人教七年級(jí)歷史上冊(cè)教材人教七年級(jí)歷史上冊(cè)教材1

七年級(jí)歷史上冊(cè)說課標(biāo)說建議說教材課標(biāo)要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖體例安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)利用

說課流程七年級(jí)歷史上冊(cè)說課標(biāo)說建議說教材課標(biāo)要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖2一、說課標(biāo)1、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的注重點(diǎn)一、說課標(biāo)1、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的注重點(diǎn)3改進(jìn)教學(xué)方式

明確課程性質(zhì)

轉(zhuǎn)變課程功能改革課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式建立評(píng)價(jià)機(jī)制

義務(wù)教育階段的必修課,體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性.知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀要避免專業(yè)化貼近學(xué)生生活必備基本歷史知識(shí)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變信息傳輸轉(zhuǎn)變教學(xué)模式轉(zhuǎn)變師生關(guān)系建立能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)體系

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的注重點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方式明確課程性質(zhì)轉(zhuǎn)變改革課程42、中國(guó)古代史的課標(biāo)要求說課標(biāo)2、中國(guó)古代史的課標(biāo)要求說課標(biāo)5情感與態(tài)度課標(biāo)要求過程與方法七年級(jí)歷史上冊(cè)知識(shí)與技能知道從史前時(shí)期到三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的重要?dú)v史事件和歷史人物及人類文明的主要成果；初步掌握歷史發(fā)展的基本線索；了解歷史的時(shí)序及多種歷史呈現(xiàn)方式；提高歷史的閱讀能力和觀察能力，形成符合當(dāng)時(shí)歷史條件的歷史情景想象；初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息和處理歷史信息的能力。從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)的具體國(guó)情，認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國(guó)的歷史和文化；認(rèn)識(shí)在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中我國(guó)各民族密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動(dòng)了國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。注重探究式學(xué)習(xí)，通過多種途徑感知?dú)v史，學(xué)會(huì)從當(dāng)時(shí)的歷史條件理解歷史上的人和事，并經(jīng)過分析、綜合、概括比較等思維過程，形成歷史概念，進(jìn)而認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的時(shí)代特征和歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)能夠初步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法，如，計(jì)算歷史年代法、識(shí)別和運(yùn)用歷史地圖和圖表法、運(yùn)用材料分析歷史問題的方法等。情感與態(tài)度課標(biāo)要求過程與方法七年級(jí)歷史上冊(cè)知識(shí)與技能63、中國(guó)古代史的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說課標(biāo)3、中國(guó)古代史的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說課標(biāo)7內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)史前時(shí)期夏商周時(shí)期秦漢時(shí)期七年級(jí)歷史上冊(cè)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要特征。知道炎帝、黃帝的傳說故事，了解傳說與神話中的歷史信息。了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)。1、知道夏朝的建立標(biāo)準(zhǔn)著國(guó)家的產(chǎn)生及夏商周的更替；了解西周的分封制及作用。2、了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的文字。3、知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，了解這一時(shí)期的社會(huì)變化。4、通過商鞅變法，認(rèn)識(shí)改革使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來。5、通過都江堰工程感受古代人民的智慧和創(chuàng)造力。6、知道老子和孔子，初步理解“百家爭(zhēng)鳴”對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。1、知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó)，了解秦的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

2、知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，秦的滅亡和西漢的建立。3、了解“文景之治”及漢武帝的“大一統(tǒng)”。4、通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。5、了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權(quán)造成的社會(huì)動(dòng)蕩；佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。6、知道司馬遷和《史記》；造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事。1、知道赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成。2、知道兩晉南北朝的更替，初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。3、通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對(duì)中華民族發(fā)展的意義。4、知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就，初步認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和農(nóng)歷。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)史前時(shí)期夏商周時(shí)期秦漢時(shí)期七年級(jí)歷史上冊(cè)三國(guó)81、編寫意圖二、說教材1、編寫意圖二、說教材9設(shè)置圖文并茂的歷史圖片、圖表、地圖等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。設(shè)置導(dǎo)入文字、問題思考、課后活動(dòng)等啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考探究的能力。以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，教材中的正文、相關(guān)史事等史論結(jié)合客觀的分析歷史人物歷史事件及歷史現(xiàn)象，正確闡述人類社會(huì)發(fā)展的歷史。

以史實(shí)為載體,學(xué)生成長(zhǎng)為主線，以人為鏡、以史為鑒、面向未來。

教材編寫意圖時(shí)代性適應(yīng)性科學(xué)性思想性趣味性生動(dòng)性啟發(fā)性探究性設(shè)置圖文并茂的歷史圖片、圖表、地圖等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣10編寫的原則2①②③④⑤根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)來定教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本的基本原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情編寫原則編2①②③④⑤根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)來定教學(xué)目標(biāo)以學(xué)111.注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

2.增強(qiáng)教材的趣味性和生動(dòng)性3.注重教材的啟發(fā)性、語言的生動(dòng)性4.注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)5.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式6、尊重傳統(tǒng)史學(xué)，內(nèi)容整合更合理

