初中生的美術(shù)教案作為一名教師，總不行避開地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我為大家整理的初中生的美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。初中生的美術(shù)教案篇1一、教材分析《觸摸秀麗》這一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課，課文旨在透過生活中平凡，樸實(shí)的材料覺察美，培育學(xué)生對(duì)美的感受力量，在感受美的同時(shí)培育想象思維的力量，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)長久的興趣，并獲得美的熏陶。教學(xué)內(nèi)容：生疏材質(zhì)和材質(zhì)的演澤運(yùn)用。二、學(xué)生分析八年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的觀看、分析問題的力量，對(duì)事物布滿古怪感，有獨(dú)特的見解，表現(xiàn)欲望較猛烈，能自主學(xué)習(xí)與合作溝通，發(fā)揮集體協(xié)作的力氣，寵愛探究問題，這樣便于學(xué)生運(yùn)用不同的材質(zhì)進(jìn)展創(chuàng)作，培育制造性思維和合作精神。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問和技能;學(xué)生通過生疏、感受材質(zhì)，根本把握運(yùn)用材質(zhì)來進(jìn)展創(chuàng)作。2、過程與方法：培育學(xué)生的制造性思維和自主學(xué)習(xí)的力量。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感;培育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探究學(xué)問的興趣;培育學(xué)生以審美之心來感受生活、對(duì)待社會(huì)。四、教學(xué)重點(diǎn)材質(zhì)的形式語言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征來進(jìn)展創(chuàng)作。五、教學(xué)難點(diǎn)材質(zhì)與形式特征的和諧比照原則的運(yùn)用。六、教學(xué)預(yù)備教具：教科書、卡片、多幅不同材質(zhì)制作的范作、各種材料。學(xué)具：搜集多種制作材料，預(yù)備制作工具。七、教學(xué)方法教法：開放教學(xué)法、爭論教學(xué)法、比較教學(xué)法、練習(xí)法，以分工合作的方式培育學(xué)生參與集體、綜合創(chuàng)作的活動(dòng)力量。學(xué)法：賞識(shí)中理解、比較中總結(jié)、練習(xí)中創(chuàng)、爭論評(píng)價(jià)與反思。八、教學(xué)程序教學(xué)構(gòu)造師生溝通活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)賞識(shí)作品導(dǎo)入課(4分鐘)1、出示國畫《貓頭鷹》和裝飾畫《貓頭鷹》，問：這兩幅作品表現(xiàn)的都是貓頭鷹，但它們表現(xiàn)方法有什么不同?分析其表現(xiàn)方法有什么不同(一個(gè)是用毛筆畫的中國畫，一個(gè)是用蘆葦、竹節(jié)、布、扣子等材料做成的貓頭鷹)1、吸引學(xué)生的目光，熬煉口頭表達(dá)力量。2、培育探究學(xué)問的興趣。3、初步了解裝飾畫的特點(diǎn)。2、賞識(shí)作品：出示裝飾畫《風(fēng)車》，問：這幅作品是用什么材料做成的?出示裝飾畫《鄉(xiāng)村美景》，問：這幅作品美在什么地方?學(xué)生答復(fù)以下問題3、導(dǎo)入課，板書課題《觸摸秀麗》體驗(yàn)探究生疏材質(zhì)(41、生疏材質(zhì)。問：你手中的材料各有什么不同的特點(diǎn)?學(xué)生拿出課前預(yù)備好的材料通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段感受體驗(yàn)石頭、布、毛線等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，增養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。2、問：日常生活中的材質(zhì)在人們心中有什么感覺?例：石頭在我們心中是什么感受?棉花是什么感受?要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸感用什么材質(zhì)?學(xué)生舉例說明，爭論不同材質(zhì)在人們心中的感受。(石頭都很堅(jiān)硬，有的粗糙，有的光滑;棉花輕快松軟、溫馨;不銹鋼可表現(xiàn)現(xiàn)代感;木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，可表現(xiàn)古樸感。)3、師生共同小結(jié)：材料具有不同的審美特征，用不同的格料表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)探究材質(zhì)運(yùn)用(8分鐘)1、出示裝飾畫《生命之泉》，問：用菱角、毛線、扣子組合而成的《生命之泉》，為什么要如此選擇材質(zhì)?能不能換作別的材料?比方：樹葉能不能做魚?(出示“樹葉魚”)問：哪幅表現(xiàn)得更形象?學(xué)生賞識(shí)、爭論、答復(fù)以下問題了解材料的形式美2、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。(板書)3、賞識(shí)裝飾畫《牛》，問：為什么非要選擇棕色的而不是紅色的、粗糙的而不是細(xì)膩的材料?學(xué)生賞識(shí)作品思考答復(fù)以下問題(棕色的粗麻繩表現(xiàn)的《?！沸Ч?了解材質(zhì)4、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇，顏色的選擇要和諧。(板書)5、出示兩幅分別用竹簽、紅布制作的裝飾畫《風(fēng)車》，問：它們給人的感受有什么不同?學(xué)生賞識(shí)、爭論、分析、答復(fù)以下問題了解材質(zhì)給人的感受6、師生共識(shí)：通過比照，不同材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。(板書)講授知(2分鐘)1、講：剛剛我們賞識(shí)的用不同材質(zhì)制作的作品稱為裝飾畫，裝飾畫偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性，留意形象的平面處理。2、講授裝飾畫的制作步驟。以《葡萄》為例，教師分步示范，講解(板書：①構(gòu)思設(shè)計(jì)，畫出草圖;②材質(zhì)的選擇;③制作。)學(xué)生觀看、思考通過教師示范、講解，讓學(xué)生形象、直觀地把握裝飾畫的制作步驟，為下面學(xué)生的創(chuàng)作打下根底。布置作業(yè)(1分鐘)每人小組分工合作完成作品：將一幅繪畫作品改用不同材料制作的裝飾作品或依據(jù)不同材料形式特征運(yùn)用和諧的表現(xiàn)方法進(jìn)展創(chuàng)作。(教師在黑板上畫幾幅簡筆畫供學(xué)生參考。)(放音樂)1、小組確定制作某種裝飾品;2、組長安排任務(wù);3、實(shí)行小組競(jìng)賽的形式進(jìn)展制作。提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)的精神巡察輔導(dǎo)(20分鐘)1、了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，指導(dǎo)裝飾畫制作，留意學(xué)生合作精神的培育。