第11頁共11頁2023年?四年級數(shù)學(xué)?教師下學(xué)期?工作計劃模?板過完春?節(jié)，又一個?新學(xué)期開始?了，為了幫?助學(xué)生們營?造一個輕松?學(xué)習(xí)氛圍，?培養(yǎng)他們獨?立解決問題?的能力，今?天制定了這?個學(xué)期的學(xué)?習(xí)計劃，希?望每一個學(xué)?生能夠了解?自己的特點?，與老師共?同學(xué)習(xí)、進?步。一、?學(xué)情分析：?四年級（?4）班、（?5）班，從?上一學(xué)期來?看，學(xué)生對?知識的掌握?仍存在一些?不利因素，?有部分學(xué)生?，由于知識?脫節(jié)，單元?知識能過關(guān)?，但綜合能?力較差，對?于概念理論?知識理解過?于膚淺，對?知識運用也?欠靈活，有?一部分學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度比?較浮躁，計?算能力較差?，還需進一?步提高，應(yīng)?用題分析能?力還可以，?個別學(xué)生仍?需繼續(xù)輔導(dǎo)?。從學(xué)生習(xí)?慣方面看，?有一部分學(xué)?生沒有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。做題?馬虎，丟三?落四，抄錯?數(shù)，不用直?尺等許多學(xué)?習(xí)習(xí)慣有待?改善;還有?個別學(xué)生由?于缺乏自信?心。所以?本學(xué)期針對?這些特點，?在數(shù)學(xué)課要?不但上的內(nèi)?容豐富多彩?，形式多樣?，富有吸引?力;而且還?要培養(yǎng)學(xué)生?對數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)興趣，讓?學(xué)生身在其?中，才能堅?定學(xué)生學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?，增強學(xué)生?的意志力，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?二、教材?分析：本?冊教材包括?：四則運算?，觀察物體?（二），運?算定律，小?數(shù)的意義和?性質(zhì)，三角?形，小數(shù)的?加法和減法?，圖形的運?動（二），?平均數(shù)與條?形統(tǒng)計圖，?數(shù)學(xué)廣角-?雞兔同籠，?總復(fù)習(xí)。其?中小數(shù)的意?義與性質(zhì)、?小數(shù)的加法?和減法，運?算定律與簡?便計算以及?三角形是本?冊教材的重?點教學(xué)內(nèi)容?。三、教?學(xué)目標本?冊教材的教?學(xué)目標，使?學(xué)生：1?、理解小數(shù)?的意義和性?質(zhì)，體會小?數(shù)在日常生?活中的應(yīng)用?，進一步發(fā)?展數(shù)感，掌?握小數(shù)點位?置移動引起?小數(shù)大小變?化的規(guī)律，?掌握小數(shù)的?加法和減法?。2、掌?握四則混合?運算的運算?順序，會進?行簡單的整?數(shù)四則混合?運算;探索?和理解加法?和乘法的運?算定律，會?應(yīng)用它們進?行一些簡便?運算，進一?步提高計算?能力。3?、認識三角?形的特性，?會根據(jù)三角?形的邊、角?特點給三角?形分類，知?道三角形的?任意兩邊之?和大于第三?邊以和三角?形的內(nèi)角和?是____?度。4、?初步掌握圖?形的運動，?會畫出對稱?和平移后的?物體，掌握?利用平移求?不規(guī)則圖形?的周長和面?積。5、?認識折線統(tǒng)?計圖，了解?折線統(tǒng)計圖?的特點，初?步學(xué)會根據(jù)?統(tǒng)計圖和數(shù)?據(jù)進行數(shù)據(jù)?變化趨勢的?分析，進一?步體會統(tǒng)計?在實際生活?中的作用。?6、經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。7?、初步了解?植樹問題的?思想方法，?形成從生活?中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題的意識?，初步形成?觀察、分析?和推理的能?力。8、?