第10頁(yè)共32第10頁(yè)共32頁(yè)《風(fēng)箏(fēngzheng)》大班教案《風(fēng)箏(fēngzheng)》大班教案《風(fēng)箏(fēngzheng)1活動(dòng)(huódòng)目標(biāo)：1、教會(huì)(jiàohuì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂(lè)趣，練習(xí)快速跑。2、學(xué)會(huì)按確定的規(guī)那么放風(fēng)箏。3、培育幼兒確定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。材料預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背嗎？2、練習(xí)追趕跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。二根本局部。幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真秀麗，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏2、就幼兒在放風(fēng)箏中消滅的問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摚瑢W(xué)習(xí)正確的方法。來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？幼兒爭(zhēng)論風(fēng)速將風(fēng)箏托起。3、請(qǐng)其次組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再爭(zhēng)論。人？用什么方法可以防止與人相撞？總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了準(zhǔn)時(shí)剎住腳步。4、提問(wèn)：假設(shè)風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以防止呢？20某2活動(dòng)目標(biāo)“的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)展裝飾。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：筆?；顒?dòng)流程:--爭(zhēng)論--示范--創(chuàng)作棗評(píng)價(jià)--延長(zhǎng)活動(dòng)放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。2、通過(guò)放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀(guān)看風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些根本方法，鼓舞幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。3、爭(zhēng)論〔1〕觀(guān)看她們各個(gè)一樣的整體造型，體會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓?！?〕賞識(shí)、爭(zhēng)論風(fēng)箏上對(duì)稱(chēng)的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。4、示范?！?〕建議教師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫(huà)一只風(fēng)箏。〔2〕介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一“刮“出花紋。兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。6、講評(píng)找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰(shuí)大膽嘗試過(guò)“刮蠟“大方法。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。畫(huà)面的整體美、體驗(yàn)成功感。3活動(dòng)目標(biāo)二、了解風(fēng)箏的制作方法，在教師和同伴幫助下動(dòng)手制作風(fēng)箏。四、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。重點(diǎn)難點(diǎn)二、制作時(shí)主動(dòng)與同伴合作活動(dòng)預(yù)備一、風(fēng)箏制作風(fēng)箏的材料，紙線(xiàn)圈、竹簽、膠帶、油畫(huà)棒、水彩等。講講有關(guān)風(fēng)箏的事?；顒?dòng)過(guò)程幼兒放風(fēng)箏〕1、雙休日家長(zhǎng)領(lǐng)我們放飛了風(fēng)箏，能告知大家你的感受嗎？風(fēng)箏？二、賞識(shí)風(fēng)箏，教師引導(dǎo)幼兒從造型、顏色、質(zhì)地等方面進(jìn)展溝通〔小組內(nèi)進(jìn)展〕教師巡察參與在有困難的小組。1、這些風(fēng)箏是什么樣子的，還有什么樣子的風(fēng)箏？2、風(fēng)箏上有些什么圖案？這些圖案有些什么共同的特點(diǎn)？3、它們?yōu)槭裁匆鞒鰧?duì)稱(chēng)的？為什么要有尾巴？4、這些風(fēng)箏上有什么顏色？為什么要用明媚的顏色？5、這些風(fēng)箏是用什么材料制作的？為什么要用這樣的材料來(lái)制作？6、你知道人們什么時(shí)候放風(fēng)箏？為什么要放飛風(fēng)箏？7、你寵愛(ài)風(fēng)箏嗎？你想扎只風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏可以怎樣制作？人們是怎樣扎制風(fēng)箏的？你想制作一只什么樣的風(fēng)箏？四、操作環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒兩或三人一組合作來(lái)扎制風(fēng)箏在供給材料的時(shí)候要留意層次性，〔有半成品的、原材料的〕幼兒可以依據(jù)自五、相互賞識(shí)和評(píng)價(jià)作品，戶(hù)外放飛。六、延長(zhǎng)活動(dòng)1、未做完的材料，可以放在活動(dòng)區(qū)，幼兒可以連續(xù)制作。2、成品風(fēng)箏可以選擇精巧的放在活動(dòng)區(qū)供幼兒賞識(shí)4活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫(huà)的歡快。激發(fā)幼兒賞識(shí)美、制造美的興趣與力氣。會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛(ài)裝飾?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：“小朋友，教師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥(niǎo)，用線(xiàn)拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。