《牽手兩代——家長課程》小學六年級教案第一講為孩子解讀青春驚奇[教學目的]1．向家長介紹引起孩子身體變化引起焦慮的緣由；讓家長知道應當重視孩子的青春期教育；讓家長知道應當如何教給孩子科學的性學問。[教學方法]案例分析法、爭論法。[教學重點]讓家長知道應當重視孩子的青春期教育，并能適時進展指導。[教學難點]如何幫助學生把握青春期的科學學問并能應用到實際中去，并緩解因此而產生的焦慮。[教學過程]各位家長朋友：一、談話導入：各位家長朋友，大家好！今日我們坐在一起，來共同學習《牽手兩代——家長課程》，這次，我們就如何為孩子解讀青春驚奇，也就探討。二、學習課1、我們先學習兩個案例:第一頁的“我是不是生病了？”和第十頁中的《我的聲音怎么變了》。家長自由讀案例。請家長溝通自己感受到的事例，說說自己的感受。你遇到過類似的狀況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。2、多媒體出示兩則教育故事。在這兩個故事中，家長是如何讓孩子了解性學問，緩解緊急心情的呢？從中我們有什么可以借鑒的嗎？請家長談一談自己的感受與見解。家長發(fā)言，教師小結。3、解讀青春期孩子的一般心理特點：現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個方面：自我意識在這一時期消滅質的變化。青春期的孩子對于“自我“的體驗和感受前所未有地糊涂。假設說，兒童對自己的生疏和評價根本是聽從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產生了猛烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點、缺點、特點......“自戀”，同時又常?？浯笞约旱娜毕?，由于自己不夠“完善”而懊喪。獨立性增加。進入青春期的孩子總是期望得到他人的成認和敬重，期望擺脫成人的約束，渴望獨立。感情的變化格外顯著。他們既“多愁善感“又“喜怒無?！斑@常常這一時期孩子們已經開頭產生和感受到很多細膩簡潔的感情。開頭關注同齡人之間的交往。同齡人之間的關系是這一時人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。與成人世界的關系開頭變化。青春期的孩子不情愿再像“小孩子”“大人“常常固執(zhí)地與父母頂撞。性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都夠帥、是不是秀麗、能不能引人留意等等。都渴望了解異性，期望得到來自異性的友情，開頭向往愛情……的。他們在各方面照舊是不完善、不成熟的：還不行能真正獨立，還正的友情，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴謹的思維技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特別性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措有時也會讓我們做家長的不知如何應付。往往是這一個問題還沒有解決，另一個問題又來了。所以多數學生的家長都感到了累 心累！三、專家支招父母要重視孩子的青春期教育。受傳統(tǒng)觀念的影響，如今題時，要么模糊其詞，要么轉移話題，使得孩子對性問題有一種“恥辱”的概念，可奇異心又使得他們通過其他的渠道獲得性的學問，由此，可能灰產生誤導。因此，家長必需大方的和孩子談性，觀眾古孩子的性教育，給孩子以準時科學的指導。教給孩子科學的性學問。首先家長應明白孩子在日常生活壓制。否則就會造成孩子與父母的心理隔膜、加重孩子的心理負擔。給月經初潮的女孩和消滅其次性征的男孩以更多的關愛和指導,教給科學的方法。(4)幫助孩子對性形成正確的態(tài)度,樹立正確的性道德觀念..(5)加強孩子的自我保護意識,避開孩子受到害.四、家長應當如何做。在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問題，還需要家長從以下入手。(1)為孩子預備一本青春期發(fā)育方面的通俗讀物.(2)給孩子講一講青春期、其次性征是怎么回事.主動找孩子交談，關心其學習，傾聽其抱負，并加以贊揚和,以避開彼此的犯難，在談話中了解孩子的苦惱和困惑，對癥下藥，找出消退其苦惱的正確方法。當孩子消滅月經以后,要為孩子慶賀一下,慶賀她的成長。五、課堂作業(yè):你以前遇到此類問題的處理方法,結合今日的所學。有什么感受?溝通一下。六、課堂總結家長朋友們，信任假設您能對今日的所學運用到教育孩子的實際中去,那我門的孩子必定回安康歡快的成長!期望今日的溝通能讓我們有所收獲。七、課后作業(yè)1、為孩子買一本有關青春方面學問的書。2、回家后和自己的孩子溝通今日的學習內容，并寫出體會。其次講接納自己完善自己【教學內容】1.我要是外向就好了2.我為什么不秀麗【教材分析】通過學習《我要是外向就好了》和《我為什么不秀麗》，指引家補外。幫助孩子接納自己完善自己?！窘虒W目標】點。孩子比較內向時父母知道應當怎樣正確做。讓家長知道從哪些方面轉變孩子極端內向的共性。內在美的關系，讓孩子悅納自己的外貌，去以內補外。正確引導孩子接納自己完善自己?！窘虒W重點】知道從哪些方面轉變孩子極端內向的共性。正確引導孩子接納自己完善自己?！窘虒W難點】家長怎樣正確引導孩子接納自己完善自己?！窘虒W方法】采訪對話法.案例分析法.教材講解法.爭論法。.案列故事..課后調查表1課時〔60—90分鐘〕。【教學過程】〔附課前調查表〕課前調查問卷貴家長：6點半在我校六年級開家長課，6的《接納自己完善自己》，請您準時參與。下周返校時捎回。一.請您依據實際狀況，把下面問題的答案序號填到對應的括號內。您寵愛的性格是〔〕A內向 B外向〔〕A內向B外向C極端內向D極端外向您對孩子性格所持的態(tài)度是〔〕A寵愛B不寵愛C苦惱D順其自然您認為主要打算孩子性格的是〔〕A先天遺傳B后天環(huán)境打算C遺傳為主后天環(huán)境影響〔〕A埋怨B苦惱C溝通D引導幫助您孩子有無為外貌而苦惱的現(xiàn)象〔〕A有B沒有這時您對孩子〔〕A批判B樂觀引導C 不管不問二.問答：1您認為您孩子性格有哪些優(yōu)點？當孩子厭煩自己性格時，您是怎樣回應的？孩子在外貌方面有哪些苦惱？您是怎樣反響的？在孩子性格方面您還有哪些問題想問或期望我們給以幫助？任課教師： 學生姓名： 家長姓名：再次感謝您的樂觀協(xié)作和參與！關注孩子安康成長需要您我共同參與；培育孩子安康成長需要您我共同努力！