鋁模施工工藝介紹培訓(xùn)講義PPT圖文并茂1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。鋁模施工工藝介紹培訓(xùn)講義PPT圖文并茂鋁模施工工藝介紹培訓(xùn)講義PPT圖文并茂1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。鋁模施工工藝介紹一、鋁?；窘榻B鋁模的安裝與拆除、鋁模使用的現(xiàn)場(chǎng)管理高中信息技術(shù)教育其實(shí)就是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的需求，通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)使學(xué)生的信息技術(shù)整體水平得到提升，而分層教學(xué)應(yīng)用在高中信息技術(shù)教育中的本質(zhì)意義就是高中信息技術(shù)教育的老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)生的知識(shí)掌握水平和實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行合理的劃分，分成不同層的幾個(gè)組，根據(jù)每個(gè)組不同的知識(shí)掌握情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而能夠保證任何學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)都能夠完全掌握基本知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐應(yīng)用能力。一、高中信息技術(shù)教育中分層教學(xué)的內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的分層高中信息技術(shù)分層教學(xué)是教育改革的必然結(jié)果，而且也是為了更加符合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的分層教學(xué)計(jì)劃。首先，在進(jìn)行高中信息技術(shù)分層教學(xué)時(shí)，根據(jù)對(duì)知識(shí)掌握程度的不同對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)分組，對(duì)知識(shí)掌握程度較低的學(xué)生一組、對(duì)知識(shí)掌握程度中等的學(xué)生一組、對(duì)知識(shí)掌握程度較高的學(xué)生一組，或者交叉分組，能力強(qiáng)的學(xué)生分散到各組，幫助提高其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)難度。其次，分層教學(xué)是循序漸進(jìn)的，在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教師不能太過(guò)于心急，認(rèn)為分層教學(xué)既然有一定效果，那么就必須快速見效，是不合理的，也不可取的。教師在情感上要時(shí)常對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度上的興趣；教學(xué)方法上要注重由易而難，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和自信，逐漸提升學(xué)生的信息技術(shù)成績(jī)。2.在教學(xué)內(nèi)容方面，劃分不同層次的教學(xué)難度。教師要根據(jù)學(xué)生只是知識(shí)掌握的不同情況進(jìn)行清晰的劃分不同的層次，對(duì)于成績(jī)較好的那組就要適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度，而對(duì)于成績(jī)較差的那組來(lái)說(shuō)，就必須要適當(dāng)?shù)慕档椭R(shí)難度并且還要放緩教學(xué)進(jìn)度或加以單獨(dú)指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)，這樣既能減輕差生學(xué)習(xí)困難的壓力，又能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（二）練習(xí)內(nèi)容的分層二、分層教學(xué)在高中信息技術(shù)教育中的應(yīng)用策略（一）重點(diǎn)注重備課過(guò)程的分層在進(jìn)行高中信息技術(shù)分層教學(xué)時(shí)，要將主要教學(xué)計(jì)劃分成兩個(gè)部分，一個(gè)就是為總體成績(jī)較好的學(xué)生制定的教學(xué)計(jì)劃，此類教學(xué)計(jì)劃主要是針對(duì)學(xué)生知識(shí)上的延伸制定的教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)?shù)奶嵘龑W(xué)生的信息計(jì)劃教學(xué)難度，能夠使學(xué)生信息技術(shù)綜合能力得到全面提升。而對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生就必須要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。比如在進(jìn)行同一種教學(xué)時(shí)，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生知識(shí)掌握度應(yīng)當(dāng)明確劃分，成績(jī)較差的學(xué)生只需要掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)行原理就可以了。但是成績(jī)較好的學(xué)生就必須要熟練的掌握基本操作方法和全部運(yùn)行原理，還要擁有一定處理突發(fā)問題的能力。（二）重點(diǎn)注重教學(xué)過(guò)程中的分層在進(jìn)行高中信息技術(shù)分層教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)姆潘蓪?duì)成績(jī)較好學(xué)生的控制力度，可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師布置好任務(wù)后，讓學(xué)生自主探索去完成教學(xué)任務(wù)，不要規(guī)定完成步驟。而對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師就必須加強(qiáng)對(duì)其的控制力度，嚴(yán)格控制學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓他們參照老師的每一個(gè)步驟去完成，使他們能夠掌握更多的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，從而提升他們信息技術(shù)的整體水平。在高中信息技術(shù)分層教學(xué)過(guò)程中，要以提升學(xué)生整體成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，通過(guò)適當(dāng)?shù)膭澐謱哟危拱嗉?jí)學(xué)生的整體成績(jī)得到全面提升。