16太陽一等獎創(chuàng)新教案（共2個課時）16太陽

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個生字，會寫“寸草不生、日夜不停、繁殖”等詞語。（重點）

2.默讀課文，了解課文是從哪些方面介紹太陽的，了解太陽對人類的作用（重點）

3.初步感知文意，了解說明方法。（難點）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻教學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

一、了解太陽，導(dǎo)入新課

1.單元導(dǎo)讀：葉圣陶先生曾說：“說明文以‘說明白了’為成功?！边@節(jié)課，我們將進入第五單元的學(xué)習(xí)，本單元是習(xí)作單元，通過集中學(xué)習(xí)不同類型的說明性文章，了解其特點，并嘗試寫一篇說明文。

展示圖片，教師：太陽，是一個巨大而熾熱的氣體星球，太陽只是宇宙中一顆十分普通的恒星，但它卻是太陽系的中心，陽光是地球能量的主要來源。

對于太陽，我們似乎是熟悉的，其實又是陌生的。太陽，我們每天都能看到。早晨，太陽從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，太陽從西邊落下，黑夜便來臨，我們對于太陽是熟悉的，你能說一說在這之前你對太陽有什么了解嗎？

2.學(xué)生交流，談?wù)J識：

（1）生1：我知道以太陽為中心的星系叫太陽系，一共有八大行星（由離太陽從近到遠(yuǎn)的順序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、以及至少173顆已知的衛(wèi)星、5顆已經(jīng)辨認(rèn)出來的矮行星和數(shù)以億計的太陽系小天體。

（2）生2：我記得以前學(xué)過《羿射九日》的神話故事，讓我印象非常深刻。

課件出示：播放羿射九日視頻。

師：神話故事總是充滿幻想，羿射九日的故事展現(xiàn)了我國古代勞動人民對太陽的認(rèn)知和無窮的幻想，體現(xiàn)著人們對勇敢的向往和追求。

3.導(dǎo)入新課

隨著科技的發(fā)展，人類對太陽的研究越來越深入，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對太陽將會有更多科學(xué)的了解。

二、初讀課文，關(guān)注字詞

1.自由朗讀，師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通讀順，讀得不通順的地方再讀一遍。屏幕前的同學(xué)可以按下暫停鍵，開始你的朗讀。

