中考語文突破復(fù)習(xí)句段作用完美36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生中考語文突破復(fù)習(xí)句段作用完美中考語文突破復(fù)習(xí)句段作用完美36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生考點(diǎn)三:句段作用突破方法真題示范對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練首頁末頁突破方法點(diǎn)撥角度點(diǎn)撥內(nèi)容分析某一句話(一段話)在文章中的作考點(diǎn)解說用,有助于我們更好地了解作者的寫作意圖。常見考題1簡(jiǎn)析第④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。文章開頭和結(jié)尾都寫到“我們兄妹對(duì)父親的記憶“只有他”,有什么作用1體育教學(xué)之“瓶頸何謂“體育”？狹義的來講，體育可謂是身體的教育，只是作為輔助教學(xué)的一部分。而廣義的體育，泛指體育教育、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、身體鍛煉等。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育課似乎是放羊式教學(xué)的代名詞。學(xué)生所期待的體育課不過是壓力之余情緒的宣泄口。體育課開展的項(xiàng)目單一枯燥，老師授課方式亮點(diǎn)乏善可陳。如何才能探索到更優(yōu)越的體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生體育競(jìng)技精神，將狹義的體育教學(xué)開拓為廣義的體育教育，為體育教學(xué)瓶頸找到突破口，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)？筆者結(jié)合歷年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，通過開展微課堂、個(gè)性社團(tuán)等作為課堂教學(xué)的拓展，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，將游戲情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等導(dǎo)入體育課堂，將枯燥的體育教學(xué)提升為有技巧有才華有特長(zhǎng)的體育特色微課堂，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)課程化，從而拓展了學(xué)生的發(fā)展空間，提升了教師的科研創(chuàng)新能力，為展示師生的才華搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，從而讓師生在體育課堂體驗(yàn)到快樂。2中學(xué)體育教學(xué)誤區(qū)簡(jiǎn)析誤區(qū)之一：應(yīng)付考核索然寡味體育教師容易把教學(xué)考核中的一些硬性指標(biāo)作為日常體育課堂的主導(dǎo)內(nèi)容。所以在日常教案設(shè)計(jì)時(shí)，習(xí)慣練習(xí)跑步、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等常規(guī)項(xiàng)目作為日常教學(xué)的主要內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)此類項(xiàng)目時(shí)本就枯燥，而教師為了考核達(dá)標(biāo)，在課堂上還往往給同學(xué)設(shè)計(jì)難度系數(shù)較高的項(xiàng)目。有些體能較弱的孩子長(zhǎng)此以往對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼心理，快樂體育根本無從談起。誤區(qū)之二：千篇一律效果單一不少體育教師課程編排缺乏連貫性和發(fā)展性。體育活動(dòng)的組織與實(shí)施應(yīng)全面發(fā)展學(xué)生的跑、跳、跨、投擲、平衡等多種運(yùn)動(dòng)技能。善于利用多種器械，如沙包、梅花樁、輪胎、飛盤等進(jìn)行合理搭配和巧妙組合。通過組織多種玩法、多種器械組合等促進(jìn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。但不少老師課程教學(xué)內(nèi)容粗糙單一、項(xiàng)目重復(fù)，不少學(xué)生聽到體育課的第一反應(yīng)就是：“嗨，又要跑八百米”、“又要練蛙跳”等等抱怨。這樣重復(fù)單一的課時(shí)安排會(huì)嚴(yán)重戳傷學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，孩子們的發(fā)展受到了極大的約束和限制。誤區(qū)之三：沉溺常規(guī)固步自封新課程理念的課堂教學(xué)就是要引導(dǎo)教師從唱獨(dú)角戲的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，將主講的角色轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)的角色。所以我們就要突破常規(guī)，轉(zhuǎn)變固步自封的思想，轉(zhuǎn)換一家之言的理念。在教學(xué)中，要在教學(xué)中貫徹啟發(fā)式的教學(xué)思想，從而激起學(xué)生的興趣和信心。