17、畫家凡高（說課稿）一、教學目標了解荷蘭畫家凡高的生平和藝術風格；能夠描述凡高的畫作表現(xiàn)出的情感和主題；提高學生對繪畫技法和色彩運用的認識和掌握；學會欣賞和品味美術作品，增強審美能力。二、教學內容1.藝術家簡介VincentWillemvanGogh（1853年3月30日-1890年7月29日），荷蘭后印象派畫家。他的作品以豐富的色彩、粗獷的筆觸和強烈的情感表現(xiàn)出名。但他的一生卻很不幸，他的作品并沒有得到應有的名聲和利益，甚至在生前一片貧困和苦悶。2.凡高藝術風格凡高的畫風是鮮明而獨特的，非常強調“色彩的感受力”，以及情感、個性和獨立的精神追求。他的色彩創(chuàng)作受到啟蒙，尤其是品讀黃色熱潮畫作之后，受到激勵。他在繪畫中運用大塊的厚雕抹、深入淺出的線條和純粹的色彩來表達內心的感受，創(chuàng)造出一個非常獨特的藝術風格。3.凡高重要繪畫作品凡高的作品數(shù)量龐大，但很多作品都在他去世后才獲得了公認。其中最具代表性的作品有：《向日葵》：是凡高最為出名、最受贊賞的畫作之一。表現(xiàn)的是在陽光下黃色向日葵植株的形態(tài)，畫面十分明亮?！缎且埂罚寒嬅姹憩F(xiàn)的是鎮(zhèn)上的星群和天空的旋風，體現(xiàn)出作者對宇宙的無限想象和美好愿景。《卡塞特河畔的罌粟花田》：整幅畫面以紅色、綠色和白色為主色調，寫實地表現(xiàn)了罌粟花田。4.藝術作品欣賞通過欣賞凡高的藝術作品，學生可以更深刻地理解和認識凡高的藝術風格和思想。并且，通過參與討論和分享，學生可以提高自己的審美夠力和表達能力。5.創(chuàng)作任務此部分的內容包含繪畫指導，讓學生了解凡高的繪畫風格和技法，通過模仿和實踐來提高自己的繪畫技能，加強對色彩運用的理解。具體的創(chuàng)作任務可以根據(jù)學生需要和實際情況來調整，例如讓學生嘗試畫一幅向日葵或罌粟花田，或試著運用凡高的繪畫風格表現(xiàn)自己的情緒。三、教學方法細節(jié)講解法：通過講解凡高的生平、作品及藝術風格，來介紹凡高的藝術歷程和成就。討論交流法：通過看圖交流、欣賞評論，讓學生互相交流和分享對于凡高作品的想法和感受，從而提高其審美水平。研究練習法：通過對凡高的畫作進行研究分析和練習模仿，來提高學生的繪畫能力和色彩運用技巧。四、教學重點1.讓學生了解凡高的生平、作品以及藝術風格；2.讓學生認真觀察并分析凡高作品的構圖、線條和色彩；3.讓學生模仿凡高的繪畫風格和技法，并從中提高自己的繪畫能力和色彩運用技巧。五、教學難點需要在學生們對于藝術欣賞的興趣基礎之上提高課程的學痼，從而引發(fā)學生們興趣；引導學生確切地掌握凡高的繪畫技藝及其成因，從而提高學生們的繪畫能力。六、教學評估為了確保教學效果，我們將采取以下的評估方式：在課堂上觀察學生參與情況，聽取學生對于講解和欣賞部分的回應和思考。給予學生課后練習和創(chuàng)作時指導和指引，同時收集他們的作品，評估表現(xiàn)出色的學生的成長情況及達到的成績。七、教學過程第一課時教師簡單介紹凡高的生平及其藝術風格；展示凡高的畫作，并讓學生認真觀察和分析；向學生介紹課程任務，并啟動學生們的創(chuàng)作欲望。第二課時讓學生分享自己對于凡高畫作的最初印象，并聽取老師對于畫作的深度分析；讓學生再次觀察和分析凡高的重要畫作；可以在此階段介紹幾個具體的畫作，例如《向日葵》，并請學生思考它表達出的情感和主題。第三課時向學生介紹凡高的繪畫技法和色彩運用；解釋凡高如何創(chuàng)造出他自己的繪畫風格和技巧；向學生展示一些凡高的實際畫作風范，指引學生嘗試畫一幅像凡高畫作，可以讓學生模仿并親手嘗試其繪畫技巧和風格。第四課時批評討論學生創(chuàng)作的畫作；展示學生的畫作，并對學生們的作品給予指導和建議。八、教學資源凡高的繪畫作品，例如《向日葵》、《星夜》、《卡塞特河畔的罌粟花田》等；運用色彩的色彩片段、圖畫等。九、參考資料《凡高傳》，作者：歐文·斯通《凡高的藝術》，作者：瓊·彼得瑞《凡高的風光》結束語凡高是繪畫歷史上非常重要的一位畫家，他的畫作和風格對于現(xiàn)代