2、留意調(diào)控學(xué)生課堂紀(jì)律，把握好課學(xué)生進(jìn)展制作，實(shí)行自我實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生制造力量。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)、不斷優(yōu)化制作工藝的興趣，培育學(xué)生合作精神。堂的活潑性，并提示學(xué)生留意安全與環(huán)境衛(wèi)生。2、容入學(xué)生思想，與之產(chǎn)生共鳴。3、催促學(xué)生以最快的速度做出的作品。4、適時(shí)參與學(xué)生制作，幫助學(xué)生一起完善創(chuàng)意，提出一些制作改進(jìn)的建議，不深度介入某個(gè)小組的制作過程。6、表達(dá)教師的親和力，到達(dá)更好的教學(xué)效果。作品展現(xiàn)評(píng)價(jià)(5分鐘)教師不參與評(píng)價(jià)，只是引導(dǎo)學(xué)生觀看、思考，建議同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)作品后利用課余時(shí)間將作品完善，把它們掛在教室里供賞識(shí)。(教師引導(dǎo)學(xué)生從立意、材質(zhì)、顏色、構(gòu)圖、風(fēng)格等幾個(gè)方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)后，教師總結(jié)歸納學(xué)生裝的精彩表現(xiàn)，表揚(yáng)同學(xué)們，重點(diǎn)表揚(yáng)某一小組一起完成了較為簡單的裝飾作品，確定學(xué)生的分工、協(xié)作力量強(qiáng)。)每組組長一起上臺(tái)展現(xiàn)本組假冒作的作品，每組推舉一個(gè)同學(xué)簡潔介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖與構(gòu)思過程，滿足在什么地方，什么地方又缺乏，然后同學(xué)們相互評(píng)價(jià)，提出對(duì)作品中肯的看法，提出寶貴的意見。1、進(jìn)展集中的作品展現(xiàn)與評(píng)價(jià)來提升教學(xué)效果。2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功與挫折。3、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情趣。課堂總結(jié)(1總結(jié)語：不同的材料賜予了裝飾畫不同的生命，裝飾畫也賜予人們不同的美感世界。正如米羅所說：“裝飾藝術(shù)有如生活的彩鏈，假設(shè)失去了色，人燈將失去榮耀?！苯袢者@節(jié)課教師感到很欣慰，同學(xué)們生疏了美、覺察了美、并且制造了美。世界上的美是處處存在的，只是缺少覺察，平凡中覺察美，讓我們的生活因我們的制造面變得更精彩!學(xué)生課后賞識(shí)、完善作品拓展學(xué)生的思維力量，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中多覺察美，制造美，提高審美力量。附：(板書設(shè)計(jì))作品展現(xiàn)4裝飾畫：1、材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。2、材質(zhì)的選擇、顏色的選擇要和諧。3、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。裝飾畫的制作步驟：1、構(gòu)思設(shè)計(jì)、畫出草圖2、材料的選擇初中生的美術(shù)教案篇21、了解色相環(huán)、顏色三要素(色相、明度、純度)和顏色比照(色相比照、明度比照、純度比照)等顏色根底學(xué)問。2、表達(dá)對(duì)顏色的感覺。3、培育學(xué)生對(duì)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、了解色相環(huán)、顏色三要素(色相、明度、純度)和顏色比照(色相比照、明度比照、純度比照)等顏色根底學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)了解色相環(huán)、顏色三要素(色相、明度、純度)和顏色比照(色相比照、明度比照、純度比照)等顏色根底學(xué)問。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略及意圖1、課前預(yù)備預(yù)備教具組織教學(xué)集中精力預(yù)備上課2、導(dǎo)入目標(biāo)播放生動(dòng)的視頻導(dǎo)入課題學(xué)生觀看讓學(xué)生感受到大自然豐富的生命顏色激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)播放婺源四季自然風(fēng)光學(xué)生觀看后結(jié)合課本中的畫面談?wù)剬?duì)四季森林顏色印象由自然風(fēng)光的秀麗過渡到森林四季顏色的特點(diǎn)看看畫家是如何表現(xiàn)自已心目中的顏色學(xué)生觀看并爭論四季顏色變化真實(shí)的造化之美與藝術(shù)的魅力比照，讓學(xué)生感受到真實(shí)與藝術(shù)的不同教師小結(jié)：四季顏色的特點(diǎn)教師講解三原色、三間色、三復(fù)色并畫出十二色相環(huán)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐調(diào)色了解色相環(huán)，顏色三要素和顏色比照等顏色根底學(xué)問3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教師實(shí)踐演示多媒體演示教師講解顏色三要素和顏色比照(多媒體演示)讓不同色相衣服的學(xué)生上講臺(tái)，學(xué)生說說他們的顏色比照(色相比照，明度比照，純度比照)通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)顏色的有關(guān)學(xué)問理解更深刻引導(dǎo)學(xué)生分析名畫佳作的顏色準(zhǔn)時(shí)提示學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的顏色學(xué)問加以表述學(xué)生賞識(shí)后答復(fù)讓學(xué)生用所學(xué)到的顏色學(xué)問分析名畫佳作，提高學(xué)生的鑒賞力量4、學(xué)問運(yùn)用教師提問：1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;2、紅、黃、綠燈運(yùn)用了什么顏色比照;學(xué)生爭論答復(fù)讓學(xué)生把所學(xué)到的顏色學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中5、拓展?fàn)幷撋质侨祟惿娌恍谢蛉钡呐笥?，在全球環(huán)境日益惡化的今日，我們不僅要學(xué)會(huì)用美麗的顏色去贊美歌頌它，還應(yīng)當(dāng)樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境?學(xué)生爭論如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境。培育學(xué)生寵愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。6、課外練習(xí)1、做十二色相環(huán);2、書中東山魁夷的《湖》和科羅的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調(diào)?