小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)總結(jié)(5篇)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)問(wèn)總結(jié)(5篇)

學(xué)校英語(yǔ)學(xué)問(wèn)總結(jié)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]學(xué)校英語(yǔ)；結(jié)課方式；高效課堂

[簡(jiǎn)介]李曉艷（1982-），女，江蘇海門人，海門市貨隆學(xué)校，學(xué)校一級(jí)老師，討論方向?yàn)閷W(xué)校英語(yǔ)教學(xué)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，一些老師只注意課堂內(nèi)的教學(xué)成果，卻忽視了教學(xué)成果的課外拓展，以及同學(xué)課外拓展中的自主學(xué)習(xí)力量。而高效的英語(yǔ)課堂不僅要注意課內(nèi)學(xué)問(wèn)教學(xué)，還要注意培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的力量。依據(jù)數(shù)年的教學(xué)閱歷，筆者認(rèn)為優(yōu)秀的結(jié)課方式是高效英語(yǔ)課程的關(guān)鍵點(diǎn)。它不僅促進(jìn)課堂教學(xué)成果的有效生成，而且能帶動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。學(xué)校英語(yǔ)課堂大致有四種結(jié)課方式，一是評(píng)價(jià)式結(jié)課，二是總結(jié)式結(jié)課，三是嬉戲式結(jié)課；四是情感式結(jié)課。

一、評(píng)價(jià)式結(jié)課

在課堂即將結(jié)束時(shí)，老師可以針對(duì)同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)的把握狀況，來(lái)綻開(kāi)“評(píng)價(jià)式結(jié)課”。“評(píng)價(jià)式結(jié)課”是一種相互爭(zhēng)論學(xué)問(wèn)，把學(xué)問(wèn)最大有效化，從而維持同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)的熱忱的結(jié)果方式。例如，蘇教版學(xué)校英語(yǔ)5AUnit4Halloween中，老師在結(jié)課時(shí)，以課外英語(yǔ)短文來(lái)評(píng)價(jià)了Halloween這個(gè)節(jié)日的由來(lái)及其特色。在這之后，老師要求大家去收集Halloween的文化來(lái)源，并組織同學(xué)評(píng)價(jià)一下Halloween這個(gè)節(jié)日，從而擴(kuò)大了單元Halloween教學(xué)成果的最大化。此時(shí)往往同學(xué)對(duì)于Halloween這個(gè)話題有著深厚的愛(ài)好，老師可以利用同學(xué)的愛(ài)好來(lái)布置一些有關(guān)于Halloween節(jié)日文化淵源的英語(yǔ)小短文誦讀。讓同學(xué)在“評(píng)價(jià)式結(jié)果”的教學(xué)方法之后，能有效自主地學(xué)習(xí)。

這樣的“評(píng)價(jià)式結(jié)課”教學(xué)方案可以使有限的課內(nèi)教學(xué)資源延長(zhǎng)并融合到課外的教學(xué)，讓同學(xué)在課外的廣泛大資源中自主學(xué)習(xí)，并發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的力量。筆者認(rèn)為，單元的結(jié)課實(shí)質(zhì)上是開(kāi)啟有關(guān)單元的學(xué)問(wèn)學(xué)門，讓同學(xué)仿照課內(nèi)學(xué)問(wèn)的狀況下，可以高效仿照課外的學(xué)問(wèn)。

二、總結(jié)式結(jié)課

“總結(jié)式結(jié)課”是一種老師引導(dǎo)同學(xué)自主概括以及總結(jié)單元學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。這樣的結(jié)課方式不僅能關(guān)心同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的概括，而且還能關(guān)心同學(xué)鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步進(jìn)入下一單元的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。

目前，“總結(jié)式結(jié)課”是老師在教學(xué)中最常利用的結(jié)課方式之一，其教學(xué)目的在于提高同學(xué)總結(jié)以及概括力量，讓同學(xué)把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，以結(jié)論為指導(dǎo)去學(xué)習(xí)和記憶。讓同學(xué)在老師的“總結(jié)式結(jié)課”中總結(jié)到學(xué)問(wèn)的相關(guān)性以及聯(lián)系性，讓學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)之間產(chǎn)生串聯(lián)。

三、嬉戲式結(jié)課

嬉戲是一種準(zhǔn)時(shí)提高參加者愛(ài)好的活動(dòng)。而同學(xué)在結(jié)課時(shí)，他們往往會(huì)顯得對(duì)于學(xué)習(xí)毫無(wú)愛(ài)好，甚至是疲乏和懶散。這時(shí)，老師能把嬉戲融入到教學(xué)甚至是結(jié)課中，會(huì)提高同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)布滿愛(ài)好地去參與“嬉戲式結(jié)課”。例如，蘇教版學(xué)校英語(yǔ)5BUnit3Hobbies一單元結(jié)課時(shí)，老師見(jiàn)同學(xué)們興致都不高。這時(shí)，老師組織大家玩起猜單詞的嬉戲。首先，老師給同學(xué)們介紹嬉戲的規(guī)章，一是老師給出一個(gè)Hobbies一類的英文單詞，讓特定的同學(xué)知道。二是老師讓特定同學(xué)表演或描述這個(gè)單詞。三是在嬉戲中，特定同學(xué)不能在描述或表示時(shí)，消失這個(gè)單詞。

S1：Thisishobbies.Ilikeitverymuch.Sometimeswecanplayitintheplayground.Doyouknow？

S2：running.

S1：No.palyit，play.

S3：Itissoccer.

S1：Yes.thatismywordsoccer.

靠防...

“嬉戲式總結(jié)”不僅能關(guān)心老師活躍課堂氣氛，還能提高課堂有效化進(jìn)程。在教學(xué)中，同學(xué)肯定會(huì)有疲乏和松懈的時(shí)候，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻留意到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