地球重力場及地球形狀的基本理論56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。地球重力場及地球形狀的基本理論地球重力場及地球形狀的基本理論56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第三章1.地球重力場的基本理論引力、離心力與重力引力位與離心力位地球的正常重力位正常重力公式上一講應(yīng)掌握的內(nèi)容l、測量坐標(biāo)參考系統(tǒng)由基準(zhǔn)和坐標(biāo)系兩方面要素構(gòu)成基準(zhǔn)是指用以描述地球形狀的參考橢球的參數(shù)以及參考橢球在空間中的定位及定向,甚至還包括單位長度狹義的坐標(biāo)系是指點位表示方法(3種),廣義的坐標(biāo)系是由坐標(biāo)原點、坐標(biāo)軸的指向和尺度所定義的。2、建立地固坐標(biāo)系統(tǒng)必須解決的問題確定橢球的形狀和大小(長半徑a和扁率a等);·確定橢球中心的位置(橢球定位)·確定橢球短軸的指向(橢球定向);建立大地原點。(1k,Bk,Ak,Hk)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。”幼兒園環(huán)境對幼兒園教育活動起著十分重要的作用。因此，我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，加大了功夫，嘗試了幾點做法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園教育區(qū)域環(huán)境“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為孩子提供活動和能力表現(xiàn)的機會和條件”。這是新《綱要》中的要求。那么，如何創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，使幼兒園教育活動最優(yōu)化？筆者從實踐層面講幾點做法。一、師幼共同確定環(huán)境布置的主題環(huán)境是兒童最自然的啟蒙老師。幼兒、教師和環(huán)境是構(gòu)成幼兒教育的三個基本要素。那么，如何使三要素有機地統(tǒng)一起來？這就需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，做個有心人。教師通過對孩子仔細(xì)、全面的觀察、傾聽和詢問，了解孩子的興趣與關(guān)注點，并且結(jié)合孩子的年齡特點，和孩子們一起共同確定環(huán)境布置的主題。如在主題“美食聚會”活動中，孩子們事先收集了好多食品宣傳紙，教師可以拿著這些食品宣傳紙問：“這些我們怎么玩呀？有的孩子提議開個超市；有的孩子提議玩剪紙；有的孩子提議玩砸紙包。經(jīng)過一番熱烈討論，孩子們決定開個超市，把這些食物圖片剪下來，分別貼在不同的貨柜里。孩子們還討論設(shè)計了不同的標(biāo)記，用來表示不同食物。這樣，下一個主題活動“超市大比拼”就由師幼共同敲定了，如此主題活動的設(shè)置使孩子玩起來更投入。二、創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)域環(huán)境建構(gòu)主義心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童是通過自己主動的努力活動和外界相互作用，不斷獲得豐富經(jīng)驗，從而實現(xiàn)自我建構(gòu)和發(fā)展。心理學(xué)、生態(tài)學(xué)的研究也證明，個體發(fā)展的過程是同環(huán)境相互作用的過程，要促進每個幼兒最大限度的發(fā)展，就要為幼兒創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的教育環(huán)境。為幼兒創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的教育環(huán)境，其中最有效的方法之一就是盡可能地為幼兒提供豐富多彩的活動區(qū)角。我們充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、廢舊材料等，做好隔斷，創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。根據(jù)幼兒活動的需要和特點布置成封閉的、半封閉的、開放的活動環(huán)境，使活動不受干擾地完整進行，也能滿足不同個性幼兒的需要。三、合理投放材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，材料的投放在提高幼兒交往技能，增加幼兒的社會經(jīng)驗方面的作用是不可忽視的?；顒硬牧显截S富，形式越多樣，幼兒在操作過程中就會變得越聰明、越自信、越大膽。幼兒活動質(zhì)量的好壞直接取決于教師投放材料的豐富程度，豐富多樣的材料能使幼兒盡興盡情地“研究”他們的世界。然而，材料的投放并不是越多越好。