防靜電知識(shí)介紹幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能防靜電知識(shí)介紹防靜電知識(shí)介紹幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能YADIONESD的危害與消除200910YADIONSECIENCE&TECHNOLOGYCOLTD.YADION自然界的ESD現(xiàn)象現(xiàn)象A:閃電,每一次閃光都是一次巨大的靜電釋放,靜電從聚集的雷雨云傳向地球?，F(xiàn)象B:洗衣機(jī)洗完衣物后,用手取出衣物時(shí),發(fā)出噼啪聲和火花。現(xiàn)象C:走過(guò)地毯后觸摸門的把手,會(huì)感覺(jué)電擊。據(jù)日本80年代統(tǒng)計(jì),失效的半導(dǎo)體器件中,靜電造成的對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性自然是不言而喻的，然而農(nóng)村的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻是不容樂(lè)觀的。大量農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生的出現(xiàn)已經(jīng)引起了當(dāng)?shù)貙W(xué)校以及一線教研工作者的廣泛重視，因此，我們針對(duì)學(xué)困生的成因進(jìn)行了積極的調(diào)查并且制定了轉(zhuǎn)化策略來(lái)降低學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一、成因分析1.社會(huì)方面：城鄉(xiāng)差距的拉大導(dǎo)致教育的不公平城鄉(xiāng)差距是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的一個(gè)普遍現(xiàn)象，城鄉(xiāng)差距的拉大不僅僅表現(xiàn)在人們生活的物質(zhì)方面，在教育方面也存在很大的落差。在教育上，社會(huì)人士更關(guān)注城市教育的發(fā)展、城市教學(xué)設(shè)備的更新以及師資力量的補(bǔ)充。而對(duì)于相對(duì)落后的農(nóng)村關(guān)注度往往不夠，農(nóng)村僅僅具備基本的教學(xué)設(shè)備，師資力量相對(duì)短缺，教師考核力度不夠，這些都不利于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)，并且造成農(nóng)村英語(yǔ)教育的先天不足。2.學(xué)校方面：農(nóng)村學(xué)校的局限性農(nóng)村學(xué)校不懂合理使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在農(nóng)村學(xué)?；九鋫淞擞⒄Z(yǔ)教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，但是現(xiàn)在的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)仍是一種死記硬背的課堂教學(xué)，教師不能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生積極營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂氛圍。除此之外，農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)理念缺失。英語(yǔ)教師把英語(yǔ)當(dāng)做是一門課程而不是一門語(yǔ)言，因而農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)忽視英語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀欣賞以及學(xué)生的英語(yǔ)交流。這樣的英語(yǔ)教學(xué)理念造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的嚴(yán)重障礙。3.家庭方面：農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠首先，在城市的孩子多跟父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重視。而農(nóng)村90%的家長(zhǎng)都外出務(wù)工，孩子多跟爺爺奶奶生活在一起，在這樣的家庭情況之下，農(nóng)村父母沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也不能及時(shí)糾正孩子學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤。其次，農(nóng)村家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的重要性。中國(guó)邁入國(guó)際舞臺(tái)之后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就變得不可或缺，但是農(nóng)村父母并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們對(duì)于孩子的前途沒(méi)有明確的規(guī)劃。4.學(xué)生方面：學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)方式及方法欠佳興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語(yǔ)課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，以教師為主導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。英語(yǔ)靠死記硬背的課堂教學(xué)不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生處于被動(dòng)的地位，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣下降。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法欠佳也使其對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去信心。很多學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象并不是由于智力問(wèn)題，而是因?yàn)闆](méi)有掌握一門學(xué)科特殊的學(xué)習(xí)方式和方法。二、農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探討1.