它們給了你怎樣的感受?3、從今日起我們每個(gè)人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。初中生的美術(shù)教案篇3教材分析：不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)好玩的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到群眾的寵愛。課時(shí)：1課程類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、生疏和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培育學(xué)生的制造力量和動(dòng)手力量，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見的東西來制造美，以拼貼的形式進(jìn)展裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的根本技法。3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的”形式進(jìn)展裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的根本技法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)方法：講授、爭論合作、個(gè)別輔導(dǎo)教具預(yù)備：范作、布角料、剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入賞識(shí)一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝飾居室，以各種特別材料制成的畫或壁飾來裝飾居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)意，而且在裝飾過程中，將真正體會(huì)到覺察和創(chuàng)造的開心。今日我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，制造生活中的美。二、課講授。1、布料與紙相比，有什么不同?(教師提問，歸納)質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動(dòng))2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，依據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。3、賞識(shí)范作，講解布貼畫的制作方法：打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。布料剪裁。依據(jù)畫面不同的部位承受不同的顏色進(jìn)展裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要留意到布料的紋理朝向。拼貼畫面。將裁剪好的布料依據(jù)剛開頭的設(shè)計(jì)進(jìn)展拼貼。4、局部示范制作，讓學(xué)生留意其中的操作過程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要留意到布料的顏色差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生氣。在拼貼時(shí)留意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品效勞，增加視覺效果。5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互爭論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有意的裝飾畫四、作業(yè)講評(píng)：觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品賜予充分確定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信念。小結(jié)：略初中生的美術(shù)教案篇4教學(xué)花圃預(yù)備：學(xué)生：課前收集花圃自己寵愛的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。教師：多媒體(花卉圖片、描寫花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版?；ㄆ詥卧繕?biāo)；通過對(duì)花卉圖片的賞識(shí)、學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情，培育審美情趣；了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡化和夸大的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇適宜地外形進(jìn)展形的置換練習(xí)了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)展花卉圖案設(shè)計(jì)能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的顏色花卉設(shè)計(jì)方案進(jìn)展學(xué)生的形象思維力量、想象力量、制造力量教學(xué)評(píng)價(jià)：能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)展黑白花卉圖案設(shè)計(jì)〔1〕是否明白形體的好玩置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來實(shí)現(xiàn)自己的顏色花卉設(shè)計(jì)方案〔2〕設(shè)計(jì)構(gòu)思：花，是植物最秀麗的生命形態(tài)。它代表著奇特、幸福、生殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界?；ɑ艿脑煨吞焐利?，顏色絢麗，人們依據(jù)其生長構(gòu)造及其形態(tài)特征開放聯(lián)想，賜予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)強(qiáng)；體態(tài)飽滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；顏色濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌直立的氣質(zhì)和高雅飄逸的品嘗被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類生活不行缺少的組成局部，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝福；朋友生病時(shí)，我們會(huì)以鮮花表示慰問；與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的傾慕；緬懷故人時(shí)，鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶，不時(shí)的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來無窮的樂趣！