第8頁共8頁教研活動?個人總結(jié)?講話在?這次教研?活動中，?我自己也?有一點收?獲。一?、教育教?學理論是?課堂教學?活動的精?神靈魂。?在講課?前，我積?極參加低?年級的教?研活動，?仔細聆聽?其她教師?的設計理?念。接著?結(jié)合自己?要教授的?知識，再?次品讀教?學大綱。?語文教學?大綱中四?個設計理?念：全面?提高學生?素質(zhì);正?確把握教?育特點;?倡導自主?、合作、?探究的學?習方式;?建設開放?、有活力?的課堂。?數(shù)學課堂?也有學科?特點：努?力培養(yǎng)學?生的數(shù)學?思維，讓?學生用數(shù)?學的方法?去解決問?題，讓學?生們變得?更加聰明?、更加高?效。理論?方面的深?刻認識，?使得我設?計的`課?堂有了魂?。有了這?個支撐，?我在設計?的教案時?就更加有?針對性。?二、學?生是課堂?教學的實?體，是整?個教學實?踐的魂。?所有的?教學活動?必須都要?圍繞學生?的已有知?識和要學?習的新知?展開。對?學生的培?養(yǎng)是學校?一直強調(diào)?的理念。?在教學實?踐活動中?，我努力?落實這一?點。學生?怎樣坐著?、怎樣站?著、怎樣?回答問題?、可以從?哪些方面?回答、上?課時聽什?么、怎樣?學習更有?效等等。?平時，我?對學生的?這些方面?都進行有?目的的訓?練和培養(yǎng)?。雖然開?始很累、?很苦，但?是在這個?過程中，?學生的進?步是讓人?欣喜的。?在課上，?學生們都?能積極回?答問題，?回答時聲?音比較洪?亮，比較?完整，能?較清楚地?表達自己?的意見。?三、存?在問題：?細節(jié)決定?成敗在?一次、一?次的教學?研討活動?中，自己?不斷的在?成長。在?教研活動?中，學生?的能力也?有很大的?提高。課?堂教學整?體結(jié)構(gòu)逐?漸的變得?完整、高?效。但是?如果把其?中一個環(huán)?節(jié)單拿出?來再看，?發(fā)現(xiàn)還有?許多不足?、遺憾。?或者有些?東西我們?已經(jīng)意識?到了，但?是在落實?上還不到?位，學生?的能力上?不足。這?就需要我?在進一步?的教學活?動中不斷?的提高自?身素質(zhì)，?不斷地提?高學生的?能力。那?時的教師?工作會更?加的輕松?。四、?發(fā)展方向?和改革措?施繼續(xù)?加強對語?文、數(shù)學?大綱的學?習，對每?一條理論?都有深刻?的認識，?例如：數(shù)?學中由具?體到抽象?再到形成?語言的特?點，要尊?重這個規(guī)?律，在實?施教學活?動中有所?體現(xiàn)，努?力培養(yǎng)學?生的抽象?概括能力?。對于?兩節(jié)課中?完成較好?的地方應?該繼續(xù)堅?持，有兩?點需要加?強的地方?是：1?、在教學?實踐過程?中，更加?注重細節(jié)?，善于捕?捉學生的?每一個瞬?間的精彩?。2、?注意后進?生能力的?提高，使?得班級的?整體能力?不斷加強?。教研?活動個人?總結(jié)講話?（二）?語文教研?組根據(jù)教?育局和學?校的教學?計劃以及?教學工作?，以培養(yǎng)?合格的語?文教師為?目標，以?提高教學?質(zhì)量為根?本，以培?養(yǎng)學生自?主合作探?究潛力為?主導，全?面___?_實施新?課標，用?心推進課?堂教學改?革，切實?提高課堂?教學效果?，為此開?展了一系?列的教研?活動，現(xiàn)?將本學期?的工作總?結(jié)如下：?1、重?視學習語?文新課程?標準，轉(zhuǎn)?變教學觀?念，努力?提高教師?專業(yè)水平?。本學?期組織全?體語文教?師認真學?習《語文?新課程標?準》及高?效課堂的?教育理念?，正確把?握語文教?育的特點?，用心倡?導自主、?合作、探?究的學習?方式，努?力建設開?放而有活?力的語文?課程。從?課堂教學?入手，將?教改落到?實處。教?研活動每?周安排一?次，是交?流經(jīng)驗、?提高認識?的一個大?好機會，?教研組有?效地運用?這寶貴的?一個多小?時，真正?發(fā)揮了它?的作用，?兩位校長?和___?_老師給?