〔設計意圖:1.本調查問卷是結合本課教學內容和教學目標而設計的。通過課前調查的形式，了解學生家長對孩子性格所持的態(tài)度，長又是怎樣反響的。確定上課的方式和講解的重點。2.考慮家長的文化水平不同，所以在設計調查問題時承受選擇和問答兩種做答形式，問題有確定的遞進層次性。一、課堂導入：探討的話題是其次講《接納自己完善自己》。就是要從孩子的性格孩子的自信，讓孩子安康歡快的成長?！苍O計意圖：通過簡短的幾句話拉近教師與家長的距離，同時把家長的留意力引到課堂上，并關注下面的學習內容?！场捕硢栴}調查：首先請家長朋友們來思考以下幾個問題：〔課件呈現(xiàn)〕您的孩子性格是內向還是外向？〔請家長分別舉手示意〕認為自己孩子性格是極端內向或極端外向的請舉手。哪位家長情愿談一下您認為您的孩子這種性格有哪些優(yōu)點？〔分別找不同性格學生的幾位家長談。〕教師依據家長答復狀況和課前調查狀況進展恰當小結，自然過〔列如：通過調查狀況來看，我們大局部孩子性要是外向就好了》?！苍O計意圖：通過進一步調查來了解家長對孩子性格的態(tài)度，也為直接過渡到下面學習內容做好鋪墊?！扯咐治觥惨弧嘲咐蚕恚郝犱浺艄适隆段乙峭庀蚓秃昧恕贰捕嘲咐治黾议L情愿談一下您的看法？找家長談個人看法。依據家長答復教師進展小結：心理上：孩子表現(xiàn)為不愿見生疏人。行為上：表現(xiàn)羞怯。緣由：孩子性格內向，不寵愛說話。下面接著讓我們走進故事中的孩子和媽媽，聽聽她們母女的心聲。〔聽錄音《孩子的心靈獨白》和《媽媽的心靈獨白》〕聽完故事和她們的心聲，您還有什么想談的？找家長談看法，教師總結：母親認為孩子內向的共性糟糕透了。孩子為自己的內向和母親的不滿而苦惱。母親說孩子內向其實是在示意孩子有缺點，是在時刻提示她是個內向的孩子，長此以往，孩子會越來越內向?！踩碃幷撎骄窟@樣的類似案例在性格內向的孩子身上都可能發(fā)生，假設您2.〔家長爭論，暢所欲言！〕〔注：在此環(huán)節(jié)處應多預備幾種方案，以防家長由于此話題的敏感而不能暢所欲言的說出心里話，方案2，可以有類似現(xiàn)象的家長舉3，教師可課前事先做好調查，班級中的、同事中的以及自己家人中類似這樣的現(xiàn)象！〕三教師講解總結課本《專家課堂》內容總結講解并接合實際舉例：接納孩子。內向和外向是兩種不同的共性類型，是有先天遺傳來的，雖然經過后天的努力會有所轉變，但不行能從根本上轉變，所以家長要接納孩子，不要強求孩子轉變。正如常言所說：種瓜得瓜種豆得豆。孩子遺傳了我們大人就應先接納孩子。少批判,多鼓舞。假設家長向故事中所說，常常說孩子共性內向，是在示意孩子有缺點，提示她是一個內向的孩子，長此以往，孩孩子共性內向，不善交際，認為這樣會延時孩子給自己帶來的犯難。實際上會傷孩子自尊，讓其更不知所措，還會引起孩子的逆反心理。讓他沒從自己擅長的事情中找到自信。為孩子多制造一些交往時機，動，與別人有充分的溝通時機，體驗合作的歡快。培育孩子安康的心理和合作力氣，讓孩子永久都布滿自信，歡快成長。列如：我鄰居的小紅格外內向，很少主動和別人說話，見到生人就臉紅，課堂上從不繪畫，漸漸的小紅活潑多了，也情愿主動找小朋友玩了，上課答復以下問題樂觀了?！部蛇m當列舉些身邊成功案例。〕信任共性沒有好壞之分，不同的共性可閃耀不同的光線。每種己的看法；寵愛思考問題，思想有深度和獨立性，心境穩(wěn)定，重視感行為刻板，主動性差。外向共性的人，熱衷于社交，思維有廣度，心情開朗，意志行動果敢，反響快速行為可塑，適應性強。缺點是情感淺薄異變，易沖動，舉止易輕浮，做事不踏實。不同共性氣質的人都可以成為某一領域的精彩代表人物〔如：性格內向的梁朝偉、王小丫這都是大家生疏的〕。不必把自己的共性內向或外向作為一個包袱。在實際生活中努力發(fā)揮自己有點抑制缺點，就有可能獲得成功。轉變孩子過于內向的共性。受到損害，并且總是把悲歡埋在心里，不情愿告知別人，與別人共同所以我們應當得來幫助孩子轉變極端內向的共性。數人是綜合性的，或者偏內向些，或者偏外向些，那么面對性格極端家長談一下看法。教師依據家長發(fā)言進展總結并講解〔p30—32〕：(1〕要孩子正確地生疏自己。有些內向者孤芳自賞、自詡清高；主動與他人交往。前者應學會敬重別人，后者應要有自信?？傊瑧_地估價自己，正視自己的特長與短處，正視他人的優(yōu)勢與劣勢，與他人公正相處?！?〕要孩子學會傾訴自己的思想感情。內向者常常把不滿、苦痛、苦惱、焦慮等不良心情壓抑在心底，使心理沖突長期難以解決，這不但可能嚴峻地損害身心安康，而且會使內向的程度進一步加深。所以切忌不要遇事總是悶悶不樂，郁郁寡歡，將全部“心思“封閉在“自我“之中。要學會向自己的親人或好友傾訴自己的真實情感，這樣性格會漸漸開朗、外向起來。孩子放學回家，您無妨常常問問他學校容活潑的兒童題材節(jié)目，看完后，讓孩子談體會和講講某一情節(jié)。要鼓舞孩子樂觀參與各種集體活動。內向的性格與環(huán)境有關，加與同學們的交往，內向的性格在環(huán)境的影響下便會發(fā)生變化。要教孩子與他人相處，與人為善。觀看別人的喜好與行為特點，了解什么樣的話題對方最感興趣，這樣，與人交往時就能投其所好，使人覺得你簡潔接近，簡潔成為朋友?？腿藖砑依飼r，要提示孩子“問好“和說“再見””，假設是閑談，剛好孩子也沒有事情，可讓孩子事情，如買菜，借還鄰居家的東西等等。培育廣泛的興趣愛好。廣泛的興趣會使人將心理活動傾注于的人連接起來，從而使與人際交往的融洽程度得到提高。早晨，可帶各種活動。在這些活動中，可與眾多的人和事物接觸,從而陶冶孩還可以給孩子買球拍、棋類，還可以與體育教師聯(lián)系，讓孩子參與各種體育活動。家長還應留意,當孩子在您的影響下，性格較前開朗了些的時的東西。我覺得做為家長，孩子的可塑性很強，只要父母能樂觀引導，留意評價和態(tài)度，多確定和鼓舞孩子，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，安康地成長。讓她們極端的內向共性有所轉變。四獻計獻策〔一〕聽錄音故事《我為什么不秀麗》大家在剛剛的案例分析中都很樂觀，獻計獻策，想出那么多的好方法。下面再讓我們來聽一段錄音故事《我為什么不秀麗》。走進《心靈獨白》,找家長讀《心靈獨白》，讓家長邊聽邊思考：思考故事主要講了什么事情？故事中的孩子和媽媽有哪些困惑？家長說教師整理：孩子進入青春期后，格外關注自己的外表?！?〕故事中的孩子因不滿足自己的外表苦惱；(2〕媽媽通過家庭教育方面的書也了解到事情的嚴峻性，打算通過講故事的方式和女兒溝通。