從古至今有很多的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今日的社會(huì)花卉也越來越多的以圖案的形式消滅在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們生疏花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培育學(xué)生審美意識(shí)、提高審美力量的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。所以依據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)展。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入〔利用問題導(dǎo)入法〕，引申到花的根本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)展花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題〔玩耍導(dǎo)入法〕，帶著學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，承受鏤印等不同形式進(jìn)展彩色圖案的制作，并利用集體的才智拼貼出一個(gè)大花圃。教學(xué)要求：教師：播放教師預(yù)備好的資料，通過賞識(shí)五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培育審美情趣；展現(xiàn)各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中查找設(shè)計(jì)思路和繪畫方法。學(xué)生：展現(xiàn)自己收集的花卉圖片，各自說出自己最寵愛的花以及這種花的象征意義。在了解花形的根本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的根底上，將花瓣置換成的外形，賜予花的圖形以的意義。分別采用黑白和顏色兩種表現(xiàn)方式進(jìn)展花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中留意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃玩耍的過程中學(xué)習(xí)到形的好玩置換、花卉圖案的變化規(guī)律、顏色的鮮亮搭配和簡潔的鏤印技術(shù)?；ɑ軋D案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法讓學(xué)生通過范畫體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用〔第六張幻燈片〕現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看教師出示的圖片認(rèn)真體會(huì)這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？〔黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用〕三、課堂作業(yè)：〔活動(dòng)、實(shí)踐〕請(qǐng)同學(xué)們利用剛剛我們所賞識(shí)到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，依據(jù)圖案的變化規(guī)律進(jìn)展黑白花卉圖案設(shè)計(jì)〔每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片〕，并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上教師提前預(yù)備好的花圃底版上。作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用C、黑白或單色圖稿〔課堂作業(yè)的過程中教師除了要不停的巡察之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)展集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的展現(xiàn)和表揚(yáng)，這樣既有利于鼓勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡察過程中學(xué)生提出的問題，教師也可以鼓舞其他同學(xué)予以答復(fù)或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活潑課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的才智，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨统惺芑ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一的感覺，還可以留有不規(guī)章的邊角，鼓舞、發(fā)動(dòng)學(xué)生來進(jìn)展邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生穎的感覺?！乘?、課堂小結(jié)：當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)展評(píng)價(jià)你寵愛哪一幅畫？為什么寵愛？它運(yùn)用了教師今日講過的哪一種方法？初中生的美術(shù)教案篇51、學(xué)問與技能：賞識(shí)顏色靜物畫作品，生疏顏色靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫。2、過程與方法：在爭論中分析顏色關(guān)系，嘗試運(yùn)用不同的顏色秩序，大膽地表達(dá)自己對(duì)景物的感受和想法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解顏色對(duì)人的心情和心理的影響，了解顏色和風(fēng)格的關(guān)系，增加對(duì)生活的寵愛，提高審美品嘗。課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程方法設(shè)計(jì)檢查教具、學(xué)具、課件的預(yù)備出示作品，比較這兩幅作品，你更寵愛哪一幅，為什么比照兩幅同一組合選用不同顏色關(guān)系來表現(xiàn)的靜物畫播放課件課件出示爭論題課件出示爭論題展現(xiàn)多種風(fēng)格的靜物畫鼓舞學(xué)生承受多種形式的練習(xí)1、你能把你寵愛的靜物畫作的處理么？2、你能按你所想來化或制作一幅的靜物畫么？完成一幅靜物畫的創(chuàng)作明確本課所用材料引起興趣簡潔理解顏色關(guān)系，培育學(xué)生觀看和思考問題的力量。多角度思維力量的培育，整合畫面的力量。說說對(duì)這些作品的感受總結(jié)這些畫都用了哪些顏色關(guān)系。1、從轉(zhuǎn)變明度、純度、色相、色調(diào)比照等方面爭論，提示學(xué)生還可以把兩幅畫中的元素互換大膽表現(xiàn)自己對(duì)景物的顏色感受力量。提高學(xué)生的情感表達(dá)力量。對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承教后反思誰的作品最有創(chuàng)意？誰的作品最棒？誰的色調(diào)最協(xié)調(diào)？初中生的美術(shù)教案篇6教材畫梅分析：本課畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。畫梅依據(jù)國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地生疏中國畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，畫梅進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量。