第6頁(yè)共6頁(yè)2023?歷史教師?工作總結(jié)?樣本本?學(xué)期我擔(dān)?任九年級(jí)?五個(gè)班的?歷史教學(xué)?，在教學(xué)?過(guò)程中，?我從各方?面嚴(yán)格要?求自己，?積極向老?教師請(qǐng)教?，結(jié)合本?校的實(shí)際?條件和學(xué)?生的實(shí)際?情況進(jìn)行?教學(xué)，使?教學(xué)工作?有計(jì)劃、?有組織、?有步驟地?開(kāi)展。立?足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，以促?進(jìn)教學(xué)工?作更上一?層樓。?一、認(rèn)真?備課不?但備學(xué)生?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類(lèi)型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，認(rèn)?真寫(xiě)好教?案。每一?課都做到?“有備而?來(lái)”，胸?有成竹，?每堂課前?都做好充?分的準(zhǔn)備?。二、?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量使講?解清晰化?、條理化?、準(zhǔn)確化?、情感化?、生動(dòng)化?，做到線?索清晰，?層次分明?。在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?互動(dòng)，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主體?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?，在課堂?上盡可能?多的讓學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦。?三、虛?心請(qǐng)教其?他老師?在教學(xué)上?，有疑必?問(wèn)。在各?個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都?積極征求?其他老師?的意見(jiàn)，?學(xué)習(xí)他們?的方法，?同時(shí)，多?聽(tīng)其他老?師的課，?做到邊聽(tīng)?邊講，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足，并?常常邀請(qǐng)?其他老師?來(lái)聽(tīng)課，?征求他們?的意見(jiàn)，?改進(jìn)工作?。四、?積極推進(jìn)?素質(zhì)教育?目前的?考試模式?仍然比較?傳統(tǒng)，這?決定了教?師的教學(xué)?模式要停?留在應(yīng)試?教育的層?次上，為?此，我在?教學(xué)工作?中注意了?學(xué)生能力?的培養(yǎng)，?把傳授知?識(shí)、技能?和發(fā)展智?力、能力?結(jié)合起來(lái)?，在知識(shí)?層面上注?入了思想?情感教育?的因素，?發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐?能力，讓?學(xué)生的各?種素質(zhì)都?得到有效?的發(fā)展和?培養(yǎng)。?五、存在?不足本?學(xué)期，期?末考試五?個(gè)班都取?得了較好?的成績(jī)，?存在的不?足是，學(xué)?生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)還不?是很完整?，小學(xué)的?知識(shí)系統(tǒng)?還存在很?多真空的?部分，這?些都有待?以后改進(jìn)?。從期末?考試各大?題的.得?分率來(lái)看?，第一大?題選擇題?得分率比?較低，本?來(lái)應(yīng)該很?好得分的?選擇題卻?失分最多?，這引起?了我的重?視，后來(lái)?了解到整?個(gè)學(xué)校的?歷史都有?這種情況?，經(jīng)過(guò)調(diào)?查反思，?發(fā)現(xiàn)原因?是由于學(xué)?生認(rèn)為是?開(kāi)卷考，?不愿意花?時(shí)間來(lái)看?書(shū)，這直?接導(dǎo)致了?學(xué)生對(duì)課?本的不熟?悉，導(dǎo)致?選擇題大?量失分。?再有，就?是學(xué)生對(duì)?綜合題存?在很大的?害怕心理?，分析綜?合能力不?足，面對(duì)?分析綜合?題，總想?從課本上?抄答案，?因而，下?一學(xué)期主?要任務(wù)是?加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)課本的?熟悉程度?，讓學(xué)生?養(yǎng)成看課?本的習(xí)慣?，增強(qiáng)分?析綜合能?