千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)模板集錦5篇關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)模板集錦5篇

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的力量，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？以下是我為大家整理的期末教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

期末教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期的教學(xué)反思與展望

反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)同學(xué)走出教材，走進(jìn)生活..

例如在上《交通運(yùn)輸方式和布局》時(shí)，借助PPT動(dòng)畫,使同學(xué)能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，由于新的學(xué)問被給予新的背景，同學(xué)的愛好被激起，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成，使同學(xué)達(dá)到想學(xué)的境界。

反思二：同學(xué)要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái).

在課堂的探究活動(dòng)過程中，讓同學(xué)充當(dāng)探討問題的仆人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使老師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變.從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和制造性思維的過程.在教學(xué)中，老師需要對(duì)不憐憫況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于學(xué)問建構(gòu)的方向進(jìn)展，

反思三：深化挖掘教材學(xué)問的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延

老師在課堂教學(xué)的過程中，要充分把握與之有關(guān)的地理學(xué)問，才能駕御整個(gè)課堂，因此老師必需針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透教材，并且還應(yīng)當(dāng)把握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的學(xué)問，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件特別困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。誠(chéng)然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完善，還需進(jìn)一步探究，下更大的力氣。

期末教學(xué)工作總結(jié)篇2

俗話說(shuō)“鐵打的學(xué)校，流水的同學(xué)”，我對(duì)這句話的熟悉是這樣的：老師傳授的學(xué)問體系可能沒有根本性的變化，但是同學(xué)是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教育教學(xué)過程中，不能用一套方式對(duì)待不同的同學(xué)，要保持教學(xué)的新奇感，老師的教學(xué)要為同學(xué)的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮，同時(shí)依據(jù)學(xué)校工作需要，我聽從了領(lǐng)導(dǎo)的支配，我又新接手了一個(gè)初二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然最近幾年來(lái)，我始終在教初二和初三的英語(yǔ)課，對(duì)于課本有肯定程度上的熟識(shí)，對(duì)同學(xué)心理特點(diǎn)有肯定的把握，但我覺得“歲歲年年花相像，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過程中依舊仔細(xì)學(xué)習(xí)，討論教法。正由于有了以上的熟悉，對(duì)本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個(gè)分析與三個(gè)提高：

1.分析教材，提高課堂效益。

雖然幾年來(lái)我校始終采納仁愛教材，在教學(xué)中積累了肯定的閱歷，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺?huì)做出調(diào)整和變化。這種調(diào)整往好了說(shuō)是適應(yīng)新形勢(shì)，往不好了說(shuō)是沒有個(gè)穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手對(duì)比新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我仔細(xì)地分析與思索對(duì)待新教材的教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變，在對(duì)詳細(xì)的課文操作上，哪個(gè)部分必需詳講，哪個(gè)部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)挨次，對(duì)這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施，并不斷依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對(duì)于這些同學(xué)特點(diǎn)的熟悉。

2.分析同學(xué)，提高同學(xué)力量。

依據(jù)以往的閱歷，我認(rèn)為初二這個(gè)年級(jí)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較重要的階段，由于身心的急聚進(jìn)展變化，帶來(lái)了種種進(jìn)展的可能性，既是進(jìn)展的危急期，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低谷期，同時(shí)也不行避開的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時(shí)，逆反心理也慢慢變強(qiáng)的階段。因此，我們所看到的初二同學(xué)經(jīng)常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批判與教育當(dāng)成了對(duì)他們的不敬重，簡(jiǎn)單受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)覺與激勵(lì)。過去種種的閱歷與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我不斷的分析同學(xué)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式與方法，吸引同學(xué)的課堂留意力、激勵(lì)同學(xué)的進(jìn)步。

剛剛得知接手這個(gè)班級(jí)的消息時(shí)，同學(xué)還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來(lái)了兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)上學(xué)期期末成果單。通過對(duì)比成果單，我就發(fā)覺了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中漸漸清楚地熟悉到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的同學(xué)由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來(lái)教，不同的老師，塑造了不同的對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，對(duì)于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不到位。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會(huì)，同學(xué)的對(duì)于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時(shí)間已經(jīng)養(yǎng)成，假如想要對(duì)其有所調(diào)整，真的是很難的。