我們精心?傳授高效?課堂的新?理念，指?出我們存?在的問題?，給我們?指導怎樣?具體上課?，讓每位?教師在每?次活動中?都有新的?收獲。語?文教研組?在活動中?帶領新老?師，了解?教材，了?解高效課?堂新理念?，為自我?今后的教?學指路。?例如：期?中復習上?，有經(jīng)驗?的教師獻?計獻策。?高效課堂?講課大賽?，給每位?老師帶給?了上課的?思路，帶?給了能夠?借鑒的具?體的上課?模式。學?校要求每?位老師每?周至少聽?兩節(jié)課，?透過學習?聽課，教?師們的教?學理念有?了很大的?轉(zhuǎn)變。大?家深深體?會到：當?一位語文?教師不容?易，一名?優(yōu)秀的語?文教師更?加不容易?。語文學?科涉及的?知識面廣?泛，新課?程對教師?提出了更?高的要求?，因循導?舊的教法?已不能適?應新課程?標準的要?求了，教?學改革任?重道遠。?另外學校?組織教師?外出學習?，語文教?研組組織?老師學習?《中學語?文教學參?考》等雜?志，拓寬?教師視野?，了解教?學前沿的?最新動態(tài)?。井底之?蛙不跳出?井外怎知?世界的廣?大作教師?的要想不?教死書，?也要走出?去交流才?行。本學?期，學校?派語文組?教師去_?___中?學習，拓?寬了教師?視野，了?解教學改?革的最新?動態(tài)。?2、重視?迎考工作?，凸現(xiàn)合?作精神。?語文組?教研組四?位老師，?都是青年?教師，在?語文教學?工作中都?基本上有?了自我的?教學方法?，初步構(gòu)?成自我的?教學風格?，而且都?有一種用?心上進，?大膽探索?的精神，?更有一種?不服輸?shù)?競爭意識?，他們都?把每次調(diào)?考考好作?為工作的?壓力和動?力，但又?不缺團結(jié)?合作的品?質(zhì)，所以?我們是一?個團結(jié)競?爭的小群?眾，工作?中合作得?很愉快。?為了今年?能取得好?成績。老?師狠抓基?礎、下苦?功夫。針?對學生狀?況，落實?備考工作?。例如：?抓古詩文?的背誦默?寫，我們?是一課一?課，慢雕?細琢，篇?篇出擊，?首首落實?，尤其_?___老?師犧牲自?我的休息?時光，讓?一些程度?差的學生?到辦公室?來背誦默?寫，爭取?人人過關?，以期收?到好一點?的效果。?抓文言文?，要學生?反復復習?，強化練?習，最后?再經(jīng)過篩?選，整理?出一些重?點篇目的?知識點讓?他們強記?。名著等?知識有些?學生根本?就沒讀過?，了解很?少，我們?也整理出?一些名著?導讀的資?料和練習?，讓他們?去積累。?每周練習?一篇隨筆?，還專門?針對學生?的弱點講?應試作文?的技巧，?另一方面?滿分作文?亮點：如?抓住感人?情節(jié)、說?真話訴真?情等就推?而廣之，?力求讓學?生能提高?寫作水平?。學生考?完以后，?語文組老?師們一齊?總結(jié)了教?學和復習?工作中的?得失，期?望在師生?共同努力?下，今年?能取得較?好成績。?3、認?真開展備?課活動，?發(fā)揚群眾?精神，共?享彼此資?源。備?課，重點?研究在新?課程背景?下的課堂?教學，如?何將先進?的教學理?念轉(zhuǎn)變?yōu)?具體的教?學行為，?如何全面?提高中學?語文教師?的教學技?能。課堂?上不僅僅?有漂亮的?板書、精?彩的教案?、完美的?課堂設計?、精心制?作的精美?課件，充?分利用現(xiàn)?代科技資?源，不一?樣程度地?體現(xiàn)出了?新課程理?念――“?高效課堂?”，盡力?調(diào)動學生?的主動性?、用心性?。創(chuàng)設情?境，讓學?生多動、?多思，展?開聯(lián)想，?開展合作?學習、探?究學習，?構(gòu)成高效?課堂。教?師教學行?為的顯著?變化，由?“灌輸”?轉(zhuǎn)變?yōu)椤?探究”，?讓學生學?得主動，?學得有效?果。在常?規(guī)教學中?我們互相?探究教學?中存在的?問題，在?期中(末?)考試備?考工作中?，彼此出?謀獻策，?資源共享?，力求提?高我們的?語文整體?成績。比?如，我們?語文組七?年級兩位?老師把自?我制作的?課件，復?習考試中?自我編寫?的復習資?料，考試?