以人為本理念校園廣場設(shè)計的應(yīng)用獲獎科研報告校園廣場是校園建筑的重要組成部分，是學(xué)生在校園生活中重要的活動場所之一。有效組合流動的時間和固定的空間，創(chuàng)造滿足學(xué)生日益增長的需求的校園環(huán)境，是校園廣場設(shè)計的主要目的。不過，當前校園廣場的建設(shè)中，還是存在著較多的問題的，其中最值得關(guān)注的一點就是校園廣場的設(shè)計缺乏以人為本的理念，在使用過程中也缺少了對人的關(guān)懷。同時，校園發(fā)展是一個動態(tài)過程，所以在設(shè)計時更應(yīng)該關(guān)注其動態(tài)發(fā)展與應(yīng)用。

一、以人為本理念進行校園廣場設(shè)計的必要性

學(xué)習(xí)、休閑、社交等多種生活需求成為現(xiàn)代人們的生活新追求，這就引起了公共空間交往場所的大增。而傳統(tǒng)大學(xué)校園的整體性和宜人性已被大學(xué)校園的規(guī)模超出于預(yù)期的擴張、擴建逐步淹沒。因此，校園廣場的設(shè)計也更應(yīng)該注重滿足人們的需求性。例如，校園廣場的植物需要合理安排組合擺放時間和利用空間，這樣能夠更好優(yōu)化校園環(huán)境，使校園廣場成為豐富學(xué)生公共文化生活的最佳場所。但是不少廣場景觀也遭遇到了人為破壞，使得廣場景觀與校園整體形象不協(xié)調(diào)，同時也與以人為本的辦學(xué)觀念格格不入。校園文化廣場的建設(shè)人性化就更顯迫切。

二、以人為本理念校園廣場設(shè)計的應(yīng)用情況

（一）廣場融合校園的整體性

校園作為一個整體性的公共空間體系，廣場作為校園的組成結(jié)構(gòu)之一，不同的廣場也有著不同的功能、區(qū)位、性質(zhì)等。例如圖書館廣場是在圖書館的組成部分，功能性更多的就是推動閱讀。休息廣場是校園生活的組成部分，能夠更好地幫助學(xué)生在課后休息。因此，不同地理區(qū)位和主體性質(zhì)的大學(xué)廣場建筑應(yīng)協(xié)調(diào)整個大學(xué)校園整體空間，表達和發(fā)揮實現(xiàn)廣場功能。

除此之外，校園廣場也完全可以將其看成僅僅是一個單獨的廣場空間，設(shè)計師要處理好與廣場周圍環(huán)境的相互關(guān)系，如空間色彩、空間大小等各個方面，以便最終形成其與校園廣場空間的有效聯(lián)系。同時，廣場在建筑功能區(qū)的分區(qū)、空間的合理劃分等各個層面上也要做到整體合理協(xié)調(diào)，形成一個分而不散，劃而不亂的有機和諧整體。

（二）廣場多樣性適合不同人群使用

廣場建筑設(shè)計的組合多樣性主要包括空間類型多樣性、設(shè)施形式多樣性以及廣場功能的組合多樣性。參與活動的人數(shù)、參與者的年齡、不同院系的學(xué)生、互動關(guān)系不同等，都要求廣場具有的不同的公共空間活動形式。這就可以考慮建設(shè)不同客廳空間面積大小的大型廣場，滿足不同人數(shù)的活動需求。也可以建設(shè)規(guī)劃不同的學(xué)習(xí)空間，例如年輕學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，稍有些年長的老師們的交流空間等。

同時，多樣的廣場空間需要多樣的廣場環(huán)境、文化設(shè)施來支持，例如廣場人數(shù)較多就可以要求立體廣場，有一定大面積的道路鋪裝，并且要有一定大的空間和多層次的環(huán)境變化。不同地域年齡的多層次和文化背景的城市人們有可能在一個廣場內(nèi)同時進行多種文化活動，廣場因此而演變成了一個復(fù)雜多樣的并且具有極高可塑性的校園環(huán)境信息系統(tǒng)。

（三）以人為本的無障礙原則

在校園廣場設(shè)計的整個過程中，相關(guān)廣場設(shè)計工作人員對學(xué)生和在校老師的使用需求、相關(guān)交通路線系統(tǒng)進行分析和設(shè)計創(chuàng)新，從而通過設(shè)計創(chuàng)造出可以和滿足大家不同需求的新型校園廣場使用空間。同時，校園廣場的整體設(shè)計方案應(yīng)充分考慮涉及到各年齡段校園人群特點等，同時也要充分考慮到校園中特殊人員的使用需求。其中，無障礙通行設(shè)計是校園廣場設(shè)計中體現(xiàn)“以人為本”理念的最重要內(nèi)容。

其中，無障礙通行設(shè)計是校園廣場設(shè)計中體現(xiàn)“以人為本”理念的最重要內(nèi)容。廣場不僅要盡量能夠滿足大多數(shù)日常群體的生活需要，同時也要關(guān)注到中老年人、殘疾人、孕婦等弱勢群體，在校園廣場設(shè)計和規(guī)劃建設(shè)時的管理應(yīng)注意給予更多體貼性的關(guān)懷。在戶外廣場周圍地形上稍有輕微起伏的部分地方可以設(shè)計一些坡道，在不明顯影響校園廣場整體功能發(fā)揮的同時，應(yīng)該為特殊群體開辟較為安全的休息空間。同時，像戶外廣場還可以設(shè)立必要的標識，幫助大家能夠及時辨別方向。

（四）滿足文化需求

校園廣場是增進人們對于中國校園文化認識的重要展示場所，是引導(dǎo)人們開展精神文化活動的重要載體。所以在實現(xiàn)校園廣場的使用性能時，還要突出其文化價值，實現(xiàn)校園廣場的人文性能。在闡述歷史文化時，要考慮廣場環(huán)境是否符合反映學(xué)校當?shù)氐拿褡逦幕瘋鹘y(tǒng)和不同地域的歷史特征，深刻理解與充分領(lǐng)悟不同廣場文化的獨特文化和特殊使用需要，從而設(shè)計出符合當?shù)匚幕厣械男@廣場。

（五）廣場的細節(jié)處理更突顯人性化

校園廣場的人性化合理設(shè)計也要突顯其細節(jié)處理。無論是室內(nèi)場所的座位設(shè)計還是戶外場所的多重因素考慮，例如光照遮陽，使戶外校園廣場能長久帶給人們一種心理、生理上的舒適。景觀設(shè)計效果細節(jié)應(yīng)該包括：廣場周圍各種建筑物的結(jié)構(gòu)形式、材料的外觀質(zhì)感和裝飾色彩、地面的高度和地板鋪裝等各種硬質(zhì)景觀，以及綠化的配置等各種軟質(zhì)細部景觀。注重自然綠化的生態(tài)調(diào)節(jié)，在改善生態(tài)環(huán)境等發(fā)揮自然功能的作用同時，應(yīng)更多地被賦予其它的社會文化功能，不同的自然樹種、花草等都表現(xiàn)季節(jié)相間的變化，使大家親身感受一年四季的自然變化，感受到大自然的奇妙存在。

三、總結(jié)

堅持以人為本的發(fā)展理念設(shè)計一個校園文化廣場，不僅能夠充分促進校園的整體和諧發(fā)展，還能夠充分滿