三年級上冊研學(xué)教案-第十一課探尋馬背民族的藝術(shù)瑰寶—馬頭琴一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：介紹馬頭琴及其相關(guān)知識，并通過實(shí)踐體驗(yàn)，了解和掌握基本的馬頭琴演奏技能。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和合作意識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。情感目標(biāo)：通過了解民族文化和藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和文化自信心。二、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備馬頭琴，音樂CD，PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：帶上小提琴或者其他樂器（選項(xiàng)），準(zhǔn)備好聽力和觀察能力。三、教學(xué)過程3.1熱身引入（10分鐘）問候?qū)W生，介紹本節(jié)課的主題，引出本節(jié)課的核心課程——馬頭琴。播放馬頭琴相關(guān)的音樂的CD或者視頻，并讓學(xué)生聽、看，并了解馬頭琴的音樂特點(diǎn)和歷史沿革。3.2課堂講解（20分鐘）觀察視頻，介紹馬頭琴的起源、基本結(jié)構(gòu)和演奏方式。介紹馬頭琴在蒙古族民間文化中的重要地位，以及馬頭琴在文化交流中的作用。通過圖片和文字介紹馬頭琴的制作過程和技術(shù)特點(diǎn)。3.3實(shí)踐體驗(yàn)（60分鐘）在學(xué)生的集中之前，教師對馬頭琴彈奏的方式和技巧做簡單的演示。將學(xué)生分成幾組，進(jìn)行音樂敲擊體驗(yàn)。讓學(xué)生彈奏不同的節(jié)奏，并讓學(xué)生互相交流和配合，以增強(qiáng)集體合作的意識。在完成基礎(chǔ)練習(xí)之后，以樂曲教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)注意力度和把握音樂的速度。讓學(xué)生逐漸熟練掌握馬頭琴的基本演奏技能，并在完成蒙古民族音樂的演奏之后，學(xué)生對演奏完成的情境景象給予描述或聽感。3.4鞏固練習(xí)（10分鐘）結(jié)束演奏后，建議安排較短的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生互相聽取和分析，以及指導(dǎo)和改進(jìn)相關(guān)的問題。\t###3.5總結(jié)反思（10分鐘）回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生自我檢驗(yàn)和評估學(xué)習(xí)成果。對學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生展示蒙古族民間音樂的魅力和才藝。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步了解和探究不同民族的傳統(tǒng)音樂和文化，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)策略本節(jié)課的教學(xué)策略主要包括：情境引入策略：在參觀展覽之前，先播放一段馬頭琴的音樂作為鋪墊，利用感性認(rèn)知激發(fā)學(xué)生的興趣和推動(dòng)知識的積極性。演示示范策略：以實(shí)際演奏操作為主要特點(diǎn)，對馬頭琴的演奏方式進(jìn)行了詳細(xì)地演示，并和學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、評估和修改。問答互動(dòng)策略：利用貴族的與學(xué)生互動(dòng)的方式，以問答方式深入學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生參與討論和分享經(jīng)驗(yàn)的興趣。五、課堂延伸班級音樂小組會(huì)：利用馬頭琴的音樂為主題，在班級內(nèi)開展樂器樂隊(duì)的組織，以學(xué)校為場地進(jìn)行集體演奏，提高學(xué)生文藝修養(yǎng)、音樂表現(xiàn)能力。民族音樂文化館實(shí)地考察：利用馬頭琴音樂教學(xué)來提高學(xué)生對民族文化和藝術(shù)的認(rèn)識和理解，他們可以自行組成志愿者參加考察旅游,通過真實(shí)的體驗(yàn)，深化學(xué)生對民族文化和藝術(shù)的認(rèn)識。六、教學(xué)評價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評價(jià)主要體現(xiàn)在以下方面：當(dāng)堂反饋：在授課現(xiàn)場，通過觀察和聽覺等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和效果進(jìn)行了及時(shí)的反饋和評估。作業(yè)評估：要求學(xué)生自主選擇馬頭琴的作業(yè)課題，在交作業(yè)前，認(rèn)真寫出自己學(xué)習(xí)馬頭琴的