語文園地四語文園地四安排了68個(gè)玩具11事物有機(jī)結(jié)合起來。泡泡提示“我還玩過別的玩具……”旨在引導(dǎo)學(xué)生包含兩方面內(nèi)容：一是把積存的描寫心情的詞語，分成“生氣、愉快、難過”3類寫下來；二是仿按例句，依據(jù)提示發(fā)揮想象，用“一會(huì)兒……一文 會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子?！皩懺挕背尸F(xiàn)了4幅圖，要求學(xué)生看圖發(fā)本 揮想象，借助詞語按時(shí)間挨次寫話?！皶鴮懱崾尽背尸F(xiàn)了3個(gè)三包圍構(gòu)造分析 的字和3個(gè)全包圍構(gòu)造的字，并提示了書寫要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫好三包圍的字和全包圍的字。“日積月累”編排的是與誠(chéng)信有關(guān)的3象力。11積存形容心情的詞語并嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒 會(huì)兒……”練習(xí)說話。象寫話，并用上表示時(shí)間的詞語，培育學(xué)生有序?qū)懺?，?激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。學(xué)目 4.正確書寫“匹、巨、周”3個(gè)三包圍的字和“團(tuán)、圓、國(guó)”3個(gè)全標(biāo) 包圍的字。信是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。自主閱讀《手影戲》，了解故事內(nèi)容，感受手影戲的好玩。2教學(xué) 1.識(shí)字寫字，積存詞語，能仿按例句說句子。 課 2難安重 2.按要求練習(xí)寫話。 時(shí) 課難安點(diǎn) 排時(shí)己玩過的玩具。能把自己積存的描寫心情的詞語分類寫下來。能仿按例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。寫下來。正確生疏生字；積存詞語。能按要求說話、寫話。一、識(shí)字加油站1〔88〕2.談話導(dǎo)入。tuóluójiàntuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡ陀螺 毽子 不倒翁kònɡ玩具槍橡皮泥溜溜球tǎnkè遙控 坦克學(xué)生借助拼音自由朗讀。分小組合作學(xué)習(xí)，相互訂正字音，溝通字形識(shí)記方法。全班溝通，歸納小結(jié)。的聲母是“l(fā)”不是“n”?！跋蟆?。