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?9、養(yǎng)成?認真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?四、教學(xué)?措施：1?、深入教材?，認真?zhèn)湔n?，定好單元?計劃，提前?一周備課。?2、注意?新舊知識的?聯(lián)系，側(cè)重?發(fā)展學(xué)生思?維能力。?3、抓重點?、難點、各?個環(huán)節(jié)的突?破。4、?重視學(xué)生的?智力開發(fā)，?抓好素質(zhì)教?育，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，重視課?堂____?分鐘的利用?，大面積提?高教學(xué)成績?。5、對?學(xué)生要高標?準嚴要求，?教給學(xué)生科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，充分利?用教科書掌?握例題、習(xí)?題之間聯(lián)系?，舉一反三?，靈活學(xué)習(xí)?，真正地把?知識學(xué)會。?6、精心?設(shè)計作業(yè)，?有層次，講?究目的性、?科學(xué)性。?7、抓好后?進生的轉(zhuǎn)化?工作，耐心?輔導(dǎo)，因材?施教。五?、教學(xué)進度?：2、2?.20-2?.24四則?運算3、?2.27-?3.3觀察?物體、運算?定律、加法?運算定律?4、3.6?-3.10?乘法運算定?律5、3?.13-3?.17整理?和復(fù)習(xí)、小?數(shù)的意義和?性質(zhì)、小數(shù)?的意義和讀?寫法6、?3.20-?3.24小?數(shù)的性質(zhì)和?大小比較?7、3.2?7-3.3?1小數(shù)點移?動引起小數(shù)?大小的變化?8、4.?3-4.7?小數(shù)與單位?換算清明?休息9、?4.10-?4.14小?數(shù)的近似數(shù)?、整理和復(fù)?習(xí)10、?____期?中考試1?1、4.2?4-4.2?8三角形?12、5.?1-5.5?三角形、小?數(shù)的加法和?減法勞動?節(jié)休息1?3、5.8?-5.12?小數(shù)的加法?和減法1?4、5.1?5-5.1?9圖形的運?動（二）?15、5.?22-5.?26圖形的?運動（二）?、平均數(shù)與?條形統(tǒng)計圖?、平均數(shù)?16、5.?29-6.?2復(fù)式條形?統(tǒng)計圖端?午節(jié)休息?17、6.?5-6.9?數(shù)學(xué)廣角?-雞兔同籠?18、6?.12-6?.16總復(fù)?習(xí)19、?6.19-?6.23總?復(fù)習(xí)20?、____?期末檢測?2023年?四年級數(shù)學(xué)?教師下學(xué)期?工作計劃模?板（二）?四年級是小?學(xué)生涯的重?要階段，是?承上啟下的?年級。經(jīng)過?前面三年半?的教學(xué)與學(xué)?生習(xí)慣的培?養(yǎng)，學(xué)生掌?握的數(shù)學(xué)知?識有了一定?的基礎(chǔ)，邏?輯思維和智?能有了一定?的發(fā)展，學(xué)?生在接受程?度上，分析?問題的能力?上，以及語?言表達的能?力上都有一?定的提高。?下面是我本?期的教學(xué)計?劃：一、?情感與態(tài)度?1、對周?圍環(huán)境中與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物具?有好奇心，?能夠主動參?與教師組織?的數(shù)學(xué)活動?。2、在?他人的鼓勵?與引導(dǎo)下，?能積極地克?服數(shù)學(xué)活動?中遇到的困?難，有克服?困難和運用?知識解決問?題的成功體?驗，對自己?得到的結(jié)果?正確與否有?一定的把握?，相信自己?在學(xué)習(xí)中可?以取得不斷?的進步。?3、體驗數(shù)?學(xué)與日常生?活密切相關(guān)?，認識到許?多實際問題?可以借助數(shù)?學(xué)方法來解?決，并可以?借助數(shù)學(xué)語?言來表述和?交流。4?、通過觀察?、操作、歸?納、類比、?推斷等數(shù)學(xué)?活動，體驗?數(shù)學(xué)問題的?探索性和挑?