〞(風(fēng)箏)(二)PPT，讓幼兒觀(guān)看(蝴蝶，金魚(yú))覺(jué)得好看嗎你覺(jué)得哪里好看圖二、圖三：我們先來(lái)看看這只秀麗的蝴蝶風(fēng)箏。(出示左右對(duì)稱(chēng)的蝴幼兒：秀麗。教師：顏色真美啊，那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色點(diǎn)數(shù)顏色)，翅膀上有。色。下面翅膀上有。背部有。眼睛上有。圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案;你們覺(jué)察了嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖案有什么特點(diǎn)(左右都一樣)告知你們這叫對(duì)稱(chēng)。(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對(duì)稱(chēng)的(為了保持平衡和美觀(guān))依據(jù)同樣方法表達(dá)圖四(金魚(yú))和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對(duì)稱(chēng)。(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線(xiàn)技巧裝飾風(fēng)箏。剛剛我們賞識(shí)的這些秀麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線(xiàn)條組合而成的。請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫(huà)出。請(qǐng)小朋友回憶線(xiàn)，也畫(huà)出。動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線(xiàn)結(jié)合，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。PPT，感知點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合的美。(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服。你會(huì)用哪些線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾呢教師提出繪畫(huà)要求：畫(huà)之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱(chēng)的方式來(lái)畫(huà)，要先用線(xiàn)條分割，然后用圖案裝飾。線(xiàn)條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才秀麗。要留意繪畫(huà)時(shí)的坐姿。幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。美在什么地方教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，教師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手力氣較弱的幼兒。5活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。4、培育幼兒的觀(guān)看、操作、表達(dá)力氣，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。活動(dòng)預(yù)備“風(fēng)箏展“，課前帶幼兒參觀(guān)、賞識(shí)過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的根本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。3、教師制作好的風(fēng)箏面假設(shè)干，一只承受的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布均勻。4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。何圖形假設(shè)干；幾支鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程一、帶幼兒進(jìn)教室，自由賞識(shí)各種風(fēng)箏?！?分鐘〕1、幼兒自由賞識(shí)各種風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！“稱(chēng)的話(huà)，就請(qǐng)他在集風(fēng)光前說(shuō)說(shuō)，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié)〕教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)那個(gè)風(fēng)箏？為什么寵愛(ài)它？二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美?！?分鐘〕的風(fēng)箏。1、出示一只圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣？〔幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)〕2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的`。外形和位置都是一樣的，還是教師直接說(shuō)出比較好〕』三、幼兒爭(zhēng)論如何裝飾風(fēng)箏面?！?5－20分鐘〕教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真秀麗，我們也來(lái)做一只秀麗的風(fēng)箏好嗎？教師引導(dǎo)語(yǔ)：點(diǎn)和缺點(diǎn)〕〔2〕怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。四、幼兒制作風(fēng)箏面。裝飾的話(huà)，只能用各種紙了〕1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位力氣強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)展剪貼。2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。3、請(qǐng)客人教師幫助幼兒一起把線(xiàn)系在風(fēng)箏上?！柴R夾帶的拎手上〕五、2分鐘〕小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最秀麗。6活動(dòng)目標(biāo)賞識(shí)沙燕風(fēng)箏，了解其構(gòu)造及驚奇寓意?；顒?dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：局部青花紋飾的寓意活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾閱歷裝飾沙燕風(fēng)箏。