班組安全管理與建設(shè)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。班組安全管理與建設(shè)班組安全管理與建設(shè)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。2020班組安全管理與建設(shè)Content1E管理體系箭介安全法律法規(guī)班組與班組長04班組安全管理制度5班組目常安全管理活動(dòng)“堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！边@是黨的十八大對教育所提出的新要求。通過走訪、調(diào)查了解到，我縣部分中小學(xué)校的德育工作不能適應(yīng)新時(shí)代的要求。一、農(nóng)村中學(xué)德育存在的主要問題1.很多學(xué)生沒有明確的目標(biāo)和正確的人生觀、價(jià)值觀，只看眼前，對自己的人生沒有一定的規(guī)劃，多數(shù)學(xué)生對于自己理想的回答是“不知道“，抱著得過且過的態(tài)度。2.很多學(xué)生沒有勞動(dòng)觀念，由于生活水平的提高，家長通常給孩子過多的零花錢，使得孩子不懂得勤儉樸素，不知道珍惜勞動(dòng)的果實(shí)。3.家長給孩子的零花錢過多，平時(shí)缺乏正確的引導(dǎo)，使得部分學(xué)生沉溺于玩電子游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲。4.部分學(xué)生過早學(xué)會(huì)抽煙、喝酒，甚至有了早戀的現(xiàn)象。5.由于種種原因，大多數(shù)孩子任性、自私、缺乏同情心、不懂得感恩。遇到事情，習(xí)慣以自我為中心，很少顧及他人利益，不懂得謙讓、寬容。二、“學(xué)校-家庭-社區(qū)”三位一體德育模式構(gòu)建（一）建立三位一體德育工作機(jī)制1.學(xué)校應(yīng)通過學(xué)習(xí)、宣傳和發(fā)動(dòng)，積極營造社區(qū)、家長關(guān)心青少年成長和支持學(xué)校德育工作的濃厚氛圍，分別制定學(xué)校、家庭、社區(qū)及“三位”德育工作規(guī)程，引導(dǎo)社區(qū)、家長圍繞全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的共同目標(biāo)開展德育工作。2.在抓好政策輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，我校在人事管理制度、用人機(jī)制、分配制度（以下簡稱“三制”）等方面進(jìn)行了富有成效的實(shí)踐和探索，建立多項(xiàng)學(xué)校德育管理的激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，要加大宣傳力度，要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義。（二）充分利用校內(nèi)外德育優(yōu)勢資源1.建立校長負(fù)責(zé)、各職能部門齊抓共管、全體教職員工共同參與的學(xué)生思想道德建設(shè)工作機(jī)制，成立學(xué)生思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)了解青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作的情況，認(rèn)真研究解決學(xué)生思想建設(shè)的重大問題，確保學(xué)校思想道德建設(shè)順利有序地進(jìn)行。2.積極整合利用社區(qū)廣場、綠地及其他單位教育場所等資源，強(qiáng)化其教育功能，使之成為未成年人思想道德教育的新陣地。社區(qū)中心和學(xué)校的圖書室、閱覽室、活動(dòng)室定期對未成年人免費(fèi)開放，有效開拓了德育工作的新領(lǐng)地。大力加強(qiáng)社會(huì)教育隊(duì)伍建設(shè)，聘請社區(qū)德高望重的離退休老干部或是法警擔(dān)任未成年人思想道德建設(shè)義務(wù)教師、監(jiān)督員和法制輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校、團(tuán)隊(duì)搞好以愛國主義教育為主旋律的各種德育教育活動(dòng)，幫助其培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀，價(jià)值觀，使德育工作社會(huì)化，初步形成了“多層次、立體化、全覆蓋”的未成年人思想道德建設(shè)風(fēng)貌。（三）強(qiáng)化家庭和社區(qū)影響力家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。