別人比較，有的孩子在比較中覺察自己不秀麗，變得自卑；也有的孩請家長自讀《教育故事》。(二)獻計獻策父母怎樣才能使孩子悅納自己的外貌呢？找家長談。〔三〕39—41整理總結講解：悅納自己的外貌。父母不要以貌取人。告知孩子外在美和內在美的關系，使孩子形成正確的審美價值觀。〔3〕告知孩子悅納自己的缺點。引導孩子以內補外?！?〕做到心靈更美?！?〕揚長避短，使孩子獲得更多自信。〔3〕培育優(yōu)雅的氣質。教孩子適度的梳妝裝扮。完善自我，成為抱負中的我?！?〕正確生疏自我?！?〕樂觀悅納自我?！?〕擅長挑戰(zhàn)自我。收獲或體會，好嗎？給大家一分鐘的時間預備！家長暢所欲言自己的收獲與體會！教師總結：聽到大家反響的收獲與體會，我感到很欣慰！孩子的性格主要是遺傳打算的，我們要接納這種共性；但孩子小，可塑性的安康歡快成長。莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，相反總是從自身上找緣由。外界環(huán)境變化時，農民知道要轉變種植方法。孩子消滅問題時很多找緣由——不要一味的去轉變孩子，更需要的是轉變自己！農民對莊稼的態(tài)度，打算了莊稼的命運；父母對孩子的態(tài)度，大家事業(yè)興盛、家庭幸福！再次感謝家長朋友們親臨家長課堂！六親子作業(yè)：把你認為孩子最好的五個品質寫下來告知他并鼓舞他。推舉親子共讀《蘭珍妮》〔43_44〕。推舉孩子閱讀《風鞋與火鞋》。46《親子成長記錄冊》的《接納自己完善自己》溫馨提示：請各位家長把親子作業(yè)的第一小題做好并與下周一上交，感謝你的合作。第三講教育孩子需要藝術[教學目的]1．向家長介紹幾種類型孩子的表現(xiàn)；讓家長知道應當懲罰孩子才會受到好的教育效果；讓家長知道應當如何增加孩子的自信。[教學方法]案例分析法、爭論法。[教學過程]一、介紹材料，導入課各位家長，大家上午好！歡送大家再次走進我們的教室，百忙中抽出時間來參與學習，感謝大家對我們工作的支持。感謝大家！俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？你期望你的孩子和你融洽相處嗎？你期望自己的孩子成器嗎？今日我們就從如何教育孩子入手，溝通一些教育的方法，期望能對您有所幫助。二、學習課1、學習第一局部“爸爸，你打死我算了”?！?〕先請大家賞識一段情景劇?！?8頁，情景劇表演〕各位家長，劇中這種景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有類似的趨向呢？家長自由發(fā)言。傾聽孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。2、你遇到過類似的狀況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。教師推舉下面，推舉常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)，看你的孩子是否有此類表現(xiàn)？第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反響快，承受力氣強。其次類：上課不認真聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現(xiàn)出心不在焉?！按┮疲砸?，”講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。第四類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。家長溝通。三、專家支招懲罰是一種教育手段，它是在一個人、一個兒童，做了與社會準為了使懲罰行之有效，應當做到這樣幾點：定以后承受的。那么，要懲罰孩子，必需先了解他做了什么錯事、違〔如搗亂、偷等〕，轉變問題的性質。須知這樣做的結果，孩子會變成謹小慎微的人，或者說謊，以求清靜，次數多了，會破壞和孩子的關系。罰一點，有的只要說兩句即可，切不要到晚上由于心情不好來個一、二、三細數，孩子對有些事早已遺忘了，且作出的懲罰的分寸又不知與哪一件錯事相當，這樣的教育方式就不好。有時還有這樣的情“不忍心”，就把“壞事”推給父親，對孩子說：“等你爸爸回來好好整理你?！边@種做法的結果是：問題沒有得到情。簡潔明白愈好。在現(xiàn)實生活中，常?？吹侥赣H數落孩子，滔滔不絕，反復嘮叨，孩子愈聽愈糊涂，愈聽愈不耐煩，最終產生逆反心理，到懲罰的道理講一遍，然后指出應當怎樣做就可以了。長要和他個別談話，或者個別懲罰。為什么要這樣做呢？主要是保護意識了，有了自我，漸漸地就有了自尊心。有的家長不留意，往往的信號作為“要懲罰了”的前奏，會削減很多不良行為。有預報，孩子為，避開了錯誤。要把握懲罰的“度”。愈是年齡小的孩子，懲罰應當愈輕。有時，家長不是按孩子的年齡，也不是按錯誤的程度，而是按自己當時、當罰與錯要是不相當，孩子不能分清是非，也難以改正。了，趕忙去扶他起來，家長嘉獎〔或表揚〕了他。其次次他又觀看一個小朋友跌倒了，他也會這樣做。懲罰用在使被懲罰的行為在類似了他，其次次他又在公共場所，但沒有大聲喧嘩，他改正了錯誤。相要簡潔得多，這是由于對兒童來說抑制比興奮困難。所以，兒童的好行為固然應該受到嘉獎，而改正了不良行為，更應當受到重獎。鮮亮沒有懲罰就沒有教育。四、課后作業(yè)：了解一下孩子情愿承受怎樣的懲罰？多讀一些名人教子的故事。五、課堂總結“行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的根底上講究家教方法，就確定能為國家培育合格的下一代作出應有的奉獻。祝福大家都能做好現(xiàn)代社會的成功家長，祝大家事業(yè)興盛、家庭幸福！再見。第四講失敗面前不言棄[教材分析]本講內容包括兩個案例故事：《爸爸，我又丟丑了》和《媽媽，我又落選了》。第一個案例反映了孩子面臨畢業(yè)成績下降，自卑、厭反映的是競爭中的挫折和失敗對孩子造成的心理影響。通過案例，讓家長生疏到，自己先要對孩子有信念，并幫助孩子準時走出困難和挫折，揚起抱負的風帆。[教學目的]向家長介紹引起孩子自卑進而產生厭學心理的緣由；重視孩子的自信念的培育教育；讓家長知道應當如何幫助孩子抑制挫折和失敗。[教學重點]讓家長重視孩子自信念的培育教育，幫助孩子抑制挫折和失敗。[教學難點]如何幫助孩子抑制挫折和失敗。案例剖析法、講授說理法、采訪對話法[教學過程]一、談話導入，明確任務。各位家長朋友，大家好！歡送大家再次走進我們的親子課堂，感謝大家對我們工作的一貫支持。