企業(yè)管理概述企業(yè)管理概述企業(yè)管理概述現(xiàn)企業(yè)理課程教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)習(xí)管理的興趣了解管理學(xué)的學(xué)科特征熟悉基本的管理工作程序掌握基本的理工具L方法運用基本的管理知識解釋現(xiàn)實中的理現(xiàn)象■運用基本的管理知識解決現(xiàn)實中的管理問題現(xiàn)企業(yè)理授課內(nèi)容基本框架第一篇基本理論第三篇職能理第一章企業(yè)理概論第二章管理理論的形成與演變第七章營銷管理第三章營理的基本職能第八章生產(chǎn)組織第九章生產(chǎn)計劃與生產(chǎn)控制第十章質(zhì)量理第二篇制度、文化與戰(zhàn)略第十一章物流營理第十二章見務(wù)管理第四章現(xiàn)代企業(yè)制度第十三章人力資源營理第五章企業(yè)文化第六章戰(zhàn)略營理?P鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；口語交際；教學(xué)策略《義務(wù)教育語文課程標準》中明確要求在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠在各類場合和他人有效溝通，懂得社會交往的重要性，并在社會交往的過程中培養(yǎng)個人合作精神。農(nóng)村地區(qū)受多種因素的影響，小學(xué)生常常表現(xiàn)出不善言談、語言不順暢、表達欲望不強等特點，在校園學(xué)習(xí)生活中也無法和他人融為一體，小學(xué)口語交際教學(xué)效果不理想，無法有效提升小學(xué)生口語交際能力。針對這個問題，文章就怎樣開展有效的小學(xué)生口語交際學(xué)習(xí)進行策略分析。一、教師要加強對口語交際教學(xué)重要性的認識，為小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境農(nóng)村地區(qū)教師需要深刻認識到口語交際教學(xué)對實現(xiàn)小學(xué)生健康成長的重要性，在具體教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將口語交際教學(xué)納入小學(xué)生日常學(xué)習(xí)考核管理中，制定出一套切實可行的口語教學(xué)考核方案。同時，教師以農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生獨特的成長背景為基本出發(fā)點，為農(nóng)村小學(xué)生制定符合他們實際情況的口語交際教學(xué)計劃，并在日常教育工作中不斷學(xué)習(xí)，掌握更多面向農(nóng)村小學(xué)生的口語交際教學(xué)方法，為農(nóng)村小學(xué)生口語交際學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境支持。二、教師要善于傾聽學(xué)生思想，關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)他們口語交際熱情語言習(xí)慣培養(yǎng)大多是從“聽”開始的，為此，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展對話之前需要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽。引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽要從兩個方面進行：一個是在別人講話的過程中要仔細聆聽別人的講話，體現(xiàn)出對他人的尊重，另外一個方面則是需要學(xué)會聆聽別人講話，并對他人講話做出積極的思考。同時，在農(nóng)村小學(xué)生口語交際教學(xué)中教師要認識到興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要動力，在口語交際教學(xué)中，教師要予以學(xué)生足夠的信任，增強學(xué)生對教師的認可。在日常教學(xué)中教師要注重和學(xué)生建立和諧、平等的關(guān)系，多關(guān)注學(xué)生的日常生活，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生父母常年在外打工這一特點，教師要更進一步地走進學(xué)生的內(nèi)心，多和學(xué)生溝通，如教師可以在課間休息的時候和學(xué)生聊天：“你的爸爸媽媽都是在哪打工的？他們經(jīng)常給你打電話嗎？誰負責(zé)照顧你呢？”通過這種日常聊天，能夠讓學(xué)生打開心扉，由此在和教師對話的過程中激發(fā)自己口語表達熱情。三、借助課堂教學(xué)拓展學(xué)生口語交際內(nèi)容，提升學(xué)生參與口語交際學(xué)習(xí)的積極性在課堂教學(xué)的四十分鐘中如果教師采取單一的知識傳授模式，則會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，為此，在每節(jié)語文課的課前三分鐘，教師可以組織學(xué)生輪流朗讀自己在課外搜集、整理的古詩詞、名言古詩等，在這個過程中讓學(xué)生感受到朗讀的樂趣和聆聽的重要性，提升學(xué)生參與口語交際學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠拓展學(xué)生的視野。在學(xué)生朗讀一段時間課外讀物之后，為了能夠進一步提升學(xué)生口語交際熱情，教師可以將課前三分鐘朗讀變?yōu)檎n前五分鐘的文章推薦，讓學(xué)生在文章推薦過程中表達自己對推薦文章的看法和見解，促進師生之間的有效交流。