小學(xué)大家訪活動總結(jié)6篇小學(xué)大家訪活動總結(jié)篇1

家庭是孩子的第一所大學(xué)，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教育對學(xué)生的成長極為重要，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。了解孩子的家庭教育，是教師工作不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、學(xué)生之間的距離，為學(xué)生的家庭教育營造了一個良好的氣氛。通過家訪，收獲頗豐，現(xiàn)將本人的家訪工作狀況總結(jié)如下：

一、深刻認(rèn)識到了家訪工作的重要性

雖然與學(xué)生接觸近一年的時間，但對學(xué)生的家庭教育狀況還不夠了解，為了更好地了解他們，家訪就顯得十分重要。通過家訪，能深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性地對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同商量而達(dá)成共鳴，找到最適合學(xué)生個體的教育方法。

第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個學(xué)生在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很羞澀，

不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情地表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長在外地打工，家長們無法照看孩子們，有時間也只能打電話關(guān)懷一下孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，這樣導(dǎo)致學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活無人監(jiān)管，使孩子的自覺性較差，通過這次與家長的溝通，使家長們也認(rèn)識到了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

通過家訪，我深深體會到了家長們對孩子的殷切期盼，深感肩上責(zé)任重大，決心今后更加喜愛教育事業(yè)，更加喜愛學(xué)生，努力使自己的各項(xiàng)工作更上一層樓。

小學(xué)大家訪活動總結(jié)篇2

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作又結(jié)束。為了加強(qiáng)家校聯(lián)系和溝通，在畢學(xué)式暨家長會結(jié)束后，我和美娜老師又一同踏上家訪之路，走訪班級部分家庭。

雖然天氣時晴時陰，但我們和家長的心是酷熱的。在和家長、學(xué)生促膝談心間，慢慢拉近了彼此心理距離，從中，我們了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，反饋學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)，和家長商討教育策略，指導(dǎo)學(xué)生合理支配暑假生活，提示家長履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，做好孩子的暑假安全教育等。在談笑間取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師、家長、學(xué)生間的感情。

在家訪過程中，我也看到了家庭教育中所存在的問題：

1.溝通不準(zhǔn)時，欠缺良好的教育方式。

2.家長只重視成果，卻忽視了對孩子的品德教育。

3.父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺、奶奶對孩子比較嬌寵溺愛，過多的袒護(hù)和幫助。

4.家長把教育重任寄予在教師或托管中心身上。

通過家訪，使家長們意識到家庭教育的重要性，雙方共同承當(dāng)這份教育責(zé)任。在正確的家庭教育觀和科學(xué)的家庭教育方法的引領(lǐng)下，多給孩子一點(diǎn)時間，多親近、關(guān)懷孩子孩子，用“心〞培育好孩子，曉之以理，動之以情，家校共同托起明天的太陽。

小學(xué)大家訪活動總結(jié)篇3

了了解家長對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間互相了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育親密協(xié)作，提升教育效能。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪計劃，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)我校為了更好的完成家訪工作特地成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組〞：

組長:祁會軍;

副組長：郭敬玉;

成員：班主任及科任教師。

學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核〞及“教師日常工作考核〞內(nèi)容之一;特地設(shè)計了家訪記錄表格，讓教師在家訪時進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時間上交，使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

二、注重活動實(shí)施的過程重視家訪活動。

在開學(xué)初即召開家訪動員會議，讓教師明確家訪目的，端正家訪看法，提出家訪要求，一方面向家長全面匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭取家長的支持，起到宣揚(yáng)學(xué)校的目的。教師仔細(xì)分析學(xué)生狀況，制定了家訪計劃，由班主任組織，主動與家長聯(lián)系，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門為主，還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。

時間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理預(yù)備工作。每到一家，教師都細(xì)致詢問孩子各方面的狀況，并真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的贊揚(yáng)，家長都十分熱情，談話在輕松開心地氣氛中進(jìn)行，老師們感慨地說“我發(fā)覺只要我們真心對待家長，一切從孩子出發(fā)，家長都能主動支持學(xué)校的工作。本次活動共有10名教師參與，走訪了68〞多戶家庭，占總數(shù)49%以上，通過家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氣氛深厚，到達(dá)了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的獨(dú)特，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，對以后的工作將起到主動的作用。

2、家長、老師相互信任。使家長也主動參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增添了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。

3、多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家?；顒?，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

