第頁共頁小學(xué)德育工作大討論心得體會(11篇)小學(xué)德育工作大討論心得體會篇一一、施行立德樹人三年行動方案，深化學(xué)校德育工作。根據(jù)《舟山市教育局關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的三年行動方案(—2023)》精神要求，我校將三年行動方案落實(shí)到學(xué)校開展規(guī)劃、學(xué)年工作方案中，指導(dǎo)學(xué)校全面開展教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)工作中遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以培育和踐行社會核心價值觀為重點(diǎn)，以拓展深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育、心理安康教育為打破口，以推進(jìn)課程改革、加強(qiáng)校園文化建立、深化學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革為主要抓手，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)文化素養(yǎng)、安康的身心、良好的審美情趣等核心素養(yǎng)，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn)、中國特色社會共同理想、國際視野，為學(xué)生將來開展奠基。本學(xué)期做好迎接市人民政府督導(dǎo)室立德樹人三年行動的中期評估工作，對學(xué)校近幾年開展的德育課程、集美活動、細(xì)節(jié)教育等亮點(diǎn)及實(shí)效性德育工作、德育導(dǎo)師制工作、法制教育、心理安康教育及構(gòu)建新型家校合作建立工作進(jìn)展梳理與提煉，在立德樹人施行階段性工作督查中受到檢查組肯定與好評。二、穩(wěn)固“集美活動”成果，深化推進(jìn)集美活動，構(gòu)建立體德育新形式。爭做最美南海人”集美活動在上階段根底上，本學(xué)期深化文明生活細(xì)節(jié)教育成果，結(jié)合新時期小學(xué)生品性開展要求、中小學(xué)生守那么及我校實(shí)際，梳理形成我校小學(xué)生品性培育目的，在集美活動、日常的細(xì)節(jié)教育、教育教學(xué)活動中加以落實(shí)、引導(dǎo)，初步形成了我校新型德育評價形式。通過行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育和文明禮儀教育，培育學(xué)生的文明教養(yǎng);強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生心中有愛、心中有責(zé)、懂得友善、學(xué)會尊重;引導(dǎo)學(xué)生理解自我、認(rèn)識社會，逐步樹立積極向上的理想追求;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜資、節(jié)省節(jié)約、低碳環(huán)保、垃圾分類的生活習(xí)慣。尋求有效的教育手段，采取觸動學(xué)生心靈的教育形式，以活動促進(jìn)、用評價導(dǎo)向，實(shí)在推進(jìn)集美活動。1.進(jìn)一步落實(shí)“美麗護(hù)照”的日常評價，班級評價欄目根據(jù)集美活動開展內(nèi)容進(jìn)展評價工程的調(diào)整。每月評選班級“美麗海之星”，在“海之星風(fēng)采秀”欄進(jìn)展展示。期末評選“集美之星”，集美之星事跡通過視頻形式在學(xué)校微信____進(jìn)展推送，以先進(jìn)引領(lǐng)、深化全體師生努力爭做最美南海人。2.充分利用視頻宣傳片、紅領(lǐng)巾櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺、班級“海之星風(fēng)采欄”等開展直觀有效的教育引導(dǎo)及評價。本學(xué)期對問候禮儀、彎腰撿拾、文明路隊、美麗點(diǎn)滴、就餐禮儀、課桌整理、衛(wèi)生清掃等宣傳片進(jìn)展梳理交融，通過校紅領(lǐng)巾電視臺進(jìn)展展播引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固已養(yǎng)成的良好文明習(xí)慣。各中隊的班報、海之星宣傳欄以及紅領(lǐng)巾櫥窗都進(jìn)展了以“文明之花美麗綻放”為主題的板報布置，通過直觀的宣傳引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣。3.繼續(xù)用好“美麗吧”點(diǎn)贊臺，發(fā)揮點(diǎn)贊的力量。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己班級之外同學(xué)的美麗行為，積極參與點(diǎn)贊，引導(dǎo)全體教師參與點(diǎn)贊活動。本學(xué)期新增了即時的點(diǎn)贊和糾錯機(jī)制“小喜鵲”和“啄木鳥”。通過小喜鵲的形式，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成一系列的文明行為，如進(jìn)校門時能主動和值周生及值周教師打招呼、能主動彎腰撿拾垃圾、能用餐文明安靜等等。啄木鳥及時提醒學(xué)生需改進(jìn)之處。此舉不但促進(jìn)了學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成，也得到了他們的喜歡。使學(xué)校的點(diǎn)贊活動形式更加豐富、反響更加及時，更加扎實(shí)地推進(jìn)了學(xué)生文明素養(yǎng)的形成。4.發(fā)揮紅領(lǐng)巾志愿者的引領(lǐng)、示范、監(jiān)視作用，設(shè)立紅領(lǐng)巾示范崗、紅領(lǐng)巾先鋒崗。5.集美活動從學(xué)校延伸到家庭。讓家長參與自己孩子美麗行為的培養(yǎng)，從學(xué)校與家庭兩方面著手，更好地培育了學(xué)生的文明、禮儀、責(zé)任、和規(guī)那么意識，受到了家長們的歡迎與大力支持。6.繼續(xù)組織美麗海之星評選，用海之星(陽陽、彬彬、美美、奇奇、睿睿及海之星)形象引領(lǐng)集美活動“美麗海之星”，充分發(fā)揮典范引領(lǐng)示范作用。三、結(jié)合“美麗公約”，以“細(xì)節(jié)教育”為重心，持之以恒抓實(shí)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)1.根據(jù)近階段學(xué)生在行為標(biāo)準(zhǔn)上存在的問題及細(xì)節(jié)教育方面需要進(jìn)一步穩(wěn)固的內(nèi)容，本學(xué)期主要開展以下工作。(1)讓文明用語成為溝通交流的自覺行為。如得到別人幫助說謝謝，看到客人、教師主動問好，用好“請”、“對不起”等文明用語。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生在校的一日流程拍攝了“問候禮儀”宣傳片，在紅領(lǐng)巾電視時間進(jìn)展播放宣傳，班主任利用午會課再次進(jìn)展有針對性的文明禮儀細(xì)節(jié)教育，讓文明之花扎根于學(xué)生心間。(2)進(jìn)展活動禮儀教育，提升學(xué)生禮儀修養(yǎng)。本學(xué)期學(xué)校特別邀請了舟山唯一的注冊兒童禮儀培訓(xùn)師向?qū)W生教授正確的兒童活動禮儀，深受學(xué)生的喜歡。(3)繼續(xù)抓好不亂丟垃圾，做到自覺彎腰撿拾，培養(yǎng)環(huán)保意識。作為有社會公德、責(zé)任意識的社會公民要有不隨地亂丟紙屑果殼的最根本的意識和習(xí)慣;在家能主動向父母灌輸這個文明意識;在校園等公共場能提醒別人不亂扔垃圾，能做到主動彎腰撿拾。以學(xué)校帶動家庭、用小手拉起大手共促文明之花的開放。(4)文明課間。要求師生做到輕聲交流、文明言行，保持課午間校園充滿活力而又不喧嘩嘈雜的氣氛。本學(xué)期特別增設(shè)了圖書角，讓學(xué)生能更加文明、有意義地進(jìn)展課間閑暇。每個圖書角都有專人進(jìn)展保潔與維護(hù)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)那么和責(zé)任意識。2.開展志愿者崗位效勞工作，本學(xué)期大隊部推出門崗禮儀、衛(wèi)生保潔、食堂餐具整理、禮儀督查等志愿者崗位，三——六年級各班積極參與，共有16個班級認(rèn)領(lǐng)了23個崗位。志愿者效勞工作在細(xì)節(jié)教育養(yǎng)成教育過程中作出好良好的示范作用，為學(xué)校文明禮儀、衛(wèi)生等工作作出了積極的奉獻(xiàn)。3.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育。穩(wěn)固接送管理、文明就餐、文明如廁、文明取水、升旗出操、大課間活動、班級小崗位、個人1平米衛(wèi)生保潔等行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果。本學(xué)期每個年級段自行選取以上一個行為習(xí)慣，樹立典范，拍攝文明細(xì)節(jié)教育宣傳短片，在紅領(lǐng)巾電視臺進(jìn)展播放，用于對學(xué)生的宣傳教育，促進(jìn)文明細(xì)節(jié)的養(yǎng)成。本學(xué)期制訂教室、走廊區(qū)域、戶外包干區(qū)、衛(wèi)生間日常保潔標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步明確要求，提升衛(wèi)生保潔達(dá)成度。同時對食堂用餐班級區(qū)域重新劃分，加強(qiáng)教室區(qū)域分餐、用餐及餐具回收的管理，落實(shí)值周教師管理。四、繼續(xù)完善國家地方德育教材整合、細(xì)節(jié)教育校本教材、德育活動課程三位一體的德育課程體系。1.上好品綜課程，本學(xué)期各年級教師根據(jù)制訂的“學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表”，通過學(xué)科教學(xué)的浸透、綜合理論活動、小競賽小活動等形式開展教學(xué)，進(jìn)展品綜課程整合內(nèi)容匯編及教學(xué)情調(diào)研。2.在品綜課、班會課中落實(shí)了文明生活細(xì)節(jié)教育校本課程教學(xué)，做好細(xì)節(jié)教育指導(dǎo)教案資料匯編。3.根據(jù)梳理形成的德育課程，結(jié)合上級部門要求及學(xué)校開展了以愛國、學(xué)生理論、勞動教育、安康教育、海洋教育、法制教育、平安教育相結(jié)合的德育活動。進(jìn)一步梳理校園文化活動和社會理論二大塊德育活動板塊，以少先隊活動、莊重典禮、傳統(tǒng)節(jié)日、校園系列文化周文化節(jié)等理論活動、班隊課等為根底開展校園文化活動，豐富少先隊活動，建立少先隊活動陣地，通過細(xì)化課程內(nèi)容，落實(shí)活動有效開展，逐步形成了品牌。以“智慧門前點(diǎn)年朱砂，父母孩子共成長”新生入學(xué)儀式、學(xué)校開學(xué)第一課、新學(xué)期歡迎儀式等為主要形式，進(jìn)一步完善開學(xué)課程。組織“十一三”建隊節(jié)活動舉行了慶賀長征八十周年暨新隊員入隊儀式，在活動中學(xué)生們體驗了當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士爬雪山過草地的艱辛歲月也體驗了紅軍戰(zhàn)士順利大會師的喜悅，在這個活動中一年級的學(xué)生還成為了榮耀的少先隊員。