四年級上冊語文貓教案模板5篇四年級上冊語文貓教案篇1

復(fù)習(xí)要求：

1、復(fù)習(xí)、把握本單元的字、詞以及課文內(nèi)容。

2、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課文內(nèi)容復(fù)習(xí)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今日，我們復(fù)習(xí)第八單元。請同學(xué)們回憶一下，第八單元有哪些課文?(《每逢佳節(jié)倍思親》、《孫中山破陋習(xí)》)

2、我們回憶一下，這兩篇課文分別講了哪兩件事?

(1)《每逢佳節(jié)倍思親》講的是——(王維在重陽節(jié)那天更加思念親人，便寫下了一首有名的詩——《九月九日憶山東兄弟》);

(2)誰能背誦一下《九月九日憶山東兄弟》這首詩?指名背誦，齊背后出示全詩。

(3)請同學(xué)們完成以下練習(xí)。出示：

①“遍插茱萸少一人〞中“一人〞是指()

a王維的兄弟

b王維

c王維的一個(gè)好朋友

②《九月九日憶山東兄弟》這首詩表達(dá)了詩人()

a對朋友的一種思念之情

b對親人、對家鄉(xiāng)的一種思念之情

c對家鄉(xiāng)的一種喜愛之情

③“每逢佳節(jié)倍思親〞的意思()

④今日是中秋節(jié)，叔叔在北京出差，他打電話回來說特別想我們，叔叔此時(shí)的心情可以用詩句“()〞來形容。

(師生逐一溝通)

(5)拓展延長，感受古詩文無窮魅力：

“每逢佳節(jié)倍思親〞，有這樣感嘆的又豈止王維一個(gè)人呢?你還能說出誰有關(guān)思念家鄉(xiāng)、思念親人的名句嗎?

參考答案：

“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。〞—《靜夜思》李白

“君自家鄉(xiāng)來，應(yīng)知家鄉(xiāng)事。〞—《雜詩》王維

“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。〞—《渡漢江》宋之問

“海上生明月，天涯共此時(shí)。〞—《望月懷遠(yuǎn)》張久齡

“但愿人長期，千里共嬋娟。〞—《水調(diào)歌頭》蘇軾

師補(bǔ)充：在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)情。唐代有名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代有名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。

出示兩首詩，齊讀：

靜夜思

唐李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

泊船瓜州

北宋王安石

京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?

這都是同學(xué)們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)名作，課下同學(xué)們有興趣還可以再搜集一些這一類的詩句來吟讀體會(huì)的思鄉(xiāng)之情。

3、我們再來回顧一下《孫中山破陋習(xí)》這一課。

(1)什么是“陋習(xí)〞?課文中的陋習(xí)指的是()

(2)課文講的是什么事?(孫中山小時(shí)候看到自己的姐姐被逼著纏足，很生氣也很心疼姐姐。直到他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命勝利后，廢除了纏足的陋習(xí)。)

(3)比較句子(課后練習(xí)題)

第一組：

媽媽把孫中山推出了房門。

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門。

——你觀賞哪一句，為什么?(從“含著眼淚〞，可以體會(huì)到媽媽的內(nèi)心。體會(huì)到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理，媽媽知道姐姐纏足是苦痛的，但媽媽卻毫無方法，無力抵抗。)

四年級上冊語文貓教案篇2

?學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)把握本課生字詞。

２、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

３、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不愿隨遇而安的精神。

?教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不愿隨遇而安的精神。

?教學(xué)預(yù)備】

powerpoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。

?教學(xué)過程】

一、自我介紹

二、談話導(dǎo)入

如今，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅裝扮得越來越美麗了。今日，我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅〞的話題。

〔板書：住宅〕

誰來向大家夸一夸你們家的住宅？

〔指３、４名學(xué)生〕

你說的真棒，看來平?？隙ㄊ莻€(gè)留意觀看的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢？聽，它來了！〔放蟋蟀的聲音〕〔在“住宅〞前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號〕讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑。

三、整體感知課文，解決字詞

如今，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。

請同學(xué)們根據(jù)老師的要求快速地閱讀課文。

課件出示要求：

１、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號；

２、補(bǔ)充課題。

檢查自學(xué)狀況。

我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

誰來幫我們今日的主人公的名字給添上。

〔說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)掌握在三個(gè)左右〕

我們看他們寫得對不對。

看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

〔學(xué)生說〕

蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？

〔請學(xué)生說〕

不用“窩〞、“洞〞為題，而用住宅，這是采納了擬人的手法，表現(xiàn)了對蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有很多地方采納這種寫法。

四、熟識重點(diǎn)段落

那么，如今我們來看一看是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

學(xué)生讀、學(xué)生找。

每組派一個(gè)代表溝通學(xué)習(xí)狀況。

料想：

１、擇住址方面：

排水優(yōu)良，有暖和的陽光，說明蟋蟀不愿隨遇而安。

〔板書：選址〕

２、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。

〔提示采納擬人的手法〕

〔出示幻燈〕

３、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語。

〔板書：特點(diǎn)〕

〔出示幻燈〕

小結(jié)：我們?nèi)缃褚黄鸢眩?、６、７三個(gè)自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

