2020下半年教師資格小學(xué)心理健康面試真題及答案【1月9日上午】小學(xué)心理健康《情緒氣象臺(tái)》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身活動(dòng)：情緒臉譜1.講述規(guī)則你最近的情緒是什么樣的?老師為每位同學(xué)下發(fā)了一張畫(huà)有三個(gè)臉譜的畫(huà)紙，請(qǐng)用你的彩筆給你的情緒臉譜畫(huà)上相應(yīng)的色彩和表情。2.師生交流師：哪位同學(xué)來(lái)分享一下自己的情緒臉譜?生1：我畫(huà)的是粉色的臉譜，因?yàn)樽罱职謰寢寧胰チ说鲜磕?，我覺(jué)得很開(kāi)心。生2：因?yàn)榕R近演講比賽，最近我常感到緊張，所以我畫(huà)的是紫色的臉譜。師：你還知道哪些情緒?生：我還知道尷尬、害羞、激動(dòng)、焦慮。3.提出主題我們每天都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒，情緒就像天氣，總會(huì)有各種各樣的變化，今天就和老師走進(jìn)新課《情緒氣象臺(tái)》，一起來(lái)認(rèn)識(shí)多樣的情緒吧!(二)主題活動(dòng)一：蘇格拉底的故事1.講述故事古希臘哲學(xué)家蘇格拉底原先和幾個(gè)朋友住在一間只有7、8平方的房子，友人認(rèn)為他居住的條件的太差了，他說(shuō)：“朋友們住在一起，隨時(shí)可以和他們交流感情，是值得高興的事啊?！睅啄旰螅粋€(gè)人住，又有人說(shuō)他太寂寞了，他又說(shuō):“我有很多書(shū)啊，一本書(shū)就是一個(gè)老師，我和那么多老師在一起，怎么不高興呢?”之后，他住樓房的一樓，友人認(rèn)為一樓的環(huán)境差，他卻說(shuō)：“你不知道啊，一樓方便啊，進(jìn)門(mén)就到家，朋友來(lái)方便，還可以在空地上種花，種菜什么的?！焙髞?lái)，他又搬到頂樓，有人說(shuō)住頂樓沒(méi)好處，他又說(shuō)：“好處多啊，每天爬樓可以鍛煉身體啊，頂樓光線也好。頭頂上沒(méi)干擾，白天晚上都安靜?！?.師生交流師：為什么面對(duì)同樣的環(huán)境，蘇格拉底和他人的看法總是不一樣呢?生：蘇格拉底比其他人都更樂(lè)觀。師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)?生1：做一個(gè)樂(lè)觀的人，生活的會(huì)更快樂(lè)。生2：情緒會(huì)隨著看法的不同而不同。3.教師小結(jié)面對(duì)同樣的一件事，所持的態(tài)度不同，產(chǎn)生的感受也不同?？梢?jiàn)，情緒與認(rèn)知緊密相連，只要我們改變了自己的態(tài)度，情緒自然會(huì)隨之改變。除此之外，調(diào)節(jié)情緒還有多種多樣的方法，究竟哪些才是正確的調(diào)節(jié)情緒的方法呢?讓我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)，一起來(lái)探索一下。(三)主題活動(dòng)二：怎樣才是好方法1.講述規(guī)則看一看下面的幾個(gè)圖片，說(shuō)一說(shuō)這些調(diào)節(jié)情緒的方法是對(duì)的嗎?為什么?圖一：狂哭、狂睡、狂吃圖二：喝酒吸煙圖三：扔?xùn)|西、打架圖四：生悶氣2.交流分享師：這些調(diào)節(jié)情緒的方法是對(duì)的嗎?為什么?生：這些是不良的情緒調(diào)節(jié)方法，不利于調(diào)節(jié)情緒，還會(huì)損害身體健康。師：你有哪些調(diào)節(jié)情緒的妙招?生1：自我激勵(lì)法，可以在桌子上貼一個(gè)座右銘激勵(lì)自己。生2：可以通過(guò)哭、喊、運(yùn)動(dòng)等方式宣泄不良情緒。生3：和他人發(fā)生矛盾感到心情不悅時(shí)，可以換位思考。4.教師小結(jié)大家提出的方法都很實(shí)用，希望大家在日常生活中也能應(yīng)用這些方法調(diào)節(jié)情緒，讓我們自己的情緒小氣象臺(tái)處于晴天模式。(四)總結(jié)升華課堂的最后，我們一起來(lái)合唱兒歌《情緒氣象臺(tái)》，在歌聲中結(jié)束本堂課程吧!(五)板書(shū)設(shè)計(jì)【答辯題目解析】1.小學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題包括什么?【參考答案】小學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題包括羞怯、焦慮、抑郁、易怒等。首先，羞怯既指害羞，也指膽怯，羞怯心理較重的兒童在人際交往中表現(xiàn)為：見(jiàn)到陌生人臉紅，不愛(ài)說(shuō)話，即便說(shuō)話也慢聲細(xì)語(yǔ)。上課時(shí)不敢舉手，回答問(wèn)題時(shí)滿臉通紅、額頭冒汗等;參加活動(dòng)時(shí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不敢?guī)ь^或自愿去做某件事。焦慮是一種緊張、害怕、擔(dān)憂等混合交織的情緒體驗(yàn)。不適當(dāng)或過(guò)分的焦慮，可使人心情過(guò)度緊張，心煩意亂，情緒不穩(wěn)定，注意力難以集中等，小學(xué)生產(chǎn)生焦慮的原因可能有家庭因素、學(xué)校教育因素和社會(huì)因素等。