2.認(rèn)讀生字：

（1）練讀詞語：師：老師將本課的生字羅列了下來，你會讀嗎？

生3（帶拼音讀2遍）：攝氏殖糧炭區(qū)殺菌療

（2）相機點撥：

①“攝、氏、殖、殺”為翹舌音，尤其是“攝”字要和去掉部首的“聶”字相區(qū)分，不要錯讀成“聶”；請你跟我讀“攝”、“氏”、“殖”、“殺”。

②“炭、菌”為前鼻音，尤其“菌”讀第一聲，請你跟我讀“炭”、“菌”。

③“療”字病字旁，病字旁的字一般與不健康的身體狀況有關(guān)，比如受傷后在身體上留下的“傷疤”、生“病”時會感到某些身體部位的“疼痛”。

（3）再讀生字，生4：攝氏殖糧炭區(qū)殺菌療

3.生字組詞，師：每個生字加上組詞，你還會讀嗎？

生1（讀2遍）：攝氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療

師：請屏幕前的同學(xué)可以跟著小黃同學(xué)一起讀一讀。

4.檢測生字：太陽東升西落，請仔細(xì)看太陽里的生字，降下一個讀一個。開始吧！

生2：攝殖氏糧炭菌區(qū)療殺

（3）理解詞語

師：課文里有些比較難理解的詞語，通過閱讀解決難詞了嗎？請你把詞語和意思連起來。

傳說繁衍后代，保持物種的生存延續(xù)。

寸草不生是對民間長期流傳的人和事的敘述。

其實形容土地貧瘠，連一點兒草都不長。亦形容災(zāi)情嚴(yán)重。

抵得上承上文轉(zhuǎn)折，表示所說的是實際情況。

攝氏度頂?shù)纳稀?/p>

繁殖目前世界使用比較廣泛的一種溫度標(biāo)識。

生3：傳說是對民間長期流傳的人和事的敘述。

寸草不生形容土地貧瘠，連一點兒草都不長。亦形容災(zāi)情嚴(yán)重。

其實承上文轉(zhuǎn)折，表示所說的是實際情況。

抵得上對應(yīng)的意思是頂?shù)纳稀?/p>

攝氏度目前世界使用比較廣泛的一種溫度標(biāo)識。

繁殖表示繁衍后代，保持物種的生存延續(xù)。

三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

1.按結(jié)構(gòu)分類

（1）認(rèn)讀生字

師：生詞光會讀還不夠，能夠端正、美觀地書寫下來更是我們需要掌握的。這些是這節(jié)課我們需要學(xué)會書寫的生字，請你讀一讀。

生4讀生字：請大家跟我一起讀“抵、氏、估、殖、糧、炭、區(qū)、殺、菌、療”。

（3）分類生字

師：請按字的結(jié)構(gòu)進行分類。

生1：左右結(jié)構(gòu)的生字有“抵、估、殖、糧、”，左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的生字有“炭、殺、菌”，上下基本同寬；獨體字的有“氏”；半包圍結(jié)構(gòu)的有“區(qū)、療”。

2.指導(dǎo)書寫

（1）要特別注意一些生字的字形，如“氏”不要寫成“氐”字；“療”是病字頭，不是廣字頭，里面不要寫成“子”；“菌”的下部不要寫成“因”。

（2）殖

師：其中有兩個生字特別需要同學(xué)們注意，“殖”字是形聲字，歹表意，篆書形體像殘骨，表示和肌體有關(guān)；直（zhí）表聲，直有一直的意思，表示脂膏一直存放會變質(zhì)腐敗。本義是脂膏久放而變質(zhì)?！胺敝场逼鋵嵕褪切玛惔x的過程，“所以殖”逐漸引申為“生長、生育”。比如“繁殖、生殖、養(yǎng)殖”。

提醒書寫：學(xué)會書寫，就要先學(xué)會觀察。一看生字的書寫筆順，二看筆畫在田字格的所在位置，三看結(jié)構(gòu)搭配。請點擊視頻播放按鈕，觀察生字視頻，還可以豎起小手指跟著書空。

“殖”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右半部分的“直”字從中線起筆，里面是三橫。

（3）區(qū)

師：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫一橫起頭再寫中間最后寫豎折做包圍，收筆長于第一橫。

3.書寫

師：光說不寫假把式，把剛才觀察到的書寫要求，拿起筆來寫一寫吧。請你按下暫停鍵，在生字本上端正、工整地書寫“殖、區(qū)”兩個生字。

四、整體感知，梳理內(nèi)容

1.快速默讀，梳理內(nèi)容

師：本文共714個字，請同學(xué)們運用之前所學(xué)的提高閱讀速度的方法，在兩分半鐘之內(nèi)，讀完全文，邊讀邊思考：每個自然段主要講了什么內(nèi)容？

（若該自然段有中心句的，請讀完后畫出自然段的中心句；如果沒有中心句，可以自己概括擬寫。）

2.學(xué)生默讀，屏幕出示計時器，開始倒計時

3.默讀完畢，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進行梳理

（1）生1：第一自然段中我找到了中心句“太陽離我們一億五千萬千米遠(yuǎn)。”主要講了太陽離我們很遠(yuǎn)。

（2）生2：第二自然段中我找到了中心句“太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。”這說明太陽很大。

（3）生3：第三自然段中，我找到了“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！边@段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度很高。

（4）生4：我在第四自然段的中間找到了中心句“如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物?！?，是講太陽與植物、動物和資源的關(guān)系。

（5）生1：第五自然段主要講太陽與雨雪的關(guān)系。

（6）生2：讀完第六自然段我知道，這段主要講太陽與風(fēng)的關(guān)系。

（7）生3：第七自然段短短一句，主要講太陽能殺菌、預(yù)防和治療疾病。

（8）生4：第八自然段的中心句讓我非常震撼，它說“沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界”，主要講有了太陽才有美麗的地球。

師：同學(xué)們有的能夠通過圈畫自然段的中心句總結(jié)主要內(nèi)容，有的能夠抓住自然段中的關(guān)鍵詞句，用自己的話簡練概括該自然段內(nèi)容，這些都是梳理主要內(nèi)容的好方法。

4.理清層次，學(xué)會歸納

師：每個自然段的主要內(nèi)容概括出來了，縱觀八個自然段的內(nèi)容，請你嘗試一下根據(jù)前面概括的各個自然段的內(nèi)容，給課文劃分段落層次。

生1：我將第1-3自然段合并為第一部分：這部分主要介紹了太陽的三個特點，太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。