加一加：蟲+累=螺；公+羽=翁；土+旦=坦；十+兄=克。指名讀、開火車讀、競(jìng)賽讀，齊讀生字。3.溝通：你還玩過別的哪些玩具？4.指名說，教師板書學(xué)生說的玩具的名稱?！?〕〔課件出示相關(guān)圖片〕拓展識(shí)字。水槍積木水槍積木拼圖遙控飛機(jī)望遠(yuǎn)鏡沙灘車音樂琴魔方仿真毛絨小熊彩虹串珠學(xué)生齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。1.把你積存的詞語寫下來。課件出示人物生氣、愉快、難過的表情圖〕學(xué)生溝通圖片中人物的心情，再做一做圖中表情。課件出示詞語：生氣、興高采烈、哀痛〕學(xué)生認(rèn)讀、練讀，再想一想這些詞語分別形容怎樣的心情。導(dǎo)學(xué)：你們能用一個(gè)詞語來形容愉快的心情嗎？①學(xué)生自由說，比一比誰說的多。歡快、喜笑顏開等。知道哪些表示生氣、表示難過的詞語？①同桌相互說一說，再寫下來。②全班溝通。形容生氣：發(fā)怒、氣沖沖、火冒三丈、怒氣沖天、怒發(fā)沖冠。形容難過：難過、哭泣、哀傷、淚流滿面、心如刀割。用表示生氣、愉快、難過心情的詞語說一說你的生活經(jīng)受。你還知道哪些表示心情的詞語？同桌之間溝通。好玩??！2.照樣子，用加點(diǎn)的詞語說句子。一會(huì)兒教他們做玩耍，一會(huì)兒教他們學(xué)自己制造的拼音字母……學(xué)生自主練讀，在讀中感知句子的構(gòu)造特點(diǎn)。教師提問引導(dǎo)：喜鵲阿姨站在窩邊，在比較短的時(shí)間里做了幾件事情，分別是哪幾件？時(shí)間內(nèi)做的幾件事連起來說。依據(jù)泡泡提示，引導(dǎo)學(xué)生思考：么？同桌相互說句子，然后全班溝通。生1：生2：孫悟空一會(huì)兒變成一棵大樹，一會(huì)兒變成一只小蟲子，一會(huì)兒變成一個(gè)大西瓜。說呢？〔學(xué)生自由溝通〕三、寫話激趣導(dǎo)入。呢？殼做了哪些事情？它們有什么好玩的經(jīng)受？當(dāng)時(shí)是什么時(shí)候？天氣是怎么樣的？體會(huì)圖中動(dòng)物們豐富的想象力。編故事。學(xué)生看圖自編故事，自由練習(xí)講故事。評(píng)價(jià)。4.動(dòng)筆寫話，溝通評(píng)議。段寫，也可以寫成一段話。留意書寫的格式，如每個(gè)自然段開頭空兩格。寫完后讀一讀，覺察問題就改一改。5.佳作呈現(xiàn)。微微笑。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固師生合作，用多種方式復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)字詞句。能依據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍構(gòu)造的字。能背誦與誠(chéng)信有關(guān)的格言。自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的好玩。寫好包圍構(gòu)造的字，留意包圍與被包圍局部之間大小的協(xié)調(diào)。在朗讀中感受手影戲的好玩。一、書寫提示復(fù)習(xí)導(dǎo)入。寫法。今日我們?cè)賮砭毩?xí)書寫三包圍和全包圍構(gòu)造的生字。指導(dǎo)書寫三包圍構(gòu)造的字——匹、巨、周。課件出示“匹、巨、周”〕引導(dǎo)學(xué)生觀看并覺察它們的構(gòu)造特點(diǎn)：連續(xù)三個(gè)邊被封住?！?〕〔課件出示“底、病、處、遞”〕學(xué)生自主觀看并同桌溝通。的字則是連續(xù)三個(gè)邊被封住。寫得協(xié)調(diào)。外面的框要稍寫大些，為被包圍局部留出空間。學(xué)生練習(xí)寫字。教師圍繞書寫要點(diǎn)，評(píng)議學(xué)生寫的字。課件出示“團(tuán)、圓、國(guó)”〕引導(dǎo)學(xué)生觀看并覺察它們的構(gòu)造特點(diǎn)：全部邊被封住。小要適宜。筆順規(guī)章：先里頭，后封口。學(xué)生練習(xí)寫字。教師圍繞書寫要點(diǎn)，評(píng)議學(xué)生寫的字。生書寫狀況，適當(dāng)拓展練寫已經(jīng)學(xué)過的三包圍或全包圍構(gòu)造的字。三包圍構(gòu)造：醫(yī) 同 風(fēng) 網(wǎng) 用 月全包圍構(gòu)造：園 因 回 四 田 口二、日積月累1.情境導(dǎo)入。星期天，你和朋友約好一起去公園玩，可是你到了，她卻沒有來。沒有還。？〔同桌相互溝通，引導(dǎo)學(xué)生說出“誠(chéng)信”一詞〕2.〔課件出示名言〕引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把名言讀正確，再多形式練讀。nuòbìɡuǎ輕諾必寡信?！独献印穤huàn失信不立。——《左傳》zé hán〕溝通詞意，猜一猜每條名言的意思。詞語理解?！据p】任憑，輕易。 【寡】少。 【立】立足。猜測(cè)句意。A.“輕諾必寡信”的意思是：輕易許下諾言必定簡(jiǎn)潔失信。B.“失信不立”的意思是：不講信用，就難以立身立國(guó)。4.練習(xí)背誦，同桌互背。溝通閱讀感受。事做起。拓展積存?！财渌嘘P(guān)誠(chéng)信的名言〕

言必信，行必果。

一言既出，駟馬難追。

人而無信，不知其可也。三、我愛閱讀玩耍導(dǎo)入?！?〕〔課件出示手影圖〕學(xué)生競(jìng)猜手影圖中的動(dòng)物是什么。的動(dòng)物。教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。標(biāo)出自然段序號(hào)。借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀通順。理解課文中難懂的詞語。思考：課文一共有幾個(gè)自然段？課文講了一個(gè)什么故事？3.檢查自學(xué)狀況。指多名學(xué)生接力朗讀課文，一個(gè)人讀一個(gè)自然段，讀后評(píng)論?！矊帉幒鸵粋€(gè)小男孩在街燈下玩手影戲，二人由針鋒相對(duì)到握手言和。〕教師指導(dǎo)朗讀。語氣。最終兩段讀時(shí)語氣較平和，讀出溫馨、歡快的語氣。制作閱讀卡，理解課文內(nèi)容。閱讀卡閱讀卡我的1.寧寧和男孩各自用手影做出了哪些動(dòng)物？我的問題2.寧寧和男孩是怎樣用手影戲進(jìn)展競(jìng)賽的？又是如何通過手影戲和好的？通過手影戲和好的？老虎、鴿子。我的解答 2.開