教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品賞識(shí)，介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從生疏中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄予的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點(diǎn)。組織學(xué)生開放爭論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的根本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此根底上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的賞識(shí)與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等學(xué)問進(jìn)展探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)問面，讓學(xué)生在濃郁的文化氣氛中，體會(huì)民族藝術(shù)的宏大。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)通過梅花挺直堅(jiān)硬、生氣勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、直立向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境地。培育學(xué)生寵愛自然、寵愛民族藝術(shù)的情感。學(xué)問技能目標(biāo).生疏中國畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。.運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，進(jìn)展有共性的表現(xiàn)力量。過程與方法目標(biāo)學(xué)生通過互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，獲得對(duì)中國畫學(xué)習(xí)的長久興趣。教學(xué)思路：整個(gè)教學(xué)過程以賞識(shí)感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步開放，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，由賞梅——詠梅——畫梅開放，體會(huì)梅花堅(jiān)韌、直立向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味;其次課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、賞識(shí)法等。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄予的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、直立向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。教學(xué)預(yù)備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。學(xué)具——課本、國畫用具等。教學(xué)過程：一、生疏、引入師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活由于有花而秀麗。同學(xué)們師：今日，教師給大家?guī)砹宋易顚檺鄣幕?，大家猜猜是什么花師：這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和教師一樣也寵愛梅花呢?為師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今日，同學(xué)們就和教師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去二、賞析、探究(一)賞梅：(多媒體展現(xiàn))師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150年的歷史。初中生的美術(shù)教案篇7一、教學(xué)案例教學(xué)背景：工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是由于初中生的動(dòng)手能力〔力氣性、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性等〕快速進(jìn)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。學(xué)問性。初中生的求知欲格外強(qiáng)，所以，學(xué)問性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)賞識(shí)課越來越受到初中生的歡送；同時(shí)由于初中生的理性分析力量和規(guī)律思維力量日益進(jìn)展，也期望能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。制造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的制造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)展制造供給時(shí)機(jī)。共性化。初中生的共性差異日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點(diǎn)打算了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。二、教學(xué)過程：1、提醒課題。今日我們畫一畫人。板書課題。2、講解“速寫”。什么是速寫呢?速寫,是以簡潔而快速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積存素材,培育敏銳的觀看力及快速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的力量。要畫好速寫,必需堅(jiān)持勤奮練習(xí)。3、賞識(shí):賞識(shí)課本4、5頁的畫,以加深對(duì)速寫的理解。講明簡潔的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。4、寫生前的預(yù)備:教師選擇四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢(shì),講明模特的要求。5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡潔的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。留意線條越簡潔能表達(dá)動(dòng)態(tài)越好。7、學(xué)生練習(xí),教師巡察。8、講評(píng):對(duì)作業(yè)中線條簡練、概括的表揚(yáng),鼓舞學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平三、案例的幾點(diǎn)啟發(fā)表達(dá)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念打算著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到覺察問題、探究問題、創(chuàng)思維、解決問題的過程。