抑郁是一種很常見(jiàn)的情感表現(xiàn)，當(dāng)人們遇到精神壓力、生活挫折、痛苦的境遇或生老病死等情況時(shí)，容易產(chǎn)生抑郁情緒。美國(guó)研究者的調(diào)查表明抑郁在兒童中的發(fā)生率為0.4%～2.5%，非常值得我們重視。最后，憤怒也是值得我們注意的情緒問(wèn)題，當(dāng)今的小學(xué)生由于家庭溺愛(ài)、父母教養(yǎng)方式放縱、抗挫能力低等原因，常容易表現(xiàn)出憤怒的情緒，有時(shí)還伴隨著攻擊、沖動(dòng)等不可控制的行為反應(yīng)。除此之外，還有一些情緒問(wèn)題如恐懼、冷漠等也值得心理老師關(guān)注，面對(duì)情緒問(wèn)題，心理老師一定要給予學(xué)生充分的耐心和愛(ài)心，用自己的專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的情緒。2.課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注意什么?【參考答案】(1)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)從甄別式的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向發(fā)展性評(píng)價(jià)，不能只關(guān)注學(xué)生是否回答對(duì)了問(wèn)題，更要關(guān)注其思考問(wèn)題的過(guò)程，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。(2)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主在對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)能成為正強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生不斷思考問(wèn)題，增加學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)，形成良好的師生互動(dòng)。(3)體現(xiàn)個(gè)體差異性學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率等諸多方面。因此，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí)，應(yīng)在堅(jiān)持客觀性原則的前提下，做到因人而異。不能以同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生做出好或壞的評(píng)價(jià)。(4)可采用多種評(píng)價(jià)方法在課堂中，除了采用師生評(píng)價(jià)的方法，還可以采用生生互評(píng)、組內(nèi)點(diǎn)評(píng)、投票選擇等多種評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生從更多角度了解自己。小學(xué)心理健康《我把嫉妒變動(dòng)力》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身活動(dòng)：娜娜和小美1.講述故事關(guān)系一直不錯(cuò)的娜娜和小美最近不怎么說(shuō)話了。兩人家住得近，平時(shí)常在一起，學(xué)習(xí)上也是互相幫助。不過(guò)自從上次期中考試后，兩人之間的友誼似乎發(fā)生了變化。原來(lái)，娜娜手里有一套某名校內(nèi)部編印的習(xí)題冊(cè)，外面市場(chǎng)上買(mǎi)不到，小美想借來(lái)看看，可是娜挪總找借口拒絕。結(jié)果這次考試，娜娜總分比小美高出一大截，小美覺(jué)得是這套習(xí)題幫的忙，由此便開(kāi)始不自覺(jué)地疏遠(yuǎn)娜娜。其實(shí)娜娜的進(jìn)步更多是因?yàn)樽约旱呐?，她常常利用午休或是課間操的時(shí)間背單詞、復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)十分刻苦。這一切小美也看在眼里，只是因嫉妒心作崇，不愿意承認(rèn)罷了。3.交流討論師：有沒(méi)有同學(xué)說(shuō)一下這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?生1：小美因?yàn)榧刀誓饶?，結(jié)果兩人的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。師：同學(xué)們?cè)谏钪幸灿羞^(guò)這樣的情緒嗎?生2：有，上次我朋友數(shù)學(xué)比我多考了十幾分，我心里就不太舒服。4.提出主題同學(xué)們，嫉妒有好處也有壞處，當(dāng)我們想要超越對(duì)方時(shí)，這時(shí)嫉妒心就轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，激勵(lì)我們努力進(jìn)取。但是過(guò)度的嫉妒則會(huì)影響我們的情緒和人際關(guān)系。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)怎么把嫉妒轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力吧!