小學(xué)大家訪活動總結(jié)篇4

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商議?解決問題的方法。教師學(xué)會與家長的溝通。勝利的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。

現(xiàn)就家訪工作狀況總結(jié)匯報如下：

一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪看法。

學(xué)校召開特地的家訪工作動員會，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。特殊是登門家訪，學(xué)校和教師的主動，會切實(shí)讓受訪家長感受到學(xué)校、教師對孩子的關(guān)心、關(guān)懷，倍感暖和。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學(xué)校與家長、教師與家長矛盾、打快樂結(jié)的良好效果。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好預(yù)備工作。

1、依據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對象。根據(jù)教育局、教育辦公室要求對每個學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。

2、依據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本狀況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長介紹并征求意見。通過家訪化解了許多學(xué)校與家長之間的矛盾。

3、敏捷登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學(xué)校如今服務(wù)4個村，學(xué)校要求老師們在提前預(yù)約的基礎(chǔ)上，進(jìn)行家訪，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到共享，起到揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高之成效。

4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。以家訪促家教，用耐煩換誠心。每位教師依據(jù)學(xué)生的狀況有計劃地進(jìn)家訪，在家訪時要求教師做到“兩不〞和“三要〞。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。要有針對性；要主動進(jìn)行家訪準(zhǔn)時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析緣由，共同查找解決的方法。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氣氛中，溝通家教的方法、學(xué)生的特長、進(jìn)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及準(zhǔn)備。家訪成了互相溝通、互通信息的最好一種形式。

三、定期電話回訪

實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分預(yù)備，嚴(yán)格根據(jù)要求、程序進(jìn)行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是校—家、教師—家長溝通溝通的最好橋梁。

小學(xué)大家訪活動總結(jié)篇5

遵照省委教育教育工委、省教育廳工作支配，今年暑假我校組織支配廣大教師家訪活動，現(xiàn)將本人活動狀況總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識，周密部署，確保家訪活動扎實(shí)有效進(jìn)行。

家訪工作是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是教師與家長達(dá)成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑。今年暑假期間，我根據(jù)上級教育部門的統(tǒng)一支配，開展了“關(guān)愛每一個學(xué)生〞為主題集中進(jìn)行家訪活動，首先對我班學(xué)生狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)和心理進(jìn)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行細(xì)致的分析，尤其是對個別“問題學(xué)生〞，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時間，并建立了《家訪記錄表》，為家訪活動的順利開展打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、家訪人數(shù)

統(tǒng)計實(shí)地家訪〔5人〕電話家訪〔11人〕

三、基本做法

1、自家訪主題活動啟動以來，我遵照上級要求以關(guān)愛為主題走進(jìn)一個個學(xué)生家庭和家長面對面、心與心的溝通。我預(yù)先設(shè)計了一張家訪預(yù)約單，去家訪前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預(yù)約單上有第二天要去家訪的學(xué)生名單，還有也許到達(dá)的時間，和家長談話過程中，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況和生活狀況并仔細(xì)聽取家長意見和建議，令很多家長特別感動。

四、家訪活動的收獲：

1．拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長之間的溝通

2．轉(zhuǎn)變了老師在家長與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

3．無形中宣揚(yáng)了我們學(xué)校，擴(kuò)大了我校在社會的影響。

五、家訪反思

本次家訪雖然起得了不錯的效果，但仍舊存在缺乏：

1、預(yù)備不充分。

2、家訪時間短。

3、以后要常常保持，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。

雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點(diǎn)：

1、家長工作繁忙，經(jīng)常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了〞。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長想多關(guān)懷他一些時，他也不能很好的接受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

2、家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特別地理位置，部分家長還是有“不打不成才〞的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生可怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商議?，請求我以后再去。我追問緣由，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)行溝通，而且老師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。

3、家長與孩子溝通有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒〞，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

4、家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，好像對兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難過也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會變成這種狀況。其實(shí)，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子期望和士氣，那么，孩子肯定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系，以便讓家長更好地協(xié)作學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生進(jìn)展。

小學(xué)大家訪活動總結(jié)篇6

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)教育局假期工作支配，要求原x至x年級老師們對本班x名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參加家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次家訪活動全校共x位教師全員參與，走訪涉及全校x個班級共_名學(xué)生。除原x個年級x個班級的語數(shù)老師參加外，還有x名小學(xué)科教師也主動參加了家訪，教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