為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的挑戰(zhàn)。與學(xué)生同享專業(yè)知識(shí)，共同承擔(dān)責(zé)任，相互鼓勵(lì)與溝通，使老師成為一個(gè)愿意合作也善于合作的人。當(dāng)學(xué)生能體會(huì)到平等、合作、挑戰(zhàn)、承擔(dān)等正面激勵(lì)時(shí)，孩子們就能全身心的投入到體育活動(dòng)當(dāng)中去，從而獲得積極快樂的情感體驗(yàn)。3快樂體育教學(xué)之目標(biāo)及特點(diǎn)實(shí)施快樂體育課堂的教學(xué)目標(biāo)更注重學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的過程中的心理感受和學(xué)生的心理生理特點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)樂學(xué)，趣味應(yīng)作為激發(fā)學(xué)生的主要內(nèi)驅(qū)力。筆者在快樂教學(xué)實(shí)踐中從以下幾方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。3.1注重學(xué)生差異性，根據(jù)學(xué)生差異性設(shè)計(jì)不同的教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢?dǎo)入差異性微課堂學(xué)生差異性是客觀存在的事實(shí)。每個(gè)孩子的身體素質(zhì)、性格、成長(zhǎng)背景、智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)都是有著多方面的不同。那么在教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了考慮到各差異的學(xué)生都能有所收獲，使各差異的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓各層次的同學(xué)都能得到肯定和鼓勵(lì)，獲得公正、公平、公開的評(píng)價(jià)，從而在教學(xué)過程中獲得很好的成就感，自此把握好了主體學(xué)習(xí)的良好契機(jī)，才能優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。在課堂中，每個(gè)班都有幾個(gè)差異性比較大的孩子，體育課對(duì)其而言一直都是累贅。對(duì)待這些孩子，筆者每次都會(huì)因課而宜、因人而宜。比如練習(xí)引體向上，對(duì)于較胖的孩子，先安排一些投擲類、牽引類的項(xiàng)目，如丟飛盤、拔河比賽等項(xiàng)目練習(xí)他的手臂力量。因?yàn)橐w向上這樣的項(xiàng)目，孩子一開始因?yàn)轶w重太重，不管怎么練，都不能達(dá)標(biāo)，反而會(huì)極大的挫傷他的自信心。所以先用其擅長(zhǎng)的項(xiàng)目鍛煉他的手臂力量，等其手臂力量增強(qiáng)了，再一個(gè)一個(gè)的嘗試去做引體向上。這樣孩子會(huì)更信賴?yán)蠋?，也愿意嘗試挑戰(zhàn)和突破自我，孩子的表現(xiàn)欲、上進(jìn)心、自尊心都得到了很大的滿足。3.2教學(xué)容量應(yīng)“精”，材料應(yīng)“富”，項(xiàng)目應(yīng)“簡(jiǎn)”一節(jié)體育課堂只有區(qū)區(qū)45分鐘，體育課堂之“動(dòng)”不能只求表面形式的“動(dòng)”。而是追求“聲動(dòng)”、“形動(dòng)”、“群動(dòng)”、“互動(dòng)”。而互動(dòng)的要害和精髓就在于“神動(dòng)”。何謂“神動(dòng)”？就是要學(xué)生把思想集中關(guān)注到課堂本身。所以教師對(duì)于課堂的設(shè)計(jì)、材料的選擇、項(xiàng)目的編排，都應(yīng)該是遵循教學(xué)容量應(yīng)“精”，材料應(yīng)“富”，項(xiàng)目應(yīng)“簡(jiǎn)”這三個(gè)原則。3.3教學(xué)組織形式應(yīng)采用靈活、啟發(fā)、誘導(dǎo)的教學(xué)方法教學(xué)組織形式可設(shè)置游戲情境、故事情境、問題情境、競(jìng)爭(zhēng)情境、探究情境等。情境的創(chuàng)設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并渴望發(fā)現(xiàn)、渴望認(rèn)識(shí)、渴望解決問題。比如故事情境，筆者曾經(jīng)在課堂上，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)故事情節(jié)，學(xué)生一開始就沉浸在故事中，然后，根據(jù)故事給學(xué)生分組設(shè)置了不同的角色，用角色扮演的方式來設(shè)置不同的游戲規(guī)則。比如練習(xí)孩子的彈跳，給這堂課取名為“小豬快跑”。不同組的“小豬們”從同一起點(diǎn)出發(fā)，在路程中設(shè)置了足球、籃球、障礙物等，然后只能用短跳的方式進(jìn)行前行，在遇見障礙物的時(shí)候，只能采取長(zhǎng)跳的方式進(jìn)行跨越。因?yàn)槊看卧谂芸岬倪^程中，都由時(shí)間值決定生命值。這節(jié)課結(jié)束以后，學(xué)生還久久的沉浸在故事的角色里，甚至在課外還給同學(xué)用故事里的角色互相取鬧。比如“立定跳遠(yuǎn)”的課堂。引入的是競(jìng)爭(zhēng)情境，設(shè)計(jì)了一個(gè)“闖關(guān)東”的情境。