(二)主題活動(dòng)一：迷你情景劇1.講述規(guī)則5-7人為一組，各小組在10分鐘的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)情境排演下列情景劇。情境1：小明平時(shí)學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成績(jī)比小明要好，小明……情境2：小剛這回在學(xué)校征文比賽中得了一等獎(jiǎng)，而小勇才得了個(gè)三等獎(jiǎng)，但小勇的體育成績(jī)比小剛要好得多，小勇……情境3：小麗和小芳都被同學(xué)提名為班長(zhǎng)候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳……情境4：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣……2.完成活動(dòng)3.交流討論師：通過(guò)同學(xué)們的表演，你對(duì)嫉妒有了哪些新的了解?生1：看了第二組的表演，我發(fā)現(xiàn)我們嫉妒別人往往是因?yàn)槲覀儾蝗鐒e人。生2：小明一味地嫉妒小強(qiáng)，結(jié)果兩個(gè)人友誼破裂，看來(lái)過(guò)于嫉妒會(huì)傷害朋友之間的關(guān)系。師：情景劇中扮演被人嫉妒的同學(xué)是怎么化解別人的嫉妒心的?生3：小剛就當(dāng)不知道，小勇和小剛逐漸從朋友變成陌生人。生4：玲玲直接和小欣溝通，小欣后來(lái)還和玲玲是好朋友。生5：小強(qiáng)告訴了小明他的學(xué)習(xí)方法，兩人約好一起努力，后來(lái)兩個(gè)人的成績(jī)都取得了很大的進(jìn)步。4.教師小結(jié)大家也都發(fā)現(xiàn)了，面對(duì)嫉妒不同的解決方法會(huì)造成不同的結(jié)果，那么我們可以用哪些方法把嫉妒轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力呢?讓我們一起走進(jìn)下一個(gè)活動(dòng)。(三)主題活動(dòng)二：我有解決良方1.講述規(guī)則小組內(nèi)討論可以把嫉妒轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的方法，限時(shí)10分鐘。2.完成活動(dòng)3.交流討論師：同學(xué)們，當(dāng)你們產(chǎn)生嫉妒情緒時(shí)是怎么做的?生1：我會(huì)告訴自己我應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)。生2：暗中和別人比賽，必須要超下次超過(guò)他。師：有那個(gè)小組分享下你們的討論結(jié)果?組1：我們組覺(jué)得首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)嫉妒，看到嫉妒有好有壞，不能因?yàn)閯e人嫉妒自己就覺(jué)得他是壞人，也不能一味地去嫉妒別人。組2：我們組認(rèn)為應(yīng)該看到自己的優(yōu)點(diǎn)，我們嫉妒別人是因?yàn)閯e人的成功和我們的失敗形成對(duì)比，當(dāng)我們以欣賞的眼光看待自己，就不會(huì)再和他人作比較。組3：我門(mén)認(rèn)為要善于學(xué)習(xí)他人，化嫉妒為動(dòng)力。別人的成功是有原因的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他人，促進(jìn)自己的進(jìn)步。組4：和他人競(jìng)爭(zhēng)也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，超過(guò)自己的人同時(shí)也是自己的榜樣，要敢于和他們比成績(jī)、比進(jìn)步、比意志，而不是貶低別人。4.教師小結(jié)嫉妒并不可怕，通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)我們也掌握了一些把嫉妒變?yōu)閯?dòng)力的方法，比如正確認(rèn)識(shí)嫉妒、和他人競(jìng)爭(zhēng)等。希望同學(xué)們以后出現(xiàn)嫉妒情緒時(shí)，可以利用這些方法。(四)總結(jié)升華希望同學(xué)們能夠把這節(jié)課所學(xué)運(yùn)用于生活，當(dāng)我們?cè)谏钪谐霈F(xiàn)嫉妒情緒時(shí)，可以把自己嫉妒的想法寫(xiě)在一張紙的左邊，然后轉(zhuǎn)變認(rèn)知，換種想法寫(xiě)在紙的右邊。(五)板書(shū)設(shè)計(jì)【答辯題目解析】1.有哪些克服嫉妒的方法?【參考答案】首先，我們要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)嫉妒的危害性。嫉妒是社會(huì)生活的腐蝕劑，腐蝕人的品質(zhì)、損害人的事業(yè)、形象和身心健康。要克服偏激、增強(qiáng)自信，待人力求不受個(gè)人心境、情緒的干擾。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自我價(jià)值的確認(rèn)方式。能夠體現(xiàn)出個(gè)人價(jià)值的方面有很多，而每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)又不盡相同。