61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。應(yīng)急預(yù)案“三化一卡”應(yīng)急預(yù)案“三化一卡”61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。應(yīng)急預(yù)案“三化一卡”重慶市安全生產(chǎn)應(yīng)急救援指揮中心預(yù)案“三化一卡”優(yōu)化指導(dǎo)思路與方法主講人:周澤全電話(huà):1388313891高工、一級(jí)安全評(píng)師、首批全國(guó)注安師、騰云科技集囝總經(jīng)理(2018年6月于江津)目錄預(yù)案優(yōu)化原因預(yù)案優(yōu)化思路預(yù)案優(yōu)化方法中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容、方式，研究和規(guī)劃企業(yè)文化在教學(xué)中的具體方案和措施，將所研究的企業(yè)模式、企業(yè)文化融入課堂教學(xué)中，優(yōu)化課程設(shè)置，改進(jìn)課堂教學(xué)，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的學(xué)生，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為祖國(guó)的建設(shè)做出成績(jī)。本文即是基于此，研究了創(chuàng)新型中職學(xué)校校企融合的教學(xué)模式，希望可以為新型教學(xué)模式提供一點(diǎn)淺薄的建議，為中職學(xué)校校企融合教學(xué)模式發(fā)展做出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)。一、文化課中融入企業(yè)文化1.明確教學(xué)目標(biāo)中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到教學(xué)目標(biāo)明確，培養(yǎng)中職學(xué)生的企業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，讓中職生熟知企業(yè)文化。中職學(xué)校要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生人才培養(yǎng)相結(jié)合，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和繼續(xù)深造的能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)的能力、融入企業(yè)的能力，以及以后工作中所需要的綜合職業(yè)能力。2.整合教學(xué)內(nèi)容中職教師在文化課教學(xué)中，一定要結(jié)合企業(yè)的需求進(jìn)行教學(xué)。注重企業(yè)文化、知識(shí)與能力的結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容。多讓學(xué)生感受社會(huì)事物、新鮮事物，通過(guò)對(duì)當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題的了解和學(xué)習(xí)，感受企業(yè)需要。同時(shí)還要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)形象，知名企業(yè)家的事跡，灌輸知名企業(yè)的文化體系，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀。做到企業(yè)文化教育與中職學(xué)校課程相結(jié)合，在教學(xué)中融入企業(yè)文化，將企業(yè)文化完美融入課堂教學(xué)，進(jìn)一步豐富企業(yè)文化教育的內(nèi)涵。3.豐富教學(xué)方法中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)從企業(yè)的需求出發(fā)，可以采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如加強(qiáng)數(shù)學(xué)的企業(yè)、商務(wù)應(yīng)用，注重與專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系，注重職業(yè)問(wèn)題的解決。英語(yǔ)教學(xué)中也同樣可以滲透企業(yè)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)語(yǔ)境，增加企業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，圍繞主題開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。還可以通過(guò)開(kāi)展征文、演講、書(shū)法、數(shù)學(xué)企業(yè)文化趣味競(jìng)賽、數(shù)學(xué)企業(yè)文化速算邏輯競(jìng)賽等等多種方式，讓學(xué)生了解企業(yè)發(fā)展，認(rèn)識(shí)知名企業(yè)家，感悟企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。二、實(shí)訓(xùn)課程的完善1.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程是課堂內(nèi)容銜接車(chē)間、連接市場(chǎng)，設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課程。中職學(xué)校在給學(xué)生進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)設(shè)置企業(yè)模擬環(huán)境，如同讓學(xué)生置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)的位置，讓學(xué)生身臨其境，從而能夠真切體會(huì)到投入工作的感覺(jué)。熟悉企業(yè)的規(guī)章制度、生產(chǎn)管理規(guī)定，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)到實(shí)際工作中。