二年一班的同學(xué)整體不錯(cuò)，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)樂觀性比較高，仔細(xì)聽講的過程中，常常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了提高。

二年二班的同學(xué)兩極分化明顯，成果好的同學(xué)表現(xiàn)特殊突出，成果不好的同學(xué)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，常常有幾個(gè)同學(xué)有自己的聽課思路，常常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問題，影響教學(xué)。整體上來(lái)看，不擅長(zhǎng)提出問題。但是，好的同學(xué)有吃不飽的現(xiàn)象。

綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前，這樣，在一班同學(xué)提出了學(xué)問上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就可以避開在教學(xué)中消失一些不必要的問題，講得更深化，更好提高課堂教學(xué)效果。

在對(duì)待每一個(gè)同學(xué)的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，并在教學(xué)中常常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時(shí)，也舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)上勝利的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了熟悉了，對(duì)老師有了認(rèn)可。

在教學(xué)過程中，我充分熟悉到了“獨(dú)木難成林”的意義，在教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長(zhǎng)的信任與支持，也使我的教學(xué)工作取得了肯定的成果，減輕了一部分壓力。例如，在對(duì)高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，高雪的成果處于中游，講課過程中我也特殊的給這部分同學(xué)機(jī)會(huì)，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對(duì)她進(jìn)行提問，但是對(duì)她的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來(lái)，給別人的印象就是老師總批判高雪，而批判了兩次之后，高雪就有不同意見了，說(shuō)老師沒有給她留面子。我覺得她的同學(xué)會(huì)主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批判她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來(lái)的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來(lái)的”，但效果不明顯。后來(lái)，在班主任的幫助下，我又找她談了一次。后來(lái)，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說(shuō)話，上課不仔細(xì)，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長(zhǎng)的電話，請(qǐng)他到學(xué)校來(lái)，幫助教育。我和班主任袁剛向家長(zhǎng)通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長(zhǎng)的支持與幫忙，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長(zhǎng)這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽家長(zhǎng)的話的還好，我所教的初二同學(xué)中有一部分同學(xué)家長(zhǎng)根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長(zhǎng)輩管理，有的在人家住宿，這樣的同學(xué)的管理成為了我們所面對(duì)的一大難題。還有同學(xué)不聽從管教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)當(dāng)樂觀的尋求突破和教育的'新方式。

雖然教學(xué)上，依據(jù)不同的班級(jí)用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有很多的相像之處，我總覺得，班級(jí)中的中等生是最值得老師投入精力的。由于，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的同學(xué)以鼓舞，帶動(dòng)全班的同學(xué)提高。在中等同學(xué)的培優(yōu)方面我做了大量的工作，預(yù)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。

3.分析自我，提高教學(xué)水平

只有清晰的熟悉了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和勝利。我教了多年的初二、初三教材，討論過中考的試題，對(duì)于考試的方向，講課的方式形成了肯定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此，我在教學(xué)過程中留意了調(diào)整和轉(zhuǎn)變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。

在英語(yǔ)的課堂上學(xué)問信息量大，力量要求高，英語(yǔ)課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語(yǔ)老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)同學(xué)做好英語(yǔ)筆記，培育同學(xué)成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增加持之以恒、終身學(xué)習(xí)的力量與意識(shí)。那么，如何指導(dǎo)同學(xué)做好英語(yǔ)筆記，高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?

我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，熟悉在提高，閱歷在漸漸的積累，開頭教學(xué)的幾年里，我也要求同學(xué)記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，同學(xué)記得零散，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查，最終有一部分同學(xué)根本沒有記筆記。為此，我接下來(lái)的學(xué)期中就要求每位同學(xué)要有筆記本，同時(shí)，加強(qiáng)了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)力量不同，有時(shí)筆記的精確性都受到影響。同學(xué)筆記記的不精確，那么記憶起來(lái)會(huì)有負(fù)作用的。對(duì)此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，同學(xué)必需與我的板書全都。這樣做的好處是加強(qiáng)了學(xué)問的精確性，同學(xué)的留意力也集中了，但有一點(diǎn)問題，就是效率太低。