元旦游藝活動結(jié)合英語周活動為學(xué)生營造了真實(shí)的校園英語氣氛，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)好用好英語的積極性和學(xué)習(xí)熱情。通過通過組織全校秋游活動、四年級和六年級實(shí)訓(xùn)活動、“慈善一元捐”活動，“知識因不斷傳遞而美麗—圖書漂流活動”、“群星中我最閃耀”大隊干部電視競選動、“勿忘國恥，振興中華—紀(jì)念南京大____”主題教育、國家憲法日活動。及防火緊急疏散演練活動等一系列活動豐富校園生活，拓展德育活動內(nèi)涵。五、加強(qiáng)學(xué)校德育工作標(biāo)準(zhǔn)化管理，做好班主任隊伍專業(yè)建立1.本學(xué)期，德育部門結(jié)合“班主任例會”，繼續(xù)做好“班主任專業(yè)化成長”制度化落實(shí)，認(rèn)真參加班主任專業(yè)開展“四個一”活動，通過組織參與主題班會、德育研討會及得一論壇，進(jìn)步班主任工作才能與理論程度。由馬阿娜、江南青、桂平圓執(zhí)教主題為“規(guī)那么與自由”主題班會課觀摩課，全體班主任參與聽課并撰寫反思。陳娜、陳燕芬教師在學(xué)校德育研討會上分別作了《我們班的點(diǎn)贊進(jìn)展曲》、《各一點(diǎn)粘全劑，讓沙成泥》的主題發(fā)言，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。在舟山市少先隊活動說課比賽中，陳娜獲市二等獎，盛波蘭獲市屬二等獎。陳娜、顧佩衍、陳燕芬、江南青、王芳和孫瓊艷、陸宇芬、陳益、王娜、陶航艷、賀要波參加了“得一論壇”分別做了“美麗班級”創(chuàng)立之路和集美活動組織經(jīng)歷或案例分享主題演講。2.繼續(xù)深化開展“天使聯(lián)盟、比翼雙飛”班主任與天使教師結(jié)對工作，制訂教育崗位德育職責(zé)，要求每一個“天使班主任”積極參與班級的管理并做好“三個一“工作，使天使班主任的工作更趨于標(biāo)準(zhǔn)化。目前，天使班主任越來越多地介入到班級管理中去，成了班主任教師不可或缺的工作保障。天使班主任為激活班主任隊伍、促進(jìn)班主任隊伍的梯隊建立做好積極的準(zhǔn)備。3.建立完善德育導(dǎo)師制工作，推進(jìn)全員德育。在“天使聯(lián)盟、比翼雙飛”班主任與天使教師結(jié)對工作的根底上逐步完善德育導(dǎo)師制工作。制訂《南海實(shí)驗小學(xué)“德育導(dǎo)師制”施行方案》、《南海實(shí)驗小學(xué)德育導(dǎo)師職責(zé)》。成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，逐步建立和完善各項工作制度。每個班級建立學(xué)生德育導(dǎo)師安排表，每位學(xué)生都有對應(yīng)的德育導(dǎo)師。根據(jù)目前實(shí)際情況，每位教師落實(shí)5位重點(diǎn)指導(dǎo)對象。在導(dǎo)師指導(dǎo)工作過程中，逐步完善“德育導(dǎo)師制”常態(tài)工作管理，并建立檔案制度，家訪聯(lián)絡(luò)制度，談心與匯報制度，特殊案例會議制等工作制度。4.加強(qiáng)班集體建立，發(fā)揮考核評價的導(dǎo)向作用。標(biāo)準(zhǔn)班集體建立，加強(qiáng)班主任班集體日常管理、小干部培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)。注重班報、中隊宣傳欄、海之星風(fēng)采秀等宣傳陣地的更換，并及時上傳班級主頁。學(xué)期初根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)班集體及優(yōu)秀(示范)班集體要求制訂創(chuàng)立目的，進(jìn)步班集體管理與建立的目的性，同時注重學(xué)生個性培養(yǎng)及特色中隊創(chuàng)立。5.成立了“班主任工作室”。充分發(fā)揮我校優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步進(jìn)步青年班主任班級管理程度、育人工作的藝術(shù)性和實(shí)效性，實(shí)在推進(jìn)班主任的專業(yè)化開展，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班主任隊伍。工作室由資深班主任、青年班主任和天使班主任幾個層面教師組成。20xx年11月組織班主任工作室成員到安徽晉城第十一小學(xué)進(jìn)展德育工作考察，收獲彼豐。六、繼續(xù)發(fā)揮家校合力，有序開展家長學(xué)?；顒樱瑯?gòu)建新型家校關(guān)系。1.繼續(xù)標(biāo)準(zhǔn)家委會建立，加強(qiáng)學(xué)校家委會與學(xué)校的溝通，提升家委會熱心參與學(xué)校工作的意識與工作才能。學(xué)期初召開家校工作會議，學(xué)校就本學(xué)期校舍擴(kuò)建、課程建立、細(xì)節(jié)教育等學(xué)校重點(diǎn)工作與家委會進(jìn)展溝通交流，家委會根據(jù)廣闊家長對學(xué)校工作的意見匯總，對學(xué)校提出一些合理化的意見建議，并形成會議紀(jì)要。本學(xué)期要求家委會在學(xué)校章程框架下參與學(xué)校管理，貫徹落實(shí)《舟山市教育局關(guān)于建立新型家校合作關(guān)系的指導(dǎo)意見》，嚴(yán)格做到六個“不準(zhǔn)。一學(xué)期來，各級家委會充分發(fā)揮支持學(xué)校、班級工作的正面導(dǎo)向作用，在班級qq群等平臺上以積極的言論導(dǎo)向引導(dǎo)家長理解、支持、參與學(xué)校工作。家委會在學(xué)生校服征訂、家長義工門崗管理、參與班級活動等方面繼續(xù)發(fā)揮積極的作用。2.施行“千萬家長進(jìn)學(xué)校”行動，構(gòu)建學(xué)校德育立體框架，進(jìn)一步促進(jìn)德育合力，通過各種層面的交流活動，及時宣傳了學(xué)校的教育理念，豐富家長的家庭教育經(jīng)歷，有效指導(dǎo)家長開展家庭教育。繼續(xù)辦好一年級家長學(xué)校，本學(xué)期組織了3次一年級家長學(xué)堂活動，分別為一年級家長始業(yè)教育、錢金鐸的《讓孩子愉快有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》以及沈建紅的《從心開始》。本學(xué)期舉行了一二三年級家長開放日活動，此次家長開放日活動安排了與孩子一起參與課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)觀摩及課任教師交流、班級家長會等內(nèi)容。從活動反響表中可以看出，家長對學(xué)校的辦學(xué)條件、育人環(huán)境、教學(xué)管理及常態(tài)課堂教學(xué)都給予了充分的肯定，很多家長都希望多舉行形式多樣的開放活動，以親密家校聯(lián)絡(luò)，更加有益于對孩子的教育。同時也為家長開放日活動及學(xué)校各方面工作提出了中肯的意見和建議。3.本年度組織首屆南海實(shí)驗小學(xué)優(yōu)秀家長評選活動，其中2名家長獲舟山市首屆優(yōu)秀家長。組織“最優(yōu)家教”案例評選活動，共收到案例近百篇，評選最優(yōu)案例32篇，其中1篇獲舟山市“最優(yōu)家教”案例。11月通過省示范家長學(xué)校復(fù)評，獲得專家組好評。七、做好心理安康教育和法制教育繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)“綠色心情坊”，聘請校內(nèi)持有心理安康b、c證的教師為兼職心理輔導(dǎo)教師，實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生“導(dǎo)師制”，幫助學(xué)生懂得為人做事的根本道理，學(xué)會處理與自己、別人，與社會、自然的關(guān)系，有安康、健全的心理品質(zhì)。鼓勵教師參加心理安康b、c證考試，學(xué)校有32名教師獲得c級證書，占教師比例的38%，本學(xué)年又有部分教師報名參加c證培訓(xùn)，預(yù)計學(xué)年末c證持有率可到達(dá)45%以上。學(xué)校有5名教師獲得了“心理安康b級證書”占教師比例的6%，本學(xué)期又有3名教師通過b證測試。本學(xué)期我們學(xué)校教師持證率已經(jīng)高于全市平均數(shù)。本學(xué)期初，對各班學(xué)生的心理安康進(jìn)展一次排查，建立了心理安康高危學(xué)生個體檔案。做好依法治校和校園平安工作，創(chuàng)立平安校園。根據(jù)學(xué)校工作要求制訂依法治校年度工作推進(jìn)表及學(xué)期工作行事歷，保證法制教育工作有序進(jìn)展。充分利用重大時間節(jié)點(diǎn)、主題活動等契機(jī)，深化推進(jìn)法制教育進(jìn)課堂。通過組織中小學(xué)生守那么學(xué)習(xí)、社會核心價值觀系列學(xué)習(xí)活動、法制教育專題講座、法制主題班會課及國家憲法日等活動，全面推進(jìn)學(xué)校依法治校工作。加強(qiáng)校園平安，通過抓實(shí)平安制度建立、校舍擴(kuò)建時期校園平安重點(diǎn)關(guān)注、日常接送平安管理、校園平安教育與疏散演練、學(xué)生心理安康教育、定期檢查平安設(shè)施設(shè)備等措施，做好校園平安工作，消滅各類平安隱患，在學(xué)校創(chuàng)立省中小學(xué)校平安校園檢查中，學(xué)部的平安工作及臺帳管理受到好評。小學(xué)德育工作大討論心得體會篇二職業(yè)學(xué)校的生和素質(zhì)不言而渝，盡管國家大力提倡開展職業(yè)教育，但由于傳統(tǒng)觀念的影響以及資金的不到位，職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規(guī)教育的補(bǔ)充，是低層教育，從而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出＂在職校讀書無用＂的思想，造成大面積學(xué)生不思進(jìn)取，得過且過；同時，招生工作套路的不健全和義務(wù)教育的快慢班體系必然造成職校生素質(zhì)差。因此，面向全體學(xué)生，大面積轉(zhuǎn)化學(xué)困生和行為偏向生，使學(xué)生低進(jìn)同出，高進(jìn)優(yōu)出，成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略方針和生存之本。2000年我從教務(wù)轉(zhuǎn)到政教處，就把上述問題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng)新德育方法。一、抓好兩支隊伍建立。這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學(xué)生會隊伍。班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量，進(jìn)步班主任德育素質(zhì)和德育管理才能是我抓好班主任隊伍建立的重點(diǎn)。〔1〕組織班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀，樹立理學(xué)生的新德育觀?！?〕完善班主任職責(zé)、培訓(xùn)、考核和獎勵制度，實(shí)行自薦、竟聘上崗，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對新班主任采取見習(xí)班主任制度，進(jìn)展以老帶新?！?〕堅持周例會、月學(xué)習(xí)、專題研討會和班主任培訓(xùn)制度，增長班級管理知識，開拓視野，進(jìn)步抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的才能。