卷無私地?奉獻出來?，在組內(nèi)?實行資源?共享。有?時發(fā)現(xiàn)了?一份不錯?的練習或?試卷，都?要拿來互?相鑒別，?決定是否?利用，彼?此都沒偏?私。在復?習備考時?，更是愉?快地分工?合作。先?群眾備課?，確定復?習的計劃?和方案，?然后彼此?分工充分?準備，整?個備課組?人人出謀?獻策，提?前準備相?關資料，?使復習備?考的過程?能講練結(jié)?合，有序?進行。?4、加強?教改，努?力教出成?績。教?學改革是?提高教學?質(zhì)量的根?本出路，?這一學期?，我們在?學校兩位?校長的帶?領下，以?提高課堂?教學質(zhì)量?的效率為?目標，不?斷地進行?探索、改?革、創(chuàng)新?。在教學?反思撰寫?方面，我?們組的教?師都能結(jié)?合自我的?教學實際?，充分利?用課余時?光寫寫教?學心得反?思。以此?來提高教?師的教學?潛力，不?斷使自我?成長，努?力提高教?師整體素?質(zhì)。學校?平時鼓勵?教師隨時?總結(jié)自我?的教學得?失，多撰?寫教學反?思，總而?言之，各?位老師不?斷在反思?總進步。?5、注?重培養(yǎng)青?年教師，?使他們逐?步成長為?無論教學?成績還是?課堂藝術?都過硬的?教師。?我組全是?青年教師?，學校采?用多種方?法讓我們?這批年輕?教師盡快?地成長起?來：鼓勵?青年教師?利用網(wǎng)絡?和書籍用?心學習，?將自我的?哪怕點點?滴滴的收?獲和心得?滲透進教?學中。尤?其七年級?的兩位老?師在遇到?教學過程?中的問題?，都用心?向稍微老?一些的教?師請教，?這些稍微?老一些的?教師能夠?說是毫不?保留地將?自我教學?多年的經(jīng)?驗要傳授?給他們。?6、繼?續(xù)開展每?周聽課、?評課活動?，加大聽?課記錄和?教案檢查?力度，認?真做好每?次大考的?考試分析?，構(gòu)成更?為濃厚的?教研風氣?。(1?)聽課，?要求每位?老師每周?至少聽兩?節(jié)課，大?部分老師?都能用心?聽課，聽?教研組長?的課，聽?同學科的?課，聽其?它學科的?課，聽這?些老師是?否按照高?效課堂模?式上課，?向他們學?習，同時?多方面的?反思，使?自我能借?鑒別人的?成功之處?，也避免?別人的不?足之處在?自我身上?發(fā)生。在?聽課過程?中，老師?們能夠認?真記錄教?學過程，?寫出自我?的反思和?推薦，在?聽完課后?，被聽課?的老師及?時要求聽?課老師為?自我評課?，聽課老?師也能夠?及時反饋?自我的聽?課推薦和?心得，為?雙方的快?速成長都?帶給了重?要途徑。?(2)?評課：教?研組已經(jīng)?構(gòu)成了良?好的評課?氛圍，決?不光說好?聽話，大?家都從幫?教的角度?上誠懇地?提出自我?的不一樣?意見，今?后我們還?將把這種?好的風氣?持續(xù)下去?，同時還?鼓勵每位?教師均能?發(fā)表看法?，在評課?中體現(xiàn)出?創(chuàng)新意識?。各位教?師都要用?心發(fā)言，?互相促進?，共同提?高。(?3)備課?：要求老?師們超周?備課，統(tǒng)?一備課規(guī)?范。按課?時備課，?每課時都?有教學目?標，重點?、難點、?教學模式?、教學方?法、教學?準備、教?學過程、?作業(yè)布置?、板書設?計、教后?反思等。?教學目標?要求恰當?、具體、?可測，教?學過程包?括目標、?預習、展?示、點撥?、作業(yè)五?個環(huán)節(jié)。?定期檢查?教案，檢?查他們的?教學設計?，是否體?現(xiàn)高效課?堂五環(huán)節(jié)?，是否體?現(xiàn)“先學?后教，以?學定教”?，及時反?饋，對語?文組老師?的教案提?出推薦。?更為可貴?的是，_?___校?長還給我?們做了一?次示范備?課，精心?準備了七?年級語文?《安塞腰?鼓》的教?案，在教?研組會議?上向我們?展示，給?我們帶給?了更加規(guī)?范的備課?模式。?(4)說?課：為了?進一步提?高檢查各?位老師_?___高?效課堂新?理念的力?度，兩位?校長和_?___老?師，專門?組織了教?研組的說?課，透