第15頁(yè)共15頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?模板活動(dòng)?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)用自?然物測(cè)量圖?形的邊長(zhǎng)，?探索并初步?掌握正確的?測(cè)量方法。?2、會(huì)用?數(shù)字記錄測(cè)?量結(jié)果。?3、積極參?與測(cè)量活動(dòng)?，獨(dú)立完成?操作任務(wù)。?4、在活?動(dòng)中將幼兒?可愛(ài)的一面?展現(xiàn)出來(lái)。?5、發(fā)展?幼兒的動(dòng)手?能力。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?課件、大小?不同的正方?形、若干，?回形針,長(zhǎng)?棒，記錄表??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?討論：怎樣?測(cè)量圖形。?(出示正?方形)老師?今天帶來(lái)了?一些圖形，?看一看，這?是什么圖形?(正方形)?正方形有幾?條邊?四條?邊一樣長(zhǎng)嗎??有多長(zhǎng)呢??(不知道?，有什么辦?法可以知道?正方形的邊?的長(zhǎng)度呢??)(知道，?你是通過(guò)什?么辦法知道?的呢)二?、嘗試用自?然物—回形?針，測(cè)量邊?長(zhǎng)，在實(shí)踐?中感知正方?形四條邊一?樣長(zhǎng)。1?、沒(méi)錯(cuò)，我?們可以用很?多工具進(jìn)行?測(cè)量，今天?老師也給你?們帶來(lái)了一?種測(cè)量工具?—回形針，?這個(gè)回形針?也可以來(lái)測(cè)?量正方形的?邊的長(zhǎng)度，?2、如果?我們要測(cè)量?這條邊的長(zhǎng)?度，該從哪?里開(kāi)始測(cè)量?呢?我們要?測(cè)量這一條?邊的長(zhǎng)度又?是到哪里結(jié)?束呢?(幼?兒自由討論?，交流。)?3、幼兒?操作，教師?指導(dǎo)幼兒①?將一條邊全?部量完。②?把回形針一?個(gè)接一個(gè)首?尾相接排起?來(lái)，再數(shù)一?下用了幾根?回形針。③?記錄在畫黑?線的邊上。?4、交流?：請(qǐng)小朋友?拿起你的記?錄紙輕輕回?到自己的位?置上。誰(shuí)愿?意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你的測(cè)量結(jié)?果?(請(qǐng)_?___個(gè)幼?兒交流)你?量到正方形?的邊有幾個(gè)?回形針長(zhǎng)呢??你們測(cè)量?的結(jié)果是這?樣的嗎??5、教師小?結(jié)：原來(lái)剛?才由于兩個(gè)?小朋友放回?形針的方法?不一樣，所?以兩個(gè)人測(cè)?量出的正方?形的變長(zhǎng)不?一樣。在測(cè)?量的時(shí)候，?要從邊的這?一頭開(kāi)始，?把回形針一?個(gè)接著一個(gè)?，首尾相連?，一直放到?正方形邊的?最后。這樣?量出來(lái)才準(zhǔn)?確。三、?用相同的工?具測(cè)量不同?大小的正方?形的邊長(zhǎng)，?知道不同長(zhǎng)?度的物體即?使用相同的?測(cè)量工具，?測(cè)量的結(jié)果?是不同的。?1、通過(guò)?測(cè)量，我們?發(fā)現(xiàn)我們測(cè)?量的結(jié)果是?一樣的，如?果用回形針?去測(cè)量不同?大小的正方?形，測(cè)量的?結(jié)果還會(huì)一?樣嗎?2?、后面桌子?上老師為你?們準(zhǔn)備了不?同大小的正?方形和回形?針，請(qǐng)小朋?友再去試一?試，量一量?，你的正方?形四條邊各?有多長(zhǎng)?量?好后把你的?