箏?；顒?dòng)過(guò)程一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的歡快。誰(shuí)、在哪放過(guò)風(fēng)箏？心情怎樣？二、賞識(shí)沙燕風(fēng)箏，了解其構(gòu)造及驚奇寓意。了解沙燕風(fēng)箏構(gòu)造，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)局部組成的？你們覺(jué)察它的花紋有什么獨(dú)特的地方？了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的驚奇寓意。沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？天空，寓意著放飛夢(mèng)想，期望能夠達(dá)成心愿。三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中驚奇的意愿。出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的驚奇寓意今日我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？你們還知道哪些青花紋飾有著驚奇的寓意呢？出示操作材料，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論。驚奇意愿？〔同伴爭(zhēng)論〕幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)四、呈現(xiàn)作品，同伴你們寵愛(ài)哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么寵愛(ài)？2.重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的驚奇寓意你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么驚奇寓意呢？7分析：驗(yàn)“真生氣〞與“別生氣〞兩種心情。2、音樂(lè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：整曲為分四段，四四拍。每段都有四句，每句的節(jié)奏型“別生氣〞速度放慢。間奏局部速度放慢，念謠局部速度稍快。第一段和第三段體驗(yàn)情感“真生氣〞，其次段和第四段體驗(yàn)情感“別生氣〞?；顒?dòng)目標(biāo)：玩耍的樂(lè)趣。2、體驗(yàn)“真生氣〞和“別生氣〞兩種心情。活動(dòng)預(yù)備：-︳、︳︳-︳等節(jié)奏型，有放風(fēng)箏的閱歷等。2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦彩球、風(fēng)箏。3CD、播放機(jī)、鋼琴?；顒?dòng)隊(duì)形：半圓活動(dòng)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用肢體玩耍、道具表演生疏兒謠，體驗(yàn)“真生氣〞和“別生氣〞兩種心情。教學(xué)難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)和節(jié)奏，表現(xiàn)兒謠語(yǔ)詞及“真生氣〞與“別生氣〞兩種心情。活動(dòng)過(guò)程：1、節(jié)奏模拍：︳︳、︳︳-︳、︳︳-︳、︳︳-︳等。2、故事引導(dǎo)：“我要講一個(gè)關(guān)于天上飛的風(fēng)箏的故事。〞〔出示掛圖，表達(dá)故事：這幾每天氣特別的好。這個(gè)小朋友，帶著他心愛(ài)的風(fēng)箏到公園去玩，他放呀放呀！“這下可真歡快，我可以飛到天上任何地方去玩咯！〞可是它飛呀飛呀！被一顆大樹(shù)卡到了。這個(gè)時(shí)候呀！風(fēng)箏遇到了四只小動(dòng)物。〕二、根本局部1、幼兒完整感受兒謠容，感受“真生氣〞與“別生氣〞兩種心情。“下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)箏遇到了哪四只小動(dòng)物？和它們發(fā)生了什么樣的事情？〞2〕肢體律動(dòng)，再次完整感受兒謠。調(diào)動(dòng)幼兒生活閱歷，表現(xiàn)“真生氣〞與“別生氣〞。2、語(yǔ)詞記憶與動(dòng)作1〕聽(tīng)找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論飛行特點(diǎn)。2〕幼兒肢體表現(xiàn)四種動(dòng)物的飛行特點(diǎn)。小鳥(niǎo)〔水袖〕：上下?lián)]動(dòng)；蝴蝶〔紗巾〕：前后開(kāi)合當(dāng)翅膀；蜻蜓〔軟墊〕：伸直左右傾斜飄舞；蜜蜂〔啦啦彩球〕：振翅狀。3、角色扮演，表現(xiàn)兒謠語(yǔ)詞心情1〕教師徒手示范，配班教師當(dāng)風(fēng)箏。2〕教師當(dāng)風(fēng)箏，幼兒當(dāng)小動(dòng)物伴隨音樂(lè)玩耍。3〕出示真風(fēng)箏和幼兒再次伴隨音樂(lè)玩耍?！擦粢馓崾居變郝?tīng)音樂(lè)，并進(jìn)行情感溝通?！场车谰甙缪菖渌姆N動(dòng)物的翅膀，并說(shuō)出緣由?！?〕幼兒看動(dòng)物圖卡標(biāo)記，分組取道具，裝扮自己?！?〕配班教師當(dāng)風(fēng)箏，幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)展角色扮演。提示幼兒區(qū)分四種動(dòng)物不同的飛行動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)依次玩耍。演玩耍。完畢活動(dòng)：延長(zhǎng)活動(dòng)：其次課時(shí)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)嘗試分組扮演四種動(dòng)物，并嘗試變奏的練習(xí)。8目標(biāo)：1、在學(xué)會(huì)歌曲的根底上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。預(yù)備：1、已會(huì)唱歌曲。過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲。⑴幼兒看圖譜或指揮演唱歌曲。師：我知道你們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)箏的歌曲，名字叫？師：現(xiàn)在你們能不能看著圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍？⑵幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子。音樂(lè)一邊唱一邊用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子呢？師：讓我們一起來(lái)試一試，趙教師要看一看誰(shuí)最像一只在空中起舞的風(fēng)箏。2、學(xué)習(xí)二聲部輪唱。⑴教師范唱，幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。