〔4〕建立班主任工作鼓勵機(jī)制。學(xué)年兩次定期對班主任工作進(jìn)展全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開獎勵和表揚(yáng)優(yōu)者?！?〕積極發(fā)動、組織班主任參加德育科研活動，每學(xué)期對優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文給予表揚(yáng)并向各報刊推薦。另一支隊伍學(xué)生會，是學(xué)生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊伍，是學(xué)校開展德育工作有力幫手。接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會的念頭。在我走訪了很多學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們學(xué)生組織建立經(jīng)歷和教訓(xùn)的根底上，決定擬訂學(xué)生會章程、學(xué)生會干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請、政教處面試、學(xué)生評議、班主任推薦的綜合考評形式組建學(xué)生會干____伍；采用職責(zé)明確，分層培養(yǎng)、專項培訓(xùn)，個別指導(dǎo)、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓(xùn)套路；同時對干____伍的培養(yǎng)浸透于各種管理之中，浸透于學(xué)生各類活動的組織和開展中，讓學(xué)生會干部在理論中探究并通過直接經(jīng)歷的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗，實(shí)現(xiàn)自我教育。在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學(xué)會溝通、擅長理解、勇于創(chuàng)新，學(xué)生會現(xiàn)已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現(xiàn)了自我效勞、自我教育、自我管理的目的。二、建章立制，進(jìn)展序列教育。我校自98年建校以來，有關(guān)學(xué)生管理的成文內(nèi)容比較少，對于學(xué)生行為和做人準(zhǔn)那么界定模糊，學(xué)生考核無據(jù)可依。針對于此，相繼出臺了《學(xué)生常規(guī)管理細(xì)那么》、學(xué)生宿舍管理規(guī)定、胸卡管理規(guī)定、考勤規(guī)定、教室守那么、一日常規(guī)等規(guī)章制度匯編成冊。新生入學(xué)帶給家長，征求意見通過此途徑，將校規(guī)校紀(jì)面向社會，增加透明度。幾年來，各種規(guī)章在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為、整頓校園秩序，進(jìn)步我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不可估量的作用。但光有嚴(yán)厲的規(guī)章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進(jìn)展序列教育。高一年級重在標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，邁好職校生轉(zhuǎn)軌教育。新生入學(xué)，學(xué)習(xí)意志消失，紀(jì)律松散。在班主任周例會上要求班主任從情感入手，幫助學(xué)生矯治失落＼自卑心理，培養(yǎng)自信心重塑自我，形成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生盡快的適應(yīng)向職校生的轉(zhuǎn)變。如進(jìn)展一系列的《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等等的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)了新生的紀(jì)律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，要求班主任開展“讓我們彼此認(rèn)識”、評選“優(yōu)勝方隊”等系列活動，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習(xí)的自信心，重塑自我。在高一級部開展年度內(nèi)的“一當(dāng)”〔當(dāng)優(yōu)秀班集體的促進(jìn)派〕、“二愛”〔愛教師、愛同學(xué)〕、“三比”〔比誰行為文明、比誰學(xué)習(xí)好、比誰進(jìn)步快〕、“四過關(guān)”〔衛(wèi)生過關(guān)、兩操過關(guān)、考勤過關(guān)、紀(jì)律過關(guān)〕活動，有效的建立了鼓勵機(jī)制，使學(xué)生的目的轉(zhuǎn)化為行為，培養(yǎng)了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認(rèn)識。高二年級重在健全人格，進(jìn)展三觀教育。高二是關(guān)鍵的一年，是品格定型，明確人生目的的一年，學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)對所學(xué)專業(yè)已有所理解，多數(shù)同學(xué)已將自己所學(xué)專業(yè)跟自己的將來生活親密聯(lián)絡(luò)起來，但動搖性較大。部分同學(xué)職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。為幫助他們定位自己的“坐標(biāo)”，幫助他們適應(yīng)社會諸方面的要求，在高二級部開展“五個一”系列教育活動，即落實(shí)一個目的、學(xué)習(xí)一種精神、抑制一個缺點(diǎn)、記住一句格言、樹立一個信心。幫助學(xué)生把自己的人生要求落實(shí)在日常生活學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)步，把世界觀、人生觀、價值觀融入學(xué)生生活點(diǎn)滴中。高三年級重在創(chuàng)業(yè)、踏上社會的轉(zhuǎn)型教育高三學(xué)生直接面臨選擇職業(yè)和繼續(xù)升學(xué)的問題，一般學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的進(jìn)步更為重視，學(xué)習(xí)比較勤奮。但少數(shù)部分學(xué)生認(rèn)為前途已定，產(chǎn)生松懈請素，加上就業(yè)前的心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問題，造成紀(jì)律松散，品德修養(yǎng)放松的現(xiàn)象。我要求班主任一方面進(jìn)展嚴(yán)格的常規(guī)管理，另一方面采取社會理論＋主題活動形式對學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)消費(fèi)生成材緊迫感，喚起學(xué)生對自己一生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識、苦練專業(yè)技能和加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)的積極性、自覺性，落實(shí)成材方案。三、積極開展校園文化建立〔1〕凈化校園環(huán)境我校自98年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來搞建立留下的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的難度。我首先在全校范圍內(nèi)推行了“一日三清掃”制度，開展“衛(wèi)生先進(jìn)班級”評比，奪取月“衛(wèi)生流動紅旗”制度，一學(xué)期兩次臨時四周環(huán)境衛(wèi)生大型檢查活動，并且把清潔衛(wèi)生工作納入“先進(jìn)班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓(xùn)的教師說到職專的院子里很難找到一張紙，從側(cè)面反映了這些措施確實(shí)收到了很好的效果?！?〕建立文明安康的文化環(huán)境為實(shí)現(xiàn)校園無小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無聲的語言時刻提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生、鼓勵學(xué)生安康成長；由政教處、團(tuán)委、藝體組通力開展的校園播送站、藝體活動、宣傳櫥窗，全方位地營造文明、安康、高雅的育人氣氛，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)校的每一個地方都是德育的陣地?！?〕讓學(xué)生建立融洽的人際環(huán)境幾年來，這一系列的德育工作方法在學(xué)生管理工作中，優(yōu)勢逐步表達(dá)出來。一、班主任工作技巧、藝術(shù)性得到了進(jìn)步傳統(tǒng)的班會課，多數(shù)在教室：一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，枯燥乏味，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，參與的積極性不高。如今我校的主題班會要求聲、色俱全，提出問題，讓學(xué)生去考慮、去參與、去歸納、去總結(jié)，進(jìn)步教育的實(shí)效性。小學(xué)德育工作大討論心得體會篇三擔(dān)任我校小學(xué)德育校本教學(xué)工作已經(jīng)兩年了?；厥走@兩年多的光陰，感觸頗深，身為學(xué)校中擔(dān)任德育工作的一員，通過教學(xué)是對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、才能程度的一個重大進(jìn)步。也對小學(xué)階段學(xué)校的德育教育中的德育觀念、德育方法有了更多的考慮，現(xiàn)將大致的心得體會梳理如下：小學(xué)階段學(xué)校德育工作需要樹立嶄新的“德育觀”。1.目前我國小學(xué)階段學(xué)校德育工作側(cè)重政治教育，對學(xué)生情商教育、心理安康等問題沒有放在同等重要的位置。通過教學(xué)我深化的認(rèn)識到一點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生成才的同時，也必須注重起內(nèi)心的成長與開展，更重要的是通過德育培養(yǎng)其面對任何突發(fā)事件的樂觀安康心態(tài)。在心理層面來說，這也相當(dāng)于是一種技能，他們充當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”，定期清理自身的心理垃圾，用一個安康良好的心態(tài)投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，構(gòu)建自己美妙漫長的人生旅途。有句話說：“沒有誰的心會一塵不染”。雖說學(xué)生只是在短暫有限的校期間才和學(xué)校、班主任有責(zé)任關(guān)系，但我們?yōu)槿藥熣咭矐?yīng)該考慮，在校期間教授具有延續(xù)性的知識。這種情商的培養(yǎng)，心理安康的教育，將會是學(xué)生受用一生的珍貴財富，才是人本教育的最終目的，才符合我們德育教育的真諦。2.