闖關(guān)東的背景是前往東北淘金，我們?cè)O(shè)置了五關(guān)。然后在沙池里面埋了不少代金幣，同學(xué)跳到相應(yīng)的沙池，腳下的沙子里可以掏出代金幣。雖然都是一些初中的孩子了，可是這些掏出的金幣卻讓孩子們欣喜若狂。平時(shí)懶得運(yùn)動(dòng)的孩子甚至偷偷擠進(jìn)來想多跳幾次。當(dāng)然我們這些金幣的使用，我們可以串聯(lián)到下一個(gè)課堂，作為下一個(gè)課堂的教學(xué)材料使用，比如作為游戲情境中的闖關(guān)卡，或者跑一百米長(zhǎng)跑的“免做卡”。孩子們何其天真爛漫，一點(diǎn)點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，可以讓他在下節(jié)課其他同學(xué)都在一百米長(zhǎng)跑時(shí)在旁邊得瑟幾分鐘，已經(jīng)嗨的不成形了。啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，可以很好發(fā)揮孩子的主?^能動(dòng)性，提高孩子的參與度。同時(shí)，在教學(xué)結(jié)束以后，教師要注重水平和效果的分析和講評(píng)，盡量講評(píng)積極向上的游戲內(nèi)容，捕捉孩子們?cè)谡n堂當(dāng)中參與度的閃光點(diǎn)，給予不同的學(xué)生差異性的肯定和表揚(yáng)，并且要在教學(xué)結(jié)束以后再次分析孩子們的角色意識(shí)、材料的選用、學(xué)生反饋等，從而為開展下一次有目的、有計(jì)劃的課堂組織提供更有效的參考。3.4社團(tuán)活動(dòng)課程化，進(jìn)一步拓展學(xué)生的體育能力大課間、社團(tuán)活動(dòng)是我極力推崇的。體育文化應(yīng)該植根于校園的每一個(gè)角落，而不是局限在體育課堂。我們體育老師分組負(fù)責(zé)組織體育社團(tuán)活動(dòng)，每天早上、下午開展集訓(xùn)；不定期的開展班級(jí)之間的體育賽事，如乒乓球比賽、跳繩比賽、拔河比賽等，活躍學(xué)校的體育文化氛圍；邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來校進(jìn)行籃球比賽、足球比賽等，吸引學(xué)生來觀賞賽事，增強(qiáng)學(xué)生的愛校情感；對(duì)于在體育賽事中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，我們?cè)趪煜轮v話時(shí)大力表彰，激勵(lì)和鞭策學(xué)生奮發(fā)拼搏。通過多種形式多樣的體育活動(dòng)，使體育文化精神不斷滲入到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)層面，使各層次的學(xué)生都能參與到體育活動(dòng)中，感受到快樂體育的魅力所在。3.5課程的縱向設(shè)計(jì)要注重層次性和梯度性層次性是指使不同學(xué)生都要各有所得，梯度性是指課程的設(shè)計(jì)要引?I學(xué)生循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。只有這樣在教學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)生才能感受到自我的提升，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而獲得更充實(shí)的心理體驗(yàn)，對(duì)于課程有著更高的心理期待。3.6教師要做好知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人的人格魅力有句名言：“教學(xué)藝術(shù)不在于教學(xué)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！币粋€(gè)機(jī)智的教師，如果有著出色的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的個(gè)人魅力，他會(huì)善于在最短的時(shí)間內(nèi)，最快的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使后繼課堂達(dá)到事半功倍的效果。比如在籃球課堂，我有時(shí)候會(huì)不留痕跡的做一些花式籃球動(dòng)作，吸引孩子們的目光；還會(huì)組織孩子們與強(qiáng)勁的HIP-HOP音樂結(jié)合，一起娛樂性的傳球、運(yùn)球和扣籃，同時(shí)會(huì)在室內(nèi)課精選一部分籃球視頻，講解籃球運(yùn)動(dòng)文化，把籃球文化滲透到教學(xué)中，讓孩子們有籃球夢(mèng)想的意識(shí)，讓學(xué)生的體育精神得到深化和升華。有著豐富內(nèi)涵的體育文化課，可以變身為娛樂課堂，讓孩子們?cè)趬毫χ喾潘缮硇模愿玫臓顟B(tài)投入到學(xué)習(xí)中。4反思與結(jié)論“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定而沒有激情的行程?！碑?dāng)各種各樣精彩的體育活動(dòng)出現(xiàn)在體育課堂教學(xué)上以后，我們的課堂氛圍有了質(zhì)量的雙重提升，學(xué)生參與的情感態(tài)度有了明顯的改觀。米盧執(zhí)教中國隊(duì)搞快樂足球，結(jié)果中國足球第一次進(jìn)了世界杯。把用快樂思想引導(dǎo)執(zhí)教的價(jià)值觀滲透的教學(xué)理念，正猶如新課程改革這一夜春風(fēng)吹出的一枝獨(dú)秀?？