這一案例的展現(xiàn)，正表達(dá)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃煨?，由被?dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)型。”在美術(shù)教學(xué)中，除了理論學(xué)問和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培育學(xué)生的創(chuàng)興趣、創(chuàng)意識(shí)、制造性思維力量、制造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“制造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。初中生的美術(shù)教案篇8教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)》(湘版)教材八年級(jí)上冊(cè)教材分析：本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生顏色的學(xué)問。七年級(jí)上冊(cè)《向日葵》對(duì)主觀顏色的運(yùn)用進(jìn)展了學(xué)習(xí)，而本課則把重點(diǎn)放在了對(duì)客觀顏色的觀看和生疏上。在培育學(xué)生觀看力量的同時(shí)也為進(jìn)展顏色寫生奠定根底。教材雖然全面介紹了寫生顏色學(xué)問、顏色的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對(duì)寫生顏色學(xué)問的觀看與生疏上。留意選擇能充分表達(dá)條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對(duì)固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)演示的方法，將條件色呈現(xiàn)出來。在調(diào)色練習(xí)中，教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色，力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確。在進(jìn)展風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中，應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中，將重點(diǎn)放在寫生顏色的表現(xiàn)上。在體會(huì)顏色的情感練習(xí)中，可借助一些音樂作品來襯托畫面的意境，讓學(xué)生明白顏色寫生，并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn)，同是還能表達(dá)作者的主觀情感。教學(xué)目標(biāo)：．使學(xué)生了解自然界豐富的顏色變化，理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)顏色風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅顏色風(fēng)景畫。教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響；體會(huì)顏色風(fēng)景畫的情感。教學(xué)手段：示范、觀看、爭論、作業(yè)、多媒體演示等。教學(xué)過程：第一課時(shí)1．引入課題：賞識(shí)風(fēng)光片：②演示、觀看環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體顏色的影響。③分析風(fēng)景畫中，白色物體的顏色變化。二、爭論：假設(shè)物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那①得出結(jié)論：．受光面：固有色+光源色．中間面：固有色為主．背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光．投影：固有色加暗+環(huán)境色②總結(jié)：大自然是我們顏色的寶庫，自然界豐富的顏色是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互襯托，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并表達(dá)它的顏色變化。四、教師指導(dǎo)：主要針對(duì)調(diào)色問題進(jìn)展演示。其次課時(shí)一、引入同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的心情，其實(shí)美術(shù)作品尤其是顏色畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。二、賞識(shí)民樂合奏，并體會(huì)能受到何種感染。留意從以下幾個(gè)方面來體會(huì)：①節(jié)奏(歡快)；②旋律的起伏(起伏大)；③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。三、賞識(shí)風(fēng)景畫《夏日》，分析顏色，體會(huì)情感。．答復(fù)以下問題：①跳動(dòng)的筆觸；②洪亮、純潔的顏色比照；③顏色的明暗比照。．賞識(shí)同類型的風(fēng)景作品。．賞識(shí)不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析顏色，體會(huì)情感，答復(fù)以下問題。①筆觸嚴(yán)峻、細(xì)膩；②純度低的顏色比照變化微小，比照不強(qiáng)。．為《三片云》配上適宜的音樂，來襯托畫面的意境。．賞識(shí)同類型的作品。四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的顏色、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。五、作畫步驟：．取景、構(gòu)圖。．大色塊的鋪墊。．調(diào)整完成。初中生的美術(shù)教案篇9第一課時(shí)課題：參觀與考察教學(xué)目標(biāo)：1、了解美術(shù)館和博物館的區(qū)分、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。2、了解作品展現(xiàn)的方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。3、走近美術(shù)館、走近博物館，到達(dá)拓寬美術(shù)視野、增長學(xué)問、陶冶情操的目的。4、能為學(xué)?；虬嗉?jí)籌劃一次展覽。教學(xué)重點(diǎn)：1、美術(shù)展覽的展現(xiàn)方式。2、美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)展覽的展現(xiàn)方式。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生心情，集中學(xué)生留意力。二、導(dǎo)入課提出問題：看教師演示的圖片，請(qǐng)問你們生疏這些建筑嗎？你能說出它們的建筑特色嗎？他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有猛烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀看圖片，思考問題，答復(fù)以下問題，介紹圖片展現(xiàn)的中國各地美術(shù)館建筑外觀。