小學(xué)階段學(xué)校德育工作應(yīng)從重理論向理論加理論轉(zhuǎn)變。一直以來，小學(xué)階段學(xué)校德育工作都是采用理論教學(xué)的方式進(jìn)展，而且更多的是假、大、空的口號式教育，學(xué)生雖然能記能背會說，但是感受體會都不深化，道德價值觀難以內(nèi)化，因此無法獲得任何成效。假設(shè)在這一過程中，更多采用理論參與的方式，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中去感受、去考慮、去體驗，審視完善自己的言行，逐漸加深印象，主動內(nèi)化為自身的意識觀念，會獲得事半功倍的效果。一方面，將對學(xué)生的德育素質(zhì)教育要求詳細(xì)化。所謂的詳細(xì)化是摒棄假大空的口號，規(guī)定詳細(xì)入微的行為標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷強(qiáng)化樹立學(xué)生的德育觀念；另一方面，重視德育理論活動，納入正軌課程，可以讓所有學(xué)生都參加志愿者效勞活動，樹立奉獻(xiàn)的意識，可以在校內(nèi)外分別進(jìn)展，將志愿效勞的時間和次數(shù)與學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生充分重視理論道德行為標(biāo)準(zhǔn)。3.從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變。長期以來，社會共識會認(rèn)為德育工作的開展者是詳細(xì)的思想政治教師、班主任，這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校開展德育工作存在單一性。德育工作應(yīng)該是舉社會之力、學(xué)校之力、全體教師之力、學(xué)生之力共同參與和完成的宏大系統(tǒng)工程，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說教、班主任在課余時間的談心教育和生活關(guān)心。德育教育工作的特性是言傳重于身教，和學(xué)生接觸的每一個教師、每一個社會環(huán)節(jié)都具有相應(yīng)的示范作用，因此就應(yīng)該從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變，讓每一個社會細(xì)胞、學(xué)校環(huán)節(jié)都參與到德育教育之中，潛移默化的影響學(xué)生，讓德育觀念深化學(xué)生心中，生根發(fā)芽、開花結(jié)果。在今后的教學(xué)中我將不斷完善自己的工作方案、改進(jìn)自己的工作方法、創(chuàng)新自己的工作思路、進(jìn)步自己的工作效率，不斷分析^p、反思、歸納、總結(jié)，積極探究德育工作形式，更有針對性、實(shí)用性的開展自己的工作，力爭做得更好！小學(xué)德育工作大討論心得體會篇四我有幸參加了“xx省教學(xué)會中職德育工作專業(yè)委員會第二次會員代表大會暨xx年會”，與會期間聆聽了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)對中職學(xué)生德育工作的要求，學(xué)習(xí)了《中等職業(yè)學(xué)校德育課貫徹十八大精神教學(xué)指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)了朱志平主任《德專委xx年工作報告》，聆聽了會國十佳中學(xué)班主任、全國德育先進(jìn)個人劉建波教師的精彩的講座，觀摩了荊州機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校素質(zhì)展示，在會議的間隙期間在李校長的帶著下，詢問了荊州機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生，理解了他們學(xué)校德育工作情況及工作制度，參觀了荊州機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校的教室、寢室、食堂及實(shí)訓(xùn)大樓。大會期間，我校李泓校長還被選為xx省德育委員會理事。在這短短的三天時間內(nèi)，收獲頗豐，同時也引起我極大的震動和反思，結(jié)合我校的政教處工作實(shí)際，現(xiàn)有如下感想，匯報如下，以下均為個人觀點(diǎn)，如有不當(dāng)之處，謹(jǐn)請領(lǐng)導(dǎo)批評指正：一、我校德育工作現(xiàn)狀：〔〕學(xué)生現(xiàn)狀：由于我校生情況，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、綜合素質(zhì)也較差、缺少一定家庭教育，詳細(xì)表達(dá)在以下幾個方面：人生價值觀、道德觀發(fā)生偏移，沒有一個正確的人生規(guī)劃，缺乏必要的毅力及意志，情感反復(fù)、自我控制力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣差，缺乏互助和團(tuán)隊精神，以自我為中心，法律意識冷淡，有一部分同學(xué)還有崇尚武力的思想，逆反心理嚴(yán)重、自信心缺失，厭學(xué)、早戀、抽煙等陋習(xí)。上述這些行為，不僅讓授課教師茫然，更加大了班主任的管理難度，防范、疏堵手段方法雖不斷創(chuàng)新，整天在琢磨學(xué)生的所想所思及應(yīng)采取的對策，但仍跟不上情勢的開展，疲于奔命。但我校學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，用學(xué)生的一句話就是“我們最大的優(yōu)點(diǎn)就是，我們能知錯就改，但我們總不知道自己錯了?！?。我校學(xué)生雖根底較差，但智力程度不低，情商很高，承受挫折和打擊才能很強(qiáng)。大部分學(xué)生還是積極向上，有理想，有目的，但苦于無法實(shí)現(xiàn)?！?〕科任教師德育工作現(xiàn)狀：在我校德育工作科任教師幾乎沒有參與其中，由于我校沒有集中辦公，科任教師上完課就分開學(xué)校，師生交流很少，學(xué)生不知道教師姓什名誰，也很少有教師能叫出學(xué)生的姓名，特別是成績不突出，也不淘氣學(xué)生的名字，而這個群體在我校學(xué)生中占有很大的比例。因為師生沒有相應(yīng)的理解和溝通，師生情感很弱，導(dǎo)致出現(xiàn)教師只講授課本知識而不關(guān)心和留意學(xué)生的其它情況，更有甚者對上課出現(xiàn)的違紀(jì)行為不聞不問，如：睡覺、玩手機(jī)、學(xué)生做小動作等等。只要學(xué)生不影響上課就可以了。在課外，就是班主任只要不是本班學(xué)生，對學(xué)生的違紀(jì)行為也不聞不問，更不用說科任教師了。甚至在很多教師的思想里怕管學(xué)生?！?〕在班主任方面，班主任總體來說還是很負(fù)責(zé)任。但還有部分班主任的認(rèn)識缺乏，雖然天天在抓，但由于自身理論知識的缺乏，德育工作缺少系統(tǒng)的教育，不能形成長期有效工作機(jī)制。以致于形成班上有什么問題就去解決什么問題，出現(xiàn)了頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象。在很多學(xué)校或政教處組織的活動中，班主任的認(rèn)識也不到位，只是一時的應(yīng)付了事，沒有一個長期的管理目的。更在甚者，對學(xué)校的舉措不支持，且在思想上有抵觸情緒。二、進(jìn)步認(rèn)識，加強(qiáng)教師對德育教育的理解?！病臣訌?qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識德育工作的重要性?！耙刹牛瘸扇??！边@句話在我校德育教育中優(yōu)為重要。如何教育學(xué)生成人是全體教職員工所要面對的課題，也是我校急侍解決的問題。對于科任教師，首先要熟悉學(xué)校德育工作對學(xué)生的要求，在教學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，對違紀(jì)現(xiàn)象和不正確的行為要及時糾正，要在平時的常規(guī)教學(xué)活動中利用有限的時間對學(xué)生進(jìn)展德育方面的教育。對于班主任，制定德育的短期規(guī)劃和長期規(guī)劃，第一年以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，同時培養(yǎng)學(xué)生的自信心以樹立遠(yuǎn)大的理想。以我個人當(dāng)班主任的經(jīng)歷，初中來我校的學(xué)生，假設(shè)班主任認(rèn)真的抓好前三個月，學(xué)生的行為習(xí)慣就能得到很好糾正，這對在以后的班級管理很有幫助。第二年灌輸理想理想教育，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)慣教育。在我校的班主任教育中存在著這樣一個誤區(qū)，認(rèn)為班主任就是抓衛(wèi)生、紀(jì)律，其實(shí)不然，學(xué)生到學(xué)校就是學(xué)習(xí)，假設(shè)學(xué)生來學(xué)校沒有一個學(xué)習(xí)目的，紀(jì)律、衛(wèi)生也無從抓起?！?〕學(xué)高為師，身正為范?！敖處焸€人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。教師的勞動具有示范性的特點(diǎn)。人們常說：“典范的力量是無窮的，身教重于言教”、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，都是說明教師必須以身作那么，為人師表。教師的人格、言行等是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學(xué)生必須做到的，自己首先必須不折不扣地做到，以教師的示范帶學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。三、全員參與，全方位、全時段加強(qiáng)監(jiān)管?！?〕領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制學(xué)生常說“干部帶頭，學(xué)生加油”，對于教師何嘗不是，在平時的閑談中，有很多的教師都說，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)津貼比班主任的多，但做的事不一定比班主任的多，憑什么？雖然這些言語存在著不合理性，但也能反映出教師的心態(tài)。既然是校領(lǐng)導(dǎo)干部就要在思想上，工作態(tài)度上應(yīng)比一般教師要高，要端正。學(xué)校的主體是學(xué)生，那么領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在學(xué)生工作上做出表率。假設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)干部齊抓共管，我個人相信沒有那個教師不管或不敢管。我個人認(rèn)為，對于現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，可以一人負(fù)責(zé)一個班，從早操到晚寢，以抽查或催促的形式直接催促班主任的工作情況，對班級工作中不到位或是做的不好的地方直接批評指正，對于蹲點(diǎn)班級在全校的排名占位情況及時在學(xué)校進(jìn)展通報，以調(diào)動全體教職員工的積極性。〔2〕班主任主要負(fù)責(zé)制德育工作的主要負(fù)責(zé)人當(dāng)然是班主任，班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的德育教育全面負(fù)責(zé)。