感謝大家！孩子已經上六年級了，您了解自己的孩子嗎？您知道孩子喜怒哀小學生的安康成長?！煺酆褪?，讓孩子布滿自信的去迎接每一天。假設說，以前我們在教育子女時強調“棍棒之下出孝子”，確實有是說不得更動不得了，不僅在家是“小太陽”，就是在學校承受教育時也同樣是“老虎屁股摸不得”，由于一點小事就賭氣離校離家甚至做出更加出格的舉動。二、呈現(xiàn)資料，剖析案例。1、資料回放：〔出示課件〕讓我們先來看看以下的幾個事例：1212日中心電視臺《今8歲的小姑娘因被鄰居16歲女孩武殊，上初中時被評為市級三好學生，中考的時候她在舞蹈、籃球、作文等方面都被賜予加分嘉獎，但是現(xiàn)在她卻屢次想。記者見到她的時候，她已屢次向專家就有關自己想的想法進展了心理詢問。“我被網友哄騙，我考試不好，我被教師呵斥?！彼运X得整個社會特別黑暗，有一段時間還覺得大人是禍根……2、看了剛剛的資料，家長們有什么感想？是不是覺得很可怕？的氣候只能培育出嬌弱的花朵，偶有風吹雨打，自然是枝折花落。因此專家呼吁，父母應對孩子適當進展挫折教育。3、下面兩個故事我們確定不會感覺生疏。讓我們來聽兩個情景故事。出示第一個故事《爸爸，我又丟丑了》。教師讀第一個故事中的情景對話。各位家長，劇中這種情景是否有些生疏呢？你的孩子或者您身邊的孩子也有過類似的經受吧？劇中的孩子心情低落，憂心忡〔心靈獨白〕案例中的孩子由于在教師和同學面前丟丑了,產生了哪些心情變化?〔心情不愉快,憂心忡忡;說話吞吞吐吐,對事情避而不談等等〕這些不良心情,帶來什么影響呢?〔與家長一起分析，讓家長充分發(fā)表自己的意見〕a可怕在教師面前再挨批判,而躲避檢查;b擔憂再在同學面前丟丑,而可怕上學;c擔憂家長知道了在校表現(xiàn),而撒謊蒙混------教師總結語教育無小事！案例中的孩子在學習上對自己沒有信念，這是自卑確定要多加關注。漠視或者打擊孩子，可能會造成不良的連鎖反響，會給孩子的成長留下陰影。4、出示其次個故事《媽媽，我又落選了》。請兩位家長協(xié)作讀情景對話。教師簡潔分析情景對話。有的孩子遇到挫折和失敗后，會查找不正值的理由為自己辯白、推卸自己應負的責任，甚至會產生攻擊性行為。同時，挫折會使孩子產生不良的心情反響，降低自尊心和自信念，增加失敗感、內疚感和童年時代完全沒有嘗過苦痛和挫折的人，長大后十有八九是不歡快的。”有人說，學生學生，就是要學會生存，這話雖是調侃卻不無道理。稍有生活閱歷的人都明白，在我們的成長過程中，壓力挫折甚至是打擊無處不在，所謂“不經受風雨，怎么見彩虹”。給“愛”，收獲的卻只是“愁”三、心理分析，剖析緣由。1、教師引語：現(xiàn)實生活中像兩個故事中的那樣的孩子很多，他抗拒心理,不能正確面對遇到的挫折和失敗，他們被自卑感掩蓋著，看不到自己的進步，看不到期望，有的甚至自暴自棄，后果很可怕。其實，孩子行與不行，很大程度上取決于小時候父母和教師對待案例中的兩個孩子的家長，在孩子遇到挫折的時候，沒有承受局部自卑，找回自信。他們的教育方式不失為成功的教育，值得寬闊家長朋友借鑒。2、了解“自卑”那么，什么是自卑呢？自卑，可以說是一種性格上的缺陷。表現(xiàn)為對自己的力氣、品質評價過低，同時可伴有一些特別的心情表達，諸如大方、擔憂、內疚、愁悶、無望等?！惭a充資料，課件出示〕自卑感給生活和學習帶來的不良影響：、自卑感強的兒童對批判特別敏感，他們往往不能承受消極、過低的評價，即使是正確的、建議性的或是開玩笑，他們也會誤會我保護行為，來抵抗、回避人們的批判，維護自己的心理平衡。、自卑的兒童對奉承過度反響：，格外需要受到適當的表揚，并且他還常會奇異地要求別人來奉承自己，以滿足內心的需要。、對競賽的反響：有自卑感的兒童在競賽場合只能獲勝，否則將格外苦痛。由于可怕自己不成功，所以總是躲避競賽場合。、對別人輕視：有自卑感的兒童為了減輕自己的心理壓力，一種形式。、對自身的攻擊：將自己暴露在危急情境中，是自卑者支撐維護自尊心、躲避現(xiàn)實的心理防衛(wèi)機制。假設受到責備，他們即以“我原來就不如別人”作為擋箭牌。對自己的掩蓋：如硬要從事力所不能及的工作；或不成認自己的過失以減輕自卑的壓力。3?〔出示課件〕〔1〕長期受冷落；〔2〕被貶低；〔3〕家長的支配欲太強。長期受冷落：家庭生活中，有的家長由于太專注個人的事業(yè)，或因生活壓力大，婚姻變異，心情不好，家長對孩子態(tài)度冷漠，表情冷假設冰霜，使孩子望而卻步，只是他們漸漸將心靈之窗關閉。在學校里，在班級中，長期靜靜無聞，不被重視，在集體中沒有表現(xiàn)自的指導和具體的幫助，從而損害了孩子的自尊，影響了孩子的自信。被貶低：在不少家庭中家長對孩子的期望過高，而無望時量孩子，去苛求他們。對孩子的進步總以為是理所固然，不加確定，的心靈。家長的支配欲太強：很多家長總是把自己的意志強加給孩子，或斥責，或恫嚇，用種種手段制止孩子去單獨探究外面的世界，膽小怕事、孤獨遲疑，甚至殘害自己的身體，扼殺了孩子自然的奇異心?？梢哉f，這是“心靈虐待”。四、專家講堂，學習對策。如何幫助孩子抑制自卑和厭學心理，讓孩子自信地成長呢？下面來看看兒童教育專家有哪些好的建議給我們〔〕制造寬松的家庭環(huán)境氣氛。家長要有急躁和信念。正確了解自己的孩子，確定適當的期望值。加強與教師的協(xié)作，讓孩子獲得歡快。第一、要從轉變家庭環(huán)境入手，制造寬松的環(huán)境氣氛是培育子女通，特別要常常了解孩子的心理狀態(tài)，滿足孩子的心理需求，準時幫助孩子調整情感，使孩子能在溫順的家庭氣氛中消退緊急，焦慮、苦悶、疲乏等不良心理心情，保持樂觀愉悅的安康心態(tài)。其次、家庭教育中家長要有急躁和信念。在教育孩子時，家長除逐步提高，切不行操之過急或過早下結論。一要有信念。對孩子的學教育，幫助和自己的努力確定會取得進步，鼓舞孩子的信念和士氣，讓孩子感到“我能行！”。二要設法讓孩子不斷體驗到學習有所提高的喜悅和成功感。對孩子的進步，哪怕是微小的都要準時地確定，準時地賜予表揚和鼓舞。假設孩子的某門功課以尋常常開“紅燈”，這次經過努力及格了，哪怕只是六格外，也應充分確定他努力的結果，用確定和鼓舞重點燃起孩子自信的火焰。第三，正確了解自己的孩子，幫助他生疏自己，確定適當的期望值，對孩子不作過高的要求，不要對他提不切實際的要求，更不要動不動拿孩子和某某某來比。固然也不能放任自由順其進展。第四，加強與教師的協(xié)作，讓孩子在學校也得到成功的時機，得到鼓舞。而不是貶斥，讓孩子獲得歡快。五、溝通做法，指導行為。1、現(xiàn)場采訪家長，溝通感受。教育，不是專家的專利，也不是教師的特權。