五、實(shí)踐活動(dòng)，穩(wěn)固新知

蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，留意我們剛剛找的一些詞語，比方：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最美麗。

畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

學(xué)生動(dòng)筆畫，巡察……

誰情愿上臺來向大家介紹你的住宅。

〔鼓舞學(xué)生上臺來說〕

六、總結(jié)

哎呀，我們的蟋蟀可真了不得，能建筑起這么特別的住宅，用了一句話來贊揚(yáng)它，找到讀出來。

〔幻燈出：“假使我們想到……〞〕

指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。

機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建筑的呢？誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一起把這段讀一下。

四年級上冊語文貓教案篇3

微課題討論小組

抓住關(guān)鍵詞培育閱讀思維能力的討論

教學(xué)內(nèi)容

4.秋天

教學(xué)目標(biāo)

1．熟讀課文，了解秋天的景色特點(diǎn)，品味秋景的秀麗，感受豐收的喜悅。

2．鍛煉學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為課程的開發(fā)者實(shí)踐者。

3．培育學(xué)生喜愛大自然，學(xué)會(huì)發(fā)覺美、觀賞美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)

熟讀課文，了解秋天的景色特點(diǎn)，品味秋景的秀麗，感受豐收的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)

鍛煉學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為課程的開發(fā)者實(shí)踐者。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

課前預(yù)備

課件

“十六字教學(xué)法〞

教學(xué)過程

“十六字教學(xué)法〞

教學(xué)過程

“十六字教學(xué)法〞

教學(xué)過程

教學(xué)過程

策略/方法

第一課時(shí)

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)入新課

1．激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)瞬，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！(板書課題)

2．〔多媒體課件展示秋景〕教師范讀全詩。

3．學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有什么問題嗎？〔此處可讓學(xué)生質(zhì)疑〕

二、精講點(diǎn)撥，初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。

1．學(xué)生自讀全詩，要求：對比生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯(cuò)、不添、不漏。同時(shí)，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。

2．指名讀全詩，相機(jī)正音。

3．出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：

明麗釀造苦惱羊腸小道

照射珍藏柔韌井井有條

4．提問：這些生字中，有哪些簡單寫錯(cuò)的地方？我們怎樣記住它們？

5．嘗試聽寫，并溝通反饋。

6．齊讀。

7．再讀全詩，將自己喜愛的地方多讀幾遍，試著背一背。思索：課文從哪些方面描寫了秋天？

8．小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香

三、有效反饋，布置作業(yè)：

1．小結(jié)：讀了這一首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？

2．布置作業(yè)：

①熟讀詩歌，背誦全詩。

②聽寫生字詞，描紅習(xí)字。

③選擇你最喜愛的一個(gè)小節(jié)，依據(jù)內(nèi)容畫一幅秋天的畫。

④課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1．聽寫課后詞語，并反饋。

2．談話：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？

二、進(jìn)入新課

1．精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。

①過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜愛秋天的什么風(fēng)景呢？你有什么想知道的嗎？〔此處可讓學(xué)生質(zhì)疑〕讀讀課文，把你的發(fā)覺告知大家，還可以結(jié)合自己的畫畫談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香〔可以打亂順序〕

②指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：其中，你喜愛什么呢？把描寫這一景物的語句勾畫下來圈出你認(rèn)為寫得好的語句，批注上你的體會(huì)。

組織溝通，相機(jī)指導(dǎo)：a、秋風(fēng)：

〔1〕、你為什么喜愛秋風(fēng)？指名學(xué)生答?！睬镲L(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子?！?/p>

〔2〕、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉??〞是什么意思？你覺得這個(gè)省略號有什么作用？〔似乎是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡?！?/p>

〔3〕、能把你的喜愛用讀表達(dá)出來嗎？〔感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價(jià)?！?/p>

b、秋實(shí)：

〔1〕秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？〔稻穗、向日葵、蘋果、葡萄〕

〔2〕自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

〔3〕匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。

〔4〕全班賽讀，看誰先背下來。

〔5〕在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？〔紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色?！?/p>

2．回來整體，感受詩的韻律美。組織商量：

〔1〕你喜愛這首詩嗎？為什么呢？〔寫得美讀起來上口〕

〔2〕你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生自由談，只要有道理就給予確定?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用〕

〔3〕教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

3、再讀全詩，試著背誦全詩。

三、拓展延長，描繪自己心中的秋天

1、談話“同學(xué)們，金秋是秀麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜愛的方式來禮贊自己心中的秋吧！

2、自由組合，分組活動(dòng)，出示分組活動(dòng)內(nèi)容：

〔1〕彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

〔2〕深情頌秋天，讀出心中的秋?！残〗M合作編排詩朗誦《秋天》〕

〔3〕妙筆描秋景，寫出心中的秋?！布凑n后練習(xí)4，將詩句改成一段話?！?/p>

3、全班匯報(bào)溝通，教師總結(jié)。

1-1揭題，生齊讀課題。

1-3生自由談

2-1生自讀全詩

2-4教學(xué)易錯(cuò)字

2-7生思索

3-1創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生發(fā)言。

3-2引導(dǎo)學(xué)生在圖畫中、從身邊景物、人物、事物的改變中找秋天，使學(xué)生在不知不覺中發(fā)覺秋天的特點(diǎn)。

1-2學(xué)生質(zhì)疑

2-1讓學(xué)生有充分自由、自主的空間選擇自己喜愛的景物進(jìn)行品析，產(chǎn)生自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2-2組織學(xué)生商量。