（三）小組教學(xué)分層，共同進(jìn)步提高1.分層學(xué)習(xí)。由于很多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，不少學(xué)生以前從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，因此動(dòng)手能力不足，實(shí)踐操作能力比較差。因此一上課，經(jīng)常有很多學(xué)生不懂，舉手提問，光靠老師一個(gè)人指導(dǎo)不過(guò)來(lái)，而且還經(jīng)常影響課堂教學(xué)。另外一部分學(xué)生來(lái)自縣城，家庭條件較好，家里都買了電腦，小學(xué)初中也開了信息技術(shù)課，因此實(shí)踐動(dòng)手操作能力較好，課堂知識(shí)點(diǎn)能較快掌握。為了解決這一難題，筆者把學(xué)生分成若干個(gè)層次不同小組，提倡優(yōu)生幫助差生，互補(bǔ)互助，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步提高。這樣又能保證課堂教學(xué)不被中斷，學(xué)生都能積極完成課堂教學(xué)任務(wù)，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)。2.分層評(píng)價(jià)。學(xué)生完成任務(wù)后，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)和任務(wù)的完成情況，還有對(duì)學(xué)生小組合作討論的過(guò)程加以記錄，加以點(diǎn)評(píng)和考核，不同層次的學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)不一，對(duì)優(yōu)生考核標(biāo)準(zhǔn)要求要嚴(yán)格，高標(biāo)準(zhǔn)，使之成為操作能手、課堂明星和老師的好幫手。對(duì)中等學(xué)生不要遺忘他們，要以鼓勵(lì)為主，既要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之處，也要指出他們不足的地方，使他們明白自己的努力方向，更好的進(jìn)步。對(duì)差生要不吝嗇表?yè)P(yáng)，要肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)分層教學(xué)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)?？偠灾?，高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要教師了解每一位學(xué)生的知識(shí)掌握情況，才能夠更好的制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確的了解到每一位學(xué)生的知識(shí)掌握度，從而根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的不同程度制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，這就需要教師恰當(dāng)?shù)膭澐纸虒W(xué)時(shí)間，通過(guò)靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生的信息技術(shù)整體水平得到提升?！颈救耸且幻r(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教師，從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作已有十年，同時(shí)本人一直承擔(dān)著班主任工作。在這十年的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我感觸頗深：英語(yǔ)教師累，農(nóng)村英語(yǔ)教師更累。累了都無(wú)所謂，因?yàn)槲疑钪@個(gè)職業(yè)的重要性，但成績(jī)卻不理想。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我認(rèn)為，主要原因如下：其一，有些學(xué)生在小學(xué)階段沒有上英語(yǔ)課，或由非英語(yǔ)專業(yè)教師上英語(yǔ)課，所以初中英語(yǔ)教師只得從字母教起；其二，學(xué)生總是認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是主科，因?yàn)樾W(xué)階段基本上是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。其三，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，科目多，又不主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么，如何才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？下面，簡(jiǎn)單談?wù)剛€(gè)人的看法：1.引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣初一學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)老師應(yīng)該用大量的事實(shí)向?qū)W生證明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是無(wú)用的，在家勞動(dòng)并不是不需要英語(yǔ)。例如：現(xiàn)在，很多醫(yī)藥的名稱以及用法說(shuō)明都是英語(yǔ)，不知道基本的英語(yǔ)就會(huì)比較麻煩；還有很多家用電器的操作說(shuō)明也都是英語(yǔ)，不學(xué)英語(yǔ)就沒法操作這些電器。另外，讀書可獲得更多的知識(shí)，知識(shí)越多，人越聰明，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。比如：我們經(jīng)常每天都要出行，最常見的路標(biāo)就是字母P，可以問問學(xué)生，誰(shuí)知道是什么意思。若不知，我們把英語(yǔ)學(xué)好了就明白了，舉大量的實(shí)例，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每位學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中產(chǎn)生快感。如：在提問時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同難易程度的問題。每位學(xué)生都有個(gè)體差異，應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)困生，英語(yǔ)教師要提出簡(jiǎn)單的問題，鼓勵(lì)學(xué)困生去做，開始他或許只會(huì)說(shuō)一句話，時(shí)間長(zhǎng)了，他或許能說(shuō)三句、四句、五句，或是更多。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，而且使他們成為"我要學(xué)習(xí)"的主體，不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。