很多家長在家庭教育中，也有很多獨到的做法和閱歷。下面，請各位家長來談一談你們的孩子會在什么狀況下心情低落？孩子遇到失敗時有沒有對家長傾訴？你又是怎么處理的？家長暢所欲言，爭論溝通。2、教師總結，指導教育活動?！舱n件出示〕自信是一種力氣，在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問題，還需要家長從以下入手。“我能行”。①只有父母信任孩子能行，孩子才會覺得自己“我能行”。鼓舞孩子參與各種競賽，即使孩子輸了，哪怕是最終一名，也要鼓舞他說：“貴在參與，敢去參與競賽就是好樣的?！弊尯⒆于A得起也輸得起，幫助孩子提高承受挫折的力氣。②要擅長覺察孩子的閃光點，捕獲孩子的閃光點。每一個孩子都是天才。他們身上都有著難能貴重的閃光點，只要我們用賞識的眼光去對待每一個孩子，就會覺察他們的得意之處。③不要濫貼“標簽”?！皼]有進步”“窩囊廢”等之類的格外不利。④滿足和引導孩子的表現(xiàn)欲。當孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產生自卑感。但不要單純抽象的用秀麗、聰明、學習成績好等來呈現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要自我表現(xiàn)欲。⑤要留意揚長避短。讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出越多，收獲就越多。數，人又有所長，又各有所短。要取人之長，補己之短，家長要擅長覺察孩子的特長，并不斷的鼓舞、培育。這樣，就能讓孩子充分發(fā)揮這些特長，取得更大的成績。讓孩子成功的四種說話語氣。①信任的語氣②敬重的語氣③商量的語氣④賞識的語氣孩子期望得到成人特別是父母的信任。父母要用信任的語氣說話，如“我信任你只要努力，就確定能做好?！薄皥猿志褪浅晒?！”當父母向孩子提出自己的看法和要求是，用敬重的語氣對孩子說，孩子就比較樂于承受了。每個孩子都是有自尊心得，要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是公正的，你是敬重他的。每個孩子都有優(yōu)點，都有表現(xiàn)欲，覺察孩子的優(yōu)點并加以賞識，一頓呵斥：“你看你畫的什么呀，亂七八糟的，這也叫畫？”確定會讓家長這樣評論：“你畫的很認真，很會想象，連續(xù)努力確定會畫得個更好！”孩子有了歡快的心情體驗，對畫畫就會更有興趣。假設孩子產生不想上學的念頭,家長要高度重視,想各種方法，幫他樹立信念。催促孩子盡早尋求心理醫(yī)生的的幫助。六、拓展問題，指導實踐。1、孩子生活中和學習中，難免會患病這樣那樣的挫折和失敗?！舱n件出示〕假設您遇到下面的狀況，您會怎么處理？場景一：運動會賽場上，六年級一班的同學在拔河競賽中沒有取得好的名次，回家摔桌子甩臉子，罵對方班級。場景二：在班集體里，有很多同學既是班干部又是小組長，小明覺得格外妒忌，說自己或者別人比他們都強，就是教師偏心那些人，沒覺察自己的力氣罷了。2、家長談自己的看法和想法，相互溝通。3、教師總結，講授“專家課堂”學問。挫折對于人生也是一筆財寶，家長朋友們可從以下幾方面幫助孩子正確面對這些問題：〔課件出示小標題〕〔1〕.幫助孩子正確生疏挫折和失敗家長要教育孩子，人的一生中總免不了各種各樣的失敗和挫折，家長千萬不要反響過頭，成人的急躁、斥責只會使孩子更加難過，促使其產生不良的心理反響。成人要避開任何消極否認的評價“做不好就不要做了”“你怎么做什么事都不行”這種話只會強化孩子的失敗感。家長不妨承受一些樂觀確定的評價，如“雖然你沒有成功，但你也是最棒的，由于你在努力嘗試了。再加把勁，你確定能成功?！边@樣既努力的方向和動力?！?.〕幫助孩子布滿信念的戰(zhàn)勝挫折家長可用鼓舞的語言、樂觀的微笑和贊許的目光來增加孩子面對白有時失敗是由于條件缺乏、方法不當、努力不夠造成的。在歸納緣由的過程中，家長要留意強調孩子的力氣，保護他們的自尊、自信，讓孩子感到“我能行、我要努力、我要努力爭取成功”。此外，受力氣或替代解決。培育孩子對待失敗的正確態(tài)度孩子對待任何事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的，簡潔受心情等因素的影響。再遇到困難和失敗時，往往會產生消極心情，不能以正確的態(tài)度對待失敗，表現(xiàn)出萎縮、退卻、躲避等消極行為。這時候，成人要告知孩子“不要怕，只要努力就確定會做好的”。要有意識地將孩子的、家長的教育方式要合理：幫助孩子擅長總結閱歷。對孩子的期望要合理?！布议L不要重知輕德，不要強迫孩子到達他力所不能及的目標?！撑Σ檎液⒆由砩系拈W光點，使孩子樹立信念?！采?、評價孩子要以精神鼓舞為主，要準時。假設確實需要批判，批判中也要帶有鼓舞，留意批判的目的在于教育孩子，而不是將氣發(fā)在孩子身上?！骋巯Ш⒆拥淖宰鹦?。4、階段小結：由于時間關系，我們這里不具體講解課程中的教74---77頁、86---88頁。七、課堂小結，賞識名言。“要讓每個孩子都抬起頭來走路”，這是我們每位家長知道今后教話：1、種子需要陽光和空氣，孩子需要賞識與鼓舞。2、一味地責備，只會讓孩子失去信念。3、贊美能使孩子走向成功。4、鼓舞是培植孩子自信念的最正確方法。教育孩子：1、先信任你自己，然后別人才會信任你。2、生活就是戰(zhàn)斗。八、課后作業(yè)，延長活動：想想你的孩子有哪些優(yōu)點?至少寫五個品質并和孩子溝通。在日常生活中，你認為孩子哪些方面需要加強？親子閱讀推舉：P87《永不退縮的林肯總統(tǒng)》家長應推舉給孩子閱讀的書：《青少年挫折教育故事全集》《別怕挫折來敲門》!我們家長要做的，怎樣的孩子，都要不灰心不放棄。信任只要我們抱著“他(她)能行”的心態(tài)去面對孩子,我們的下一代就確定會安康歡快地成長。第五講正確交往有學問[教學目的]1．向家長介紹孩子在人際交往過程中遇到的一系列問題；2．讓家長知道如何正確處理孩子交往中遇到問題的解決方法。[教學方法]案例分析法、爭論法、溝通法。[教學過程]一、談話導入各位家長朋友：大家好！首先對家長在勞碌之中來到學校表示感謝，你們的到來——我們就孩子在人際交往過程中遇到的一系列問題進展探討并學習如何教孩子正確處理交往中的問題。二、學習課1、下面我們學習第一個案例:77頁的“他好打我小報告？”。放情景對話的錄音，家長認真傾聽。請家長溝通自己聽到的事例，自由說說自己的感受。你覺察你的孩子曾遇到過類似的狀況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。