幼兒的注意力不穩(wěn)定，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒投入活動，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，一會兒拿這個玩玩，一會兒拿那個玩玩，顯然這與我們投放材料的初衷是相悖的。因此，教師應(yīng)依據(jù)活動目標(biāo)來投放材料，做到有的放矢，增強材料投放的針對性、目的性和科學(xué)性，并仔細(xì)觀察幼兒在活動中的投入程度，定期更換與補充新材料。四、充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能當(dāng)代幼兒心理研究提出：“與周圍環(huán)境的交互作用是個體心理發(fā)展的根本途徑，幼兒是在與環(huán)境的交互作用中得以發(fā)展的?！庇變簣@的環(huán)境，是幼兒教育的最主要組成部分，也是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。1.借助環(huán)境，促進幼兒認(rèn)知發(fā)展幼兒樂于擺弄和操作物體，幼兒的認(rèn)知能力正是在其與環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展的。我們要努力將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在環(huán)境之中，使幼兒通過與環(huán)境的不斷相互作用獲得最基本的知識經(jīng)驗。我們可以利用觀察、詢問、提供情境或材料等多種手段來了解幼兒的興趣和需要。我國學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾說：“通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境，可使他們對環(huán)境中的事物有更深的認(rèn)識，更加的愛護?！痹谖覀兊淖匀唤?，擺放著各種各樣的盆景植物（如：大蒜、蔥、蘿卜、小白菜等），這些植物大多是幼兒和家長共同種植并帶到幼兒園來的。教師為每盆植物寫上名字，并注明該盆植物的生長習(xí)性，然后由幼兒來照顧自己的小植物。在照顧的過程中他們會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的，如果天天給他們澆水，可能有的植物生長得很旺盛，而有的植物卻枯萎了。這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒思考的，知道并不是所有植物的喜好都是一樣的。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)無需我們提前告訴幼兒，而是讓幼兒在自己的親手操作，親眼觀看和親身體會中去感受植物生長的秘密。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，相較于單純的給幼兒上一、兩節(jié)課，我認(rèn)為更有教育價值，幼兒也更容易接受。2.借助環(huán)境相關(guān)性特征，構(gòu)筑幼兒新知識環(huán)境具有相關(guān)性，它能把引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗的各種因素結(jié)合起來，構(gòu)筑新知識。比如，為了便于幼兒理解“春天”的含義，我們在布置“春天來了”的墻飾時，均采用幼兒常看到的花、草、燕子、柳樹等圖片、剪紙來裝飾墻面，當(dāng)幼兒目睹這幅墻飾時，結(jié)合自己認(rèn)識的花草、動物等已有經(jīng)驗，就能大致明白什么是“春天”，“春天”有哪些景物了。再如，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在生活中經(jīng)常穿反鞋子，針對這一現(xiàn)象，我班開展了“學(xué)穿鞋”活動。首先我們帶領(lǐng)幼兒參觀了幾家鞋店及皮鞋定做店，引導(dǎo)他們反復(fù)觀察鞋子的大小、款式及形狀，并注意區(qū)分左右腳鞋子的不同點。然后又和孩子們一起動手制作了許多小鞋子，并把做好的鞋子擺放在“娃娃家”活動區(qū)，鼓勵孩子們給娃娃們穿鞋子。反復(fù)幾次嘗試后，幼兒就能夠找出穿對“鞋子”的方法?？傊?，幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。在實際的教育教學(xué)活動中，我們積極地挖掘各種教育資源，力求創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，發(fā)揮教育價值的最大化。一、中職英語教學(xué)實用性的重要性分析隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，與世界各國之間的交易往來也來越密切，對于英語這種使用最廣泛的語言的要求也越來越高，以往我們的英語教學(xué)往往重視的是知識的教育，著眼的是應(yīng)試教育，現(xiàn)在以往那種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)我國的英語發(fā)展的要求，英語的實用性要求越來越高，已經(jīng)不是我們會簡單的翻譯、寫作就能行的時候了，我們必要加強我國的英語教學(xué)的聽說能力的鍛煉，加強英語的口語水平以及交際能力的鍛煉，這樣才能在將來日益激烈的市場競爭中占據(jù)有利的地位。