從早晨的第一首音樂響起到熄燈鈴期間，甚至在離校后的所有時間，寢室、教室、食堂、校園的每一個角落，對學(xué)生的行為、思想、康健、理想等負(fù)有不可推卸的責(zé)任。對于現(xiàn)行的班主任制度在管理上，在經(jīng)濟(jì)杠桿上相對完善。班主任的工作非常繁鎖，任務(wù)重、壓力大、工作時限長，導(dǎo)致有很多的班主任有不少的怨言，而經(jīng)濟(jì)處分也只能消除班主任的工作積極性，還有人認(rèn)為幾十塊錢的事，沒什么大不了的。這又造成沒人愿意當(dāng)班主任，在學(xué)期開始時政教處總在為找誰當(dāng)班主任而苦惱。我個人認(rèn)為校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)參與到班主任的管理中，每月對全校排名占位后三名的班級的班主任，由校級領(lǐng)導(dǎo)出面找其談話，與其共同分析^p班級所存在的問題，找出對策和應(yīng)對的方法，以調(diào)動班主任工作的積極性。〔3〕科任教師協(xié)同管理對于班級的科任教師要對本堂課的紀(jì)律負(fù)有全部責(zé)任，及時和班主任保持溝通。課外科任教師應(yīng)主動和學(xué)生加強(qiáng)理解，溝通情感。學(xué)?？山o每個教師定任務(wù)，定目的，要完成幾個學(xué)生違紀(jì)記載，完成幾個學(xué)生的談話。讓全校的每個教師參與到學(xué)生的管理工作當(dāng)中。四、進(jìn)一步完善和加強(qiáng)我校的活動載體?！?〕加強(qiáng)早操制度，表達(dá)細(xì)節(jié)育人?！耙惶熘嬙谟诔俊痹绮偈且惶斓拈_始，各班學(xué)生到操場集中后，班主任整隊、清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，還要對學(xué)生的儀容儀表進(jìn)展檢查，是否有學(xué)生沒穿校服，校服是否沒拉上，學(xué)生是否佩戴手飾等。在跑操的過程中注意步伐聲是否統(tǒng)一，口號是否響亮等。早操后在值班校長和蹲班領(lǐng)導(dǎo)的帶著下對寢室和教室進(jìn)展巡查?！?〕加快“五星級寢、教室”“五星級食堂”的創(chuàng)立工作，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人?！拔逍羌墝?、教室”的評比活動從今年年初就開始啟動，到如今雖有所成果但還不到到標(biāo)準(zhǔn)，還有很多的工作需要去做，去完善。主要原因，一是我的工作力度不夠，雖平時做了很多工作，但工作抓的都是些外表問題，且自身的認(rèn)識沒有上檔次，上層次。二是班主任的認(rèn)識缺乏，力度不到位，應(yīng)付了事。在我校工作中發(fā)現(xiàn)布置的工作和任務(wù)都很難落實(shí)到實(shí)處。三是學(xué)生的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，以致于工作沒有連續(xù)性。在今后的工作中我會進(jìn)步認(rèn)識，豐富活動措施，加強(qiáng)催促，把工作做到更好?！拔逍羌壥程谩币o學(xué)生提供衛(wèi)生，可口，實(shí)惠的飲食，留得住學(xué)生的口才能留得住學(xué)生的心，才能留住學(xué)生的人?！?〕落實(shí)“非常五分鐘”實(shí)現(xiàn)思想育人?！胺浅Ｎ宸昼姟笔俏倚５掠ぷ鞯牧咙c(diǎn)，也收到了很好的效果。但現(xiàn)行的“非常五分鐘”均是由班主任負(fù)責(zé)，我想每天要班主任個人去完成，很難做到富有成效，且有很多的班主任也沒有這么多相關(guān)方面的專業(yè)知識和精力。所以就存在有些班級流于形式，疲于應(yīng)付。個人認(rèn)為，“非常五分鐘”也可以讓科任教師負(fù)責(zé)一到兩次，讓每個教師都能在班上去展示自己除教學(xué)以外一專長，更能加強(qiáng)學(xué)生和教師的交流，以便在常規(guī)教學(xué)中更好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校也可以裝備專業(yè)的德育課教師，加強(qiáng)學(xué)生的心理、思想、理想教育，進(jìn)步德育課的地位。加強(qiáng)班主任理論知識的培養(yǎng)，加強(qiáng)班主任對班會課認(rèn)識，政教處可以組織班會課比賽，以便于讓班主任互相交流和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)校德育工作的開展?！?〕完善“社會理論活動”實(shí)現(xiàn)內(nèi)在育人?！靶@社會理論活動”能使學(xué)生參與管理，在管理中成長和認(rèn)識自我，但還有班主任的認(rèn)識跟不上，認(rèn)為是無用的。再者，對“社會理論活動”的班級的學(xué)生還是缺少相應(yīng)的監(jiān)管。負(fù)責(zé)的班主任能自覺監(jiān)管，但有些班級還是無法自治。這就要求政教處及值班領(lǐng)導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。德育工作不是一兩天可以抓好，需要我校的全體教職員工共同努力，需要一個長期過程。但我相信，只要齊抓共管，我校的德育工作定會上臺階。小學(xué)德育工作大討論心得體會篇五黨中央曾屢次鄭重提出：我們在建立高度物質(zhì)文明的同時，一定要努力建立高度的社會精神文明。這是建立社會的一個戰(zhàn)略方針問題。學(xué)生的道德教育是社會精神文明建立的重要組成部分。古今中外的教育家，沒有不重視德育的。只不過不同的時代，有著不同的要求罷了。我國春秋末期著名的教育家孔子就最重視德育，他說：“子以四教：事、行、忠、信?！逼渲谐笆隆币酝?，都是屬于品德方面的內(nèi)容。他對不講道德修養(yǎng)的教育深表憂慮。西方教育家也把德育放在重要的位置上、認(rèn)為“教育就是要形成人的性格?！薄暗赖缕毡榈乇徽J(rèn)為是人類的最高目的、因此也就是教育的最高目的?！蔽覈F(xiàn)階段教育的目的是培養(yǎng)德、智、體全面開展的，具有創(chuàng)新精神和理論才能的新人。不僅要把德育放在首位、而且在對學(xué)生進(jìn)展其他教育時、也要聯(lián)絡(luò)德育，把德育浸透到學(xué)校、家庭、社會的各項活動中去。因此，在我國改革開放的新形式下，必須教育學(xué)生正確認(rèn)識國情，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊、自信、自強(qiáng)、自立精神。培養(yǎng)學(xué)生愛國、國際、集體觀點(diǎn)。隨著學(xué)校德育工作的不斷開展，德育工作正在逐步走向科學(xué)化、系列化、制度化的軌道。不斷進(jìn)步德育工作的實(shí)效性和針對性，探究新時期德育工作的規(guī)律和方法，越來越成為廣闊班主任、團(tuán)隊干部以及德育專職工作者研究的新課題。班級管理也就要講策略、務(wù)實(shí)效。實(shí)現(xiàn)班級的優(yōu)化管理，要根據(jù)班級實(shí)際情況，有針對性地開展工作，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們的個性得到安康開展，思想程度得到普遍進(jìn)步。根據(jù)自己幾年的班主任工作經(jīng)歷，我總結(jié)出班級管理的一些方法。一、制訂德育目的。制訂德育目的時注意目的與環(huán)境背景貼近、與學(xué)生的思想貼近。根據(jù)班級實(shí)際情況確定近景規(guī)劃，把握社會開展要求與學(xué)生現(xiàn)實(shí)之間的“最近開展區(qū)”。從小處著眼，從身邊的小事做起，采取小步驟來實(shí)現(xiàn)德育的總目的。通過近目的，小方案的落實(shí)，一個階段突出一個重點(diǎn)，為改善大環(huán)境悟出大道理奠定根底，并向長遠(yuǎn)、整體目的的實(shí)現(xiàn)邁進(jìn)。二、選擇德育內(nèi)容。在選擇德育內(nèi)容時要從班級實(shí)際出發(fā)，在充分調(diào)查理解的根底上，抓實(shí)事、選實(shí)例、講實(shí)話、務(wù)實(shí)效，使學(xué)生聽之入耳，學(xué)之入腦，行之有譜。“汪洋之于滴水”，宏偉的理想、高尚的情操，于一點(diǎn)一滴的小事。學(xué)生在小事中的表現(xiàn)可以表達(dá)他的思想。教師在小事上注意對學(xué)生品德、情操的培養(yǎng)，也就是為他的高尚之碑立下一塊基石。而且，“實(shí)而真”的小事更利于學(xué)生的理解和承受。三、設(shè)計教育形式。設(shè)計教育形式時注重“新”“活”。即角度有新意、表現(xiàn)有新招。能區(qū)別對象、時間和場合，尋找有特色、有深度的新途徑。表現(xiàn)主題要適宜、適時、適度，不遵守舊框架，努力開拓學(xué)生新的關(guān)注點(diǎn)，呈現(xiàn)靈敏多樣的格局。選題上，要結(jié)合校情、班情和學(xué)生的實(shí)際情況；在空間上，不受學(xué)校區(qū)域的限制，校內(nèi)校外結(jié)合；效果上，做到品德教育與豐富、活潑班級生活并舉；形式上，力求生動活潑、豐富多彩，引人入勝，為學(xué)生所喜聞樂見，從而激發(fā)出學(xué)生對道德知識的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)潛移默化的教育效果。四、把住“方向”，放開“方法”。把住方向，即要把“四有”“五愛”作為育人的方向，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，要求學(xué)生做到“自尊、自重、自強(qiáng)、自愛”。放開“方法”即管理上重在指導(dǎo)，疏導(dǎo)，不包辦代替；思想上重在啟發(fā)誘導(dǎo)，但不聽其自由放任。班主任要注意發(fā)揚(yáng)民主，虛心聽取學(xué)生的意見，并鼓勵他們在學(xué)習(xí)中朝著正確的方向勇于探究，不斷創(chuàng)新，施展才能，鍛煉才能?？傊?，班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的思想變化，及時給予關(guān)心和指導(dǎo)；要經(jīng)常進(jìn)展師生間的雙向交流與討論，逐步進(jìn)步學(xué)生認(rèn)識事物和分辨是非的才能。班主任的決策和行事準(zhǔn)那么影響甚至決定了一個班級各項工作的開展。而班級里的各個學(xué)生有自己的個性，有各自的辦事風(fēng)格，如何協(xié)調(diào)這些學(xué)生，是班級工作的關(guān)鍵，因此，必須注重策略，講務(wù)實(shí)效，才能建成一個向上、民主、團(tuán)結(jié)、強(qiáng)大的班集體。小學(xué)德育工作大討論心得體會篇六新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在非常重要的地位。新課程的培養(yǎng)目的指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國、集體精神，熱愛社會，繼承社會民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民效勞，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為根底學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的浸透德育教育呢？我在教學(xué)中采用了以下方法。