測(cè)量結(jié)果用?數(shù)字記錄在?記錄紙彩色?線上。3?、幼兒操作?。教師指導(dǎo)?幼兒測(cè)量和?記錄。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計(jì)方案模?板（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、初步?感知梯形的?基本特征。?2、認(rèn)識(shí)?不同的梯形?，發(fā)展幼兒?的觀察、比?較、動(dòng)手能?力?；顒?dòng)?重難點(diǎn)：?1、活動(dòng)重?點(diǎn)：初步了?解梯形的特?征。2、?活動(dòng)難點(diǎn)：?認(rèn)識(shí)不同擺?放位置的、?不同的梯形?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：?活動(dòng)室內(nèi)放?一些包含梯?形的圖畫，?布置出圖形?王國(guó)形象。?2、教師?演示用具：?正方形娃娃?長(zhǎng)方形娃娃?梯形娃娃各?種圖形。?3、幼兒用?具：包含有?梯形的圖畫?若干張(空?白沒(méi)涂色的?)活動(dòng)過(guò)程?：一、感?知梯形的特?征1、情景?：(出示請(qǐng)?柬)小朋友?們，你們瞧?，這是什么?呀?這呀是?圖形王國(guó)的?國(guó)王給老師?送來(lái)的請(qǐng)柬?，說(shuō)圖形王?國(guó)要舉行聚?會(huì)，邀請(qǐng)我?們中三班的?小朋友去參?加，我們一?起去看看吧?!(老師帶?領(lǐng)幼兒進(jìn)入?活動(dòng)室)2?、通過(guò)尋找?，讓幼兒初?步感知梯形?的特征教師?帶領(lǐng)幼兒邊?走邊觀察圖?形，引導(dǎo)幼?兒說(shuō)出圖形?的名稱，引?出梯形。?提問(wèn)：這是?什么圖形呀??它是正方?形嗎?是長(zhǎng)?方形嗎??二、觀察了?解梯形的特?征1、出示?梯形寶寶，?提問(wèn)：這個(gè)?圖形有幾條?邊?幾個(gè)角??跟什么圖?形象呢?2?2、比較長(zhǎng)?方形與梯形?的異同點(diǎn)(?出示正方形?)那他們是?不是一樣的?呢?引導(dǎo)幼?兒去比較相?同點(diǎn)：它們?都有四條邊?，四個(gè)角異?同點(diǎn)：正方?形，四條邊?都是一樣長(zhǎng)?的，四個(gè)角?也是一樣大?的。梯形?，一條邊短?，一條邊長(zhǎng)?，兩條邊平?平的，旁邊?兩條邊斜斜?的。你覺(jué)得?它的斜邊像?什么?3?、小結(jié)：這?種形狀的圖?形，名字叫?--梯形。?4、梯形?寶寶可調(diào)皮?了，它一會(huì)?兒翻跟斗，?一會(huì)兒躺下?睡覺(jué)，你們?看：(教?師演示)這?樣還是不是?梯形呀??小結(jié)：原來(lái)?梯形可以倒?著放，躺著?放，不管它?們?cè)趺捶牛?都是梯形。?5、認(rèn)識(shí)?不同的梯形?(直角梯形?、等腰梯形?)聽(tīng)說(shuō)梯形?寶寶還有許?多兄弟姐妹?呢，你們看?看，它們是?不是也叫梯?形，(出示?直角梯形)?提問(wèn)：這個(gè)?圖形只有一?條邊是可以?當(dāng)滑梯的，?它是不是梯?形呢?(?出示等腰梯?形)提問(wèn)：?這個(gè)圖形它?的兩條斜邊?是一樣長(zhǎng)的?，它是不是?梯形呢??小結(jié)：梯形?寶寶的家人?可真多，有?梯形、直角?梯形、等腰?梯形。三?、小組操作?，讓幼兒鞏?固了解梯形?的基本特征?1、圖形國(guó)?王還想考靠?小朋友們，?出了一些難?題，擺放在?那邊的桌子?，我們有沒(méi)?有信心接受?考驗(yàn)呀??·涂色：讓?小朋友在很?多圖形中找?出梯形，并?涂上漂亮的?顏色·折一?折、剪一剪?：讓小朋友?用正方形或?長(zhǎng)方形進(jìn)行?折、剪出梯?形來(lái)·裝飾?梯形：從很?