傊?，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中建立快樂思想的教學(xué)模型，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需要，又使不同層次的學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)，這才是快樂體育的精髓所在。我國古代教育家孔子說過:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者?！泵绹逃龑＜也剪敿{說:“興趣是最好的老師”。中外兩位教育專家都在提示我們興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中如果有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們學(xué)而忘我,樂此不疲,就要使課堂教學(xué)手段不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。如何在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中使學(xué)生始終保持這種學(xué)習(xí)英語的熱情、興趣呢?在教學(xué)的實(shí)踐中,我有了以下的幾點(diǎn)感想:一、強(qiáng)調(diào)學(xué)英語的重要性,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲首先要讓學(xué)生親身感受英語知識(shí)的廣泛應(yīng)用,明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)改革發(fā)展中的廣泛用途。使之成為對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件,興趣讓學(xué)生產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感,使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來,且能更好地勝任以后的工作,必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。讓學(xué)生理解隨著社會(huì)的發(fā)展,英語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校作為“重要學(xué)科”,而且已成為社會(huì)生活和個(gè)人發(fā)展的迫切需要。二、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽,培養(yǎng)興趣根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍,在平時(shí)的默寫單詞、單元測(cè)試時(shí),我采用男女生比賽的方式進(jìn)行激勵(lì),這樣誰都不甘落后。同時(shí),組與組、班與班之間也有比賽,例如:我把我所教的兩個(gè)班的學(xué)生組織起來,進(jìn)行有關(guān)英語知識(shí)的搶答競(jìng)賽,比一比哪一個(gè)班能夠獲勝。在比賽中激發(fā)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。三、認(rèn)真?zhèn)湔n,在英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性1.讓學(xué)生當(dāng)小先生讓學(xué)生來當(dāng)老師,他們都非常有優(yōu)越感、成就感。這在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)英語的興趣,一大批學(xué)生會(huì)在課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)、聽錄音帶,即使課前沒預(yù)習(xí)的學(xué)生在上課時(shí)也聚精會(huì)神地聽講,因此課堂效率大大地提高了。一大批學(xué)生會(huì)在課后認(rèn)真地復(fù)習(xí),他們會(huì)很有責(zé)任心地幫助需要幫助的同學(xué),讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助,互相感染,進(jìn)而共同提高。長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生既得到了鍛煉,又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2.采取多種教育方法,創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氣氛英語教學(xué)方法是多種多樣的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法,利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺,讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,從而使抽象的問題具體化,枯燥的問題趣味化,靜止的問題動(dòng)態(tài)化,復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生在不知不覺中迅速掌握所學(xué)內(nèi)容。