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)，應(yīng)當(dāng)將重視實(shí)際操作放于理論學(xué)習(xí)之上，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)理論。2.聯(lián)合企業(yè)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目校企合作共同創(chuàng)建校企融合的教學(xué)模式。企業(yè)需要專(zhuān)業(yè)性的人才，中職學(xué)校需要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的學(xué)生，因此將企業(yè)加入到中職學(xué)校教學(xué)中，加入到學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程中，可以將企業(yè)的需求與教學(xué)的目標(biāo)相統(tǒng)一，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用工具操作、流程化作業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)同、溝通技巧、項(xiàng)目管理等多個(gè)角度的培養(yǎng)模式，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)實(shí)際操作的流程，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，了解企業(yè)需求，適應(yīng)企業(yè)管理模式。這樣，學(xué)生才能清楚了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在之后的學(xué)習(xí)中能夠更有目的地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生積累項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)體驗(yàn)項(xiàng)目角色，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程納入到整個(gè)課業(yè)評(píng)估體系中，以便促進(jìn)學(xué)生更快地融入企業(yè)中，在實(shí)訓(xùn)中受到鍛煉，使學(xué)生更加職業(yè)化。3.提高教師對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的重視程度中職學(xué)校也重視實(shí)訓(xùn)課程，首先就要重視對(duì)教師在實(shí)訓(xùn)課程方面重視程度的培訓(xùn)。教師只有首先重視實(shí)訓(xùn)課程，之后才能夠?qū)?shí)訓(xùn)課程融入教學(xué)，融入學(xué)生每天的學(xué)習(xí)中。實(shí)訓(xùn)課程雖然是一項(xiàng)單獨(dú)的課程項(xiàng)目，但是也應(yīng)當(dāng)與理論知識(shí)緊密結(jié)合，在理論中加入實(shí)訓(xùn)的解說(shuō)，在實(shí)訓(xùn)中貫穿理論的內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行追蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)一定要告知學(xué)生如何解決問(wèn)題，在以后出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題時(shí)候應(yīng)當(dāng)采用什么樣的分析辦法予以解決，同時(shí)還要明確地告知學(xué)生如何避免問(wèn)題的出現(xiàn)，從而讓學(xué)生更加清楚以后職場(chǎng)中如何能夠更好地提升自己，如何培養(yǎng)自己的職業(yè)化素質(zhì)。中職校企融合教學(xué)模式的創(chuàng)新不是一朝一夕就可以完成的，它需要中職學(xué)校集中全體師生領(lǐng)導(dǎo)的力量才能做到，學(xué)校也要集思廣益，征求每個(gè)學(xué)生的想法，力求從學(xué)生的角度對(duì)中職校企融合教學(xué)模式進(jìn)行改革、創(chuàng)新，只有這樣，中職校企融合的教學(xué)模式才能越走越遠(yuǎn)、越走越好?！疽弧?chuàng)新教學(xué)法是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的前提創(chuàng)新教學(xué)法改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工作，它不是一句空話(huà)，也不是幾條簡(jiǎn)單的教學(xué)措施就可以實(shí)現(xiàn)的，它要在一定的基礎(chǔ)上與前提下才能更好地挖掘小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能力。1.學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能力要在良好的教學(xué)環(huán)境中才能順利培養(yǎng)，換句話(huà)說(shuō)，它需要完善的教學(xué)制度，需要政策上的大力支持。從今天看，政策的支持已經(jīng)解決了，但根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能力還需要充滿(mǎn)活力的教學(xué)單位，也就是說(shuō)學(xué)校是否能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)創(chuàng)新教學(xué)的氛圍。只有積極地融入到課題中，在教學(xué)中積極鍛煉自己，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)法中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師必須具備創(chuàng)新思維，只有具備創(chuàng)新思維才能進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)教育中，就因?yàn)榻處煹囊蜓嘏f，擔(dān)心創(chuàng)新教學(xué)的思路會(huì)引發(fā)太多異議的眼光，才覆蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)法。