你是否為自己的行為找過理由呢？我們接著來看后面的兒子和媽媽的心靈獨白。是否河泥有同感呢？家長自由爭論。2、我們就來看后面的教育故事。在這則故事中，家長是如何教育孩子的？自由讀。從中我們有什么可以借鑒的嗎？請家長談一談自己的感受與見解。家長發(fā)言，教師小結。3、解讀孩子打報告現(xiàn)象造成人跡關系緊急的危害：“打小報告“之所以在道德上難以被人承受，是由于它使人與人之間失去信任；“打小報告”的人或告密者之所以遭人唾棄和孤立，是由于有人“打小報告“，班級氣氛確定是緊急擔憂的，同學關系、師生關系一生中他都很難坦誠地、輕松地面對他人。為了處理人際關系，他不苦痛。人壞話、“打小報告“、告密是一個連續(xù)的鏈條。這些行為會造成群體是卑劣的。三、專家支招,家長該怎么辦呢?盡量少的干預孩子的之間的沖突讓孩子自己去解決。由于了好朋友，假設大人參與其中，說不定會使事情越弄越簡潔。將來的社會是個競爭格外猛烈的社會，孩子必需學會交往，學會合作，才能預演將來怎么處理人和人之間的關系。告知孩子不要聽信傳言，不要猜忌俗話說：耳聽為虛，眼見為實，家長應教育孩子本著“和為貴”的原則信任同學，不要聽風就是雨。教孩子學會溝通。首先，家長要為孩子制造良好的家庭氣氛，使孩子能公正溝通自己的想法；其次，家長還要為孩子制造快活賜予交往和溝通方面的技巧等等。二、孩子該怎樣面對打小報告呢？①尋根溯源,有則該之,無則坦然。②主動溝通,消退誤會。③為人大度,主動示好。四、自學其次案例1、自讀教育故事:叫你罵我“獨眼龍”，2、相互溝通自己讀后的感受。五、課堂作業(yè)你以前遇到此類問題的處理方法,結合今日的所學.有什么感受?溝通一下。六、課堂總結家長朋友們，信任假設您能對今日的所學運用到教育孩子的實際中去,那我們的孩子必定在安康的交往環(huán)境中歡快的成長!最終，再次感謝各位家長朋友的到來，期望今日的溝通能讓我們有所收獲。七、課后作業(yè)平日里家長要以身作則,用自己的良好行為給孩子樹立良好的典范。幫助孩子測測自己的寬容度?！?4頁〕(3)怎樣讓孩子學會寬容?結合自身生活實際談談。第六講道德意識需要培育[教學目的]1．正確生疏到孩子生活中的一些事例，以身示教，勝于言傳2．培育起孩子的道德感和愛心[教學方法]案例分析法、爭論法。[教學過程]一、介紹材料，導入課在生活中，我們的孩子總會消滅這樣或那樣的的問題，如何正確要布滿才智，要有“反復”的教育去解決“反復”的問題。二、學習課1、學習第一局部“媽媽，請再信任我一次”。〔1〕自讀案例各位家長，劇中這種景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有類似的趨向呢？家長自由發(fā)言。傾聽孩子及爸爸的心聲。師角色扮讀。2、你遇到過類似的狀況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。家長溝通。三、專家支招常常性的撒謊、偷拿家里的錢是在孩子成長過程中很多家長可能智。一要準時賜予適當的懲罰。二要獎賞孩子的真話。三要給孩子預備一份表現(xiàn)記錄表四、幫助孩子制訂消費打算?！安痪褪且恢圾B嗎？”在案例學習中，讓家長生疏到要以身示教，要引導孩子轉移壞習慣，引導正確的方向，賞識孩子的變化，促使孩子自愛、獨立、自強心的形成，要準時贊揚孩子有愛心的舉動家長做法：1、做好孩子的愛心大使2、給孩子買一些關于愛心故事的書來讀3、讓孩子多做有益的玩耍，多看益的書六、課后作業(yè)：為孩子做一個“愛的腳印”成長表[教學目的]家長應當為孩子供給什么樣的教育以及如何幫孩子抑制苦惱[教學重點]讓家長們了解應當為孩子供給什么樣的教育以及如何幫孩子抑制苦惱。[教學難點]轉變家長傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領悟科學的育兒理念[教學方法]談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法相結合等。[教學時間]1小時。[教學思路]情景演義法具體爭論學習第一個話題“只要爸爸不喝酒”；用談話法簡潔學習其次個話題“為什么總是我去倒垃圾”。[教學預備]1.扮演者。2.課堂講課提綱。3.課件。[教學過程]學習第一局部：只要爸爸不喝酒一.導語：各位家長，大家好！是孩子讓我們再次相聚。今日，由我來和大家長應當為孩子供給什么樣的教育？其次節(jié)《為什么總是我去倒垃您確定會收獲很多。二.情景導入第一個話題：只要爸爸不喝酒。1、首先，請家長們賞識一部情景劇。學生表演。2、表演完畢后，家長溝通。你對這對父子想說點什么？或是怎么評價他們？結合自己的孩子說說感受。三.分析、爭論、共享收獲。1、各位家長分析的格外有道理。那么，造成親子關系緊急的緣由是什么呢？心理學中的歸因理論對這一點做出了解釋。人們在給問題歸結緣由時,一般規(guī)律是這樣的:事情辦得秀麗,歸因于自己聰明能干有水平;出了問題,歸因于他人不好環(huán)境有問題.在教育孩子問題上,似乎這個理論應用的更普遍.比方孩子出了問題,丈夫埋怨妻子不會教育孩子,妻子埋怨老人把孩子慣壞了,家長埋怨教師沒有愛心,教師埋怨家長不協(xié)作學校教育.家長、教師埋怨孩子,孩子還不知道埋怨家長和教師,但孩子知道抵抗家長頂撞教師,甚至用更為嚴峻的后果來報復家長和教師,那就是學壞.2?我們知道,剛誕生不久的孩子丟到狼群中幾年后變成了狼孩.其實,沒有不好的孩子,只有不合格的家長.所以,家長確定要重視自身在孩子教育中的影響功能,家長只有為孩子供給良好的行為典范,孩子才能成為一個品德良好的人.那么，家長應當為孩子供給什么樣的教育?〔出示課件〕、接納孩子—讓孩子生疏到自己是獨一無二的.孩子是父母生的,而且你在生他的時候根本就沒有經過孩子的同意,無論他長的漂亮還是丑陋、長得高還是矮、是聰明還是愚鈍,都不是他自己選擇的,是你遺傳給孩子的,作為父母應當無條件地接納孩子.、敬重孩子---從生命的孕育開頭.請各位家長做個小測驗，您只要在“是”和“否”上畫“○”即可。〔課件出示〕我強迫孩子吃飯。 是否我強迫孩子穿他不寵愛的衣服。 是否我認為孩子的意見不重要。 是否我常常在孩子面前談論他的缺點和頑皮行為。 是否我常常鼓舞孩子做他情愿做的事情。 是否孩子是我的，所以只要我情愿，怎么打罵都可以。 是否我期望孩子完全按我的愿望去承受教育和成長。 是否我覺得那些什么都聽父母話的孩子才是好孩子。 是否我認為孩子是一位尊貴的朋友。 是否我常常教給孩子一些日常禮儀。 是否計分規(guī)章：1～8題，答是1分，答否2分； 9、10題答是2分，否1分。