多圖形中將?梯形找出來(lái)?，進(jìn)行裝飾?(如梯形餅?干、梯形杯?子、梯形池?塘、梯形樓?梯、梯形花?盆、)(教?師巡回指導(dǎo)?)2、反饋?：共同檢驗(yàn)?小朋友的操?作四、通過(guò)?尋找梯形，?加深對(duì)梯形?的認(rèn)識(shí)國(guó)王?說(shuō)，我們小?朋友這么能?干，都通過(guò)?了他的考驗(yàn)?，所以請(qǐng)我?們?nèi)⒂^圖?形娃娃們的?表演，你們?開(kāi)心嗎?那?就出發(fā)吧!?1、讓幼?兒在活動(dòng)室?能張貼的圖?片造型中找?找、說(shuō)說(shuō)梯?形寶寶藏在?哪里?2?、鼓勵(lì)全體?小朋友尋找?，跟同伴或?老師們說(shuō)說(shuō)?梯形寶寶藏?在哪里??五、結(jié)束小?朋友們告訴?你們一個(gè)好?消息，為了?表?yè)P(yáng)小朋友?今天的表現(xiàn)?，國(guó)王決定?將這些圖形?造型送給我?們，大家開(kāi)?心嗎?那我?們一起將它?們帶回我們?的活動(dòng)室吧?!幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計(jì)?方案模板（?三）活動(dòng)?目標(biāo)一、?引導(dǎo)幼兒通?過(guò)實(shí)物操作?。學(xué)習(xí)3的?分解組成，?了解互換規(guī)?律。二、?培養(yǎng)幼兒的?理解能力。?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)引導(dǎo)?幼兒理解相?鄰數(shù)的關(guān)系??；顒?dòng)準(zhǔn)?備每個(gè)幼兒?____個(gè)?小盒子、_?___個(gè)小?口袋、__?__個(gè)蘋果?圖。活動(dòng)?過(guò)程(一?)3的分解?。1、以?講故事的形?式引題。?教師：秋天?到了，果園?里的蘋果都?成熟了，果?園里的叔叔?給我們每一?位小朋友都?摘了蘋果，?不過(guò)果園里?的叔叔說(shuō)要?答對(duì)題目才?可以“吃”?。大家現(xiàn)在?看看，你的?小盒子里有?幾個(gè)蘋果??(讓幼兒?邊數(shù)邊回答?)2、教?師：我們的?爸爸媽媽工?作辛苦了一?天了，讓我?們把它放到?____個(gè)?口袋里帶回?家讓他們嘗?一嘗好嗎??幼兒回答。?教師：現(xiàn)?在讓我們看?看每個(gè)口袋?里能分幾個(gè)??(讓幼兒?自己動(dòng)手)?3、引導(dǎo)?幼兒說(shuō)出自?己是怎樣分?蘋果的。并?引導(dǎo)幼兒理?解3可以分?解成2和1?，1和2。?(二)學(xué)?習(xí)3的減法?。1、教?師請(qǐng)一位小?朋友讓他說(shuō)?說(shuō)把果園叔?叔給我們的?____個(gè)?蘋果。其中?一袋給爸爸?，那媽媽的?那一袋應(yīng)該?是幾個(gè)?(?讓幼兒動(dòng)手?操作、數(shù)一?數(shù)、說(shuō)一說(shuō)?)2、引導(dǎo)?幼兒根據(jù)分?解式，學(xué)習(xí)?3的減法算?式。(3?可以分成1?和2，2和?1，3—1?=2，3可?以分成2和?1，1和2?，3—2=?1)3、引?導(dǎo)幼兒根據(jù)?教師的故事?進(jìn)行操作。?(三)學(xué)?習(xí)3的加法?。1、教?師：爸爸媽?媽是愛(ài)我們?的，爸爸的?蘋果和媽媽?的蘋果又放?回了盒子里?。寶寶們你?們摸一摸現(xiàn)?在的盒子里?有幾個(gè)蘋果??(讓幼兒?動(dòng)手操作、?數(shù)一數(shù)、說(shuō)?一說(shuō))2、?學(xué)習(xí)3的組?成，讓小朋?友知道3是?由1和2或?2和___?_組成。1?+2=3，?2+1=3?3、引導(dǎo)幼?兒根據(jù)教師?的故事進(jìn)行?操作。(?