在本學(xué)期中，我連續(xù)的在探究英語(yǔ)筆記的好記法。結(jié)合以前對(duì)于此事的思索，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行了排序，選出了必需要記住的學(xué)問點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比較快的特長(zhǎng)，將第一課的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)打印出了一份，削減了同學(xué)在課堂中背誦筆記過程中消失的錯(cuò)誤之處。這樣，每一課的筆記都連續(xù)前一課的學(xué)問點(diǎn)的次序，提問起來(lái)很有效率。同學(xué)也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的共性化的筆記。這是由于每個(gè)人的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)受都不一樣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熟悉也不一樣，同學(xué)的筆記也不行能在形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律，我對(duì)同學(xué)的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分體現(xiàn)共性，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓英語(yǔ)課堂筆記成為他們自己英語(yǔ)學(xué)問的百科全書，這樣課堂筆記才能有用、有效。打印筆記的預(yù)備工作及打印的過程，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，但是為了同學(xué)的進(jìn)步，付出也是值得的。

期末教學(xué)工作總結(jié)篇3

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期緊急而有序的教學(xué)也順當(dāng)落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收?？吹匠晒?，我心里沉甸甸的，考得很差，離自己的期望差的太遠(yuǎn)了，傷心之余我也好好反思了自己。

首先本班同學(xué)原來(lái)基礎(chǔ)較差，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差這方面做的不好；其次，學(xué)困生太多，同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性較差，全靠老師和家長(zhǎng)監(jiān)督，對(duì)一些愛撒謊的同學(xué)心太軟不忍心揭露他們，反而讓他們有機(jī)可乘；再次，留守兒童較多，這些同學(xué)由于父母長(zhǎng)期不在身邊，管教不嚴(yán)，回家不仔細(xì)完成作業(yè)，僅僅靠在學(xué)校里老師的教育，回到家里沒人管教，他們大多數(shù)跟隨爺爺奶奶在家，許多輔導(dǎo)不了同學(xué)的作業(yè)，學(xué)了的學(xué)問沒法鞏固，導(dǎo)致成果越來(lái)越差。

細(xì)細(xì)思索之后，我理出了以下幾點(diǎn)，提示自己在今后的教學(xué)中引起重視：

1、著實(shí)抓好學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)。尤其是中下同學(xué)，對(duì)其把握狀況要一一跟蹤，逐個(gè)過關(guān)。而對(duì)于可以放手的同學(xué)，則大膽放手讓他們?cè)谶m合他們進(jìn)展的領(lǐng)域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關(guān)重要。

2、在閱讀教學(xué)中要訓(xùn)練同學(xué)“言之有據(jù)”。不但要讓同學(xué)“知其然”，更要通過促動(dòng)、引領(lǐng)他們樂觀思維，促進(jìn)其“知其所以然”。另外，在教學(xué)中還要在引導(dǎo)同學(xué)了解文章內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系的過程中，訓(xùn)練同學(xué)表達(dá)的連續(xù)性、完整性和豐富性。

3、鼓舞同學(xué)多看課外書，多背古詩(shī)詞。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

期末教學(xué)工作總結(jié)篇4

這學(xué)期，擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)的體育教學(xué)工作。我依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，仔細(xì)選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭?，合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)方式，使同學(xué)在運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的熬煉和進(jìn)展。

一、明確體育中考的目的

通過體育教學(xué)來(lái)培育同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好乃至愛好，使同學(xué)在學(xué)校階段就形成一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，是奠定同學(xué)終身參與體育運(yùn)動(dòng)的重要前提，也是設(shè)置體育中考的目的所在。所以讓同學(xué)在體育課堂中感受到歡樂，使其真正地從身體素養(yǎng)、心理健康水平都受益，讓運(yùn)動(dòng)真正成為同學(xué)放松身心、熬煉身體的本能需要，是體育教學(xué)的根本動(dòng)身點(diǎn)。