為了探索學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的途徑及方法，學(xué)校成立了校級、年級家委會(huì)，與街道共建教育基地，商議相互間的會(huì)議制度、聯(lián)系制度，簽訂了共建協(xié)議。舉辦“家長學(xué)?！?，經(jīng)常召開家長會(huì)，共同關(guān)注學(xué)生成長教育的有關(guān)問題。定期召開座談會(huì)，以問卷調(diào)查等形式廣泛征求社區(qū)、家庭、社會(huì)各界的意見，向社區(qū)及社會(huì)各界通報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)等情況。學(xué)校提倡學(xué)生參加各項(xiàng)公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加社區(qū)組織的各種教育宣傳活動(dòng)，為社區(qū)提供力所能及的人力、物力和場地支援，如幫助敬老院老人打掃衛(wèi)生等，利用節(jié)假日開展一些豐富多彩的家庭活動(dòng)。（四）創(chuàng)建綠色網(wǎng)絡(luò)，減少網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的不良影響隨著科技的高速發(fā)展，生活水平的不斷提高，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入多元化、信息化的時(shí)代，不同的教育影響容易相互抵消。所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同形成一個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)，以保證教育影響的一致性和時(shí)空上的連貫性。尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，家長的不控制，導(dǎo)致很多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)青少年對網(wǎng)絡(luò)的使用，最大限度地減少其虛擬環(huán)境帶來的不良影響，創(chuàng)建綠色網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大其積極影響，如通過開展“網(wǎng)上聊天室”，“德育論壇”等一些適合青少年特點(diǎn)的方式來激發(fā)青少年的興趣，用形式多樣、生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，讓傳統(tǒng)美德在不知不覺中融入青少年的思想和生活中。學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密配合，建立健全德育網(wǎng)絡(luò)體系，齊抓共管，才能營造出良好的青少年思想道德教育客觀環(huán)境，促使青少年的思想道德素質(zhì)不斷提高，使得青少年的身心都能夠健康成長，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。美國“成功學(xué)鼻祖”羅曼文?森特?皮爾曾經(jīng)說過：“細(xì)節(jié)決定成敗?！眱?yōu)秀的課堂品質(zhì)，也需要我們關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”是指發(fā)生在課堂教學(xué)過程中的充滿思辨與靈性的課堂場景，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)有的是精心預(yù)設(shè)的，有的是即時(shí)生成的。這些細(xì)節(jié)不僅使課堂教學(xué)更高效，還使課堂充滿了變化和靈動(dòng)，充滿了詩意和創(chuàng)造。教學(xué)小細(xì)節(jié)，教學(xué)大文章。想要成就高效教學(xué)，必須關(guān)注細(xì)節(jié)。一、細(xì)節(jié)是可以預(yù)設(shè)的有些細(xì)節(jié)看起來是教者行云流水般信手拈來的，而實(shí)際卻是匠心獨(dú)運(yùn)、蓄意安排的結(jié)果，它的背后是一種理念，是一種思想。（一）預(yù)設(shè)文本細(xì)節(jié)有位教師在教學(xué)《美麗的南沙群島》這一課時(shí)，預(yù)設(shè)了這樣兩個(gè)細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)1：師：同學(xué)們自己讀了課文，下面老師要考考大家了，看看誰會(huì)查無字詞典！師：（出示中國南海畫面）看到眼前的情景，你不禁想到了課文中的哪些詞語？（學(xué)生說出了“遼闊”“浩瀚”“水天相連”“碧波浩渺”“蔚為壯觀”，教師根據(jù)回答出示詞語）師：看著美麗的大海，你能讀好這些詞嗎？