藍(lán)天白云?》老師：?“今天老師?給大家表演?個(gè)魔術(shù)，這?是一張白色?顏色的紙,?藍(lán)藍(lán)的天空?中變變，變?出了什么??(老師用藍(lán)?色水彩顏料?在紙上涂抹?著。幼兒：?藍(lán)天白云)?2、提問?引出示范畫?老師：“?小朋友，你?們見過什么?形狀的云朵??”(幼兒?說說自己的?經(jīng)驗(yàn))老?師：“你們?說得對(duì)，云?朵有各種形?狀、不同的?顏色，請(qǐng)看?這些云朵像?什么?”(?老師出示一?幅單線描繪?的云朵范畫?，一幅涂上?漂亮的顏色?，添畫可愛?的眼睛、嘴?巴范畫。)?3、繪畫?活動(dòng)：《多?變的云朵》?老師：“?剛才我們發(fā)?現(xiàn)云朵真會(huì)?變，變出不?同的圖案,?變出漂亮的?顏色,現(xiàn)在?請(qǐng)小朋友畫?出自己喜歡?的云朵.”?(引導(dǎo)幼兒?繪畫出形態(tài)?各異、色彩?多樣的云朵?。鼓勵(lì)幼兒?大膽想象添?畫云朵，并?能運(yùn)用和諧?的色彩表現(xiàn)?。)活動(dòng)?結(jié)束：作品?欣賞《多變?的云朵》?老師：“剛?才老師發(fā)現(xiàn)?小朋友畫的?云朵形態(tài)各?異、色彩多?樣，誰來說?說自己繪畫?的云朵變成?了什么?”?(幼兒說出?畫的內(nèi)容和?大家一起欣?賞、分享)?老師：“?小朋友，真?聰明!發(fā)現(xiàn)?云朵真能變?，不同形狀?，不同顏色?，云朵真漂?亮!”幼?兒園中班藝?術(shù)教案方案?模板（五）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1.?能畫出自己?的主要特征?。2.通?過畫自己提?高自信心。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】幼兒?自帶的近期?照片一張，?圖畫紙、水?彩筆、蠟筆??！净顒?dòng)?過程】(?一)幼兒自?我介紹1?.師：我們?每個(gè)小朋友?都有一張可?愛的臉蛋，?臉蛋上有什?么?(眼睛?、眉毛、鼻?子、嘴巴、?耳朵)，除?了臉蛋還有?什么?(軀?干、四肢)?這是我們每?個(gè)人都有的?。每個(gè)人長?得一樣嗎??請(qǐng)小朋友拿?出自己的照?片看看，自?己長得什么?樣，你喜歡?做什么?和?旁邊的小朋?友說一說。?2.引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行小?組交流、討?論，介紹照?片中的自己?，說說自己?的形象特征?。3.請(qǐng)?個(gè)別幼兒自?我介紹。?(二)引題?與示范1?.引導(dǎo)語：?我們每個(gè)人?長得都不一?樣，都有自?己的特點(diǎn)和?喜歡做的事?情，今天老?師請(qǐng)小朋友?給自己畫一?張自畫像，?把自己最喜?歡的樣子畫?出來，在畫?之前小朋友?看看老師是?怎樣畫的。?2.教師?邊說邊示范?畫一張自畫?像(我們每?個(gè)人都有一?張可愛的臉?蛋，臉蛋上?有圓圓的頭??.)。(?三)幼兒創(chuàng)?作，教師指?導(dǎo)1.提?醒幼兒先構(gòu)?思，再動(dòng)筆?作畫，突出?自己的主要?外形特征和?特長愛好。?(師：老?師給你們準(zhǔn)?備不同的畫?畫材料請(qǐng)小?朋友自己畫?，在畫之前?要先想好怎?樣畫，畫自?己在做什么?，然后再動(dòng)?筆。)2?.幼兒分組?作畫，教師?巡視指導(dǎo)。?(四)展?示與分享?____組?織幼兒展示?作品，相互?欣賞與交流?。2.小?結(jié)：每個(gè)小?朋友都畫的?不錯(cuò)，都把?自己的形象?展現(xiàn)出來了?，我們每個(gè)?人都有自己?最棒的一面?，我們要對(duì)?自己有信心?。二、活?動(dòng)評(píng)析這?個(gè)活動(dòng)從教?材的分析，?目標(biāo)的定位?，教學(xué)環(huán)節(jié)?的設(shè)置都有?自己的思路?和想法，值?得我們借鑒?和學(xué)習(xí)，具?體體現(xiàn)在以?下幾點(diǎn)：?1.準(zhǔn)備充?分無論是?從教學(xué)活動(dòng)?的設(shè)計(jì)還是?從教學(xué)具的?準(zhǔn)備上都看?得出教師很?用心，有自?己的想法?和思路，為?這個(gè)活動(dòng)作?好了充分的?準(zhǔn)備。2?.能認(rèn)真分?析教材，制?定了適宜的?情感目標(biāo)“?通過畫自己?提高自信心?”中班孩?子個(gè)性開始?凸顯，有了?一定的獨(dú)立?性。本次活?動(dòng)通過畫自?己了解自己?與眾不同的?地方，對(duì)培?