拔根蘆柴花說課稿拔根蘆柴花說課稿1我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花“。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花“。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。教材的學問點有兩個：教材的學問點有兩個：1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、生疏蘆柴花。2、生疏蘆柴花。位，是整個教學活動順當開展的保證。位，是整個教學活動順當開展的保證。學目標：學目標：1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒寵愛生活的奇特情感。1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒寵愛生活的奇特情感。222/4力，培育節(jié)奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。教學重點是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的教學重點是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最終結束句的加強是X束句的加強是XX。整個教學活動都圍圍著這些節(jié)奏型和的重點。的重點。學的難點所在。學的難點所在。二、教學方法二、教學方法感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的“幼兒是在自操第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的“幼兒是在自操作者、引導者。師生之間保持一種樂觀的互動狀態(tài)。作者、引導者。師生之間保持一種樂觀的互動狀態(tài)。覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡器都配上相應的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--器都配上相應的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--20 /6/260:11:15幼兒學習用打擊樂器來表達對某種心情的嘗試“。幼兒學習用打擊樂器來表達對某種心情的嘗試“。幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。三、學法指導三、學法指導依據(jù)綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的“這一指導思想，創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。在開頭賞識樂曲的時候借助于語言示意“認真聽，你會想到哪些歡快的事？“創(chuàng)設一個安靜的能使幼兒聚精會神的賞識依據(jù)綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的“這一指導思想，創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。在開頭賞識樂曲的時候借助于語言示意“認真聽，你會想到哪些歡快的事？“創(chuàng)設一個安靜的能使幼兒聚精會神的賞識完成教學的重點。另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣完成教學的重點。另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣養(yǎng)成。養(yǎng)成?？傊趯W法指導中本著“以人為本“的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進展學習的。“這一認知進展規(guī)了根底。總之，在學法指導中本著“以人為本“的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進展學習的?！斑@一認知進展規(guī)了根底。四、教學程序四、教學程序激發(fā)幼兒進展音樂活動的興趣。通過談話：“小朋友你們在跳舞的時候感到歡快嗎？為什么？“幼兒可能會說“這首樂曲很歡快呢？“自然地進入活動的其次局部活動開放，這是教學活動的主〔放音樂〕聽激發(fā)幼兒進展音樂活動的興趣。通過談話：“小朋友你們在跳舞的時候感到歡快嗎？為什么？“幼兒可能會說“這首樂曲很歡快呢？“自然地進入活動的其次局部活動開放，這是教學活動的主〔放音樂〕聽完后請是幾拍子的？“引導幼兒練習是幾拍子的？“引導幼兒練習2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？“幼樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？“幼氣氛中完畢本次活動。水平的幼兒答復。固然，在實際的教學水平的幼兒答復。固然，在實際的教學師有良好的應變力量和敏捷的教育機制，努力表達“以幼兒進展為本“的教育理念。師有良好的應變力量和敏捷的教育機制，努力表達“以幼兒進展為本“的教育理念。處請評委教師賜予批判指正，感謝各位領導！處請評委教師賜予批判指正，感謝各位領導！2一、教材分析一、教材分析這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。教材的學問點有兩個：教材的學問點有兩個：1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、生疏蘆柴花。依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進展所指出2、生疏蘆柴花。依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進展所指出識構造中處于根底地位，是整個教學活動順當開展的保證。識構造中處于根底地位，是整個教學活動順當開展的保證。的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和開心;進展幼學目標：的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和開心;進展幼學目標：1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒寵愛生活的奇特情感。1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒寵愛生活的奇特情感。222/4力，培育節(jié)奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。教學重點是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的教學重點是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的節(jié)奏型是 X，變化節(jié)奏是節(jié)奏型是 X，變化節(jié)奏是 和XO，最終完畢句的加強是 整個教學活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。學的難點所在。學的難點所在。二、教學方法二、教學方法感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片供給應幼兒，(操作演示教具)小朋友們可以進展自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片供給應幼兒，(操作演示教具)小朋友們可以進