四)鞏固練?習(xí)(老師和?小朋友互動(dòng)?)兒歌：3?的分解組成?小朋友問(wèn)問(wèn)?你，3可以?分成幾和幾??老師，?我告訴您，?3可以分成?1和2，1?和2合起來(lái)?是3。3?可以分成2?和1，2和?1合起來(lái)就?是3。教?學(xué)反思這節(jié)?課我根據(jù)幼?兒的思維特?點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)?律，在輕松?的游戲中，?幫助幼兒通?過(guò)充分的實(shí)?物操作、建?立和理解數(shù)?及符號(hào)的意?義，真正地?掌握數(shù)的概?念由此得出??；顒?dòng)中我?選用了小盒?子、蘋果圖?和小口袋都?是幼兒平常?熟悉、喜歡?玩的物品，?既能讓幼兒?在活動(dòng)中鍛?煉手部小肌?肉的靈活性?，又能把數(shù)?學(xué)中數(shù)物的?匹配練習(xí)融?入其中，使?數(shù)學(xué)活動(dòng)更?具有情趣性?。有趣的游?戲激發(fā)了幼?兒參與活動(dòng)?的愿望和操?作樂(lè)趣。?在活動(dòng)中我?是介紹者和?參與者，是?幼兒的游戲?伙伴。當(dāng)幼?兒活動(dòng)中出?現(xiàn)困難時(shí)，?我有點(diǎn)急，?反復(fù)的告訴?幼兒。這時(shí)?幼兒就顯得?沒(méi)有信心了?。在以后的?教學(xué)中我應(yīng)?適時(shí)的加以?引導(dǎo)、鼓勵(lì)?，傾聽(tīng)幼兒?的討論與表?述。老師?都應(yīng)該有一?顆寬容的心?，當(dāng)我們?cè)?面向全體幼?兒的同時(shí)，?特別注意個(gè)?體差異。?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?模板（四）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?認(rèn)識(shí)數(shù)字6?、7，知道?他們能表示?相應(yīng)數(shù)量的?物體。2?、能不受物?體排列方式?的影響，正?確感知7以?內(nèi)數(shù)量。?【活動(dòng)重點(diǎn)?難點(diǎn)】重?點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)?字6、7，?知道他們能?表示相應(yīng)數(shù)?量的物體。?難點(diǎn)：能?不受物體排?列方式的影?響，正確感?知7以內(nèi)數(shù)?量?！净?動(dòng)準(zhǔn)備】?大數(shù)字卡1?—7各一張?，大蔬菜實(shí)?物卡片6、?7各___?_張(排列?方式不同)?，幼兒每人?一份蔬菜接?龍卡片，大?接龍卡片一?份?！净?動(dòng)過(guò)程】?一、導(dǎo)入活?動(dòng)：復(fù)習(xí)認(rèn)?讀數(shù)字1—?5。1、?師生一起玩?數(shù)數(shù)拍手游?戲教師出?示數(shù)卡1—?5,請(qǐng)幼兒?一邊拍手一?邊數(shù)數(shù)。?二、基本部?分：1、?認(rèn)識(shí)數(shù)字“?6”，知道?“6”可以?表示很多的?有____?個(gè)的物體。?(1)出?示____?個(gè)蘑菇的圖?片問(wèn)：這?里有幾個(gè)蘑?菇?我們一?起來(lái)數(shù)一數(shù)?(一共有_?___個(gè))?，____?個(gè)蘑菇可以?用數(shù)字幾來(lái)?表示呢?(?數(shù)字6)?(2)出示?數(shù)字“6”?。師：“?6”像什么??(像哨子?)師：數(shù)?字“6”還?可以表示什?么?(__?__個(gè)西瓜?、6顆葡萄?、____?塊巧克力等?)教師小?結(jié)：只要是?____個(gè)?物體，我們?都可以用數(shù)?字“6”來(lái)?