（學(xué)生看著畫面讀好詞語）教師沒有按照一般的思路，把直接描寫大海的詞語歸在一起讓學(xué)生讀一讀，而是出示了大海的畫面，啟發(fā)學(xué)生查一查“無字詞典”，思考看到眼前的情境想到了課文中的哪些詞語。學(xué)生置身于情境之中，很自然地聯(lián)想到“遼闊”“浩瀚”“水天相連”等幾個(gè)同是描寫大海的詞，并且對詞語所描述的情境心領(lǐng)神會(huì)。細(xì)節(jié)2：出示句子：僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。師：這一小節(jié)只剩下第3句話沒有讀了，誰來讀一讀？師：“波斯灣”在阿拉伯海北部的海灣，被稱為“世界石油寶庫”，全世界的石油有一半以上都蘊(yùn)藏在那里。曾母暗沙享有“第二波斯灣”的美譽(yù)，這讓你想到了什么？生：曾母暗沙有很多石油，都快趕上全世界石油最豐富的波斯灣了。師：假如把這個(gè)句子中的“僅”和“就”去掉，好不好呢？為什么？（出示兩句話，學(xué)生朗讀、比較）曾母暗沙，以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。生：從“僅”和“就”這兩個(gè)詞中，我明白了原來只曾母暗沙這一個(gè)地方，石油儲(chǔ)量就已經(jīng)很豐富了，更別說整個(gè)南沙了！教師抓住“僅”“就”這兩個(gè)詞，采用比較句子的方法引導(dǎo)學(xué)生層層深入，體會(huì)到這句話正是針對了整段的中心句“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”而言，對“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”這句話領(lǐng)會(huì)得更加深刻。（二）預(yù)設(shè)操作細(xì)節(jié)每一堂課的教學(xué)，都涉及準(zhǔn)備教具、設(shè)計(jì)導(dǎo)語、安排活動(dòng)等一系列的操作細(xì)節(jié)，如果教師對每個(gè)細(xì)節(jié)都精推細(xì)敲，使之成為教師對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的精彩設(shè)計(jì)，那么這堂課的教學(xué)自然就能達(dá)到高效。二、細(xì)節(jié)是可以生成的英國詩人布萊曼說：“一朵花里窺天堂，一粒沙里見世界?！奔?xì)節(jié)可以體現(xiàn)一個(gè)老師的實(shí)力和功力，關(guān)注現(xiàn)場與細(xì)節(jié)是提升教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。教師必須有一雙慧眼，在通常以為“應(yīng)該”和“正常”的地方，在容易忽略和漠視的地方，巧妙運(yùn)用教育智慧“深耕細(xì)作”，生成出別樣的精彩。（一）巧妙追問，深化學(xué)生感悟?qū)W生在閱讀中的感受、體驗(yàn)，因?yàn)橹R(shí)的原因有時(shí)會(huì)處于一種朦朦朧朧的狀態(tài)，這時(shí)就需要教師及時(shí)追問，讓學(xué)生的感悟“更上一層樓”。有位教師在教學(xué)《愛如茉莉》最后一小節(jié)時(shí)是這么處理的：出示“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！睅煟哼@句話你準(zhǔn)備怎么讀？（指名學(xué)生朗讀，一生語調(diào)下沉，一生語調(diào)上揚(yáng)。）師：為什么這么讀？（兩個(gè)學(xué)生都回答因?yàn)楦改钢g的真愛很令人感動(dòng)。）師：既然愛得這么深，為什么不用感嘆號而用句號？再想想哪種讀法更合適？（學(xué)生若有所悟）生：第二種合適。因?yàn)榘职謰寢屩g的愛像茉莉那樣是平淡樸實(shí)的，不是轟轟烈烈的。師：潔白的茉莉平淡樸實(shí)，爸爸媽媽之間的愛平淡樸實(shí)，作者的文字也是平淡樸實(shí)的。在學(xué)生朗讀不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師沒有立刻評價(jià)誰對誰錯(cuò)，而是抓住了轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)機(jī)，巧妙追問“既然愛得這么深，為什么不用感嘆號而用句號”，使學(xué)生的自主領(lǐng)悟水到渠成又不露痕跡。（二）幽默話語，生成有效評價(jià)有位教師指名學(xué)生根據(jù)填空嘗試背誦《荷花》片段，第一個(gè)學(xué)生有三四處小錯(cuò)，教師遺憾地?fù)u搖手說：“有點(diǎn)小錯(cuò)，此處無掌聲。誰再來試試？”第二個(gè)學(xué)生背誦得比較流利，教師做出一個(gè)鼓掌的動(dòng)作：“此處有熱烈的掌聲！”學(xué)生紛紛鼓掌以示夸獎(jiǎng)。