社會(huì)加大對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注度，在資源設(shè)備方面盡量做到農(nóng)村與城市的同步發(fā)展，平等對(duì)待在師資力量方面，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教師培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師，使其不僅擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的教學(xué)交流，加強(qiáng)對(duì)新教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)。為農(nóng)村學(xué)校搭建與城市學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為開(kāi)展農(nóng)村教學(xué)打造新局面。2.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)首先，在思想上糾正教師態(tài)度的兩極化，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本身是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師工作結(jié)果的差異非常大，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也各不相同，針對(duì)一些英語(yǔ)的學(xué)困生，教師對(duì)其學(xué)習(xí)的前途感到失望。其次，學(xué)校應(yīng)該適時(shí)組織教師進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)探索，積極引導(dǎo)教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到最佳學(xué)習(xí)方法。多種教學(xué)方式的運(yùn)用，例如直觀教學(xué)、情景教學(xué)、分組表演等不僅能夠豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，還能使每個(gè)學(xué)生都能融入課堂中。教師應(yīng)積極地為學(xué)困生尋找他們?cè)谡n堂中的位置，扭轉(zhuǎn)其作為課堂陪襯的現(xiàn)狀，做到因材施教。最后學(xué)校應(yīng)積極組織英語(yǔ)活動(dòng)，例如英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講等，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從生活中出發(fā)，尋找生活中的英語(yǔ)用一些英文原版電影、英文歌，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)融入生活中，在潛移默化中讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，從而發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。也可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式檢測(cè)其學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在游戲中掌握英語(yǔ)知識(shí)。4.家庭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生除了上課，大部分時(shí)間都在家里，家長(zhǎng)應(yīng)該重視學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的階段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備器材，督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次積極與學(xué)校任課教師溝通，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極配合學(xué)校的管理工作。最后家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。總之，農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生各個(gè)方面的努力配合，最終幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境。作為一名長(zhǎng)期扎根基層處在教育一線的數(shù)學(xué)老師，“學(xué)困生”是我每天的興奮劑，不停的折磨我，想對(duì)他們進(jìn)行提高，希望自己的努力可以換來(lái)他們的快樂(lè)。在這些年的不斷觀察、實(shí)踐和總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些方法對(duì)改善學(xué)困生的作用還是挺大的：主要從孩子的性格、環(huán)境、心理幾方面來(lái)觀察他，再?zèng)Q定對(duì)他進(jìn)行分類處理。首先要看清楚所謂的學(xué)困生屬于哪一類。學(xué)困生主要分為幾種，一是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，難得持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)持續(xù)下滑。第二是學(xué)生底子差，無(wú)法完成新課的內(nèi)容的接受。第三是自覺(jué)性差的孩子，在上課的時(shí)候經(jīng)常走神，才使得新的知識(shí)無(wú)法掌握，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，沒(méi)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。第四是其它家庭等原因影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致無(wú)法正常學(xué)習(xí)。第一類學(xué)生，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，很有機(jī)會(huì)改變自己是學(xué)困生的命運(yùn)，用嚴(yán)格的要求來(lái)面對(duì)孩子，逐步改變其學(xué)習(xí)方法，同時(shí)讓他感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，支持他繼續(xù)學(xué)習(xí)，一直到他自己改變學(xué)習(xí)態(tài)度為止，可以對(duì)他放松，讓他獨(dú)立學(xué)習(xí)。第二類學(xué)生是老師看著都心疼的孩子，在心理上，這樣的孩子首先給他們信心，讓他們知道只要堅(jiān)持不懈定會(huì)有收獲，只是改變也需要較為漫長(zhǎng)的時(shí)間，在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)上，要先把之前的知識(shí)點(diǎn)幫助他們復(fù)習(xí)，找到孩子的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以對(duì)其降低要求，但不能放松。