四、采取多種形式的考試方法我們測(cè)試的最終目的就是要學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),而不是讓學(xué)生厭煩考試、恐懼考試,因此在復(fù)習(xí)考試中,我采取的方法之一是提前讓學(xué)生知道我出卷的大概范圍,然后讓他們自己復(fù)習(xí),再考試,很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,考試的成績(jī)也提高了,他們有了成就感,學(xué)英語的勁頭就更足了;方法之二是分層次出題,讓同一水平的學(xué)生相互出題,相互評(píng)卷、相互講解,在這些過程中,學(xué)生不僅都得到了鍛煉,而且都有成就感,所學(xué)知識(shí)在不知不覺中得到了復(fù)習(xí)與鞏固;方法之三是,讓學(xué)困生重復(fù)答同一套試卷,不僅降低了學(xué)習(xí)難度,使他們學(xué)到了知識(shí),而且使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心,感到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。通過以上考試方法的嘗試,我所教班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了,學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高了。五、建立平等的師生關(guān)系,使師生之間相互信任著名作家冰心講過“我只覺得‘師’和‘生’應(yīng)當(dāng)是互相尊重相親相愛的朋友?！币獙W(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科有濃厚的興趣,就應(yīng)建立起平等的師生關(guān)系,和學(xué)生交朋友。因此,教師要重視感情的投入,用自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。在課堂上,教師應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,要想使學(xué)生獲得持久的興趣,就要讓學(xué)生有被贊賞、被肯定的體驗(yàn)。追求“成功”是人類共有的天性,即使是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,只要我們能及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì),讓他們有成就感,就能更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成其為主體活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及積極性是復(fù)雜、長(zhǎng)期的工作,需要我們用愛心、耐心去履行我們的職責(zé)。考點(diǎn)三:句段作用突破方法真題示范對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練首頁末頁突破方法點(diǎn)撥角度點(diǎn)撥內(nèi)容分析某一句話(一段話)在文章中的作考點(diǎn)解說用,有助于我們更好地了解作者的寫作意圖。常見考題1簡(jiǎn)析第④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。文章開頭和結(jié)尾都寫到“我們兄妹對(duì)父親的記憶“只有他”,有什么作用突破方法點(diǎn)撥角度點(diǎn)撥內(nèi)容常見考題3.第①、第⑤自然段都用了較多篇幅描寫葡萄葉,這樣描寫有什么作用?4分析結(jié)尾畫線句在選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。突破方法句子或段落在文中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是內(nèi)容方面的作用是結(jié)構(gòu)方面的作用。內(nèi)容方面的作用:分析句子在內(nèi)容突破方法點(diǎn)撥角度點(diǎn)撥內(nèi)容方面的作用,要考慮文體特點(diǎn)。如突破方法在記敘類文章中,重點(diǎn)句段的作用有點(diǎn)明中心、深化主題、揭示行文線索、突出人物特點(diǎn)等;在散文中,重點(diǎn)句段的作用有表達(dá)作者獨(dú)特感悟、揭示文章中心思想等。結(jié)構(gòu)方面的作用:從結(jié)構(gòu)方面分析句子的作用,要參考語句出現(xiàn)的位開頭段:總領(lǐng)全文、引起下文、為首頁末頁突破方法點(diǎn)撥角度點(diǎn)撥內(nèi)容下文埋下伏筆、作鋪墊;等等。突破方法中間段:承上啟下(過渡)、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、為下文作鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)上文;等等。結(jié)尾段:總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)文章標(biāo)題、深化主題、引人深思;等等?？偲鹁?總領(lǐng)全文、開啟下文、引出話題等作用。過渡句:承接上文、開啟下文或承上啟下的作用。首頁末頁突破方法點(diǎn)撥角度點(diǎn)撥內(nèi)容結(jié)尾句:點(diǎn)明中心、總結(jié)全文、照突破方法應(yīng)開頭或題目等作用。線索句:多次出現(xiàn),散