得分解釋：19分以上，您是一個優(yōu)秀的敬重孩子的家長；16～18分，您是一個合格的家長；15分以下，您是個不合格的家長。家長推斷自己是一個優(yōu)秀、合格還是不合格的家長。:三歲看大,七歲看老.也就是說,孩子關鍵性的教育在七歲之前就已經完成了.而七歲之前的孩子根本上都是在家庭中度過的,孩子人生的進展與學齡前期的家庭教育有很大的關系.可是,很多家長無視了自身的教育資源,沒有給孩子從小樹立良好的行為典范,總認為孩子還小不懂事,凡事都想固然地提孩子做了主見.孩子之所以不敬重父母,是由于父母從一開頭就沒有敬重過孩子.孩子從來都是父母的翻版,家長對待孩子的方式必將潛移默化地影響孩子.假設做家長的能夠自始至終對孩子發(fā)出的信號樂觀地回應,常常通過微笑、交談、愛撫等形式向孩子樂觀地表達情感,凡事與孩子多商量,多征求孩子的意見,急躁傾聽孩子的心聲,那么,等孩子長大后,他確定會對父母發(fā)出的指令作樂觀地應答,并盡可能地理解和依從父母.但是,假設家長對孩子發(fā)出的信號回應不準時,,那么,等孩子長大后,他會用同樣的方式對待家長.、鼓舞孩子---從孩子的微小進步開頭.一個孩子長大要經受很多人的很屢次評價,不管別人說什么,父母鼓舞性的評價永久是孩子進步的基石.各位家長談自己對孩子有過什么樣的鼓舞。,她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音,便對他喊到:“你在干嗎?”小孩答復說:“我要跳到月球上去?！薄舱埜魑患议L依據自己的思路給這個故事加個結尾，然后出示真正的結尾，讓家長自己進展比較〕媽媽沒有潑涼水,而是說:好,不要遺忘回來,這個小孩后來成為第一位登上月球的人,他就是阿姆斯特朗.很多成功的家庭教育告知我們,成長得更有自信,但在被責備之中打發(fā)日子的孩子,他們往往看不到自己的力氣,會認為自己微缺乏道,認為自己很無能很沒有進步.久而久之就會形成一種負面的心理定勢,不僅學習搞不好,甚至還會失去對生活的信念,從而沉淪下去.---讓孩子學會愛.天底下沒有一個天生的壞孩子,但是天底下也沒有一個不出錯的孩子.孩子做了錯事,犯了錯誤,他當然應當為自己的行為負責,承受懲罰.但是,家長在出來問題的時候,往往過分夸大孩子的錯誤,“你從小就不學好,將來還了得?”“你這個孩子怎么沒有數學腦子?”尤其是孩子在學習上失敗的時候,家長們不依不饒,使孩子心里從小就懷著太多的仇恨,仇恨父母、仇恨教師、仇恨同學.為了一點小事,往往鬧出不行整理的后果.有多少家長反思過這是為什么?其實這是家長對孩子不夠寬容!是對孩子實行的一種精神虐待。3、家長對孩子精神虐待主要有以下具體表現(xiàn)。出示課件一是對孩子實施精神把握。一些家長為使孩子學到更多的學問、管教過嚴、保護過度，都會對孩子造成精神把握，使孩子產生壓抑心情17歲的高二學生徐力殺母案便是典型一例?！斑@次考“““?！翱荚嚥患案瘛啊ⅰ翱荚伊恕暗仍~匯象黑壓壓的烏鴉成天盤旋在孩子的腦海。三是缺乏鼓舞，有意貶低孩子的力氣。一些家長為刺激孩子加油學習，有意用孩子的缺乏與別的孩子特長相比，甚至在群眾場合，不而把學習抓上去。四是不讓孩子與別的小伙伴結伴。在孩子的精神世界里，最重要神上的溝通。4、家長為什么在精神上虐待孩子呢？一是高期望值，使父母對孩子要求越來越嚴。望子成龍，望女成最調查結果說明：幾乎是100％的家長認為最愉快的事是孩子學80％以上的家長期望孩虐待的心理動因?！铂F(xiàn)場對在座的各位家進步行一次調查。〕二是心理學問貧乏，家長并不了解孩子。一些家長視孩子為沒有“小孩兒“，隨心所欲地支配孩子的言行，孩子必需依據父母設定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就會大聲對孩子說“不“。精神上受虐待的孩子，在成長過2042學、出走、、早戀、打架、罵人等。孩子的精神負擔重，自行活動時間少，不與小伙伴交往，缺乏天真活潑的環(huán)境，就會導致不愛說話、不合群、孤僻、冷漠、缺乏適應力氣、大方怯生。孩子的心理問自信，缺乏制造性，不合群、性格孤僻、膽小的孩子能安康成才嗎？5、要想孩子真正成才，家長就要以正確的心態(tài)教育子女一是學習如穩(wěn)定自己的心情，尤其是面對犯錯誤的孩子，千萬不要怒不擇言。二是學習使用正面鼓舞的語言與孩子溝通，生疏到孩子與自己一樣有思想、有情感，敬重孩子的的人格，以公正的、朋友式的言語與他們溝通，切莫高高在上，任憑訓斥。三是學習如何在日常生活中，多運用身體語言促進親子關系；用的，家長首先要做到。四是如何在孩子學習消滅偏差時，為孩子指出一條正確地解決問題的方法，切莫以為職責?！啊暗摹澳阏姹俊?、“朽““你這樣下去是沒有出路的“。618條建議，值得家長們深思并自覺127頁。學習其次局部：為什么總是讓我去倒垃圾一.遷移法過渡導入話題：通過剛剛的學習，家長們對供給應孩子什么樣的教育已初步有了明目。下面，讓我們一起來爭論“如何幫孩子抑制苦惱？課本上有一我們這個問題的緣由和對策，請家長們賞識情景劇。二、談故事感受：看了這個故事，是不是您覺得這些事就發(fā)生在我們身邊？您也能舉出幾個例子嗎？〔教師、家長互動，讓家長發(fā)言〕三.分析、爭論、共享收獲。案例中玲玲的苦惱是現(xiàn)在很多小學學生干部中普遍存在的現(xiàn)象。500名四至六年級的小學生進展了“小學生苦惱事”的調查，通過一個月的69.2%，19.5%，其余的學生則“說不清”。從調查問卷18.7%，和同學訴說的26%49.3%。孩子正處于成長過程中,難免消滅這樣那樣的苦惱.例如：“媽媽，我的學習成績總提高不上去，該怎么辦啊?”“爸爸，同學們見我個兒?”“唉!今日不知怎地跟好朋友鬧別扭了，心里亂得很?！薄鞍职郑乙呀泴懲曜鳂I(yè)了，你怎么不給我出去玩一會兒呢?我心里好煩啊!”有時候孩子不說,別人也不能準確地知道她的想法,由于缺少溝通,久而久之,簡潔導致孩子焦慮、抑郁等不良心理.這時候家長就應當樂觀、正確、有技巧的引導孩子，幫助孩子感受、體悟兩難問題帶來的沖突沖突,為孩子供給一種自我解決沖突的可能..讓孩子有了苦惱,不要悶在心里,學會傾吐自己的苦惱,己,避開長時間積聚苦惱,產生緊急、懊悔、無望等心情.如何幫助孩子抑制苦惱呢？多與孩子溝通.,創(chuàng)設家庭民主氣氛,讓孩子參與家庭爭論之中,有發(fā)表意見的時機,有自己的主見.當孩子有苦惱時,他(她)就樂于講給父母聽,讓父母幫助解決、抑制.多關注孩子的苦惱.假設父母無視了孩子的苦惱,以自己工作忙、事務多為由將它拋之腦后,必會對孩子身心安康產生消極影響.