如果連一個(gè)教師都沒(méi)有創(chuàng)新精神，又怎么去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須具備民主而和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻以“以人為本”作為自己教學(xué)的教育理念。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，而教師應(yīng)該尊重學(xué)生，教師的角色應(yīng)該全心全意為學(xué)生服務(wù)，起到引領(lǐng)學(xué)生的作用，這種教學(xué)理念可以構(gòu)建民主而和諧的師生關(guān)系，從而去激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、創(chuàng)新教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體對(duì)策1.與生活情境相融合。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)法中，主要是改掉了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥教學(xué)方法。教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，把學(xué)生引入數(shù)學(xué)教學(xué)的情境中，極力激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如在學(xué)習(xí)“通分”這個(gè)知識(shí)板塊的時(shí)候，可以進(jìn)行一些情境設(shè)計(jì)。例如，教師先列出題目，爸爸：菜園的五分之二種植白菜，五分之三種植芹菜;小紅：我要在菜園里種植三分之一的黃瓜，二分之一的茄子;媽媽?zhuān)翰藞@里要種七分之二的胡蘿卜，九分之四的西紅柿。然后教師就問(wèn)：“小紅的爸爸喜歡吃什么菜？”學(xué)生甲站起來(lái)回答：“喜歡吃芹菜，因?yàn)槲宸种笥谖宸种?，分母相同，分子大的才大?！?，教師再?wèn)：“小紅媽媽喜歡吃什么菜？”這時(shí)候?qū)W生開(kāi)始議論，教師就引入通分。這樣的教學(xué)情境很符合小學(xué)生的心理，探索學(xué)生的心理，把問(wèn)題貼近生活，學(xué)生的接受水平就可以明顯提高。以這種新穎的創(chuàng)新教學(xué)法，引出教學(xué)內(nèi)容，緊緊抓住小學(xué)生的好奇心，聚集學(xué)生的注意力，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容融入生活，這種創(chuàng)新教學(xué)法可以達(dá)到事半功倍的教育效果。2.在錯(cuò)誤中提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。錯(cuò)誤的問(wèn)題和答案，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的掌握能力的程度，還可以利用小學(xué)生犯下的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤問(wèn)題與答案的價(jià)值，充分利用學(xué)生犯下的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。例如，教師提出這個(gè)問(wèn)題：一艘輪船，從上海出發(fā)前往廣州，經(jīng)過(guò)了12天到達(dá)廣州，問(wèn)如果有12艘輪船一起前往廣州，要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)廣州？問(wèn)題剛問(wèn)完，就有一學(xué)生回答是1天，在這種情況下，教師不能急于宣布這位學(xué)生的回答是否正確，而是繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生答案的思路與過(guò)程，這位學(xué)生答：“1艘輪船是12天，那12艘輪船就只需要1天的時(shí)間?！苯處熃又鴨?wèn)其他學(xué)生的看法，竟然沒(méi)有學(xué)生有任何異議。這個(gè)答案很明顯是錯(cuò)的，雖然輪船的數(shù)量增加了，但速度與路程都沒(méi)有改變，答案仍然是12天。學(xué)生雖然犯了個(gè)錯(cuò)誤，但老師并沒(méi)有直接宣布答案，而是讓學(xué)生把自己的思路說(shuō)出來(lái)，再進(jìn)行講解正確的答案，讓學(xué)生從根本上去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，有深刻的記憶。當(dāng)學(xué)生再遇到類(lèi)似的數(shù)學(xué)題時(shí)，就會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗?wèn)題，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。3.設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂。創(chuàng)新教學(xué)法的實(shí)施，首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這就給教師提出了新的要求，要求教師要在教學(xué)過(guò)程中注入新的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂，讓學(xué)生能夠大膽地發(fā)言與提問(wèn)，提出與教師不同的解題思路。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意課堂的布置。例如，老師在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的加減法中，提出個(gè)1+4=？的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)通過(guò)數(shù)手指得出結(jié)果是5，這時(shí)，教師可以再提問(wèn)：？