長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)讓他們把所有的知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)，從而讓知識(shí)無(wú)盲點(diǎn)。提高學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持不懈就會(huì)成功。第三類孩子一般都是比較聰明，思維轉(zhuǎn)換得快的孩子，這既是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的缺點(diǎn)，從小事做起，坐端正，寫(xiě)工整，作業(yè)干凈整潔。這些看上去是一些小事，但也是改變孩子態(tài)度的最好方法，這些做好了，也能讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度。第四種孩子是最好改變的，因?yàn)樗麄儽旧砭筒皇菍W(xué)習(xí)接受的原因，只是其它原因影響學(xué)習(xí)，幫助他走出心理陰影，就可以讓他和從前一樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以每個(gè)孩子都是有原因的，如果我們能找到各自的不同原因就能改變一個(gè)孩子的一生。每個(gè)年級(jí)學(xué)生有不同的心態(tài)，把握好學(xué)生的這些心態(tài)就可以正確的引導(dǎo)他們認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)。初一是才換新環(huán)境的新學(xué)生，孩子們處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的興趣比較高，而且主動(dòng)性比較強(qiáng)，這段時(shí)間就應(yīng)該以興趣為主，重心放在底子差，上課走神的孩子身上，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初二憑興趣學(xué)習(xí)的情況已經(jīng)不多了，還有學(xué)困生的出現(xiàn)，是性格環(huán)境等原因造成的。很多孩子開(kāi)始出現(xiàn)一些不好的習(xí)慣，遇見(jiàn)有難度的題目開(kāi)始放棄。這時(shí)候，就應(yīng)該給他們鼓勵(lì)，支持和默默的陪他們學(xué)習(xí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤隨時(shí)幫助他們改正。同時(shí)這也是他們青春期的時(shí)段，既要讓他們自信，又要讓他們虛心學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是最難的。初三階段是沖刺階段，很多孩子能明白應(yīng)該怎么做。但知識(shí)結(jié)構(gòu)難度大，好些學(xué)生接受出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)慢慢的放棄，導(dǎo)致學(xué)困生的出現(xiàn)。這些主要都是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的，我們要做的事情就是幫助他們找到自己學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)牡胤?，慢慢引?dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度和思想，讓他們?nèi)娜馔度雽W(xué)習(xí)。在知識(shí)點(diǎn)的鞏固上，既然是學(xué)困生，他們肯定在45分鐘內(nèi)不能完全接受老師所傳授的知識(shí)，就需要老師的鼓勵(lì)和關(guān)心，隨時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，鼓勵(lì)和幫助他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，每天的知識(shí)點(diǎn)不是很多，只要稍微花幾分鐘就可以檢查好一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我認(rèn)為課后的補(bǔ)充是改變他們知識(shí)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的最好方法。不僅不局限于老師的講解，還應(yīng)該多用同學(xué)的幫助來(lái)一起改變他們，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓孩子很快投入到學(xué)習(xí)中去。除了不斷的學(xué)習(xí)以外，把數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。把握好我們的教與學(xué)的關(guān)系、學(xué)與用的關(guān)系，就能讓孩子一直保持學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們的興趣得到維持，就說(shuō)明他們逐步走出了學(xué)困生的群體。YADIONESD的危害與消除200910YADIONSECIENCE&TECHNOLOGYCOLTD.YADION自然界的ESD現(xiàn)象現(xiàn)象A:閃電,每一次閃光都是一次巨大的靜電釋放,靜電從聚集的雷雨云傳向地球。現(xiàn)象B:洗衣機(jī)洗完衣物后,用手取出衣物時(shí),發(fā)出噼啪聲和火花?，F(xiàn)象C:走過(guò)地毯后觸摸門的把手,會(huì)感覺(jué)電擊。據(jù)日本80年代統(tǒng)計(jì),失效的半導(dǎo)體器件中,靜電造成的ADox靜電和靜電放電的定義和特點(diǎn)靜電釋放(ESD)的定義電荷從一個(gè)物體突然傳遞到另一個(gè)物體的過(guò)程·什么是靜電?靜電是由于物質(zhì)表面的正負(fù)電荷分離所造成的電位靜電的高低與材料的特性、環(huán)境溫度、濕度等密切相關(guān)。YADIA靜電基礎(chǔ)知識(shí)靜電現(xiàn)象(electrostaticphenomenon)●由于帶電體的靜電場(chǎng)作用而引起的靜電放電、靜電感應(yīng)、介質(zhì)極化及靜電力作用等物理現(xiàn)象的統(tǒng)稱?！耢o電的高低與材料特性、環(huán)境溫度、濕度等密切相關(guān)YADIONDIONSECIENCE&TECHNOLOGY靜電放電(ESD)無(wú)任何感覺(jué):1000V聽(tīng)到放電聲音:2000~3000V能夠感覺(jué)到:3000~4000V·能夠看到:>5000Vx△D0靜電是否可不產(chǎn)生是自然現(xiàn)象,沒(méi)法杜絕只能消除或減小·想法泄放YADIONONSECIENCE&TECHNOLOGY所能產(chǎn)生的電位根源溫度10-20%濕度6590%在地毯上行走35000V1500V在帆布上行走12000V25