戰(zhàn)性，感受?數(shù)學(xué)思考過?程的條理性?和數(shù)學(xué)結(jié)論?的確定性。?5、對不?懂的地方或?不同的觀點?有提出疑問?的意識，并?愿意對數(shù)學(xué)?問題進行討?論，發(fā)現(xiàn)錯?誤能及時改?正。二、?教學(xué)目標?（一）數(shù)與?代數(shù)1.?第一單元“?小數(shù)的認識?和加減法”?本單元是?在____?年級下冊學(xué)?習(xí)“元、角?、分和小數(shù)?”的基礎(chǔ)上?，擴展對小?數(shù)的認識，?把小數(shù)和分?數(shù)初步聯(lián)系?起來，進一?步了解小數(shù)?的意義，并?能比較小數(shù)?的大小;結(jié)?合具體情境?，學(xué)習(xí)小數(shù)?加減法和加?減混合運算?，運用小數(shù)?加減法解決?日常生活中?的一些問題?，感受小數(shù)?與實際生活?的密切聯(lián)系?。2.第?三單元“小?數(shù)乘法”?結(jié)合具體情?境，使學(xué)生?了解小數(shù)乘?法的意義，?經(jīng)歷探索小?數(shù)乘法計算?方法的過程?，掌握小數(shù)?乘法的計算?方法，運用?小數(shù)乘法解?決生活中的?簡單問題。?3.第五?單元“小數(shù)?除法”本?單元包括小?數(shù)除法、積?商近似值、?循環(huán)小數(shù)、?小數(shù)四則混?合運算等內(nèi)?容。結(jié)合具?體情境，使?學(xué)生經(jīng)歷探?索小數(shù)除法?計算方法的?過程，初步?體驗轉(zhuǎn)化的?數(shù)學(xué)思想;?了解在生活?中有時需要?求積商的近?似值，掌握?求近似值的?方法，培養(yǎng)?估計意識;?初步了解循?環(huán)小數(shù);會?運用小數(shù)四?則運算解決?日常生活中?的簡單問題?。4.第?七單元“認?識方程”?結(jié)合生活情?境，使學(xué)生?初步了解可?以用字母表?示數(shù);能根?據(jù)簡單情境?中的等量關(guān)?系，列出方?程;通過游?戲活動，了?解等式性質(zhì)?，并能用等?式性質(zhì)解簡?單的方程;?能用方程解?決簡單的實?際問題。?（二）空間?與圖形1?.第二單元?“認識圖形?”使學(xué)生?進一步認識?三角形、平?行四邊形和?梯形;通過?動手操作，?了解三角形?的穩(wěn)定性和?平行四邊形?不穩(wěn)定性及?這些特性在?日常生活中?的作用;會?畫以上三種?圖形的高;?通過對三角?形分類，了?解各類三角?形特點;通?過操作，發(fā)?現(xiàn)三角形三?個內(nèi)角和等?于180°?，三角形任?意兩邊的和?大于第三邊?;會運用學(xué)?過的圖形設(shè)?計一些簡單?的圖案。?2.第四單?元“觀察物?體”通過?實際觀察，?使學(xué)生體會?到在不同的?位置觀察同?一物體，看?到的畫面不?同;能辨認?從不同位置?拍攝的相應(yīng)?照片的先后?順序;觀察?由____?個小正方體?搭成的物體?，能畫出從?正面、側(cè)面?、上面看到?的形狀。?（三）統(tǒng)計?與概率第?六單元“游?戲公平”?通過游戲，?使學(xué)生初步?體驗等可能?性以及游戲?規(guī)則的公平?性;能設(shè)計?簡單的游戲?規(guī)則，使游?戲?qū)﹄p方公?平。（四?）綜合應(yīng)用?本冊教材?在每一單元?的教學(xué)內(nèi)容?中，配有題?材具有現(xiàn)實?性、趣味性?、呈現(xiàn)形式?多樣化的應(yīng)?用問題和實?踐活動。除?此之外，還?安排了“數(shù)?圖形中的學(xué)?問”“ji?情奧運”“?圖形中的規(guī)?律”三個專?題活動，讓?學(xué)生綜合運?用所學(xué)的知?識解決實際?問題。三?、教學(xué)措施?（一）教?學(xué)改革1?.在學(xué)生原?有的學(xué)習(xí)情?況下，從實?際出發(fā)，從?書寫著手，?以鼓勵為主?，讓學(xué)生端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，提高學(xué)生?有效學(xué)習(xí)。?2.善用?課余時間，?進行查漏補?缺，釋疑解?難，充分發(fā)?揮班干的帶?頭作用，以?優(yōu)扶差。?3.密切與?