+？=5，學(xué)生就會(huì)再次數(shù)手指，類(lèi)似這樣的問(wèn)題，可以發(fā)散小學(xué)生的思維，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。不同的問(wèn)題有不同的課堂設(shè)計(jì)，教師在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)該從多方面去開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、鼓勵(lì)實(shí)施自主教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，老師在創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)新。著名教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？這時(shí)就需要教師讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，學(xué)生有了探索的空間，就會(huì)有意想不到的表現(xiàn)。教學(xué)中加強(qiáng)討論、合作活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生之間的相互補(bǔ)充、相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)討論，加強(qiáng)交流、增強(qiáng)整體意識(shí)，在整體中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。重慶市安全生產(chǎn)應(yīng)急救援指揮中心預(yù)案“三化一卡”優(yōu)化指導(dǎo)思路與方法主講人:周澤全電話(huà):1388313891高工、一級(jí)安全評(píng)師、首批全國(guó)注安師、騰云科技集囝總經(jīng)理(2018年6月于江津)目錄預(yù)案優(yōu)化原因預(yù)案優(yōu)化思路預(yù)案優(yōu)化方法預(yù)案優(yōu)化原因一凸顯門(mén)題有起色:下了很大功夫,想了很多辦法;推進(jìn)“三化一卡”預(yù)案優(yōu)化;預(yù)案整體質(zhì)量水平上了新合階。預(yù)案優(yōu)化原因一凸顯門(mén)題但不夠:(管理和應(yīng)用存在問(wèn)題)“質(zhì)量上不夠高,應(yīng)用上還不夠好”;“形式符合,多數(shù)淪為擺設(shè)和花瓶”;“不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的指導(dǎo)作用”。預(yù)案優(yōu)化原因一凸顯門(mén)題質(zhì)量上還不夠高,主要表現(xiàn)為編制人員不合理;職責(zé)分工不研究;·情景構(gòu)建不開(kāi)展;處置措施不把關(guān);·應(yīng)急保障不落實(shí);培訓(xùn)演練不結(jié)合;·修訂完善不及時(shí);管理要求不統(tǒng)一。預(yù)案優(yōu)化原因一凸顯門(mén)題應(yīng)用上還不夠好,表現(xiàn)在兩方面:一是預(yù)案應(yīng)用方法上還沒(méi)有完全找準(zhǔn)。未重視強(qiáng)調(diào)編后用、用后優(yōu),不能根據(jù)不同層次的人員,編制簡(jiǎn)單明了、一看就懂、一學(xué)就會(huì)的預(yù)案。三化一卡”工作,全市部分區(qū)縣有不同聲音,思路不統(tǒng)一,認(rèn)識(shí)不一致,導(dǎo)致行動(dòng)不同步。預(yù)案優(yōu)化原因一凸顯門(mén)題應(yīng)用上還不夠好,表現(xiàn)在兩方面:·二是企業(yè)對(duì)預(yù)案的重視程度不夠(主體責(zé)任!),對(duì)預(yù)案的重要作用體會(huì)還不完全到位,導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上有分歧,行動(dòng)上不主動(dòng)預(yù)案優(yōu)化原因一力方向一、想辦法讓企業(yè)認(rèn)知預(yù)案(一)強(qiáng)化培訓(xùn),提高認(rèn)識(shí)首先抓好企業(yè)第一負(fù)責(zé)人或分管負(fù)責(zé)人理論上的培訓(xùn)讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)們清楚預(yù)案的作用和重要性,從而重視和強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)工作。重點(diǎn)抓好企業(yè)安全職能部門(mén)工作人員業(yè)務(wù)上的培訓(xùn),讓管理者明白預(yù)案的內(nèi)容和要求,從而督促和抓好這項(xiàng)工作。必須抓好企業(yè)所有人員實(shí)操上的培訓(xùn),讓大家認(rèn)可預(yù)案的作用和重要性,從而主動(dòng)參與預(yù)案的編制與實(shí)施。預(yù)案優(yōu)化原因一力方向、想辦法讓企業(yè)認(rèn)知預(yù)案(二))加強(qiáng)指導(dǎo),規(guī)范管理一是要提高政府部門(mén)預(yù)案管理工作人員的業(yè)務(wù)水平,使其有能力去指導(dǎo)。二是要結(jié)合不同類(lèi)型企業(yè)預(yù)案管理現(xiàn)狀,我們要制定具體的指導(dǎo)措施,讓企業(yè)認(rèn)同,指導(dǎo)有力。三是準(zhǔn)備出臺(tái)全市統(tǒng)一的預(yù)案管理工作指導(dǎo)指南,讓大家指導(dǎo)有據(jù)。預(yù)案優(yōu)化原因一力方向二、下功夫讓企業(yè)編好預(yù)案(5點(diǎn))1.規(guī)范預(yù)案編制過(guò)程:規(guī)范編制人員組成和編制程序2.強(qiáng)抓應(yīng)急職責(zé)分工:要求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議,研究討論并形成會(huì)議紀(jì)要;平戰(zhàn)結(jié)合,合理安排和定位各部門(mén)各崗位應(yīng)急職能職責(zé);劃清職能職責(zé)邊界,避免互相推諉情況;規(guī)范響應(yīng)程序和級(jí)別,