所以，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量人的價(jià)值是不準(zhǔn)確的，人生最重要的事是不斷超越自己，而不是超過(guò)別人。最后，要學(xué)會(huì)消解別人的嫉妒心。減少自己的嫉妒心的同時(shí)有必要學(xué)會(huì)如何消解別人的嫉妒心。與人交往時(shí)，尤其在不如自己的人面前，應(yīng)采取謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不要經(jīng)常去談自己得意的事情，也不要過(guò)分夸大自己的成績(jī);應(yīng)有意識(shí)地暴露自己的一些不足和苦惱，避免激起他人的心理失衡，以贏得更多的朋友。2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?你是如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的?【參考答案】我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)了解嫉妒的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到嫉妒是把雙刃劍，同時(shí)讓學(xué)生反思自己的嫉妒情緒，掌握把嫉妒轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的方法。我通過(guò)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。首先，熱身活動(dòng)中通過(guò)講述娜娜和小美的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到嫉妒的表現(xiàn)，同時(shí)提出主題;其次，主題活動(dòng)一通過(guò)情景劇調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)待嫉妒，不同的解決方法會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，要學(xué)會(huì)把嫉妒變?yōu)閯?dòng)力;然后通過(guò)主題活動(dòng)二的小組討論，讓學(xué)生總結(jié)把嫉妒變?yōu)閯?dòng)力的方法，使學(xué)生掌握這些措施;最后，通過(guò)總結(jié)升華讓學(xué)生把這些方法應(yīng)用于生活。【1月10日上午】小學(xué)心理健康《控制情緒》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身活動(dòng)：你劃我猜1.介紹規(guī)則這里有一些紙條，上面寫(xiě)了一些詞，接下來(lái)老師會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表演，下面的同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的表演來(lái)猜測(cè)一下，看看誰(shuí)猜得又準(zhǔn)又快。2.完成活動(dòng)3.師生交流師：剛才做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)呢?生1：這些詞都是關(guān)于情緒的。師：那么你們猜對(duì)了幾個(gè)?生2：X同學(xué)的表演太有趣了，我猜出來(lái)6個(gè)。4.提出主題剛才同學(xué)們都很積極地參與了游戲，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些表演都和情緒有關(guān)，有的同學(xué)很敏銳，對(duì)X同學(xué)的觀察很仔細(xì)，識(shí)別出了很多情緒。接下來(lái)老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下情緒。(二)主題活動(dòng)一：情緒分類1.介紹規(guī)則老師這里有一些情景，想請(qǐng)大家前后左右四個(gè)人為一組把它們表演出來(lái)。情景一：小美畫(huà)畫(huà)得了一等獎(jiǎng)，公布名次的時(shí)候，小美手舞足蹈，回到家也開(kāi)心極了，碰到每一個(gè)人，她都開(kāi)心得和大家打招呼。情景二：小美媽媽給她買(mǎi)了一件新裙子，小美非常喜歡，第二天就換上新衣服去上學(xué)，到了學(xué)校小剛對(duì)小美說(shuō)，這件裙子一點(diǎn)都不好看，還不小心把她裙子弄臟了。小美非常不開(kāi)心。情景三：小蘭和小亮是鄰居，關(guān)系非常好，結(jié)果小亮因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑蛞岬搅硪粋€(gè)城市去居住和上學(xué)了，小蘭知道后悶悶不樂(lè)，已經(jīng)很多天沒(méi)有好好吃飯了。情景四：小強(qiáng)假期和爸爸去了野生動(dòng)物園，見(jiàn)到了他喜歡的大熊貓，金絲猴，還去了爬行動(dòng)物館，看見(jiàn)了很多不同類型的蛇，小強(qiáng)一看到蛇就跑到了爸爸身后，非常害怕。晚上還做了噩夢(mèng)。2.完成活動(dòng)3.師生交流師：剛才同學(xué)們的表演都很精彩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組表演得是什么呢?