學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術(shù)館猛烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、美術(shù)館和博物館1。美術(shù)館的概念2、美術(shù)館的歷史3、美術(shù)館的性質(zhì)作用4、博物館你知道世界五大博物館嗎？你知道世界博物館日是哪一天嗎？5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展現(xiàn)圖片講解時(shí)，學(xué)生賞識(shí)分析，思考問題。了解美術(shù)館和博物館的根本學(xué)問，拓寬學(xué)生的學(xué)問面。四、走進(jìn)中國美術(shù)館1、介紹中國美術(shù)館2、〔利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽〕你到美術(shù)館參觀過嗎？有何整體印象？3、參觀過畢加索紫禁城畫展，你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色？〔作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等〕。4、在《站立的文字》展覽中，展覽的主體籌劃是怎樣的？〔展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的關(guān)系等?！?、展覽的宣傳。〔展覽廣告的設(shè)計(jì)制作，請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作，說明書的宣傳制作，宣傳報(bào)道稿的撰寫與公布方法等。〕教師在學(xué)生答復(fù)以下問題后，歸納小結(jié)。你寵愛美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想？說說你最寵愛參觀博物館中的哪一類，為什么？學(xué)生思考：1、你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？2、美術(shù)館是如何布置、展現(xiàn)美術(shù)作品的？3、不同的美術(shù)作品有不同的展現(xiàn)方式，說說各種美術(shù)作品的展現(xiàn)方式是什么？五、我們的畫展依據(jù)學(xué)校和班級(jí)的現(xiàn)狀，請(qǐng)你籌劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。七、課后思考1。商場(chǎng)商店等場(chǎng)所的商品展現(xiàn)對(duì)你布置畫展有何啟發(fā)？2、參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學(xué)生做策展人籌劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人保藏品，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。資料：1、美術(shù)館的概念收集、保存、展覽和爭論美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前，已有特地或主要保藏和陳設(shè)美術(shù)作品的博物館。于是，202、美術(shù)館的歷史西方對(duì)美術(shù)作品的保藏始于古希臘。文藝復(fù)興時(shí)代，皇公貴族收藏和展現(xiàn)大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中，博物館中也保藏了美術(shù)作7000中國自西周以來，宮廷中就始終保藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國美術(shù)展覽。3、美術(shù)館的性質(zhì)作用美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可幫助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作供給參考和借鑒，向理論工作者供給資料和信息。今日的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。4、博物館你知道世界五大博物館嗎？你知道世界博物館日是哪一天嗎？5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系美術(shù)館是博物館的特別類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。課后反思：其次課時(shí)課題：籌劃與搜集教學(xué)目的：通過搜集、賞識(shí)、分折、評(píng)述美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，培育學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、拓寬學(xué)生對(duì)畫展的理解。2、拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的生疏。3、熬煉學(xué)生籌劃的意識(shí)和收集資料的力量。4、初步體會(huì)組織、籌劃畫展的過程。教學(xué)難點(diǎn)：1、如何籌劃畫展的主題和內(nèi)容。2、如何搜集、整理、區(qū)分作品。3、對(duì)畫展中作品類型的安排。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)思想教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入我們常?？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學(xué)們想不想嘗試著自己辦一個(gè)美術(shù)展覽呢？學(xué)生答復(fù)創(chuàng)設(shè)情境二、表達(dá)課1、設(shè)問：同學(xué)們，假設(shè)現(xiàn)在你需要籌劃一次畫展，你該從哪里入手？你首先要做哪些事情呢？〔結(jié)合課件〕教師介紹辦畫展的學(xué)問。學(xué)生思考并答復(fù)創(chuàng)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣2、小組爭論：舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場(chǎng)地等籌劃。教師總結(jié)籌劃的過程：確立畫展的主題和內(nèi)容〔規(guī)模、參展范圍、作品類型〕搜集作品〔進(jìn)展覽公告、征集、邀請(qǐng)、查找等〕整理作品〔選擇、評(píng)價(jià)、作品分類等〕籌劃、裝飾作品、布展〔作品裝幀、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、宣傳品設(shè)計(jì)〕展覽、組織參觀〔聞公布、接待、講解等〕學(xué)生分組爭論籌劃方案明確學(xué)問點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究熱忱三、籌劃練習(xí)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，爭論、籌劃畫展的主題，完成畫展的籌劃方案，并搜集、整理畫展作品。教師與學(xué)生共同探討，搜集的途徑：通過征集、募集、查找、邀請(qǐng)等方式，盡量多的搜集作品。學(xué)生爭論并思考?！