一、我注重發(fā)揮在教學(xué)中表達(dá)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師表達(dá)出來的一種精神對學(xué)生的影響是宏大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比方，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我必須做大量的準(zhǔn)備工作，采取了靈敏多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬仰之情，并從教師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有宏大的推動作用。二、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分開掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析^p中。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，寓教育于活動之中。聯(lián)絡(luò)班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)展思想教育，是行之有效的方法。首先，抓住一切時機(jī)，用經(jīng)典教育孩子，如《孔融讓梨》等，使孩子受到教育。再次，遇到學(xué)生出錯，努力提供時機(jī)讓他改錯，增強(qiáng)學(xué)生自我約束的信心。最后，以綜合課為主陣地，強(qiáng)化學(xué)生的愛校、愛班意識，進(jìn)步學(xué)生的集體榮譽(yù)感。四、耐心教育，以表揚(yáng)為主。愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，假設(shè)泛泛批評，收效甚微，假設(shè)點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘假設(shè)從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和抑制后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。小學(xué)德育工作大討論心得體會篇七從教幾年來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣三年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續(xù)穩(wěn)固。根據(jù)學(xué)生的表如今學(xué)生中樹立典范,在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。二、加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會機(jī)制尚未啟動，作為教師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò),尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)絡(luò),向他們理解情況。三、對學(xué)生進(jìn)展愛的教育我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學(xué)生進(jìn)展《愛的教育》，讓學(xué)生學(xué)會感恩。教育他們在感受到家人、教師、同學(xué)對自己愛得同時學(xué)會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個人好不叫好，大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學(xué)主動來幫助;優(yōu)等生主動與學(xué)困生結(jié)對子;優(yōu)異成績的獲得是同學(xué)們平時互幫互助的結(jié)果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家商討商討。當(dāng)然我的工作中也存在缺乏之處，相信在學(xué)習(xí)了大家珍貴的經(jīng)歷后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好!小學(xué)德育工作大討論心得體會篇八職業(yè)學(xué)校的生和素質(zhì)不言而渝，盡管國家大力提倡開展職業(yè)教育，但由于傳統(tǒng)觀念的影響以及資金的不到位，職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規(guī)教育的補(bǔ)充，是低層教育，從而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出＂在職校讀書無用＂的思想，造成大面積學(xué)生不思進(jìn)取，得過且過；同時，招生工作套路的不健全和義務(wù)教育的快慢班體系必然造成職校生素質(zhì)差．因此，面向全體學(xué)生，大面積轉(zhuǎn)化學(xué)困生和行為偏向生，使學(xué)生低進(jìn)同出，高進(jìn)優(yōu)出，成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略方針和生存之本．xx年我從教務(wù)轉(zhuǎn)到政教處，就把上述問題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng)新德育方法．一、抓好兩支隊伍建立。這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學(xué)生會隊伍。班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量，進(jìn)步班主任德育素質(zhì)和德育管理才能是我抓好班主任隊伍建立的重點(diǎn)。(1)組織班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀，樹立理學(xué)生的新德育觀。(2)完善班主任職責(zé)、培訓(xùn)、考核和獎勵制度，實(shí)行自薦、競聘上崗，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對新班主任采取見習(xí)班主任制度，進(jìn)展以老帶新。(3)堅持周例會、月學(xué)習(xí)、專題研討會和班主任培訓(xùn)制度，增長班級管理知識，開拓視野，進(jìn)步抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的才能。(4)建立班主任工作鼓勵機(jī)制。學(xué)年兩次定期對班主任工作進(jìn)展全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開獎勵和表揚(yáng)優(yōu)者。(5)積極發(fā)動、組織班主任參加德育科研活動，每學(xué)期對優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文給予表揚(yáng)并向各報刊推薦。另一支隊伍學(xué)生會，是學(xué)生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊伍，是學(xué)校開展德育工作有力幫手。接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會的念頭。在我走訪了很多學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們學(xué)生組織建立經(jīng)歷和教訓(xùn)的根底上，決定擬訂學(xué)生會章程、學(xué)生會干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請、政教處面試、學(xué)生評議、班主任推薦的綜合考評形式組建學(xué)生會干____伍；采用職責(zé)明確，分層培養(yǎng)、專項培訓(xùn)，個別指導(dǎo)、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓(xùn)套路；同時對干____伍的培養(yǎng)浸透于各種管理之中，浸透于學(xué)生各類活動的組織和開展中，讓學(xué)生會干部在理論中探究并通過直接經(jīng)歷的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗，實(shí)現(xiàn)自我教育。在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學(xué)會溝通、擅長理解、勇于創(chuàng)新，學(xué)生會現(xiàn)已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現(xiàn)了自我效勞、自我教育、自我管理的目的。二、建章立制，進(jìn)展序列教育。我校自建校以來，有關(guān)學(xué)生管理的成文內(nèi)容比較少，對于學(xué)生行為和做人準(zhǔn)那么界定模糊，學(xué)生考核無據(jù)可依。針對于此，相繼出臺了(學(xué)生常規(guī)管理細(xì)那么)、學(xué)生宿舍管理規(guī)定、胸卡管理規(guī)定、考勤規(guī)定、教室守那么、一日常規(guī)等規(guī)章制度匯編成冊。新生入學(xué)帶給家長，征求意見通過此途徑，將校規(guī)校紀(jì)面向社會，增加透明度。幾年來，各種規(guī)章在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為、整頓校園秩序，進(jìn)步我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不可估量的作用。但光有嚴(yán)厲的規(guī)章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進(jìn)展序列教育。高一年級重在標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，邁好職校生轉(zhuǎn)軌教育。新生入學(xué)，學(xué)習(xí)意志消失，紀(jì)律松散．在班主任周例會上要求班主任從情感入手，幫助學(xué)生矯治失落＼自卑心理，培養(yǎng)自信心重塑自我，形成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生盡快的適應(yīng)向職校生的轉(zhuǎn)變。如進(jìn)展一系列的(中小學(xué)生禮儀常規(guī))、(中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn))等等的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)了新生的紀(jì)律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，要求班主任開展“讓我們彼此認(rèn)識”、評選“優(yōu)勝方隊”等系列活動，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習(xí)的自信心，重塑自我。在高一級部開展年度內(nèi)的“一當(dāng)”(當(dāng)優(yōu)秀班集體的促進(jìn)派)、“二愛”(愛教師、愛同學(xué))、“三比”(比誰行為文明、比誰學(xué)習(xí)好、比誰進(jìn)步快)、“四過關(guān)”(衛(wèi)生過關(guān)、兩操過關(guān)、考勤過關(guān)、紀(jì)律過關(guān))活動，有效的建立了鼓勵機(jī)制，使學(xué)生的目的轉(zhuǎn)化為行為，培養(yǎng)了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認(rèn)識。