初高中語(yǔ)文銜接教育初探第1頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月從初二年級(jí)的一次周末作業(yè)說(shuō)起1、周記一篇，600字。2、閱讀兩篇，評(píng)語(yǔ)200-300字。3、練字一篇（硬筆）。4、輔導(dǎo)資料上作業(yè)3頁(yè)。5、課文上的生詞、成語(yǔ)每個(gè)抄3遍第2頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月初中教學(xué)不能僅僅是完成課本知識(shí)的傳授，應(yīng)該著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)和后續(xù)發(fā)展，著眼于學(xué)科知識(shí)的銜接和層次提高。教師要站在一個(gè)高度上俯視初中語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從宏觀理論上駕馭初中語(yǔ)文教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)宏觀理論就是：“義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”“普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）”第3頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011年版）

一、課程性質(zhì)語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。初高中語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)比第4頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)1、豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，學(xué)習(xí)方法、良好習(xí)慣2、識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、正確運(yùn)用語(yǔ)言文字。3、促進(jìn)和諧發(fā)展、提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，4、逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。1、獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。2、弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；3、應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。二、課程的基本理念

第5頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)1、語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵、價(jià)值取向2、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，體驗(yàn)是獨(dú)特。3、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。4、語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。5、重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整（原來(lái)的說(shuō)法）

（二）注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。

1、高中語(yǔ)文課程，應(yīng)注重應(yīng)用，

2、語(yǔ)文具有重要的審美教育功能。3、在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程。第6頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式1、學(xué)生主體性、身心發(fā)展特點(diǎn)、2、好奇心、求知欲、個(gè)體差異、問(wèn)題意識(shí)3、注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。4、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。

（三）遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。

高中語(yǔ)文課程應(yīng)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必需的語(yǔ)文素養(yǎng)。高中語(yǔ)文課程應(yīng)該具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，并形成富有彈性的實(shí)施機(jī)制。第7頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(四)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程（初中）

開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程特征：1、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。2、注重讀書(shū)、積累、感悟。3、熏陶感染。4、現(xiàn)代社會(huì)需求。5、現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用。6、不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合。7、開(kāi)闊視野，富有創(chuàng)新活力，8、應(yīng)盡可能滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。第8頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀和價(jià)值觀。2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。3.培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和養(yǎng)成良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法4.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。6.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。7.具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段），九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。8.能具體明確、文從字順地表述自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。9.具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。10.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用多媒體和新技術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。課程目標(biāo)（初中）

第9頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(一)識(shí)字與寫(xiě)字1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2.在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。4、寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(二)閱讀

1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。課程目標(biāo)（初中）第10頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）閱讀

6、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式

7、能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。

8、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。從中獲得對(duì)自然、社會(huì)人生的有益啟示；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

9、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。（閱讀科技文…，閱讀由多種材料組成的非連續(xù)性文本…）第11頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）閱讀

10.誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。11、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

13.能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

14.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）。

第12頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

(三)寫(xiě)作

1、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

2、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3、注重寫(xiě)作過(guò)程中收集素材、構(gòu)思立意、列剛起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作能力。

4、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)的中心，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第13頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(三)寫(xiě)作5、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。

7.根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。8、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

第14頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

(四)口語(yǔ)交際1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。4、注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的內(nèi)容和表達(dá)方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。5、講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑?huà)題作即席講話(huà)和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。6、討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

第15頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論。選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

第16頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課程目標(biāo)（高中）在整體上獲得以下五個(gè)方面的發(fā)展

一、積累·整合二、感受·鑒賞三、思考·領(lǐng)悟四、應(yīng)用·拓展

五、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

一、必修1、閱讀與鑒賞2、表達(dá)與交流二、選修1、詩(shī)歌與散文2、小說(shuō)與戲劇3、新聞與傳記4、語(yǔ)言文字運(yùn)用5、文化論著研讀第17頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月基礎(chǔ)知識(shí)（初中）注重基礎(chǔ)知識(shí)（字詞句章、語(yǔ)法修辭）的落實(shí)，且老師要參與到學(xué)生落實(shí)的過(guò)程中去，并進(jìn)行反復(fù)有效的練習(xí)；所需要掌握的內(nèi)容是教師學(xué)生可知可控的?；A(chǔ)知識(shí)（高中）基礎(chǔ)知識(shí)更注重于生活的聯(lián)系，教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)拓展補(bǔ)充更多；教師可以不再參與到學(xué)生落實(shí)的過(guò)程，而更多的是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)和檢查的角色。初高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)比第18頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)于文學(xué)作品的教學(xué)要求：“理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”，主要還停留在文學(xué)閱讀的理解層面；教參可以起到主要的參考作用。關(guān)于文學(xué)作品的教學(xué)高中語(yǔ)文教學(xué)能力層次由初中的理解層提升到應(yīng)用、鑒賞的高度，要求“文本對(duì)話(huà)”深入讀者內(nèi)心世界，也即進(jìn)行“文學(xué)鑒賞“甚至是”文學(xué)批評(píng)。初高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)比第19頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月初高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)比初中語(yǔ)文教學(xué)作品選擇的內(nèi)容較淺，一方面制約了學(xué)生思想的生成，另外一方面也讓長(zhǎng)期從事初中教學(xué)的語(yǔ)文老師無(wú)法加深教學(xué)難度。高中作品內(nèi)容深，一方面要提升學(xué)生的理解和思辨能力，另一方面又要加強(qiáng)學(xué)生思想意識(shí)的養(yǎng)成，所以高中老師要注重學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)、信心鼓勵(lì)、以自身的文化修養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文情趣。第20頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月初高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)比1、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)更多的是老師帶著學(xué)生走。2、初中的課文幾乎篇篇都要講（也為了考試）3、初中學(xué)生的課外閱讀重在視野的開(kāi)闊，知識(shí)的積累。1、高中更重視學(xué)生自主意識(shí)與自學(xué)能力的培養(yǎng)。2、高中可讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自學(xué)一些課文。3、高中則需要有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的“讀功”，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言作品敏銳的感悟力，對(duì)問(wèn)題的思考力。第21頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月成都市中考試題（2011）一、基礎(chǔ)知識(shí)(9分，每小題3分)1．下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是