的有什么不一樣。師：趙教師和包教師這樣一先一后輪番著唱，你們知道這種唱法叫什么嗎？〔輪唱〕起唱的？⑵出示其次聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜的相應(yīng)位置。師：剛剛趙教師是唱到哪個(gè)字的后面，接著唱的？師：今日，趙教師帶來(lái)了我唱的第一聲部的圖卡，還帶來(lái)了其次聲部的圖卡，現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友們上來(lái)擺一擺，把其次聲部的圖卡擺在第一聲部的下面，剛剛你是怎么聽(tīng)到的就怎么擺?！惨曈變籂顩r進(jìn)展引導(dǎo)〕唱其次聲部。師：趙教師這里還有其次聲部的其次句和第三句，這次我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺，有點(diǎn)難度哦，誰(shuí)想來(lái)試一試？師：剛剛有不同意見(jiàn)，我們來(lái)試一試到底是誰(shuí)擺對(duì)了。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺，誰(shuí)想來(lái)試一試？師：咦，我覺(jué)察一個(gè)問(wèn)題，剛剛我們擺的這六句圖卡有一個(gè)地方是一樣長(zhǎng)記號(hào)，表示唱到這個(gè)地方時(shí)音要延長(zhǎng)。⑶師生、生生合作，用二聲部的形式演唱。圖卡帶著小朋友們一起唱好嗎？師：剛剛我們?cè)谘莩臅r(shí)候我覺(jué)察了一些問(wèn)題，你們有沒(méi)有覺(jué)察？〔依據(jù)幼兒的演唱狀況進(jìn)展引導(dǎo)〕合作？西瓜的小朋友唱其次聲部，黃西瓜的小朋友唱第一聲部，你們預(yù)備好了嗎？師：你們覺(jué)得剛剛和朋友合作得怎么樣？你們有沒(méi)有覺(jué)察什么問(wèn)題？們不看圖譜，我用指揮來(lái)幫助你們，我們完整地演唱一遍。3、全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。其次聲部的站在趙教師的這邊，站成兩排，一、二、三。師：下面請(qǐng)賞識(shí)某某班小朋友帶來(lái)的合唱表演《風(fēng)箏的唱歌》，指揮趙老師，伴奏，掌聲有請(qǐng)！情愿唱哪一聲部你們的眼睛都要看誰(shuí)啊？師：讓我們把這首好聽(tīng)的用輪唱的方法唱的《風(fēng)箏的歌》帶給更多的朋友，好嗎？和客人教師說(shuō)再見(jiàn)。9活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、制造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。4、鼓舞幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：“風(fēng)箏展〞，課前帶幼兒參觀(guān)、賞識(shí)過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的根本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。3、教師制作好的風(fēng)箏面假設(shè)干，一只承受的裝飾材料顏色和馬夾袋底色圖案分布均勻。4、每組放有各種彩紙〔皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙〕；剪好的幾活動(dòng)過(guò)程：一、帶幼兒進(jìn)教室，自由賞識(shí)各種風(fēng)箏。1、幼兒自由賞識(shí)各種風(fēng)箏。師：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！〞2、幼兒自由的和同伴溝通，教師在旁?xún)A聽(tīng)。二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。風(fēng)箏。1、出示一只圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。師：你們覺(jué)得它怎么樣？〔幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)〕2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。膀上的圖案呢？三、幼兒爭(zhēng)論如何裝飾風(fēng)箏面。好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看?！硯煟耗阕顚檺?ài)哪只風(fēng)箏？為什么？〔引導(dǎo)幼兒觀(guān)看比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)四、幼兒制作風(fēng)箏面。最秀麗。本卷須知：的圖案進(jìn)展剪貼。2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。五、帶幼兒去放風(fēng)箏?；顒?dòng)反思：教室四周掛著外形各一，顏色明媚的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說(shuō)給朋友聽(tīng)，男孩子特別寵愛(ài)動(dòng)畫(huà)片中的人物形象，奧特曼幼兒在觀(guān)看圖案時(shí)格外投入、觀(guān)看細(xì)致，從而充分賞識(shí)、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)主動(dòng)，充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。10活動(dòng)目標(biāo)：A段音樂(lè)歡快、B段音樂(lè)悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、隨A段音樂(lè)“做風(fēng)箏〞出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示寵愛(ài)的風(fēng)箏。教師隨音樂(lè)表演“剪扎風(fēng)箏〞。提問(wèn)：風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？剪幾下？扎幾下？“剪扎風(fēng)箏〞。三、隨B段音樂(lè)“放風(fēng)箏〞觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏。觀(guān)看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。師生合作做、放風(fēng)箏。五、轉(zhuǎn)變放飛方向，合作放風(fēng)箏師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，教師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。六、師生合作隨音樂(lè)放飛巨龍風(fēng)箏教師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂(lè)玩耍。11活動(dòng)目標(biāo)：初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。