我將第4-8自然段合并為第二部分：這部分主要介紹了太陽和人類的關(guān)系密切。

生2：我和小周同學(xué)的劃分方法是一樣的，但我還注意到第二部分開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但它和我們的關(guān)系非常密切”。這句話既是兩部分之間的過渡，也是第二段的總括。

5.練習(xí)填空：

師：你能根據(jù)同學(xué)們梳理的內(nèi)容，完成以下填空嗎？

生3：課文先介紹了太陽的特點，具體、通俗地說明了太陽（遠(yuǎn)）、（大）、（熱）三個方面的特點，用詞準(zhǔn)確具有很強的說服力。然后講（太陽和人類）的密切關(guān)系，突出了太陽對人類的作用。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過朗讀、默讀課文，掌握了字音，學(xué)寫了本課生字，理解了詞語含義。另外，讀完這篇課文后，我們通過圈畫中心句，抓住關(guān)鍵詞句的方法，梳理了課文的主要內(nèi)容，劃分了課文結(jié)構(gòu)特點，讓我們了解了太陽的特點，真切地感受到太陽和人類的密切關(guān)系。

下一節(jié)課，我們一步走進課文，深度認(rèn)識神奇的太陽，了解太陽的三個特點，知道太陽對人類生活起著重要的作用，學(xué)習(xí)作者介紹太陽的幾個說明方法。

六、作業(yè)布置

今天課后，請大家完成對應(yīng)課時作業(yè)。

第2課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.默讀課文，知道課文是從哪些方面介紹太陽的，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

2.了解作者用了哪些說明方法介紹了太陽，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，（難點）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示教學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

一、回顧生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，請你把以下段落補充完整并大聲朗讀出來：

生1：太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。它看起來不大，但實際上約一百三十萬個地球的體積才能（抵）得上一個太陽。太陽是個大火球，表面溫度有五千五百（攝）（氏）度。太陽和人類關(guān)系非常親密，植物的生長、動物的（繁）（殖）、我們吃的（糧）（食）、埋在地下的（煤）（炭）等都離不開太陽。太陽光還有（殺）（菌）的能力，人類可以利用它來預(yù)防和（治）（療）疾病。沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法

師：今天我們繼續(xù)走進課文，深入了解太陽。

1.默讀課文，學(xué)習(xí)說明方法

師：默讀課文第一部分，即第1-3自然段，讀完后請完成以下表格。

（1）邊讀邊思考：課文介紹了太陽什么特點？

（2）圈出每個特點具體介紹的關(guān)鍵詞句，思考：課文用了什么說明方法寫清楚了太陽的三個特點。

說明對象特點重點句子說明方法

太陽

2.學(xué)生交流，分享成果

（1）距離遠(yuǎn)

生2：我在閱讀了第一自然段，我發(fā)現(xiàn)這一自然段寫了太陽“距離遠(yuǎn)”這一特點，具體的介紹句子有“太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)?！边@句話用了列數(shù)字的說明方法，通過“一億五千萬千米”這個龐大的具體數(shù)字來說明太陽和地球之間的距離非常遠(yuǎn)。

說明對象特點重點句子說明方法

太陽距離遠(yuǎn)太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。列數(shù)字

生3：我也找到了“距離遠(yuǎn)”這個特點。我找到的句子是“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！边@句話用了舉例子的說明方法，通過列舉人們常見的生活例子，讓讀者更容易理解太陽的距離到底有多遠(yuǎn)。

說明對象特點重點句子說明方法

太陽距離遠(yuǎn)太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。列數(shù)字舉例子

追問：這句話中的“差不多”一次可不可以去掉？

生4：不可以，因為說明性文本特別講究用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常還會看到“約”、“大概”這些模糊詞語，如果去掉它們就會導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，這點體現(xiàn)了說明文的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）體積大

師：太陽的第二個特點是什么？

生1：我閱讀了第二自然段知道了，太陽的第二個特點是“體積大”，具體介紹的句子有“一百三十萬個地球才的體積才能抵得上一個太陽?！边@里用了列數(shù)字和作比較的方法，對于人類的認(rèn)識來說地球已經(jīng)很大，將一百三十萬個地球和一個太陽并列比較，更能讓讀者體會到太陽體積之大。