第三個(gè)學(xué)生背誦得更好，教師高興地說：“背得又熟練又正確又流利，此處有經(jīng)久不息的掌聲！”教室里頓時(shí)響起了更為熱烈、持久的掌聲。教師幽默風(fēng)趣的評價(jià)語言拉近了和學(xué)生之間的距離，營造了良好的課堂氣氛，不僅鼓勵(lì)了學(xué)生，更有助于學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)。正是有了這樣靈動(dòng)的“細(xì)節(jié)”，課堂才綻放出美麗的光彩。（三）大膽質(zhì)疑，激活學(xué)生思維《嫦娥奔月》這篇課文配有一幅插圖：皓月當(dāng)空，嫦娥衣袂飄飄，向著月亮飛去?？墒钱?dāng)有位教師出示這幅畫面想要引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)內(nèi)容時(shí)，一個(gè)學(xué)生卻突然提出了不同的意見。生1：老師，我覺得這幅圖畫得不對。因?yàn)殒隙鸷苌岵坏秒x開她的丈夫和鄉(xiāng)親們，她飛向月亮的時(shí)候心里一定很難受，可是從圖中看不出她心里很不舍很難受。師：那根據(jù)課文的描寫，這幅圖應(yīng)該怎么畫呢？生1：我認(rèn)為應(yīng)該畫上嫦娥扭過頭來深情地注視著大地，想再看看后羿和鄉(xiāng)親們。生2：我認(rèn)為應(yīng)該在嫦娥的臉上畫上晶瑩的淚水，這樣體現(xiàn)她的心里是多么不情愿也不舍得離開美麗的家園！生3：我認(rèn)為應(yīng)該畫上嫦娥向地面上伸出手臂，她還想握著鄉(xiāng)親們的手，不愿意飛到月亮上去！在這個(gè)片段中，學(xué)生出其不意地大膽質(zhì)疑，教師順勢調(diào)整了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生提出重新畫圖的設(shè)想，將學(xué)生的思路有效地激活起來，使學(xué)生通過對插圖的重新設(shè)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)到嫦娥鮮明豐滿的形象。教學(xué)細(xì)節(jié)的處理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。新課程教學(xué)改革，最終要在課堂教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)上實(shí)踐和體現(xiàn)。只有不斷地以新課程的理念來關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，反思教學(xué)細(xì)節(jié)，精心打造教學(xué)細(xì)節(jié)，才能不斷提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)的品味和境界。2020班組安全管理與建設(shè)Content1E管理體系箭介安全法律法規(guī)班組與班組長04班組安全管理制度5班組目常安全管理活動(dòng)PARTHSE管理體系簡介HSE體系系統(tǒng)圖安全健康環(huán)境理念與方針場所生產(chǎn)用具管理」翻」[組織保障管食能力要求與培危害辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)評估事故/件管理應(yīng)急管理與響應(yīng)監(jiān)測與糾正預(yù)防‖HSE體系核心要素及要求第一方面安全健康環(huán)境理念與方針第二方面組織保障管理公共第三方面能力要求與培訓(xùn)第四方面危害辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)評估冶金第五方面工作場所管理第六方面生產(chǎn)用具管理不同行業(yè)特點(diǎn)化工第七方面生產(chǎn)管理第八方面職業(yè)健康系統(tǒng)礦山第九方面環(huán)境保護(hù)第十方面行為管理核電第十一方面事故事件管理第十二方面應(yīng)急管理與響應(yīng)第十三方面監(jiān)測與糾正預(yù)防‖HSE管理體系簡介安全在哪里?安全在現(xiàn)場、班組、崗位的什么?個(gè)人行為、動(dòng)作、位置、姿勢和狀態(tài)‖HSE管理體系簡介可以看出:導(dǎo)致工傷和事故的主要原因是人員的不安全行為。口事故預(yù)防的重點(diǎn)是減少不安全的工作行為口當(dāng)然,不代表我們對4%的物的不安全狀態(tài)不重視?！琀SE管理體系簡介不安全行為導(dǎo)致的事故94.0%不安全狀態(tài)導(dǎo)致的事故不安全狀態(tài)和不安全行為兩方面不安全狀態(tài)80.1%4.1%84.2%19%既沒有不安全狀態(tài)也沒有不安全行為的事故(不可抗力)事故冰山理論處連急救事違反程序/規(guī)則走捷徑不安全行為忽略安全裝置匆忙沒有或防護(hù)不