A．剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎(shà)間卻又是烏云密布，大雨傾(qīng)盆。

B．唱的多是情歌酬和，或見(jiàn)景生情，即物起興(xìng)，用各種譬(pì)喻比賽機(jī)智才能。

C．我在幼發(fā)拉底河沐浴,在剛果河畔(bàn)我蓋了一間茅舍，河水潺潺(chán)催我入眠。

D．他們有確信，他們?cè)谇捌?pū)后繼地戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被抹(mǒ)殺，消滅于黑暗中。2．下面語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是

A．開(kāi)始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退惟谷的絕境，一片慌亂，胡亂躥跳。

B．當(dāng)有情人向我傾訴他自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)噓短嘆，幫助他將衷情吐露。

C．凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。

D．在車(chē)輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦燥惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。A卷100分，除現(xiàn)代文和作文外，其余都是教材上的材料第22頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

A．面對(duì)美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺(jué)，是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇，還是我們的味覺(jué)麻木了呢?B．某些食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)鼠目寸光，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤(rùn)，嚴(yán)重危害了百姓健康。C．與書(shū)為友能夠讓你獲益匪淺，將不同的書(shū)視為自己的朋友，就能增長(zhǎng)閱歷，豐富思想，增添情趣。D．微博上，不同群體表現(xiàn)出的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話(huà)題；“80后”從不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂(lè)。二、閱讀下面的文言文，完成4～6題。(共9分，每小題3分)（選文《核舟記》略4．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)A．嘗貽余核舟一貽：贈(zèng)送B．其兩膝相比者比：靠近C．左手倚一衡木衡：同“橫”D．鉤畫(huà)了了了了：結(jié)束，完了（清楚明白）第23頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2011年高考四川卷語(yǔ)文試題答案解析一、（12分。每小題3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字．讀音全都正確的一組是A．吉祥（jí）

棱角（líng）

狡黠（xiá）

長(zhǎng)吁短嘆（xū）B．浸潤(rùn)（jìn）

驀然（mò）

腈綸（qíng）

殘碑?dāng)囗伲╦ié）

C．喟嘆（kuì）

憤慨（kǎi）

盥洗（guàn）

呱呱墜地（gu?。?/p>

D．阻撓（náo）

女?huà)z（w?。?/p>

咯血（kǎ）

戛然而止（jiá）2．下列詞語(yǔ)中．沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是．A．胳膊

挖墻腳

墨守成規(guī)

卑躬屈膝

B．骨骼

莫須有

囤積居奇

以逸代勞C.彗星

座右銘

鳩占雀巢

在所不惜D.慧眼

嚇馬威

星羅棋布

面面俱到3下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.我刊以介紹自然風(fēng)光、名勝古跡為主，內(nèi)容豐富，圖文并茂，融知識(shí)性、趣味性、可讀性于一爐，歡迎廣大讀者到各地郵局征訂本刊。B.

官府的橫暴和百姓的苦難，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫(xiě)下的“三吏”、“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。C.在崗位技術(shù)培訓(xùn)之后，小李成為了生產(chǎn)明星，2010年，他完成的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十，獲得了所在企業(yè)的嘉獎(jiǎng)。D.九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斕，如夢(mèng)如幻，不由得不讓人驚嘆太自然的巧奪天工。第24頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5．下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是A.罔不因勢(shì)象形B.中軒敞者為艙

因屏人曰：“漢室傾頹”士卒多為用者C.而豎其左膝D.則題名其上學(xué)而不思則罔由是則生而有不用也6．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．作者對(duì)船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢(shì)等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，顯得非常逼真而生動(dòng)。B．作者介紹船尾部分，寫(xiě)舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專(zhuān)注，寫(xiě)出了舟中輕松的氣氛，跟船頭的情景互相呼應(yīng)。C．作者在文中運(yùn)用說(shuō)明和描寫(xiě)相結(jié)合的筆法，生動(dòng)地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了他高超的雕刻技藝。D．作者通過(guò)細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗?lái)，清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。第25頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第Ⅱ卷(其他類(lèi)題型共82分)三、翻譯、默寫(xiě)(10分)7．把I卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。(2分)譯文：

(2)左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。(2分)譯文：

8．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。(6分)(1)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。(任選其中兩句)(2分)①

，不亦君子乎?(《論語(yǔ)·學(xué)而》)②不戚戚于貧賤，

。(陶淵明《五柳先生傳》)③濁酒一杯家萬(wàn)里，

。(范仲淹《漁家傲·秋思》)(2)在李白的《峨眉山月歌》和陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中任選一首默寫(xiě)。(4分)答：

第26頁(yè)，課件共33頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月9．從全文看，“綠色圍墻”的主要功能是什么?請(qǐng)用兩個(gè)詞概括回答。(2分)答：

10．文章第③段畫(huà)線(xiàn)處采用了什么說(shuō)明方法?在本段有什么作用?(3分)答：

11．文章第④段“新加坡人只建綠籬不建圍墻”一句中的“只”具有怎樣的說(shuō)明效果?(3分)答：

12．你認(rèn)為這給我們城市綠化建設(shè)最有借鑒意義的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合成都建設(shè)世界現(xiàn)代田園城市的實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā?4分)答：