說明對象特點重點句子說明方法

太陽距離遠(yuǎn)太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。列數(shù)字舉例子

體積大一百三十萬個地球才的體積才能抵得上一個太陽。列數(shù)字作比較

追問：為什么作者要拿太陽和地球作比較，而不拿太陽和木星、火星作比較呢？

生2：因為地球是大家所熟悉的物體，用人們熟悉的物體作比較說明，更容易讓讀者理解。

（3）溫度高

師：太陽的第三個特點是什么？

生3：我讀了第三自然段后發(fā)現(xiàn)太陽的第三個特點是“溫度高”，句子“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！边\用了打比方的方法，把太陽比作大火球，說明了太陽的火熱。

生4：我還從句子“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！边@句話中體會到太陽的“溫度高”。這句話用了列數(shù)字和舉例子的說明方法，五千多攝氏度，能將鋼鐵變成氣體的溫度，可想而知調(diào)養(yǎng)的溫度之高。

說明對象特點重點句子說明方法

太陽距離遠(yuǎn)太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。列數(shù)字舉例子

體積大一百三十萬個地球才的體積才能抵得上一個太陽。列數(shù)字作比較

溫度高太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。打比方列數(shù)字舉例子

3.對比閱讀，感知好處

師：通過同學(xué)們的分享我們完成了表格，觀察表格可知，這三個自然段都用了列數(shù)字的說明方法?？磥怼皵?shù)字”特別能說明事物特點，具有很強的說服力。如果在介紹太陽時，我們只用列數(shù)字的這一種說明方法來介紹，是否合適？其他說明方法有什么好處？

Ppt出示修改后的第1-3自然段：太陽很遠(yuǎn)，離我們有一億五千萬千米；太陽很大，它的體積是一億四千一百二十萬立方千米；太陽很熱，表面溫度有五千多攝氏度。

生1：只用一種說明方法不合適，因為“一億五千萬千米”、“一億四千一百二十萬立方千米”、“五千多攝氏度”這些都是抽象概念，很難捉摸。所以，用上打比方的說明方法，比如把太陽比作大火球，能把事物的特點說明得具體、生動、形象，易于理解，給人留下深刻的印象。

生2：我也認(rèn)為不合適，對于讀者而言，只列舉數(shù)字的話太陽到底有多遠(yuǎn)、多大、多熱依舊很模糊。那么，用上舉例子、作比較的說明方法就顯得更加容易理解。比如拿一個相對熟悉的地球作比較，列舉走路、坐飛機等生活例子，能方便讀者更準(zhǔn)確而又容易地了解太陽。

4.小結(jié)

師：看來，說明方法的好處有很多。具體選擇哪一種說明方法，要以把事物介紹清楚為目標(biāo)導(dǎo)向。選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，能幫助讀者一讀就清楚、一讀就明白。

三、劃分層次，體會作用

師：光介紹特點還不夠，文章還說明了太陽和人類的關(guān)系非常密切。請同學(xué)們默讀第4-7自然段，邊讀邊思考：課文從哪些方面來說明太陽和人類的密切關(guān)系？

1.整體把握，完善梳理

請圈畫出與太陽有關(guān)系的事物的名稱。按下暫停鍵，開始吧！

生1：我從第4自然段中讀到了許多與太陽有關(guān)系的事物，比如“莊稼”、“樹木”、“鳥、獸、魚、蟲”這些屬于動植物；比如吃的“糧食、蔬菜、水果、肉類”，穿的“棉、麻、毛、絲”，這些屬于人類生活，“煤炭”屬于資源的形成。

生2：我從第5-6自然段圈出了“云”、“雨”、“雪”、“風(fēng)”，這些屬于天氣現(xiàn)象。

生3：太陽能預(yù)防和治療疾病，方方面面都和人類生活緊密聯(lián)系著。

師小結(jié)：課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。提取關(guān)鍵詞，歸納概括做成思維導(dǎo)圖，有助于我們整體把握文章內(nèi)容。

2.品讀課文第四自然段

（1）師：第四自然段用舉例子的方法講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。請你讀一讀，有什么特別之處？

生4讀：有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

“有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。”是從正面說的，是事實?！叭绻麤]有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物?！笔菑姆疵嬲f的，不是事實。我發(fā)現(xiàn)這里寫太陽與動植物的關(guān)系，雖然從正反兩方面進行說明的，但是意思是一致的，都說明太陽和地球上的動、植物的關(guān)系非常密切。

（2）生1：同樣運用了正反面舉例子方法的還有最后一段，

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。

第二句“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、