四年級上冊語文貓教案篇4

教材簡析

課文重點(diǎn)刻畫白鵝的性格傲慢，從一開始抱回家的印象“左顧右盼，好一個(gè)傲慢的動(dòng)物。〞到“鵝的傲慢更表如今它的叫聲、步態(tài)、吃相中〞過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“嚴(yán)厲?嚴(yán)肅〞的叫聲、“大模大樣〞的步態(tài)、“鎮(zhèn)定自若〞的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的傲慢。從的描述中，不難讓我們感覺到這種傲慢不令人厭煩，而是可愛好玩，讓人發(fā)笑的。

教學(xué)目標(biāo)

１、能從“叫聲、步態(tài)、吃相〞中感受白鵝的傲慢。

２、有感情地朗讀課文３～７自然段，積累好詞佳句，能運(yùn)用若干好詞佳句。

３、揣摩寫作的表達(dá)方式〔比較、擬人、貶意褒用〕初步感受幽默幽默的寫作語言。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)白鵝的傲慢和可愛，并能有滋有味地朗讀。感受的表達(dá)方式和語言特點(diǎn)。能從看似貶義的詞語中感受對白鵝的寵愛之情。

教學(xué)過程

一、抓傲理脈絡(luò)

１、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？

〔課件出示豐子凱筆下的鵝圖片〕

２、課文哪句話直接寫出白鵝傲慢的特點(diǎn)？

出示句子：好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！

３、獨(dú)特化朗讀這一句子，齊讀這句話。

?學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生帶著自己的感受來讀書，提倡獨(dú)特化朗讀，讀這一句話時(shí)，可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個(gè)〞，也可強(qiáng)調(diào)讀出“傲慢〞這個(gè)詞，雖是不同的讀法但都能表達(dá)出鵝的傲慢。

４、從幾方面來描寫這只鵝的傲慢？

師板書：叫聲步態(tài)吃相

二、挖傲品詞語〔學(xué)習(xí)第一部分：叫聲〕

１、課件出示，聽聽狗的叫聲，理解“狂吠〞，聽聽鵝的叫聲，對比狗的叫聲，理解“不亞于〞。

?學(xué)法指導(dǎo)】充分利用課件這一優(yōu)勢，幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的傲慢，并能突破字詞教學(xué)上的難點(diǎn)。

２、指名讀描寫叫聲的這段話，找出描寫鵝叫聲傲慢的詞語畫下來，品讀這些詞語，說說自己的理解。

師相機(jī)板書：嚴(yán)厲?嚴(yán)肅厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫

３、師與生合作朗讀這一段話，讀出鵝傲慢的氣概。

４、想象假如這只鵝會(huì)說咱們的漢語，它會(huì)說什么？我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語〞小翻譯。

課件出示句子：

我是“鵝語〞小翻譯

凡有生客進(jìn)來，鵝厲聲叫囂，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。〞

籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿。〞

?學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生當(dāng)“鵝語〞小翻譯，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生拓展了想象的空間，加強(qiáng)與文本之間的溝通。

５、從對鵝叫聲的描寫中我們能體會(huì)到什么呢？〔體會(huì)對鵝的寵愛之情?！?/p>

６、全班齊讀這段。

７、正因?yàn)樗挠⒂卤M職，它的傲慢才顯得可敬，引讀：“好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！〞

三、師小結(jié)：我們領(lǐng)會(huì)了白鵝“叫聲〞的傲慢，表如今見到生人或是籬笆外面有人走路時(shí)就會(huì)引吭大叫，特別好玩。但白鵝的“步態(tài)〞和“吃相〞這兩部分寫得更有意思，請同學(xué)們自學(xué)，下節(jié)課我們一起來探討。

板書設(shè)計(jì)

１３、白鵝

好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！

叫聲嚴(yán)厲?嚴(yán)肅厲聲呵斥

厲聲叫囂引吭大叫

步態(tài)

吃相

四年級上冊語文貓教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀韻母，觀看發(fā)覺“炮、飽、抱、袍、泡〞的特點(diǎn)。

2、積累詞語，學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫幾句話，能讀短文。

3、培育學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．出示以下幾組字認(rèn)讀。

己：記紀(jì)

方：仿紡防

2．發(fā)覺特點(diǎn)

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺〞

1、出示幻燈片。

2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。

有水把茶泡，有飯能吃飽。

有足快快跑，有手輕輕抱。

有衣穿長袍，有火放鞭炮。

3、講特點(diǎn)。

4、讀、記。

5、組詞。

6、出示生字卡片測讀。

三、作業(yè)

抄寫生字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、出示幻燈片。

2、讀一讀，粗知大意。