四、將口語交際課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課外實踐，豐富學(xué)生口語交際表達內(nèi)容對于農(nóng)村小學(xué)生來講，口語交際能力無法完全在校園內(nèi)得到充足的鍛煉，為此，在課堂口語交際教學(xué)中，教師可以將口語交際課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課外實踐，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，在課外進行開放式的口語交際學(xué)習(xí)，在外界更大的環(huán)境中鍛煉學(xué)生口語交際能力，從而在真正意義上提升學(xué)生口語表達能力。比如在學(xué)習(xí)“把你觀察到的春天的景物以及對春天的感受和同學(xué)進行交流”的時候，教師將學(xué)生分成若干小組，之后將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到野外，教師帶領(lǐng)小組成員到大自然中觀察、感受身邊的春天，發(fā)現(xiàn)春天里新奇有趣的故事。在學(xué)生對戶外春天進行談一談感受之后教師組織學(xué)生來交流自己的感受，在這個過程中提升學(xué)生口語交際能力，提高學(xué)生語言組織能力和口語表達能力。五、家校聯(lián)動，加強對小學(xué)生早期口語訓(xùn)練的關(guān)注父母是孩子成長發(fā)展的第一任老師，是子女成長發(fā)展的重要教育資源，為此，農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)還需要從課堂延伸到家庭環(huán)境中。在教學(xué)中，教師可以通過家長會、家教知識講座等來引導(dǎo)家長重視對小學(xué)生的口語交際訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)家長不管在外打工有多忙，也需要定期聆聽子女的心聲，和子女進行情感交流，幫助子女養(yǎng)成良好的溝通交流習(xí)慣。綜上所述，口語交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要需求，也是社會發(fā)展對未來人才培養(yǎng)和發(fā)展的需要，但是受農(nóng)村地區(qū)資源、環(huán)境等方面的限制，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生存在不同程度的人際交往障礙，口語交際教學(xué)活動的有效開展能夠引導(dǎo)學(xué)生自主開口表達，在這個過程中不斷促進學(xué)生健康成長。我校是一所普普通通的農(nóng)村初級中學(xué)，就讀的全是農(nóng)村的孩子，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，數(shù)學(xué)科的學(xué)困生最為突出。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因及應(yīng)對策略進行探討。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”形成原因1、缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。筆者對我校學(xué)生抽樣調(diào)查表明，166名被調(diào)查學(xué)生中，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣的占51%，其中有直接興趣的25人，占15%；有間接興趣的50人，占30%；原來不感興趣，后因更換老師等原因而產(chǎn)主興趣的10人，占6%；對數(shù)學(xué)不感興趣或興趣不濃的占49%，其中直接不感興趣的11人，占7%，原來有興趣，后來興趣減退的70人，占42%。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣比較淡薄的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也比較差，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有著密切的聯(lián)系。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的學(xué)生適應(yīng)性強，有的學(xué)生適應(yīng)性差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志不夠堅強，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。2、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度存在偏差，尤其表現(xiàn)為沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)為：（1）課前準備不足，缺乏基本的自學(xué)能力；（2）課堂常規(guī)較差，缺乏良好的課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，上課的有效注意力較差，易分神、多動；（3）作業(yè)時有拖拉現(xiàn)象，正確率較低，效果差；（4）課后不復(fù)習(xí)、計算能力差等等。很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，影響了學(xué)生的整體發(fā)展。3、部分數(shù)學(xué)教師對學(xué)困生不能因材施教。