高二年級重在健全人格，進(jìn)展三觀教育。高二是關(guān)鍵的一年，是品格定型，明確人生目的的一年，學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)對所學(xué)專業(yè)已有所理解，多數(shù)同學(xué)已將自己所學(xué)專業(yè)跟自己的將來生活親密聯(lián)絡(luò)起來，但動搖性較大。部分同學(xué)職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。為幫助他們定位自己的“坐標(biāo)”，幫助他們適應(yīng)社會諸方面的要求，在高二級部開展“五個一”系列教育活動，即落實(shí)一個目的、學(xué)習(xí)一種精神、抑制一個缺點(diǎn)、記住一句格言、樹立一個信心。幫助學(xué)生把自己的人生要求落實(shí)在日常生活學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)步，把世界觀、人生觀、價值觀融入學(xué)生生活點(diǎn)滴中。高三年級重在創(chuàng)業(yè)、踏上社會的轉(zhuǎn)型教育高三學(xué)生直接面臨選擇職業(yè)和繼續(xù)升學(xué)的問題，一般學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的進(jìn)步更為重視，學(xué)習(xí)比較勤奮。但少數(shù)部分學(xué)生認(rèn)為前途已定，產(chǎn)生松懈請素，加上就業(yè)前的心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問題，造成紀(jì)律松散，品德修養(yǎng)放松的現(xiàn)象。我要求班主任一方面進(jìn)展嚴(yán)格的常規(guī)管理，另一方面采取社會理論＋主題活動形式對學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)消費(fèi)生成材緊迫感，喚起學(xué)生對自己一生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識、苦練專業(yè)技能和加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)的積極性、自覺性，落實(shí)成材方案。三、積極開展校園文化建立(1)凈化校園環(huán)境我校自98年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來搞建立留下的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的難度。我首先在全校范圍內(nèi)推行了“一日三清掃”制度，開展“衛(wèi)生先進(jìn)班級”評比，奪取月“衛(wèi)生流動紅旗”制度，一學(xué)期兩次臨時四周環(huán)境衛(wèi)生大型檢查活動，并且把清潔衛(wèi)生工作納入“先進(jìn)班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓(xùn)的教師說到職專的院子里很難找到一張紙，從側(cè)面反映了這些措施確實(shí)收到了很好的效果。(2)建立文明安康的文化環(huán)境為實(shí)現(xiàn)校園無小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無聲的語言時刻提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生、鼓勵學(xué)生安康成長；由政教處、團(tuán)委、藝體組通力開展的校園播送站、藝體活動、宣傳櫥窗，全方位地營造文明、安康、高雅的育人氣氛，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)校的每一個地方都是德育的陣地。(3)讓學(xué)生建立融洽的人際環(huán)境幾年來，這一系列的德育工作方法在學(xué)生管理工作中，優(yōu)勢逐步表達(dá)出來。一、班主任工作技巧、藝術(shù)性得到了進(jìn)步傳統(tǒng)的班會課，多數(shù)在教室：一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，枯燥乏味，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，參與的積極性不高。如今我校的主題班會要求聲、色俱全，提出問題，讓學(xué)生去考慮、去參與、去歸納、去總結(jié)，進(jìn)步教育的實(shí)效性。二、進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)，后進(jìn)生得到大面積轉(zhuǎn)化主要表如今：1、使學(xué)生重建做人、學(xué)習(xí)的自信心，樹立積極的主體認(rèn)識。事例：03級汽修班的學(xué)生入學(xué)資統(tǒng)計德智素質(zhì)全校最低，初中德育總評優(yōu)秀為0，良為22％，合格78％，來得沒有學(xué)生干部。要帶著這樣一群學(xué)生走完三年歷程，難度可想而知。班主任堅決貫切執(zhí)行德育套路工作，強(qiáng)化“有令那么行，有禁那么止”的紀(jì)律觀念，迅速改變了拖沓、懶散的場面。第一學(xué)期期末優(yōu)秀28％、良33％；學(xué)習(xí)成績有了大幅度的進(jìn)步，語文、數(shù)學(xué)及格率由原來的38％、20％進(jìn)步到98％、75％。這只是一個縮影，用駐地老百姓的話說：職專的學(xué)生確實(shí)和以前不一樣。我敢這樣說，學(xué)校里的花沒有一朵被采。2、培養(yǎng)了一批有創(chuàng)新人格和理論才能的學(xué)生會干部如今的學(xué)生會可以自上而下積極、主動的開展工作各司其職、各盡其責(zé)，組織全校學(xué)生完成各種常規(guī)工作，完成各項急難重的任務(wù)。多年來學(xué)生會干部充分發(fā)揮各只能部門，在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立中起到了良好的作用，如今學(xué)生會已成為師生溝通的橋梁，開展學(xué)生管理工作得力平臺。三、為教學(xué)工作保駕護(hù)航幾年來，我校學(xué)生無論在專業(yè)技能還是高職升學(xué)考試都有顯著進(jìn)步，xx年，萊山區(qū)只有一名普通本科體育生，取自我校，xx年高職考試5名本科上線。小學(xué)德育工作大討論心得體會篇九同學(xué)們常把自由看作人生追求的最高目的，把獲得自由看作是人生最大的幸福，而德育可以給人自由。德育一般包括政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個根本方面。德育是進(jìn)展社會精神文明建立和物質(zhì)文明建立的重要條件。道德是樂園，它指出哪些地方可以光臨，哪些事情值得去做且更具有價值。一、營造良好氣氛，激發(fā)學(xué)生德育的自主性營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，對進(jìn)步學(xué)生德育效果非常重要，這就要求建立和諧的師生、生生關(guān)系。教師尊重學(xué)生，師生才有真誠的溝通。這是營造良好氣氛最不可無視的一點(diǎn)。在這種寬松和諧的氣氛中學(xué)生思維和觸角便能多角度地伸展，學(xué)生的潛能才能充分發(fā)揮。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，教師必須對學(xué)生進(jìn)展道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美妙心靈。也不可無視家庭對學(xué)生的影響，所以教師還應(yīng)該充分利用家長會的時機(jī)反響信息，并利用《素質(zhì)報告單》和家長及時聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環(huán)節(jié)。教師要學(xué)會參與。作為一名德育工作者，在理解學(xué)生所思所想的同時，還必須積極融入到學(xué)生中去，直接參與學(xué)生的活動。這是師生溝通最直接、最有效的方式。常言道：“親其師，信其道”，這就是說教師對學(xué)生的愛是開啟學(xué)生心靈之門的金鑰匙。教師愛學(xué)生，師生感情好，教師表揚(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；教師批評，學(xué)生認(rèn)為是保護(hù)。沒有愛就沒有教育。教育中的一切手段和技巧，分開了這一其礎(chǔ)，都將變得蒼白無力。人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)才能是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人假設(shè)在短時間內(nèi)進(jìn)步成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想那么是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。二、精心設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生德育的主體性心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被承受者，而應(yīng)是知識獲取過程的參與者?！苯處熞脑O(shè)計活動鼓勵學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中體驗內(nèi)化知識，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體性。認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀的形成，都是通過主體與客體互相作用實(shí)現(xiàn)的，而主客體互相作用的中介正是學(xué)生參與的各種活動。在德育過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，積極參與教學(xué)過程，親自體驗、感受教學(xué)過程，領(lǐng)悟道德觀念，讓他們真正成為認(rèn)識的主體、學(xué)習(xí)的主人。心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動的過程即是學(xué)生參與的過程。約翰·洛克講：自由并不是每個人的為所欲為。人的自由是在一定規(guī)那么內(nèi)的自由，人們只有在掌握這些規(guī)那么之后才能真正獲得自由。在德育活動中，讓學(xué)生在小組內(nèi)講有趣的故事，學(xué)生積極參與。有的學(xué)生講妹妹用口紅擦臉，涂成了大花貓；有的學(xué)生講包餃子時，包成各式各樣的小動物，妹妹專挑這些特殊的餃子吃……學(xué)生講的都是真實(shí)的故事，興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性很高。在辨析哪些行為是好，哪些行為不好時，設(shè)計如下幾組情境讓學(xué)生來演一演：①媽媽生病時，小明只顧自己玩，不幫媽媽拿藥還說沒看見；②小紅在家認(rèn)真做作業(yè)。媽媽下班回家說太累了，小紅主動幫媽媽揉揉肩；③電視廣告：小男孩看到媽媽幫奶奶洗腳，自己也端來水幫媽媽洗腳。學(xué)生在比照中得出要孝敬長輩。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)生說出應(yīng)如何對待長輩，自己還存有哪些缺乏，以后應(yīng)該怎么做。