作為中職英語教學(xué)，其很大程度上是與就業(yè)緊密聯(lián)系在一起的，其實用性如何直接決定了學(xué)生的就業(yè)順利與否，再加上中職英語課程的相對時間較短，只有更有效的利用有限的時間來促進英語教學(xué)的實用性才能促進學(xué)生更好的就業(yè)。現(xiàn)在的英語水平的高低已經(jīng)不只是一個人素質(zhì)如何的問題，其對于學(xué)生的發(fā)展也存在重大的影響，隨著出國留學(xué)的條件正在不斷的開發(fā)，良好的英語實用性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是學(xué)生出國留學(xué)、提高自身文化素質(zhì)的必要的條件，只有具有良好的英語交際能力，才能接受更多維的知識，具有更廣闊的視野，才能不斷實現(xiàn)自我。二、增加中職英語教育實用性內(nèi)容的措施1、教材內(nèi)容的更新提高中職英語教育的實用性教材具有重要的作用，其不但是教師講授課程的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)生預(yù)習(xí)知識、復(fù)習(xí)知識的重要依據(jù)，中職院校應(yīng)該對英語教材的內(nèi)容進行及時的更新，并且要符合生活化、時代化等特征，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候才會找到進入點。并開展學(xué)習(xí)，如果教材內(nèi)容仍舊是以外國生活為基礎(chǔ)的話，對我國的學(xué)生來說既不容易理解，也調(diào)動不起學(xué)習(xí)興趣，這就會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。隨著我國英語的普及和英語現(xiàn)實應(yīng)用的不斷增加，中職英語教材的選擇完全可以以我國的具體生活為基礎(chǔ)來進行教材的設(shè)計，這些內(nèi)容對于學(xué)生在日常生活中的交際也有很大的作用，不需要一系列的文化的轉(zhuǎn)換，以及害怕說錯的煩惱，教材內(nèi)容的實用性是保證中職英語教學(xué)實用性的基礎(chǔ)。2、教師的講授教材是學(xué)生們學(xué)習(xí)的依據(jù)，那么教師就是學(xué)生們學(xué)習(xí)的指路明燈，學(xué)生們怎么掌握知識，怎么鍛煉能力在很大程度上是與教師的教學(xué)安排相適應(yīng)的，因此教師要不斷增長自己的知識和理論教學(xué)水平，能夠?qū)ΜF(xiàn)有教材進行細(xì)致的分析，并且從中升華出一些觀點，通過合理的生活化的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生們實際掌握打下良好的基礎(chǔ)。另外教師實際上擔(dān)任著一定的擴展職能，教授的內(nèi)容不應(yīng)該僅僅局限在教材的內(nèi)容，而且還應(yīng)該包括一些其他時時更新的知識以及文化運用等情況，這樣才能夠增加英語教學(xué)的實用性內(nèi)容。如高等教育出版社出版的中職英語教材《英語基本版》第三冊Unit1《NaturalEnvironment》，在講授Warm-up部分時，可通過教學(xué)的層次性來提高英語教學(xué)的實用性：step1：“Howmanyanimalsdoyouknow？”step2：“Whichanimaldoyoulikebest？Why？”step3：couldyoudescribeit？通過這樣的課程的教授，就能逐次地調(diào)動起學(xué)生的興趣，進而引出學(xué)生的知識儲備，增加學(xué)生英語知識的實用性。3、信息化技術(shù)的利用當(dāng)今社會的發(fā)展離不開信息化的力量，同樣在中職院校的英語教學(xué)中也需要依靠信息化的力量，當(dāng)前隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷普及以及學(xué)校的硬件水平的不斷提高，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)得到了逐步的推廣，這就為中職英語增加實用性內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。英語的實用性內(nèi)容很大程度上是現(xiàn)在主要的常用語的表達、增加的詞匯、新穎對語法、經(jīng)典的對話的表達，而這些內(nèi)容在教材中很多都不能被及時的反映，而借助計算機網(wǎng)路技術(shù)我們就可以利用互聯(lián)網(wǎng)科技來為學(xué)生們進行擴展，從而增加中職英語教學(xué)的實用性內(nèi)容。4、增加聽、說練習(xí)要增加中職英語的實用性的教學(xué)內(nèi)容，就要把教與學(xué)有效的結(jié)合在一起，如果單純只是一味的對學(xué)生進行輸入不能給其相應(yīng)的輸出程度的話，就會延緩中職英語教學(xué)中實用性教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量。