怖谜n件介紹，供學(xué)生參考〕學(xué)生看課件演示、思考延長學(xué)問四、學(xué)生展現(xiàn)1、分小組展現(xiàn)并講解籌劃方案。〔畫展的主題、內(nèi)容、場(chǎng)地、宣傳等〕2、展現(xiàn)搜集的作品并介紹。教師結(jié)合課件介紹繪畫的分類學(xué)問。學(xué)生實(shí)踐籌劃畫展的過程。學(xué)生籌劃畫展方案、搜集作品培育學(xué)生的籌劃和搜集力量、發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)，感受籌劃的過程與樂趣。課后反思：第三課時(shí)課題：實(shí)踐與展現(xiàn)教學(xué)目的：通過籌劃、設(shè)計(jì)、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過程，促進(jìn)學(xué)生的籌劃和實(shí)踐力量，使學(xué)生初步體驗(yàn)籌劃畫展的過程，激發(fā)學(xué)生的參與熱忱，培育學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、拓寬學(xué)生對(duì)畫展的理解。2、拓寬學(xué)生對(duì)組織畫展的生疏。3、熬煉學(xué)生籌劃的意識(shí)和實(shí)際操作的力量。4、初步體會(huì)組織、籌劃、實(shí)際操作畫展的過程。教學(xué)難點(diǎn)：1、如何設(shè)計(jì)、制作畫展的宣傳品。2、如何裝飾、裝裱作品。3、布置、舉辦畫展。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)思想教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、課堂導(dǎo)入依據(jù)各小組的籌劃，同學(xué)們想一想：要想成功地舉辦一個(gè)畫展都需要做哪些預(yù)備工作？請(qǐng)各小組進(jìn)展?fàn)幷?，并預(yù)備一份籌備打算。學(xué)生爭論創(chuàng)設(shè)情景二、表達(dá)課教師按小組進(jìn)展組織、籌劃工作。組織一個(gè)畫展需要進(jìn)展：選擇作品、作品的裝飾、展品的擺放設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。依據(jù)籌備打算選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)展各部門人的安排?；I備小組的建立：〔依據(jù)自己的特長選擇小組〕1、設(shè)計(jì)組：負(fù)責(zé)海報(bào)設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)、作品標(biāo)簽設(shè)計(jì)。2、展覽組：負(fù)責(zé)作品裝飾、展品擺放設(shè)計(jì)、布展。學(xué)生分組爭論、分工熬煉學(xué)生的組織力量，激發(fā)學(xué)生的探究熱忱三、作品的裝飾教師利用課件介紹繪畫的裝飾和裝裱：1、利用襯紙裝飾2、為繪畫配上適宜的鏡框3、中國畫的裝裱趕快行動(dòng)起來，為你手中的繪畫作品選擇適宜的裝飾風(fēng)格，讓它在畫展中大放榮耀！學(xué)生看課件演示、思考四、設(shè)計(jì)教師與負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的同學(xué)探討和爭論1、海報(bào)設(shè)計(jì)與制作2、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)與制作3、作品標(biāo)簽設(shè)計(jì)與制作學(xué)生爭論并思考畫展宣傳品的設(shè)計(jì)與制作〔利用課件介紹，供學(xué)生參考〕學(xué)生爭論、爭論、設(shè)計(jì)和制作培育學(xué)生的分工協(xié)作精神啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)、設(shè)計(jì)思路五、學(xué)生展現(xiàn)學(xué)生布展、展覽開幕。學(xué)生接待參觀感受創(chuàng)作的過程與樂趣，體驗(yàn)成功初中生的美術(shù)教案篇10教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：民間美術(shù)是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言。本課的文字局部闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對(duì)以上內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)顏色搭配的一些手法有個(gè)認(rèn)知上的了解，并且對(duì)民間美術(shù)顏色搭配的文化內(nèi)涵有個(gè)認(rèn)知上的根底。教學(xué)目標(biāo)分析：1、通過掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實(shí)物、圖片展現(xiàn)和文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的顏色搭配多用純度較高的原色進(jìn)展猛烈比照的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。2、對(duì)一些民間美術(shù)作品的顏色搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的顏色搭配的規(guī)律即顏色多用純度較高的原色進(jìn)展了猛烈的比照手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。3、通過營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用學(xué)問的同時(shí)，體會(huì)審美制造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：明確民間美術(shù)顏色搭配的主要特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：具體了解并運(yùn)用民間美術(shù)顏色搭配的規(guī)律進(jìn)展創(chuàng)作。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入：師：放假期間，同學(xué)們可能會(huì)去外地旅游，那除了掃瞄風(fēng)光之外、還會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比方：食品、工藝品等，但食品會(huì)被吃掉，由于不能保存，而那些工藝品卻有紀(jì)念意義的，同學(xué)們知道嗎？這些工藝品其實(shí)都是一些民間藝術(shù)品，具有很深厚的地方特色。那我想請(qǐng)問在座的同學(xué)們?nèi)ネ獾囟际占四男┟耖g工藝品呢？請(qǐng)你拿出來和大家共享一下，并介紹一下它有什么讓你寵愛和不寵愛的地方？為什么？〔提問調(diào)動(dòng)學(xué)生的展現(xiàn)的樂觀性，也激發(fā)了學(xué)生的古怪心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等〕師：你們真有眼光，這些工藝品行外秀麗，你們說說這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說一說你的感受吧！生：①小泥人是它得意的造型。生：②風(fēng)箏是它的秀麗的顏色?！矊W(xué)生爭論，溝通自己的感受?！晨偨Y(jié)：是明媚