表示。2?、改變__?__個(gè)蘑菇?的排列方式?。師：看?好啦!蘑菇?要排隊(duì)了啊?，我們來(lái)看?看他們排成?什么樣了。?(出示多種?排列方式的?圖片)它們?哪里不一樣??(排列方?式不一樣)?教師小結(jié)?：不管物體?是怎么排的?，有幾個(gè)就?用數(shù)字幾表?示。3、?認(rèn)識(shí)數(shù)字“?7”，并嘗?試對(duì)物體進(jìn)?行不同的排?列。(1?)出示__?__個(gè)蘿卜?圖片，數(shù)數(shù)?有幾個(gè)(_?___個(gè))?可以用數(shù)字?幾來(lái)表示(?數(shù)字7)“?7”像什么??(像鐮刀?)(2)?師：紅蘿卜?說(shuō)了，我也?要像黃瓜那?樣排隊(duì)，哪?個(gè)小朋友愿?意來(lái)幫幫他?(請(qǐng)幼兒用?____個(gè)?蘿卜排列)?。師：剛?剛用了很多?種排列方法?，但是蘿卜?只有幾個(gè)??(____?個(gè))所以，?不管物體是?怎么排的，?有幾個(gè)就用?數(shù)字幾表示?。三、給?數(shù)寶寶1—?7找相應(yīng)的?好朋友。?1、師：今?天我們來(lái)給?數(shù)字寶寶找?好朋友，小?朋友們?cè)敢?幫助它們嗎??好，下面?老師說(shuō)一個(gè)?數(shù)字朋友們?就要從你們?手里的卡片?中找出這個(gè)?數(shù)字相對(duì)應(yīng)?的好朋友。?2、師生?一起玩數(shù)字?寶寶找好朋?友的游戲。?四、蔬菜?數(shù)字接龍。?1、師：?剛才我們小?朋友幫數(shù)字?寶寶都找到?了自己對(duì)應(yīng)?的好朋友，?數(shù)字寶寶很?開(kāi)心，可是?我們的蔬菜?寶寶卻很傷?心因?yàn)樗麄?也找不到自?己的好朋友?。接下來(lái)我?們要來(lái)玩一?個(gè)蔬菜數(shù)字?接龍的游戲?，我們來(lái)幫?助蔬菜寶寶?找好朋友。?前面是數(shù)字?后面是蔬菜?，第二張卡?片的數(shù)字要?表示前面一?張蔬菜的數(shù)?量。2、?教師巡回指?導(dǎo)?！净?動(dòng)反思】?通過(guò)這節(jié)課?，我覺(jué)得在?設(shè)計(jì)一節(jié)活?動(dòng)時(shí)，設(shè)置?一個(gè)情景，?或是安排一?個(gè)游戲，首?先調(diào)動(dòng)了孩?子的積極性?，其次，在?愉快的游戲?中孩子不知?不覺(jué)中就把?知識(shí)掌握，?達(dá)到這節(jié)課?的目標(biāo)。比?起教師直接?教授知識(shí)，?效果要好很?多。孩子就?是孩子，不?同于成人。?他們不愿意?接受教師直?接教授的知?識(shí)，可是如?果是在游戲?中自己發(fā)現(xiàn)?的規(guī)律或是?探索到的一?些信息，對(duì)?孩子來(lái)說(shuō)更?有意義，更?容易接受，?并轉(zhuǎn)化為自?己的經(jīng)驗(yàn)。?所以在今后?的教學(xué)的活?動(dòng)中，在設(shè)?計(jì)一節(jié)活動(dòng)?時(shí)，要將孩?子的年齡特?點(diǎn)放在第一?位，更多地?融入游戲和?情景，讓孩?子在玩中學(xué)?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)計(jì)?方案模板（?五）教學(xué)?目標(biāo)：1?、知道沒(méi)有?了可以用"?0"來(lái)表示?，引起幼兒?對(duì)生活中出?現(xiàn)的"0"?的興趣和思?考。2、?初步知道"?0"在自然?數(shù)列中的位?置，懂得0?比1小。?教學(xué)準(zhǔn)備：?____?只籃子，依?次放入數(shù)量?為9,8,?7,6,5?,4,3,?2,1的實(shí)?物玩具，第?____只?籃子內(nèi)不放?玩具。