借助圖片理解故事內(nèi)容，并依據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)預(yù)備：小棕熊和紅松鼠的手偶〔或圖片〕。教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。故事磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕教師表達(dá)故事的前半段。引起幼兒對(duì)故事的興趣。1。教師：今日，來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢？4949只紙船》故事的前半段。3。教師：故事里有誰(shuí)？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會(huì)做什么事讓朋友歡快？〔二〕教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到漂移的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么方法能讓他們倆和好呢？2。教師組織幼兒爭(zhēng)論，鼓舞幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的方法，嘗試仿編故事結(jié)尾?！踩臣w賞識(shí)故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。1。教師表達(dá)故事結(jié)尾，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)：小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的？2。教師：這個(gè)故事告知我們什么？樣大家才能歡快?！菜摹吵鍪窘虒W(xué)掛圖，帶著幼兒完整地賞識(shí)和閱讀故事。事內(nèi)容?！参濉臣w完整的賞識(shí)故事錄音。〔六〕表演音樂(lè)活動(dòng)“好朋友〞。友》〞，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心、相互幫助的歡快情感?；顒?dòng)延長(zhǎng)：做風(fēng)箏等活動(dòng)。家園共育：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏?；顒?dòng)反思：片中風(fēng)箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義。在活動(dòng)中幼兒能跟制造空間。12活動(dòng)目標(biāo)：1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)風(fēng)箏的寵愛(ài)之情。2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的歡快。、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。，很好聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)、理解作品。1、教師表演前兩段?！?〕提問(wèn)：哪里的風(fēng)箏最知名？風(fēng)箏分幾種？你能說(shuō)出幾種名字嗎？〔2〕跟著教師有節(jié)奏地朗讀。2、教師表演后兩段?！?〕提問(wèn)：人們?yōu)槭裁磳檺?ài)放風(fēng)箏？三、表演、穩(wěn)固作品。間。使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣?！?〕教師和幼兒邊打響板邊表演?；顒?dòng)反思：合自己的學(xué)習(xí)方式。13活動(dòng)目標(biāo)：8以?xún)?nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進(jìn)展排序?；顒?dòng)預(yù)備：6個(gè)燕子風(fēng)箏、7個(gè)蜻蜓風(fēng)箏、8個(gè)大雁風(fēng)箏。1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個(gè)、1—8的撲克牌假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：出示朵拉娃娃，激發(fā)幼兒想放風(fēng)箏的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。4道關(guān)卡。第一關(guān)：考視力箏分別有幾個(gè)請(qǐng)幼兒分別將同樣的風(fēng)箏擺放好，并將對(duì)應(yīng)的數(shù)字放好。為風(fēng)箏排序。請(qǐng)幼兒為風(fēng)箏排序，并說(shuō)明自己是怎么排的，為什么這樣排。(讓幼兒說(shuō)出從多到少或從少到多)其次關(guān)：考聽(tīng)力4.第三關(guān)：考小手操作力氣是依據(jù)什么規(guī)律排列的。聽(tīng)指令排一排。第四關(guān)：速度大比拼克牌，卡片反面朝上。玩耍開(kāi)頭后，幼兒共同說(shuō)：“看誰(shuí)排的對(duì)又快!〞說(shuō)完到少或從少到多的挨次站成一排，速度最快且排列準(zhǔn)確的一組獲勝。帶著幼兒戶(hù)外放風(fēng)箏。朵拉：孩子們，你們太棒了，我們一起去草地上放風(fēng)箏吧。14活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解故事內(nèi)容，通過(guò)故事中的語(yǔ)言信息分析情節(jié)的開(kāi)展。2、依據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠(chéng)來(lái)化解矛盾?；顒?dòng)重點(diǎn)：言、句子地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)預(yù)備：一、角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、其次段的即興簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡“紅〞進(jìn)展興趣導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅〞“棕〞兩個(gè)漢字。教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰(shuí)和誰(shuí)？〞〔鼓舞幼兒用這是？和？的句子〕幼兒：“這是松鼠和小熊〞。鼠〕我們可以叫她“紅松鼠〞師出示字卡“紅〞，我們來(lái)把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠〞用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊〞1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。么？〔幼兒答〕2、教師用繪畫(huà)的方式把其次段故事完整表達(dá)并請(qǐng)幼兒依據(jù)