其家長聯(lián)系?，使用好中?微家校通，?共同配合督?促好他們的?學(xué)習(xí)。4?.對學(xué)有余?力的學(xué)生在?掌握所學(xué)的?基礎(chǔ)知識的?基礎(chǔ)上，進?一步提高、?拓展。在教?學(xué)中，結(jié)合?課后練習(xí)的?一些帶思考?性的題目，?引導(dǎo)學(xué)生啟?動思維思考?問題，獨立?解決問題，?掌握科學(xué)、?靈活的方法?。不在量多?，而在拓展?思維._?___多聽?同年級教師?的課，多聽?專家分析，?深入鉆研教?材，精心計?劃教案，優(yōu)?化課堂結(jié)構(gòu)?，充分發(fā)揮?教師的主導(dǎo)?作用和學(xué)生?的主體作用?，調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和主動性?，培養(yǎng)學(xué)生?自覺學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。6?、多加強實?際操作，只?管教學(xué)，發(fā)?揮學(xué)生的空?間觀念，多?加強實際操?作，直觀教?學(xué)，發(fā)揮學(xué)?生的空間的?培養(yǎng)，培養(yǎng)?學(xué)生的抽象?概念能力，?判斷、推理?、遷移能力?的培養(yǎng)，培?養(yǎng)學(xué)生思維?的靈活性和?敏捷性。引?導(dǎo)學(xué)生揭示?知識間的聯(lián)?系，探索規(guī)?律，總結(jié)規(guī)?律，使他們?自發(fā)性創(chuàng)造?性地學(xué)習(xí)。?（二）培?優(yōu)輔差關(guān)?注學(xué)生的個?體差異，導(dǎo)?優(yōu)輔差。培?優(yōu)措施：?1、結(jié)合課?后練習(xí)的一?些帶思考性?的題目，引?導(dǎo)學(xué)生啟動?思維思考問?題，獨立解?決問題，掌?握科學(xué)、靈?活的方法。?2、推薦?課外資料，?利用課余時?間釋疑解難?。3、多?提問一些有?針對性、啟?發(fā)性的問題?培優(yōu)名單?：4（3?）____?4（8）?____?輔導(dǎo)后進生?措施：1?、進一步規(guī)?范學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，充?分了解差生?現(xiàn)行學(xué)習(xí)方?法，給予正?確引導(dǎo)，朝?正確方向發(fā)?展，保證差?生改善目前?學(xué)習(xí)差的狀?況，提高學(xué)?習(xí)成績。?2、利用課?堂時間相機?輔導(dǎo)多提問?一些基礎(chǔ)知?識，促使他?們不斷進步?。作業(yè)出現(xiàn)?較多錯誤時?，當面批改?，指出錯誤?，耐心指導(dǎo)?。我采取系?統(tǒng)輔導(dǎo)的方?法，以新帶?舊，以舊促?新，幫助后?進生彌補知?識上的缺陷?，發(fā)展他們?的智力，增?強他們的信?心。另外，?在課堂發(fā)現(xiàn)?他們的優(yōu)點?和成績就及?時表揚，以?此來提高他?們的學(xué)習(xí)成?績。3、?課余時間個?別輔導(dǎo)。對?后進生進行?輔導(dǎo)，對當?天所學(xué)的基?礎(chǔ)知識進行?鞏固，對掌?握特別差的?學(xué)生，進行?個別輔導(dǎo)。?平時，在后?進生之間讓?他們開展一?些比賽。比?如：看誰進?步快、看誰?作業(yè)得滿分?多、看誰成?績好等。?4、加強家?校聯(lián)系。我?打算布置適?當、適量的?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?讓家長在家?里對后進生?進行協(xié)助輔?導(dǎo)，定期摸?清他們在家?的學(xué)習(xí)情況?和作業(yè)情況?。定期讓優(yōu)?等生介紹他?們的學(xué)習(xí)經(jīng)?驗，讓后進?生總結(jié)自己?的進步。后?進生名單：?4（3）?____?4（8）_?___（?三）作業(yè)改?革1、把?握每節(jié)課重?難點，精心?設(shè)計練習(xí)，?使練習(xí)有針?對性。2?、作業(yè)批改?及時、認真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結(jié)，進?行透切的評