生1：我們表演的第一個(gè)情景，是開(kāi)心。生2：我們的主題是傷心。表演得時(shí)候我感覺(jué)悶悶的，很不舒服。師：那表演的時(shí)候是什么感受呢?生1：我感覺(jué)很開(kāi)心，并且打招呼的人也都感到很愉快。生2：表演的時(shí)候我感覺(jué)悶悶的，很不舒服。生3：我們表演得是生氣，我都別憤怒，感到再也不想理“小剛”了。4.教師小結(jié)剛才同學(xué)們剛剛表演得就是我們四種最基本的情緒：喜悅、憤怒、哀傷、恐懼。當(dāng)我們開(kāi)心時(shí)連周圍的人也感到喜悅，當(dāng)我們心情不快時(shí)，心理悶悶得，再也不想理人了。看來(lái)不良的情緒對(duì)我們有很大的影響。接下來(lái)我們一起頭腦風(fēng)暴下，看看大家遇到不快時(shí)會(huì)怎么解決。(三)主題活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴1.介紹規(guī)則：請(qǐng)大家分成小組，談一談最近讓自己不快的事情，其他同學(xué)為他提供一個(gè)解決的方法。2.完成活動(dòng)3.師生交流師：哪個(gè)小組派代表先來(lái)分享一下?生1：我期中考試沒(méi)有考好，難受了好幾天，感覺(jué)吃飯都不香了。師：哪組同學(xué)有什么建議嗎?生1：我們組認(rèn)為考不好確實(shí)挺難受的，但是建議我去打打球，換換心情。師：其他組同學(xué)有什么分享的嗎?生2：我的鄰居弟弟把好朋友送我的變形金剛弄壞了，可是卻不向我道歉，他媽媽還說(shuō)只是一個(gè)玩具而已，弟弟還小，讓我原諒他，我特別生氣。我跟小組說(shuō)完后，大家都在安慰我，認(rèn)為我生氣是應(yīng)該的，但是也建議我以后碰到這種事不要憋在心里，可以找人傾訴一下或者寫(xiě)在日記里。并且以后家里來(lái)了人可以把玩具收起來(lái)。4.教師總結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的分享，看來(lái)大家在討論中有了很多收獲。當(dāng)我們有不快情緒時(shí)我們可以寫(xiě)一寫(xiě)情緒日記，或者找人傾訴，也可以轉(zhuǎn)移注意力，比如打打球聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。老師認(rèn)為這些方法都非常實(shí)用，希望大家之后碰到不良的情緒也能夠合理對(duì)待。(四)總結(jié)升華本堂課我們認(rèn)識(shí)了情緒，也知道了遇到不良情緒時(shí)我們要發(fā)揮智慧去控制它們。最后老師給大家播放一首《快樂(lè)頌》，在這首鋼琴曲下，請(qǐng)各位同學(xué)把控制情緒的方法寫(xiě)成在卡片上面，自己保存，如果之后有了新的方法可以進(jìn)行補(bǔ)充，隨時(shí)更新。(五)板書(shū)設(shè)計(jì)【答辯題目及解析】1.你本堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么，怎么實(shí)現(xiàn)的?【參考答案】我的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)，一是識(shí)別情緒，認(rèn)識(shí)情緒的類別，二是學(xué)會(huì)控制和管理情緒。根據(jù)這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)我進(jìn)行了我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)熱身活動(dòng)你比劃我猜，導(dǎo)入課堂并且讓同學(xué)們通過(guò)別人的表演來(lái)識(shí)別情緒;通過(guò)主題活動(dòng)一，讓同學(xué)們情景表演，通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)體會(huì)情緒，并且認(rèn)識(shí)情緒的類別;通過(guò)主題活動(dòng)二，讓同學(xué)們針對(duì)身邊人遇到的不好情緒互相建言獻(xiàn)策，從生活和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，頭腦風(fēng)暴，對(duì)不良情緒進(jìn)行調(diào)控。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的健康情緒?【參考答案】培養(yǎng)學(xué)生的健康情緒首先要培養(yǎng)學(xué)生覺(jué)察情緒的能力;其次幫助學(xué)生接納不良的情緒，不苛求自己，以平常心來(lái)面對(duì)情緒上的波動(dòng);第三，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒。引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄不良情緒，善于采用多種方法及時(shí)進(jìn)行調(diào)整;第四，學(xué)會(huì)有效表達(dá)情緒。有的同學(xué)想要與別人成為朋友但可能會(huì)采取相反的行動(dòng)來(lái)表達(dá);第五培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。