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)受學(xué)科知識的影響，部分教師沒有深入研究教材，展現(xiàn)教材的知識背景，呈現(xiàn)知識的發(fā)生過程，就激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之很多數(shù)學(xué)教師上課語言枯燥、平淡，學(xué)生交流的欲望得不到滿足，極易導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭惡感，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)困現(xiàn)象，部分數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能堅持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，不能以高超的教學(xué)藝術(shù)和個人人格魅力將每個學(xué)生帶入他們的最近發(fā)展區(qū)，從而導(dǎo)致學(xué)困現(xiàn)象的發(fā)生。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”應(yīng)對策略1、化枯燥為有趣，讓學(xué)困生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺無味，這也是會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樾蜗?、生動、有趣的問題，或者讓學(xué)生親自動手操作，在游戲中、實踐中學(xué)到知識。例如：教學(xué)“軸對稱”這一節(jié)課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。教師在教學(xué)舉例時，可以張開雙手，掌心面向?qū)W生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？以實際例子更形象展示，學(xué)生易懂。還可以讓學(xué)生動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。再舉舉生活中的實例，這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動有趣，從而達到理想的效果。2、改進教法，加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)困生認識能力差、思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時要注意由淺入深、有易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點，給予模仿性練習(xí)的機會。還要加強變式訓(xùn)練，使學(xué)困生理解和掌握知識的情況及時得到反饋。講授速度要適合學(xué)困生的接受情況，講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動活潑。特別應(yīng)加強直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。3、抓好測試，善于訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心學(xué)生對學(xué)習(xí)成績是很敏感的，分數(shù)對情緒的刺激亦是很大的。特別是學(xué)困生，他們因各種原因每次測試成績普遍偏低，心理上受到的打擊較大，為此，教師要有意識地出一些較容易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗試到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在測試前應(yīng)對學(xué)生提出明確的、具體的要求，對學(xué)困生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。激勵他們積極進取，努力向上，從而達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。4、為“學(xué)困生”創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。確立學(xué)困生優(yōu)先的思想，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。精選教學(xué)方法，就成為教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)實踐中，要針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點與學(xué)困生的心理狀況，教師要注意通過自己的語言、動作和表情，充分傳遞出對學(xué)困生的親切、信任、尊重和期待的信息，學(xué)困生就會覺得老師無時無刻不再關(guān)注他，愛護他，會看到他的每一點進步，從而產(chǎn)生一種無形的力量。二是成立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，要求成績優(yōu)秀的學(xué)生來幫助學(xué)困生，引導(dǎo)他們一起學(xué)習(xí)、一起作業(yè)、一起生活，使學(xué)困生樹立信心。三是優(yōu)化家庭環(huán)境。教師要通過調(diào)查研究，摸清情況。指導(dǎo)家長有針對性改變其內(nèi)在的家庭環(huán)境，并經(jīng)常深入了解學(xué)困生在家庭的學(xué)習(xí)情況，敦促家長關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，主動配合學(xué)校教育孩子。