力，多做?多練，力?爭(zhēng)取得更?加滿意的?成績(jī)。?2023?歷史教師?工作總結(jié)?樣本（二?）我作?為一名青?年歷史教?師，自從?____?年___?_月參加?工作以來(lái)?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力關(guān)懷下?，在歷史?教研組經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老教師的?“傳、幫?、帶”幫?助下，我?的各方面?的能力得?到了提高?，專(zhuān)業(yè)也?得到了成?長(zhǎng)。這學(xué)?期我擔(dān)任?高二以及?高一6、?7、8班?的歷史教?學(xué)工作。?由于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺?，因此，?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?育理論，?不斷深入?研究教法?，虛心向?前輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下對(duì)?我參與高?中歷史新?課程教學(xué)?改革實(shí)踐?工作做一?簡(jiǎn)要總結(jié)?。一、?在高中歷?史新課程?學(xué)習(xí)實(shí)踐?過(guò)程中推?動(dòng)教師的?發(fā)展與教?學(xué)理念的?轉(zhuǎn)變。?1、在學(xué)?習(xí)實(shí)踐中?的發(fā)展：?自新課?程改革實(shí)?施以來(lái)，?我積極參?加各級(jí)各?類(lèi)新課程?培訓(xùn)，撰?寫(xiě)學(xué)習(xí)筆?記和總結(jié)?。通過(guò)學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?歷史教師?的新課程?教學(xué)理念?和素養(yǎng)有?明顯提高?。同時(shí)學(xué)?校和歷史?教研組利?用校本培?訓(xùn)、公開(kāi)?課、集體?備課討論?、自主學(xué)?習(xí)等交流?研討等形?式組織歷?史教師進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?新課程目?標(biāo)、理念?、教學(xué)要?求。通過(guò)?在學(xué)習(xí)中?實(shí)踐，在?實(shí)踐中學(xué)?習(xí)，在學(xué)?習(xí)實(shí)踐中?提高，我?的新課程?教育教學(xué)?理念，歷?史課堂教?學(xué)能力，?專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?都有很大?提高和發(fā)?展。2?、歷史教?師新課程?學(xué)習(xí)和教?學(xué)實(shí)踐中?理念的轉(zhuǎn)?變和實(shí)踐?新課程?改革首先?要求教師?轉(zhuǎn)變教學(xué)?理念。高?中歷史新?課程闡明?了課程的?六個(gè)方面?的理念，?指明了課?改的方向?和要求。?在高中歷?史新課程?改革中，?我在學(xué)習(xí)?和教學(xué)實(shí)?踐中積極?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?努力用新?理念指導(dǎo)?教學(xué)：堅(jiān)?持“為了?每一位學(xué)?生的發(fā)展?”的指導(dǎo)?思想，促?進(jìn)學(xué)生全?面、健康?成長(zhǎng);激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?終身學(xué)習(xí)?意識(shí);以?學(xué)生發(fā)展?為中心，?重視學(xué)生?主體地位?;關(guān)注個(gè)?體差異與?不同需求?，實(shí)現(xiàn)全?體學(xué)生的?共同發(fā)展?;良好的?師生關(guān)系?，和諧、?民主化的?課堂是新?課程教學(xué)?成功的基?礎(chǔ);良性?的、多元?化的、以?綜合素質(zhì)?為目標(biāo)的?教學(xué)評(píng)價(jià)?是促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?動(dòng)力;歷?史教學(xué)的?主體功能?是引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、學(xué)會(huì)?生存、學(xué)?會(huì)做人;?教學(xué)中運(yùn)?用多樣化?手段和方?法，力求?三維目標(biāo)?的統(tǒng)一;?注重教學(xué)?反思。教?師把新課?程的教學(xué)?理念不同?程度地在?教學(xué)當(dāng)中?