養(yǎng)幼兒的自?信心能起到?很好的作用?。3.教?學(xué)環(huán)節(jié)清晰?活動(dòng)有四?個(gè)環(huán)節(jié)：一?是導(dǎo)入活動(dòng)?“幼兒自我?介紹”引導(dǎo)?幼兒觀察交?流，二是引?題與示范，?三是幼兒創(chuàng)?作，教師指?導(dǎo)，四是展?示與分享，?整個(gè)活動(dòng)環(huán)?節(jié)清楚。?針對(duì)活動(dòng)情?況，有幾點(diǎn)?建議進(jìn)行探?討分析：?1.導(dǎo)入要?切入重點(diǎn)，?直接明了。?引入部分?教師要重點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒認(rèn)?真觀察獲得?較為豐富的?感性經(jīng)驗(yàn)，?這對(duì)幼兒?在繪畫中能?大膽表現(xiàn)出?自己的特征?很重要。中?班幼兒特別?是上學(xué)期的?幼兒觀察能?力比較弱，?作為教師應(yīng)?采取有效的?觀察方法，?幫助幼兒學(xué)?會(huì)細(xì)致地觀?察發(fā)現(xiàn)自己?和別人的不?同。這就需?要在教師一?步步的引導(dǎo)?下，通過對(duì)?比了解每個(gè)?人眼睛、臉?型、嘴巴、?發(fā)型等都不?同，讓幼兒?得到直接的?感性經(jīng)驗(yàn)。?建議老師就?可以出示班?上兩個(gè)臉部?特征比較明?顯的孩子的?照片(PP?T)作為對(duì)?比的對(duì)象。?孩子們比較?熟悉，讓他?們觀察并說?說他們長得?有什么不一?樣?然后教?師進(jìn)行小結(jié)?。這樣孩子?就知道了每?個(gè)人不同的?特征會(huì)表現(xiàn)?在什么地方?，再去觀察?自己的特征?就更直接明?了了。2?.教師的示?范要突顯特?征。教師?的示范對(duì)幼?兒在范畫中?的影響力很?大，對(duì)幼兒?在繪畫中的?啟發(fā)很有幫?助。邱老師?的范畫是以?自己為范本?，特征不夠?突顯，最明?顯的就是邱?老師是長臉?不是圓臉。?范畫時(shí)教師?以自己為范?本對(duì)教師的?技能要求較?高，建議可?以有目的地?選擇1、_?___個(gè)臉?部特征具有?鮮明特點(diǎn)的?幼兒進(jìn)行范?畫。在畫的?時(shí)候一邊說?出這個(gè)幼兒?的臉部特征?一邊進(jìn)行范?畫，如他的?臉是圓圓的?，眼睛大大?的，嘴巴小?小的等，及?臉部具有代?表性的特征?(酒窩、痣?)。一邊說?一邊畫的作?用在于強(qiáng)調(diào)?如何表現(xiàn)其?特征。3?.教師的指?導(dǎo)要體現(xiàn)針?對(duì)性。邱?老師在指導(dǎo)?中比較側(cè)重?于幫助孩子?學(xué)習(xí)人物畫?，對(duì)表現(xiàn)臉?部特征還缺?乏有效地引?導(dǎo)。例如：?一女孩自己?是短發(fā)但是?畫出了長辮?子老師沒有?及時(shí)給予指?導(dǎo)。因?yàn)榻?師在引入觀?察和范畫部?分沒有很好?地突顯特征?，所以繪畫?作品中有_?___名幼?兒畫出了人?物畫，剩下?的大多是蝌?蚪人，沒有?較好的表現(xiàn)?出自己的特?征。對(duì)于能?力強(qiáng)的幼兒?，教師可以?提出畫出自?己的愛好、?特征的要求?，這樣可以?讓他們有更?大的表現(xiàn)空?間，能力得?到進(jìn)一步提?升。對(duì)于能?力特別弱的?幼兒，教師?可以適當(dāng)動(dòng)?筆幫助他們?添畫降低難?度。同時(shí)教?師在指導(dǎo)時(shí)?要有意識(shí)的?挑選幾幅比?較成功的作?品作為評(píng)價(jià)?對(duì)象。4?.教師的評(píng)?價(jià)語言要具?體明確。?邱老師的評(píng)?價(jià)語是“畫?的是誰?”?“你是怎樣?畫自己?”?“在干什么??”“誰畫?的還很漂亮??”這樣較?籠統(tǒng)，建議?教師應(yīng)該針?對(duì)本次活動(dòng)?技能對(duì)如何?表現(xiàn)特征方?面提出更具?體明確的要?求，如：?(1)你覺?得自己和別?人哪些地方?長得不一樣??最特別的?地方是什么??(2)?如果孩子的?作品把特征?畫得很明顯?，可以請(qǐng)幼?兒猜猜是誰??為什么你?能一眼認(rèn)出??幼兒園?中班藝術(shù)教?案方案模板?（六）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、愛小動(dòng)?物，保護(hù)小?動(dòng)物的情感?。2、初?步培養(yǎng)幼兒?對(duì)水墨畫的?興趣。3?、通過