通過教師、同學(xué)、家長對“學(xué)困生”幫助和關(guān)心，使他們逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，上課認真聽課，課后獨立完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化大有益處。5、建立和諧的師生關(guān)系心理學(xué)認為，人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。部分初中生往往不是從理性上認為某學(xué)科重要而去學(xué)好它，常常因為不喜歡某科任老師而放棄該科的學(xué)習(xí)。因此，和諧的師生關(guān)系是促進學(xué)困生學(xué)習(xí)的重要因素，作為數(shù)學(xué)教師平時要注意師生之間的民主、平等，尊重學(xué)生的人格、權(quán)利，關(guān)心愛護學(xué)生，熱心地幫助他們，以自己良好的修養(yǎng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生才會“親其師，信其道”。這對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化非常有益。企業(yè)管理概述企業(yè)管理概述企業(yè)管理概述現(xiàn)企業(yè)理?P鍵1現(xiàn)企業(yè)理課程教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)習(xí)管理的興趣了解管理學(xué)的學(xué)科特征熟悉基本的管理工作程序掌握基本的理工具L方法運用基本的管理知識解釋現(xiàn)實中的理現(xiàn)象■運用基本的管理知識解決現(xiàn)實中的管理問題現(xiàn)企業(yè)理2現(xiàn)企業(yè)理授課內(nèi)容基本框架第一篇基本理論第三篇職能理第一章企業(yè)理概論第二章管理理論的形成與演變第七章營銷管理第三章營理的基本職能第八章生產(chǎn)組織第九章生產(chǎn)計劃與生產(chǎn)控制第十章質(zhì)量理第二篇制度、文化與戰(zhàn)略第十一章物流營理第十二章見務(wù)管理第四章現(xiàn)代企業(yè)制度第十三章人力資源營理第五章企業(yè)文化第六章戰(zhàn)略營理現(xiàn)企業(yè)理3現(xiàn)企業(yè)理授課方式基本框架授課大綱和教材各章主要內(nèi)容課外多媒體講教材料義、教材營理實踐和故事以支持對關(guān)鍵概念的理解情景案例分析教師答疑和師生間信息交流E-ma1聯(lián)系和其他方式現(xiàn)企業(yè)理4現(xiàn)企業(yè)理第一章企業(yè)營理概述本章的主題是◆企業(yè)的概念與特征企業(yè)一◆企業(yè)管理的概念及特征◆現(xiàn)代企業(yè)類型◆企業(yè)的目標與責(zé)任◆企業(yè)營理基本原理◆企業(yè)管理學(xué)的研究歡象與方法現(xiàn)企業(yè)理5現(xiàn)代企業(yè)理娛件第一節(jié)企業(yè)的概念與特征企業(yè)的概念第二、現(xiàn)代企業(yè)的特征企業(yè)管理概強化企業(yè)管理的意義現(xiàn)代企業(yè)理娛件6現(xiàn)代企業(yè)理娛件第一節(jié)企業(yè)的概念與特征企業(yè)的概念第(-)企業(yè)的概念企業(yè)管理概企業(yè)是從事生產(chǎn)、流通、版務(wù)等經(jīng)濟活動,為滿足社會需要和獲取盈利,依照法定程序成立的具有法(資格,進行自主經(jīng)營,熱立享受權(quán)利和所坦義務(wù)的經(jīng)濟組織。現(xiàn)代企業(yè)理娛件7現(xiàn)代企業(yè)理娛件第一節(jié)企業(yè)的概念與特征企業(yè)系統(tǒng)運行過程:第外部環(huán)境企業(yè)管理概企業(yè)系統(tǒng)有形資源轉(zhuǎn)換輸入(生產(chǎn)服務(wù)過品、服程)信息反饋現(xiàn)代企業(yè)理娛件8現(xiàn)代企業(yè)理娛件第一節(jié)企業(yè)的概念與特征第(二-)企業(yè)應(yīng)具備的條件企業(yè)比須要有一定的組織機構(gòu)有自己的名稱辦公和經(jīng)營場所組織章程等要素。企業(yè)管理概2企業(yè)應(yīng)自主經(jīng)營、抽立核算、自負盈虧,具有法(資格。3.企業(yè)是一個經(jīng)濟組織現(xiàn)代企業(yè)理娛件9現(xiàn)代企業(yè)理娛件第一節(jié)企業(yè)的概念與特征第關(guān)于企業(yè)法(法人是指具有一定的組織機構(gòu)和立貼產(chǎn),能以自己的名義享有民事權(quán)利和承坦民事義務(wù),依照法定程序成立的組織。法(不是自然(、是組織我國把法(分為四類:企業(yè)法人、機關(guān)法(、事業(yè)單位法(、社會團體法人。企業(yè)管理概法(應(yīng)具備如下條件:1)依法定程序設(shè)立,在國家政府有關(guān)部注冊登記2)有專門的名稱固定工作地點和組織章程3)有一定的組織機構(gòu)、熱立支配的財產(chǎn)4)自主經(jīng)營、獨立核算5)熱立承擔(dān)民事任(經(jīng)濟爭議的仲就和訴訟)現(xiàn)代企業(yè)理娛件10現(xiàn)代企業(yè)理娛件第一節(jié)企業(yè)的概念與特征企業(yè)的發(fā)展過程第家庭生產(chǎn)的期企業(yè)管理概2.手T業(yè)生產(chǎn)的期渡的期。4.工廠生產(chǎn)時期。5.現(xiàn)代企業(yè)時期?，F(xiàn)代企業(yè)理娛件11企-業(yè)管理概述課件12企-業(yè)管理概述課件13企-業(yè)管理概述課件14企-業(yè)管理概