二、合理支配教學(xué)，以提高同學(xué)身體素養(yǎng)為主

制定有效的教學(xué)方案，把有身體素養(yǎng)內(nèi)容的教學(xué)與同學(xué)有愛好的教材進(jìn)行合理搭配。初三同學(xué)下學(xué)期需要加試三項(xiàng)體育項(xiàng)目，為了真正提高同學(xué)對(duì)技能的把握力量，積蓄體能，在本學(xué)期也做了重點(diǎn)的備課，在常規(guī)教學(xué)中突出重點(diǎn)，為明年的體育加試打下基礎(chǔ)，教學(xué)反思《期末教學(xué)反思》。

三、利用班級(jí)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中按同學(xué)到身體實(shí)際力量進(jìn)行分組，同學(xué)以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓有肯定實(shí)際力量到同學(xué)為組長(zhǎng)，幫忙老師訓(xùn)練和督促本組同學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，這樣強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱到訓(xùn)練方法，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀因素，另外充分利用小組評(píng)價(jià)這一有效手段，教學(xué)過程中留意準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)，從中激勵(lì)同學(xué)，教學(xué)效果更加明顯，有利于同學(xué)身、心全面進(jìn)展。

四、關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展

在體育教學(xué)中，同學(xué)的個(gè)體差異表現(xiàn)在身體條件的差異，愛好愛好的差異以及運(yùn)動(dòng)技能的差異等方面。體育素養(yǎng)較好的同學(xué)更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘自己的潛能，更有機(jī)會(huì)體現(xiàn)自己的價(jià)值；體育素養(yǎng)一般的同學(xué)或者是一貫不愿參加體育活動(dòng)的同學(xué)，則可以根據(jù)自已的愛好愛好選擇參加的體育活動(dòng)，選擇參加練習(xí)的方法。充分敬重同學(xué)的選擇，體育素養(yǎng)差的，可以從最基礎(chǔ)的開頭。另外營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓舞互幫互學(xué)，共同進(jìn)展提高，以促進(jìn)全體同學(xué)體能的進(jìn)展。

五、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合

體育課的致力點(diǎn)放在向同學(xué)傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)并使同學(xué)很好地把握運(yùn)動(dòng)技術(shù)上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)，按備課要求和內(nèi)容仔細(xì)傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，保證同學(xué)有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，提高課堂熬煉效果。另外加強(qiáng)課外熬煉及輔導(dǎo)。依據(jù)課外體育時(shí)間充裕的特點(diǎn)（以及同學(xué)合理運(yùn)動(dòng)在練習(xí)時(shí)間和練習(xí)頻次上的要求），把課外體育的施力點(diǎn)放在使同學(xué)利用已把握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)動(dòng)上，主要抓素養(yǎng)練習(xí)，同時(shí)對(duì)個(gè)別同學(xué)某些項(xiàng)目較差進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，以使同學(xué)通過合理運(yùn)動(dòng)增進(jìn)健康。

雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了肯定的成果，但也有需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中將更嚴(yán)格要求自己，改進(jìn)不足，為同學(xué)體質(zhì)的健康進(jìn)展盡自己的綿薄之力。

期末教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)七年一班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向同仁請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、政治思想方面:

本學(xué)年我喜愛教育事業(yè),喜愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》,品德、品德堪為同學(xué)的表率。我關(guān)懷愛惜同學(xué),教書育人。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教育教學(xué)工作方面:

1、課前預(yù)備：備好課。每一次備課都很仔細(xì),遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請(qǐng)同頭老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭(zhēng)論,如有問題馬上更正、改進(jìn)。

2.多聽課,學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷,不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷,積累了很多教學(xué)技巧,作為新崗老師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時(shí),仔細(xì)做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

3.鉆研教材,仔細(xì)備課。我仔細(xì)鉆研教材,把握住學(xué)問點(diǎn),仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書,我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭(zhēng)論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很簡(jiǎn)單鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通爭(zhēng)論。

4.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言生動(dòng)明白,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對(duì)全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的愛好,課堂上說(shuō)練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,七年級(jí)同學(xué)愛動(dòng)、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好同學(xué)的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)懷他。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在批判同學(xué)之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.喜愛同學(xué),公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué),讓他們都感受到老師的關(guān)懷,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對(duì)同學(xué)的親和力,與同學(xué)建立和諧友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué),跟同學(xué)做朋友,心心相通,同學(xué)才會(huì)情愿接近你、親近你,才會(huì)愿意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平常的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)。

三、存在的不足