學(xué)生理解知識關(guān)鍵要落實(shí)到行動中去。寬容、理解學(xué)生，是教師熱愛學(xué)生的根底。“每一個人就是一個世界”，每一個學(xué)生都是一個非常豐富和復(fù)雜的世界。在每個學(xué)生的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動就會發(fā)出一種獨(dú)特的音響。三、發(fā)揮圖片因素，激發(fā)學(xué)生德育的創(chuàng)造性在德育活動中，教師給學(xué)生提供多組圖片讓學(xué)生觀察，觸景生情，圖片具有特殊的意義和感染性。教師在教學(xué)中緊緊抓住這些情感的激發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，進(jìn)步他們的道德認(rèn)識。出示三幅圖片：圖片一：出示兩個無家可回的孩子，手中拿著空碗；圖片二：一次洪水后小朋友無家可回，失去了家園；圖片三：地震后場景，一片凄涼，房屋倒了兒童都無法上學(xué)。觀看圖片后，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對那些孩子表示同情，為他們的遭遇難過。自己與圖片中的孩子相比較，如今的生活真是多幸福。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮圖片因素優(yōu)勢過程中，道德認(rèn)識也得到進(jìn)一步的進(jìn)步。在德育過程中始終堅持學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生獨(dú)立自主地行使、支配自己的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的才能。四、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生德育的能動性道德修養(yǎng)是指思想意識和道德品質(zhì)方面的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及由此而到達(dá)一定的道德境界和程度。把一定的社會道德轉(zhuǎn)化為個體的道德，關(guān)鍵是個體自身的道德修養(yǎng)。德育教師要深化理解學(xué)生的思想和生活實(shí)際，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。教師讓學(xué)生說說長輩是怎么關(guān)心自己的。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，想說的真多。有的說下雨了，忘了帶傘，媽媽給我送傘，回到家時，發(fā)現(xiàn)媽媽衣服都濕透了，我卻沒有被雨淋著；有的說在生活中，奶奶不吃瘦肉，把瘦肉給我吃，她卻吃肥肉；有的說家離學(xué)校很遠(yuǎn)，有一天烈日炎炎，爺爺送自己上學(xué)，當(dāng)?shù)綄W(xué)校時，爺爺大汗淋漓，衣服濕了。學(xué)生講的是身邊中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，從中可看出長輩為自己的成長付出了很多。自然引入到家庭中，小學(xué)生可以做些什么。可以幫媽媽洗衣服；幫父母做一些力所能及的事；自己學(xué)會騎自行車，不要父母接送。此時教師勿需多語，學(xué)生就明白了道理。德育教師要努力捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，相信每個學(xué)生都有善心、每個學(xué)生都有潛能、每個學(xué)生都有改變、每個學(xué)生都有成功。用開展的目光對待每一個學(xué)生。道德情感是人們形成一定道德信念的前提和根底，對學(xué)生主體性開展起著激發(fā)動因的作用。道德信念是個體認(rèn)為自己一定要遵循的并決心要去實(shí)現(xiàn)的信條。它不單是某種心理成分，而是深化的道德認(rèn)識、強(qiáng)烈的道德情感和頑強(qiáng)的道德意志的有機(jī)統(tǒng)一；它是道德動機(jī)的高級形式，是個人產(chǎn)生道德行為的真正內(nèi)在動力，在人的道德心理構(gòu)造中處于中心環(huán)節(jié)。自然它應(yīng)成為學(xué)校德育追求的最高的目的?？傊诘掠ぷ髦校鶕?jù)孩子的心理特點(diǎn)和生理需要，確定德育內(nèi)容，營造民主、和諧、寬松的師生關(guān)系，同時創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。德育教師要將關(guān)注班級里的留守兒童，要將不同類型的監(jiān)護(hù)人分期辦班，在辦班過程中，同家長交流孩子學(xué)習(xí)、生活、思想的狀況，從而進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的德育程度。讓德育之花在孩子心里綻放。小學(xué)德育工作大討論心得體會篇十這次有時機(jī)去xx參加暑期全國中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)中共有周xx，李xx，陳x三位教師從不同方面像我們講述了學(xué)校德育工作和班主任工作，作為?？平處?，聽課后感覺受益匪淺。周教授向我們講述了這樣一個案例：一位小女孩在上小學(xué)一年級的第一天，班主任教師在給他們上開學(xué)第一課時，她卻在下面扭屁股。教師微笑著輕聲地對她說：坐好。過了一會兒，她又扭了扭屁股，教師走上前去輕聲地對她說：坐好?？墒沁^了一會兒，她又扭了扭屁股，而且與其同時一陣臭味撲鼻而來。教師來了一句：哪來的臭味？小女孩羞澀的說：教師我拉褲子了。這時全班哄堂大笑，而小女孩全自尊心受傷。從此以后她上課不敢抬頭，所以學(xué)習(xí)一直不理想，學(xué)習(xí)不理想就受到教師和家長的責(zé)怪，最終導(dǎo)致封閉自己。周教授告訴我們假設(shè)當(dāng)時這位教師能問一問小女孩為什么扭屁股，傾聽一下她的心聲，也許小女孩也不會變成這樣子。這讓我想到課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會提醒學(xué)生要學(xué)會傾聽，可是作為一位教師，我們是否學(xué)會傾聽了呢？教師要學(xué)會傾聽，聽什么？我覺得這里面大有學(xué)問,特別是對于一年級的小同學(xué)來說尤為重要。也許有人會不以為然地說：這還不是很容易的嗎?上課時學(xué)生的哪一次答復(fù),我不都是豎著耳朵仔細(xì)傾聽嗎?其實(shí)這是對“傾聽”太過淺薄的理解。傾聽的內(nèi)涵意味著要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,讓他們發(fā)出自己的聲音,表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。只有心里有學(xué)生,才能做到真正的傾聽。在講座中最給我觸動的一句話是：“在座的各位教師都把學(xué)生當(dāng)人看了嗎？”當(dāng)時在座的人都很驚訝，我們怎么會不把學(xué)生當(dāng)人看呢？周教授強(qiáng)調(diào)要特別注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)，要與我們的學(xué)生平等交流，要尊重每一個學(xué)生，要理解學(xué)生的家庭情況，要理解我們學(xué)生的成長經(jīng)歷。一句話，在我們的教育教學(xué)中要以：“學(xué)生文本”把學(xué)生當(dāng)人看。通過點(diǎn)撥，我反觀以往的教學(xué)行為，我們是不是常常忽略了學(xué)生也是常人，也會犯錯誤？我們是不是常常忽略了學(xué)生的平等地位，認(rèn)為師道尊嚴(yán)，自己高高在上而不克進(jìn)犯？帶著“把學(xué)生當(dāng)人看”這樣的考慮，我這樣方案本學(xué)期與學(xué)生的課堂，在看到學(xué)生的頑皮，個別學(xué)生沒有準(zhǔn)備好，就不再嚴(yán)厲的板著臉，而是要有耐心的提醒他們好好準(zhǔn)備上課。畢竟學(xué)生還小，一方面他們從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面，他們的自控才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上大人，更何況大人在聽領(lǐng)導(dǎo)作報告的時候也會疲憊，也會走神，教育的對象是人，不可能整齊劃一，只要他們每堂課都有所收獲就可以了。“把學(xué)生當(dāng)人看”，認(rèn)清他們現(xiàn)有的知識程度，不強(qiáng)求，多鼓勵，一定會激發(fā)孩子們身上的潛能。李教師那么以自身教學(xué)經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)，圍繞如何鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣、如何健全孩子完好人格、如何幫助孩子解決成長煩惱、如何訓(xùn)練孩子的創(chuàng)造性等等內(nèi)容進(jìn)展了講述。李教師以生動的教育故事現(xiàn)身說法，特別是她講到要“賞識孩子有度，批評孩子得法”這一點(diǎn)令我很有感觸，作為一個教育者如何去賞識孩子，如何去批評教育學(xué)生，如何去正確對待學(xué)生的“對”與“錯”是我們的必修課?！百p識孩子有度”，很多教師都認(rèn)為好學(xué)生就應(yīng)該時時表揚(yáng)，且要用力表揚(yáng)，但是任何事物事情都有其兩面性，而賞識本身，也是一把雙刃劍，賞識得體到位，會激發(fā)孩子的熱情，假設(shè)過度地賞識就會使孩子脆弱，令他們經(jīng)不起風(fēng)雨，經(jīng)不起挫折，就像李教師所說的：長期的教育教學(xué)理論使我體會到，賞識孩子，一定要把握一個度，在孩子的教育問題上，要堅持不追求孩子的最終成敗，而追求孩子在成長過程中的優(yōu)劣。在今后我們的教育上，對學(xué)生的期望值不是“高”，而是“寬”。將來社會需要的是開放型、復(fù)合型、創(chuàng)造型的人才。學(xué)生無論是在知識與才能的儲藏上，還是在適應(yīng)才能和應(yīng)變程度上都應(yīng)該朝著更加全面的方向開展。我們的教育者應(yīng)掌握科學(xué)教育方法，引領(lǐng)我們的學(xué)生設(shè)計出一條多元化成長的形式，使他們有才能去挑戰(zhàn)將來?！芭u孩子得法”，作為一名教師首先要關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯時，作為教師的我們，必須用理性來控制感性和沖動，不能沒經(jīng)過大腦判斷或調(diào)整就施行在學(xué)生身上了，否那么就會傷害到學(xué)生。我們對學(xué)生一定要有寬容度，要站在孩子的角度中考慮問題，允許學(xué)生犯錯，我們的學(xué)生都是在不斷犯錯與改錯的中長大的。教育很多時候是要“大事化小，小事化了”的?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會感覺到我們的學(xué)生、我們的孩子“不懂道理，不懂尊重別人”，常常會感到他們“自說自話、不理睬別人”。作為教師，我們不僅需要知道學(xué)生為什么這樣想這樣做，而且還能把我們對學(xué)生的感知和理解準(zhǔn)確地傳達(dá)給對方，讓學(xué)生從心理上感到溫暖、感到平安、感到受尊重。我終于明白：在孩子成長最需要的時候，要用愛和智慧給他最適宜的教育。每一個孩子都是父母心中的寶貝，他們把家中的寶貝交到我們手中，我們做教師的真實(shí)應(yīng)該好好珍惜這難得的時機(jī)和緣分，教育教學(xué)中應(yīng)該慎之又慎，挑好這重?fù)?dān)，