加以運(yùn)用?，初步形?成了師生?互動(dòng)、合?作探究、?歷史感悟?、情景體?驗(yàn)、學(xué)生?主體、師?生平等、?民主和諧?等為特點(diǎn)?的新型課?堂教學(xué)氛?圍。二?、課程教?學(xué)實(shí)踐?1、以集?體備課和?課程整合?實(shí)現(xiàn)課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)?的優(yōu)化。?面對(duì)新?的教學(xué)理?念和新的?教材，習(xí)?慣于傳統(tǒng)?教材和課?堂的我，?起初是惶?恐不安的?。設(shè)計(jì)一?堂什么樣?的課才能?符合新課?程的要求?，是擺在?我面前的?一個(gè)現(xiàn)實(shí)?而迫切的?問(wèn)題。備?感困惑的?我和教研?組其他老?師在集體?備課時(shí)商?量討論，?互相發(fā)現(xiàn)?優(yōu)點(diǎn)和不?足，共同?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)。集?體的智慧?優(yōu)化了課?堂教學(xué)設(shè)?計(jì)，大家?既是合作?者，又是?相互促進(jìn)?者，推動(dòng)?了新課程?課堂教學(xué)?發(fā)展。?2、努力?____?新課程教?學(xué)理念，?采用多種?教學(xué)方法?和手段優(yōu)?化歷史課?堂教學(xué)。?在新課?程歷史課?堂教學(xué)實(shí)?踐過(guò)程中?，我努力?____?新課程教?學(xué)理念，?打造精品?課堂。教?師在課堂?教學(xué)中努?力創(chuàng)設(shè)良?好的教學(xué)?情境，鼓?勵(lì)學(xué)生主?動(dòng)參與，?合作學(xué)習(xí)?的意識(shí)，?拓展學(xué)生?的發(fā)展空?間、開(kāi)發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造力。在?教學(xué)中注?重學(xué)生的?探究過(guò)程?，鼓勵(lì)學(xué)?生大膽質(zhì)?疑。教師?拋棄舊的?課堂教學(xué)?模式，大?膽創(chuàng)新，?形成個(gè)性?化教學(xué)。?教學(xué)中努?力讓學(xué)生?成為學(xué)習(xí)?的主人，?培養(yǎng)學(xué)生?的問(wèn)題意?識(shí)，教師?不再把傳?遞書(shū)本?知識(shí)作為?主要教學(xué)?任務(wù)和目?的，而是?把精力放?在如何教?學(xué)生“學(xué)?”上，使?學(xué)生“學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)”?。以教材?為載體，?讓他們看?到更精彩?的世界，?學(xué)到更廣?泛的知識(shí)?，掌握更?科學(xué)的方?法，培養(yǎng)?能力，增?長(zhǎng)才干。?在教學(xué)中?更多地運(yùn)?用雙向互?動(dòng)的教學(xué)?方式，加?強(qiáng)師生之?間的交流?。使教學(xué)?活動(dòng)更多?地體現(xiàn)民?主性。充?分發(fā)揮學(xué)?生的能動(dòng)?性，讓學(xué)?生自己去?分析問(wèn)題?，提出解?決問(wèn)題的?方法，讓?學(xué)生更多?地獲得探?索新知識(shí)?的經(jīng)歷和?獲得新知?識(shí)體驗(yàn)。?教學(xué)中注?重知識(shí)與?技能、過(guò)?程與方法?、情感與?價(jià)值觀三?位一體的?課程目標(biāo)?，注重學(xué)?生經(jīng)驗(yàn)、?學(xué)科知識(shí)?和社會(huì)發(fā)?展三方面?內(nèi)容的整?合。3?、課堂和?課外想結(jié)?合，以多?元化、個(gè)?性化的學(xué)?生歷史習(xí)?作鞏固知?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生的歷?史素養(yǎng)和?能力。?我在新課?程實(shí)踐過(guò)?程中，注?重探索學(xué)?生歷史習(xí)?作的改革?。在傳統(tǒng)?的習(xí)題練?習(xí)之外，?結(jié)合學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?和本地實(shí)?際，在課?堂和課外?適當(dāng)布置?學(xué)生完成?一些多元?化、個(gè)性?化的歷史?習(xí)作，提?升學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，同時(shí)有?助于鞏固?知識(shí)，拓?展學(xué)生視?野和思維?，培養(yǎng)學(xué)?生的歷史?素養(yǎng)和能?力