小學(xué)心理健康《嘮叨也是愛(ài)》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身活動(dòng)：“家有兒女”1.播放視頻《家有兒女》片段中的媽媽不斷嘮叨孩子的學(xué)習(xí)和生活，造成了家庭的矛盾沖突。2.師生交流師：同學(xué)們看完視頻有什么感受?生：視頻里的媽媽一天到晚都在嘮叨，從學(xué)習(xí)成績(jī)到吃飯睡覺(jué)，真是太煩了。師：大家的生活中有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?生1：每天上學(xué)前，我的媽媽總是嘮叨好幾遍：“上學(xué)過(guò)馬路千萬(wàn)要小心，上課要認(rèn)真聽(tīng)講……”生2：我一回家媽媽就各種嘮叨，有時(shí)候我偏和她反著來(lái)。她讓我收拾屋子，我偏做作業(yè)。讓我做作業(yè)，我就去收拾屋子……生3：我的爸爸總是拿我與鄰居家的孩子比，說(shuō)我這也不行，那也不好。有時(shí)我真想和他大吵一架。3.提出主題大家在生活中都遇到過(guò)父母的嘮叨，也都有不耐煩。大家有沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，父母為什么嘮叨呢?其實(shí)嘮叨的背后，也是一種愛(ài)的體現(xiàn)。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂去體會(huì)《嘮叨也是愛(ài)》。(二)主題活動(dòng)一：“空椅子”游戲1.講述規(guī)則通過(guò)空椅子的游戲再現(xiàn)剛才講述的父母嘮叨的情景。教室前方放著高矮兩把椅子，坐在高椅子上的時(shí)候，你就是“爸爸”或者“媽媽”;坐在矮椅子上的時(shí)候，你就是自己。請(qǐng)同學(xué)們嘗試模擬父母嘮叨的情景。2.師生交流師：當(dāng)你是“爸爸”或者“媽媽”的時(shí)候，你有什么感受?生1：希望對(duì)面的“孩子”可以認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)話，理解我的想法。我想到自己之前對(duì)父母那么不耐煩，還故意和他們反著來(lái)，他們當(dāng)時(shí)一定很難過(guò)。生2：表達(dá)擔(dān)心的時(shí)候，說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)變得有些著急，但是沒(méi)有責(zé)備的意思。我想到之前爸爸跟我說(shuō)話也是一樣的語(yǔ)氣，我覺(jué)得我以前可能誤會(huì)爸爸了。3.教師小結(jié)當(dāng)我們站在父母的角度上考慮問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的嘮叨其實(shí)是出于對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)。在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理應(yīng)對(duì)父母的嘮叨，有效和父母進(jìn)行溝通。(三)主題活動(dòng)二：巧對(duì)嘮叨1.講述規(guī)則按照心理小組為單位，每組十分鐘時(shí)間，進(jìn)行針對(duì)“巧對(duì)嘮叨”的討論活動(dòng)，思考合理應(yīng)對(duì)嘮叨，有效溝通的方法。2.交流分享師：如何應(yīng)對(duì)父母的嘮叨?生1：認(rèn)真傾聽(tīng)父母的想法和意見(jiàn)。這是對(duì)父母尊重的表現(xiàn)，也是建立有效溝通的前提。生2：換位思考，學(xué)會(huì)理解。父母的嘮叨都是出于關(guān)心和愛(ài)，我們應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，用感恩的心體會(huì)他們的付出和愛(ài)意。生3：向父母真實(shí)表達(dá)自己的想法，獲得支持和認(rèn)同。比如，我不喜歡爸爸總拿我和鄰居家的孩子比較，我應(yīng)該把我的想法告訴爸爸，坦誠(chéng)交流。4.教師小結(jié)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了父母的嘮叨也是愛(ài)的體現(xiàn)。希望大家在今后的生活中可以運(yùn)用今天學(xué)習(xí)到的技巧，認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，真實(shí)表達(dá)，做到合理應(yīng)對(duì)父母的嘮叨，有效溝通。(四)總結(jié)升華在課堂的最后，請(qǐng)同學(xué)們給父母寫(xiě)一封信。在信中運(yùn)用我們今天學(xué)到溝通技巧，感謝父母的關(guān)心和付出，真實(shí)地和父母溝通自己的想法，回家后把信交給自己的父母。希望大家都可以和父母架起有效溝通的橋梁!(五)板書(shū)設(shè)計(jì)【答辯題目解析】1.請(qǐng)你對(duì)剛才的課程進(jìn)行教學(xué)反思。【參考答案】教學(xué)反思有助于教師保持授課的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)授課的不足，是教學(xué)工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于本節(jié)