當,了解孩子,以認真的態(tài)度對待、敬重、賞識孩子,正確引導孩子樂觀地消退苦惱.在日常生活中,引導他把感受表達出來.比方,鼓舞孩子把自己生氣的感受寫成日記.教會他轉移留意力或宣泄心情.比方,帶他到公園、消遣場所去玩,分散孩子的留意力:或者尋常引導他多參與繪畫、書法、下棋等,能坐下來、需動腦筋、時間較長的活動,養(yǎng)成孩子坐得住、有耐性和抑制自己的習慣:或者讓他參與如打球、跑步等體育活動,讓孩子把怒氣發(fā)泄到運動上:或者讓孩子聽聽音樂、唱唱歌等.教孩子學會自我抑制.自我抑制的方法有很多,如:自我示意法---一旦感到自己要發(fā)怒時,心里反復默念不要發(fā)火,要冷靜,要冷靜,轉移法 當感到怒氣上來時,快速離開現(xiàn)場,或去干別的事情:深呼吸法---發(fā)怒時,要求自己做幾次深呼吸,吐出心底怒氣:肌肉緊急法—緊握拳頭再松開、緊繃腳板等.四.課后作業(yè)：140頁的《親子共讀》局部。寫一個幫孩子抑制苦惱的成功案例。五.小結：各位家長，這節(jié)課，我們共同探討了家長應當為孩子：通過這樣課程化、學科化、標準化、實效化的家長課程學習，每后，家長還有哪些教育孩子的困惑問題，請您準時和我聯(lián)系，咱們共同解決。第八講讓孩子帶著夢想起航各位家長大家好：很愉快我們又一次相聚！同時，也格外感謝你們能在百忙之中來航》。其實，我們每個人似乎都有一個絢麗多姿的夢。在很小的時候，平凡的人，成就一番不平凡的事業(yè)。隨著時間的推移，那種純樸的抱負之情在不知不覺間變成了對夢想的追求。夢想，是一個讓人魂牽夢絮的至高境地。一個一個的夢想，給人生鋪砌了一條五彩斑斕的路途。夢想最大的意義是賜予人們一個方向，一個目標。正如任何一棵大樹都源自一粒種子一樣，任何一項事業(yè)也都源于一個夢想。人類由于夢想而宏大。由于有了夢想，我們才有了不甘平凡、不斷向前的士氣；由于有了夢想，我們才有了不怕困難、無懼艱險的毅力。羅伯特曾說過：“很難說什么是辦不到的事情，由于昨天的夢想，可以是今日的期望，并且還可以成為明天的現(xiàn)實。”人最不能缺少的是夢想，夢就是目標和方向，沒有夢想，就沒有目標，沒有了動力。夢想可以通過確定的方式和途徑，通過自己的努力和拼搏成為現(xiàn)使人宏大，人的宏大就是把夢想作為目標來執(zhí)著的追求！然而，在現(xiàn)實的生活中，人們常常由于安于現(xiàn)狀，或被眼前的困難所嚇倒，不去或不敢夢想，因而放棄了本可能實現(xiàn)的愿望，錯過了本可以成就的事業(yè)。使夢想在你的遲疑和遲疑中成為終生的圓滿！窮文富武”曾是我們中國的傳統(tǒng)，在物欲橫流的現(xiàn)代社會，也確實有一大批人遠離了圖書館、閱覽室，久違了自家的書櫥、書桌……這不能不說是一種生命的哀痛！特別是當今的學生，有了很多的困惑，感到自己沒有抱負、沒有目標、無助、空虛，甚至產生了厭學心情。有的學生不知道自己學的子安康長大！那么。作為家長和教師，應當怎樣去有針對性的開展好對孩子的抱負教育,讓孩子能帶著自己的夢想起航，在求知的道路上越走越遠呢？一、了解造成孩子厭學的緣由厭學現(xiàn)象一般發(fā)生在初中二年級之后，但目前小學生厭學比例正在逐年上升，造成孩子厭學的緣由是什么呢？專家的分析主要是：1、動機缺失。2、興趣轉移。3、學習無望。4、情感譏渴。5、過高的期望值與功利意識也易使孩子產生逆反心理而厭學。那么，作為家長應當如何幫助孩子抑制厭心情呢？二、抑制厭學心情的方法：1、喚起孩子對學習的興趣。敢于做一個夢想者〔案例叫克里斯托費·諾蘭。他誕生時，因母親難產導致中樞神經遭到嚴峻損傷，因而常常痙攣，頭部、五官和下肢不聽大腦指揮，不能說話，也不會站起來行走。但是，就是這樣一個殘疾人，21年后卻成了一名作家，他的第一篇詩文就是《夢的決堤》。他帶著自己的夢想，奮斗了十幾年，付出了常人無法想像的艱辛，才取得了這樣的成就。作為一名夢想者，諾蘭是幸福的，有多少四肢健全、大腦興盛的正常人都領受不到這份夢想者的幸福。因此，無論什么時候，無論在什么樣的狀況下，我們最不能放棄的就是自己的夢想。就像詩人蘭斯頓·休斯在他的詩中寫道：“緊緊抓住夢想，由于夢想假設是死亡，生命就像折斷翅膀的鳥兒，再也不能飛行；緊緊抓住夢想，由于夢想一旦消亡，生活就像荒涼的田野，雪覆冰封，萬物不再生長?！?、培育孩子穩(wěn)定的學習心情。帶著自己的目標上路?！舶咐炒蠹覍@個故事確定不會感到生疏：在一百多年前，一們的頭頂上飛過，并很快消逝在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要飛往哪里？”度過嚴寒的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬ζG羨地說：“要是我們也能像那樣只要你們想，你們也能飛起來?！眱蓚€兒子試了試，都沒有飛起來，他們用疑心的目光看著父親。牧羊人卻確定地說：“只有插上抱負的翅膀，樹立了堅決的目標，才可以飛向你們想去的地方?！眱蓚€兒子牢牢記住了父親的話，并始終向目標努力著，奮斗著。后來，他們果真飛了起來，由于他們制造了飛機。他們就是美國著名的萊特兄弟?？梢?，沒有目才能夠成就目標和抱負。而我們——莘莘學子的目標就是好好學習，但也只有在頑固的意志力下，堅韌不拔的決心下，充分的體力下，我們才能把自己的成績不太抱負，有一段時間幾乎是呈直線型快速下滑，從9590，再9080幾。這對以前數學始終比較優(yōu)秀的我來了個沉痛的打擊？是應用題不會做？還是……90分以上；再做比較難的題目，接著提高效率，最終提高速度。為了到達目標，我上課比以前更加認真聽腦，再逐字逐句地檢查、驗算。為了同時提高效率和速度，我又去買了一套試卷，限時在一節(jié)課時間內做完。假設有不懂的問題，我便去請教父母，或是教師、同學。再把做錯的題目抄在本子上，一有空就拿出來做。功夫不負有心人，在短短的半個學期里，我又能常常目睹90100分消滅在試卷上。這使我明白，在我們學習生活中，也需要有目標，有了目標，就有了難，從而贏得成功。夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣3、孩子堅忍不拔的學習意志。勇于把失敗寫在反面。〔案例〕有一個年輕人，從很小的時候起，他就有一個夢想，期望車，這對他嫻熟駕駛技術起到了很大的幫助作用。退役之后，他選擇到一家農場里開車。在工作之余，他仍始終堅為零，這也使得他欠下一筆數目不小的債務。那一年，他參與了威斯康星州的賽車競賽。當賽程進展到一半多名次。突然，他前面那兩輛賽車發(fā)生了相撞事故，他快速地轉動賽車的方向盤，試圖避開他們。