多媒?體課件(有?關(guān)"0"的?課件，尺、?溫度計(jì)、門?牌號(hào)、車牌?、比分牌、?球衣編號(hào))?。數(shù)字娃娃?表演。每人?一個(gè)數(shù)字。?磁帶《我的?朋友在哪里?》。教學(xué)?過(guò)程：一?、引出數(shù)字?"0"1?、依次出示?籃子里的玩?具。提問(wèn)：?籃子里有什?么?用數(shù)字?幾表示?(?復(fù)習(xí)數(shù)字1?-9)2?、第___?_只籃子內(nèi)?沒(méi)有放玩具?，知道沒(méi)有?用數(shù)字"0?"來(lái)表示。?3、感知?"0"的形?狀。4、?讓幼兒說(shuō)說(shuō)?還有什么沒(méi)?有了也可以?用"0"表?示。二、?討論1、?教師：你在?什么地方見(jiàn)?到過(guò)"0"?。2、幼?兒自由講。?老師放多媒?體幻燈片，?幫助幼兒理?解"0"，?在生活中的?不同作用。?(1)東?西沒(méi)有了用?"0"表示?，"0"表?示沒(méi)有。?(2)濕度?計(jì)上的"0?"表示濕度?____度?，越往上溫?度越高，越?往下的溫度?越低。(?3)車牌、?門牌、電話?號(hào)碼、年歷?、球衣上的?"0"表示?一個(gè)數(shù)字。?(4)尺?子上的"0?"表示起點(diǎn)?。(5)?球賽時(shí)比分?牌上的"0?"表示沒(méi)有?進(jìn)球，0：?0表示平局?，1：0表?示一方進(jìn)了?一個(gè)球。?3、總結(jié)。?"0"的作?用真大，不?同的"0"?表示不同的?含義。三?、觀看表演?1、復(fù)習(xí)?0-10的?排序。2?、知道"0?"在自然數(shù)?列中的位置?。3、啟?發(fā)幼兒說(shuō)出?"0"在什?么情況下可?以比其它數(shù)?字大。四?、游戲"找?朋友"1?、要求兩個(gè)?數(shù)字娃娃做?好朋友，比?比誰(shuí)大誰(shuí)小?，大數(shù)字娃?娃站著，小?的數(shù)字娃娃?蹲下。2?、要求兩個(gè)?幼兒能聽(tīng)音?樂(lè)找朋友，?并能根據(jù)老?師出示的數(shù)?字用相應(yīng)的?身體表現(xiàn)出?來(lái)。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案設(shè)?計(jì)方案模板?（六）目?標(biāo)：1.?學(xué)習(xí)用標(biāo)記?記錄圖形的?兩個(gè)特征(?大小、形狀?或顏色)?2.觀察、?比較圖形之?間的不同特?征，并能語(yǔ)?言表述。?準(zhǔn)備：教具?：數(shù)字1-?9的卡片各?一張;不同?顏色、形狀?、大小屋頂?的房子圖片?一張;標(biāo)記?卡片若干張?(大小、形?狀、顏色標(biāo)?記)學(xué)具：?幼兒人手_?___份操?作材料;顏?色、大小、?形狀標(biāo)記若?干;膠水;?幼兒人手一?把標(biāo)有顏色?、形狀標(biāo)記?的紙制鑰匙?;在場(chǎng)地上?畫好各種形?狀、各種顏?色的圖形若?干。過(guò)程?：一、集?體活動(dòng)1?、玩游戲“?開(kāi)火車”序?：今天，小?兔子要請(qǐng)我?們中(2)?班的小朋友?去它的新家?做客呢，我?們開(kāi)火車去?好嗎?準(zhǔn)備?好了，火車?就要開(kāi)了哦?。師：嘿、?嘿，我的火?車就要開(kāi)幼?：幾點(diǎn)開(kāi)師?：(出示數(shù)?字卡片)你?們看幼：(?看數(shù)字)X?點(diǎn)開(kāi)教師帶?領(lǐng)幼兒先集?體開(kāi)展游戲?，再分小組?游戲，最后?請(qǐng)個(gè)別幼兒?游戲。2?、看圖形做?標(biāo)記(1?)教師出示?有不同形狀?的屋頂圖片?師：我們的?火車終于開(kāi)?到小兔住的?小區(qū)門口了??？墒沁@么?多房子，我?們?cè)趺床拍?