應(yīng)該在英語教學(xué)中要鼓勵學(xué)生進行多說多練，說主要通過脫離課本形式上的說，因此教師就需要找一些經(jīng)典的課文給學(xué)生們進行背誦，這樣就能逐步熟悉英語的語法，練就是在院校的英語角或者在班級里進行小討論，通過這樣的形式就能使學(xué)生們學(xué)習(xí)能力增強，從而使教學(xué)中的實用性能夠更便利的進行開展。聽說練習(xí)要依據(jù)學(xué)生的愛好，itmaybeanintervieworadialogueoraconversation，suchas“interviewtheschoolmaster”這樣貼近學(xué)生生活的形式能吸引學(xué)生的共鳴，對于提高學(xué)生實用性聽說練習(xí)非常有幫助。5、建立必要的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺要不斷增加英語教學(xué)的實用性內(nèi)容，就需要對學(xué)生進行連貫性的教育，這就需要能夠提供學(xué)生和老師之間的有效結(jié)合，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為這些提供了條件，中職院校應(yīng)該為師生之間的課下交流提供必要的網(wǎng)絡(luò)平臺，這樣學(xué)生們一旦發(fā)現(xiàn)問題就能及時的與教師進行交流，這樣對于提高對于擴展學(xué)生們的英語實用性內(nèi)容的學(xué)習(xí)上具有很大的作用。三、總結(jié)為了更好地適應(yīng)時代的進步和發(fā)展，對于中職院校來說英語的學(xué)習(xí)是必不可少的，英語的實用性水平高對于就業(yè)來說就是一個競爭力優(yōu)勢面，這對于學(xué)生的就業(yè)就會提供了很大的幫助，因此在創(chuàng)設(shè)必要的條件到建立網(wǎng)絡(luò)平臺等各個環(huán)境都要予以重視，從而提高中職英語的實用性內(nèi)容教育的發(fā)展。【第三章1.地球重力場的基本理論引力、離心力與重力引力位與離心力位地球的正常重力位正常重力公式上一講應(yīng)掌握的內(nèi)容l、測量坐標(biāo)參考系統(tǒng)由基準(zhǔn)和坐標(biāo)系兩方面要素構(gòu)成基準(zhǔn)是指用以描述地球形狀的參考橢球的參數(shù)以及參考橢球在空間中的定位及定向,甚至還包括單位長度狹義的坐標(biāo)系是指點位表示方法(3種),廣義的坐標(biāo)系是由坐標(biāo)原點、坐標(biāo)軸的指向和尺度所定義的。2、建立地固坐標(biāo)系統(tǒng)必須解決的問題確定橢球的形狀和大小(長半徑a和扁率a等);·確定橢球中心的位置(橢球定位)·確定橢球短軸的指向(橢球定向);建立大地原點。(1k,Bk,Ak,Hk)上一講應(yīng)掌握的內(nèi)容3、1954年北京坐標(biāo)系的特點4、1980年國家大地坐標(biāo)系特點5、新1954年北京坐標(biāo)系的特點6、WGS-84世界大地坐標(biāo)系7、站心坐標(biāo)系以測站為原點,測站上的法線(垂線)為Z軸方向的坐標(biāo)系就稱為法線(或垂線)站心坐標(biāo)系。常用來描述參照于測站點的相對空間位置關(guān)系。工程上在小范圍內(nèi)有時也直接采用站心坐標(biāo)系。8、不同空間直角坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換考查學(xué)生一、牛頓萬有引力定律宇宙空間任意兩質(zhì)點,彼此相互吸引,其引力大小與他們的質(zhì)量乘積成正比,與他們之間的距離平方成反比M·mM·mF=k在相對運動中,行星相對于太陽運動的相對加速度:Md=k(+-)=k(M+m)f(+m)4丌=-r→724T向心加速度二、引力、離心力與重力用F及P分別表示地球引力及質(zhì)點繞地球自轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力,這兩個力的合力稱地球重力用g表示MF+P離心力P在赤道達最大值,但數(shù)值比地球引力1/200還要小一些。故重力基本上由地球引力確定的。當(dāng)高出地面35730km處,重力加速度將改變符號,背向地球。引力位和離心力位位函數(shù)的概念:設(shè)有一標(biāo)量函數(shù),它對被吸引點各坐標(biāo)方向的偏導(dǎo)數(shù)等于引力在相應(yīng)方向上的分力,則此函數(shù)稱為位函數(shù)。位函數(shù)的形式為:V=f則:FF,=az.(一)引力位:單位質(zhì)點受物質(zhì)M的引力作用產(chǎn)生的位能稱為引力位,或者說將單位質(zhì)點從無窮遠(yuǎn)處移動到該點引力所做的功。即MMda=fdr=-d,→>V=f→V=f由牛頓第二定律可導(dǎo)出:單位質(zhì)點的V物體在引力場中的加速度等于引力位的導(dǎo)數(shù),方向與徑向方向相反(一)引力位推導(dǎo)如下:萬有引力定律:F=fM