2.幫助學(xué)生不是一時(shí)興起，真心為學(xué)生的教育服務(wù)大家都明白，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著困難時(shí)，作為教師，我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷、愛護(hù)他們，決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺，犯錯(cuò)后不要大聲喝斥。平時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多在他們身上尋找閃光點(diǎn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力。所以，教師要主動(dòng)去關(guān)心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績(jī)差的原因和知識(shí)的缺漏情況后，要針對(duì)不同情況對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。同時(shí)，要認(rèn)清形勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)，增強(qiáng)信心，給學(xué)生多講道理，給他們多加幫助，他們一定能把英語(yǔ)學(xué)好。只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量就一定提高。3.教學(xué)方法不是一成不變，有效提高課堂效率要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，不能再采用傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)模式。如：教教單詞、背背課文、講講語(yǔ)法，天天如此，不僅不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)該運(yùn)用"精講精練，善導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣，師生和諧"的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透教材，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到"精講、精練，多讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)"，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，多聽多說(shuō)，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣，完成課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)?？偠灾?，教授英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)科的教師要做到：老師少講，學(xué)生多練，上課時(shí)老師不要花太多的時(shí)間講，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)、多思考，讓學(xué)生從對(duì)話中去體會(huì)詞的用法；利用早讀課讓全體學(xué)生大聲地讀單詞、句子和文章，大膽用英語(yǔ)對(duì)話。愛是最好的教育方式，只要你永遠(yuǎn)關(guān)心學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、生活等，學(xué)生也會(huì)愛你，從而愛上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提高。鋁模施工工藝介紹一、鋁?；窘榻B鋁模的安裝與拆除、鋁模使用的現(xiàn)場(chǎng)管理、鋁?；窘榻B鋁模國(guó)外發(fā)展歷史全鋁合金組合模板產(chǎn)生于1962年美國(guó),現(xiàn)在美國(guó)、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家,以及像墨西哥、巴西、馬來(lái)西亞、韓國(guó)、印度這樣的新興工業(yè)國(guó)家的建筑中,均得到了廣泛的應(yīng)用。韓國(guó)十年前還主要是用膠合板日前已有80%的建設(shè)項(xiàng)日采用了鋁合金模板,國(guó)外的豐田博物館、康涅迪克大學(xué)及夏威夷大學(xué)的競(jìng)技場(chǎng)、貝爾競(jìng)技中心等都是國(guó)外應(yīng)用典囯外,尤其是歐美地區(qū),對(duì)鋁模的發(fā)展都非常重視,鋁模技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平,他們所釆用的模板都是品質(zhì)精良、耐久性較好材料,工業(yè)化流水生產(chǎn)、采用加工精度很高的模具,可加工出孤形、表面紋路等效果,標(biāo)準(zhǔn)化健全,有統(tǒng)一、詳盡的產(chǎn)品、設(shè)計(jì)和施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),建筑的設(shè)計(jì)按照國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下,強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)化模板的結(jié)構(gòu)、細(xì)化房屋裝飾,強(qiáng)調(diào)節(jié)約成本”的設(shè)計(jì)原則,這樣的模數(shù)化設(shè)計(jì)對(duì)鋁模應(yīng)用極其有利。日本-豐田博物館新加坡-shentonway、鋁?；窘榻B鋁模國(guó)內(nèi)應(yīng)用歷史我國(guó)自20世紀(jì)80年代引入建筑鋁合金模板,在發(fā)展初期,還只是在廣東東莞、深圳、佛山等有幾個(gè)規(guī)模不大的鋁模板加工維修車間主要利用國(guó)外的鋁模板技術(shù)做OEM、為國(guó)外做加工訂單。對(duì)于鋁模的應(yīng)用,還局服在一部分供港澳地區(qū),僅在幾棟高層建筑工程中使用隨著我國(guó)“節(jié)木代用”節(jié)能減排”等一系列政策的出臺(tái),打造綠色建筑成汋如今建筑行業(yè)的主流趨勢(shì),鋁模也逐漸受到重視,以珠三角為首的建筑企業(yè)開始嘗試使用鋁合金模板,在萬(wàn)科的帶動(dòng)下鋁模正逐步向內(nèi)地滲透發(fā)展,以成都、武漢等城市為代表。ipr香港-嘉皇臺(tái)澳門-永利酒店、鋁?；窘榻B鋁合金模板工藝介紹◆根據(jù)建筑圖深化設(shè)計(jì)鋁模拼裝圖◆業(yè)主/設(shè)計(jì)院審查批準(zhǔn)◆鋁模生產(chǎn)制作◆鋁模廠內(nèi)試拼裝◆業(yè)主/設(shè)計(jì)院/監(jiān)理廠內(nèi)預(yù)驗(yàn)收及調(diào)整◆系統(tǒng)編號(hào)及拆裝打包運(yùn)抵現(xiàn)場(chǎng)◆場(chǎng)地移交—