知道哪幢是?小兔的新房?子呢?別急?，小兔子啊?給我們小朋?友寫了一封?信，我們來(lái)?看一下。(?出示標(biāo)記圖?)小兔子可?真聰明，他?把他家的屋?頂用標(biāo)記記?錄下來(lái)了，?讓我們小朋?友看標(biāo)記來(lái)?找到他的家?。啟發(fā)幼兒?根據(jù)標(biāo)記來(lái)?找出相應(yīng)的?圖形，注意?引導(dǎo)幼兒要?兼顧多個(gè)標(biāo)?記來(lái)找出圖?形。可讓個(gè)?別幼兒上來(lái)?說(shuō)一說(shuō)，你?是怎樣找到?小兔子的家?的?并集體?認(rèn)識(shí)。師生?共同驗(yàn)證結(jié)?果。(2?)小鹿看見(jiàn)?了也想請(qǐng)我?們來(lái)幫它寫?一封信，寄?給其它小動(dòng)?物。那么小?鹿家的屋頂?是什么樣子?的呢?(出?示小鹿圖片?并粘貼在一?幢房子門口?-)小鹿正?在它家門口?等著我們呢?。我們一起?幫它來(lái)寫這?封信吧。啟?發(fā)幼兒嘗試?用標(biāo)記將圖?形的特征記?錄下來(lái)，可?先找出圖形?的三個(gè)特征?，再引導(dǎo)幼?兒任意選擇?其中兩個(gè)特?征記錄下來(lái)?，可請(qǐng)個(gè)別?幼兒上來(lái)自?由選擇標(biāo)記?進(jìn)行記錄師?生共同檢查?操作結(jié)果。?看看我們小?朋友是不是?幫小鹿把信?寫對(duì)了呢。?二、幼兒?操作活動(dòng)?看圖形記錄?特征小區(qū)?里的其它小?動(dòng)物都知道?我們小朋友?聰明，所以?都要叫我們?幫它們寫信?呢。幼兒取?出操作材料?，觀察上面?的屋頂和小?動(dòng)物，說(shuō)出?是誰(shuí)叫你寫?信的，并說(shuō)?出屋頂?shù)拿?稱和特征，?然后在空白?處記錄它們?的兩個(gè)特征?。幼兒操作?，教師巡回?指導(dǎo)。三?、活動(dòng)評(píng)價(jià)?展示展示個(gè)?別幼兒操作?結(jié)果并請(qǐng)幼?兒大膽說(shuō)一?說(shuō)，自己是?如何完成操?作結(jié)果的。?師生共同檢?查評(píng)價(jià)。?四、活動(dòng)延?伸：游戲?《找房子》?小動(dòng)物都有?自己的房子?了，我們也?去看看我們?自己的房子?吧，首先請(qǐng)?小朋友看一?看自己胸前?的鑰匙，我?們要根據(jù)鑰?匙上的標(biāo)記?，到外面去?找一找自己?的新房子，?找到后，數(shù)?一數(shù)你的房?子里住了幾?個(gè)小朋友。?教師示范講?解。幼兒活?動(dòng)，教師檢?查評(píng)價(jià)。?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計(jì)方案?模板（七）?設(shè)計(jì)背景?幼兒對(duì)左?右認(rèn)識(shí)模糊?，我想通過(guò)?本次活動(dòng)，?以輕松的游?戲，將抽象?的左右概念?具體化，形?象化，讓幼?兒以自己的?親身體驗(yàn)，?學(xué)習(xí)區(qū)分左?右，發(fā)現(xiàn)并?理解以自我?為中心和以?客體為中心?的左右的差?別?；顒?dòng)?目標(biāo)1.?幼兒能以自?己為中心認(rèn)?識(shí)左右的位?置關(guān)系，并?能以客體為?中心區(qū)別左?右。2能?正確使用方?位詞左和右?。重點(diǎn)難?點(diǎn)教學(xué)重?點(diǎn)：正確認(rèn)?識(shí)和區(qū)分左?右的位置關(guān)?系。教學(xué)?難點(diǎn)：能正?確使用方位?詞左和右。?活動(dòng)準(zhǔn)備?音樂(lè)磁帶?《健康歌》?，《找朋友?》，小星星?貼片，椅子?，動(dòng)物圖片?，小房子。?活動(dòng)過(guò)程?開(kāi)始環(huán)節(jié)?