教材的特點(diǎn)教材編寫的特點(diǎn)1.注重培養(yǎng)2.增強(qiáng)教材3.注重教材4.注重減輕5.122、體例安排二、說教材2、體例安排二、說教材13遠(yuǎn)古人類三國(guó)兩晉南北朝秦漢的統(tǒng)一和鞏固春秋戰(zhàn)國(guó)的變革時(shí)代夏商周的更替?zhèn)髡f時(shí)代農(nóng)耕居民歷史教材中的時(shí)序發(fā)展

第一單元第二單元第三單元第四單元遠(yuǎn)古人類三國(guó)兩晉南北朝秦漢的統(tǒng)一和鞏固春秋戰(zhàn)國(guó)的變革時(shí)代夏商14書的結(jié)構(gòu)

目錄、主題課文、主題活動(dòng)及附錄構(gòu)成單元的結(jié)構(gòu)

課的結(jié)構(gòu)

教材的體例主題頁主題課文

導(dǎo)入文字、正文、相關(guān)史實(shí)、文獻(xiàn)資料圖表、問題思考注釋注音、課后活動(dòng)知識(shí)拓展

歷史新教材的體例書的結(jié)構(gòu)目錄、單元的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)教材的體例主題頁導(dǎo)入文153、知識(shí)內(nèi)容及立體整合二、說教材3、知識(shí)內(nèi)容及立體整合二、說教材16七年級(jí)歷史上政權(quán)分立與民族交融統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固中國(guó)境內(nèi)人類活動(dòng)早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求

早期人類代表——北京人遠(yuǎn)古傳說原始農(nóng)耕生活早期國(guó)家產(chǎn)生發(fā)展青銅器與甲骨文動(dòng)蕩的春秋時(shí)期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化百家爭(zhēng)鳴秦統(tǒng)一中國(guó)西漢建立和“文景之治”溝通中外文明的絲綢之路兩漢的科技與文化魏晉南北朝的科技文化西晉的短暫統(tǒng)一和北方各組內(nèi)遷三國(guó)鼎立北魏政治和北方民族大交融東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)秦末農(nóng)民起義漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝東漢的興亡七年級(jí)歷史上統(tǒng)一多民族國(guó)家的中國(guó)境內(nèi)人類活動(dòng)早期國(guó)家的產(chǎn)生與17七年級(jí)歷史解說教材剖析課件18七年級(jí)歷史解說教材剖析課件19七年級(jí)歷史解說教材剖析課件20七年級(jí)歷史解說教材剖析課件21原始人群原始社會(huì)立體整合氏族社會(huì)元謀人北京人母系氏族父系氏族山頂洞人河姆渡人半坡人大汶口人原始人群原始社會(huì)立體整合氏族社會(huì)元謀人北京人母系氏族父系氏族22夏朝(公元前2070年—公元前1600年）奴隸社會(huì)立體整合西周公元前1046年—公元前770年）商朝公元前1600年—公元前1046年）春秋公元前770年—公元前476年）夏朝奴隸社會(huì)立體整合西周商朝春秋23戰(zhàn)國(guó)（公元前476年—公元前221年）封建社會(huì)秦朝（公元前221年—公元前207年）立體整合兩晉265年—420年三國(guó)220年—265年兩漢（公元前202年—220年）南北朝420年—581年戰(zhàn)國(guó)封建社會(huì)秦朝立體整合兩晉三國(guó)兩漢南北朝241、評(píng)價(jià)建議三、說建議1、評(píng)價(jià)建議三、說建議25政權(quán)分立與民族融合評(píng)價(jià)建議中國(guó)境內(nèi)人類活動(dòng)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革七年級(jí)歷史上冊(cè)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立評(píng)價(jià)時(shí)看學(xué)生：1、是否能把人類按名稱、距今時(shí)間、地點(diǎn)及影響復(fù)述或用表格歸納；2、是否能知道化石是研究人類起源的主要特征，考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)。

評(píng)價(jià)時(shí)采用單元評(píng)價(jià)，收集學(xué)生個(gè)人代表作品。如用圖表、創(chuàng)建知識(shí)樹、設(shè)置表格等歸納夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國(guó)的更迭。

評(píng)價(jià)時(shí)要注意考查透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，如：三國(guó)兩晉政權(quán)分立與南北朝的民族融合推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。評(píng)價(jià)要關(guān)注考察學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。如：秦朝短暫的原因；兩漢興盛的原因；漢武帝大一統(tǒng)的措施等。政權(quán)分立與評(píng)價(jià)建議中國(guó)境內(nèi)人類活動(dòng)國(guó)家的產(chǎn)生和七年級(jí)歷史上26學(xué)生的評(píng)價(jià)要求2①②③④⑤在體驗(yàn)中收獲樂趣嘗試用歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來思考和解決問題養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從整體上把握中國(guó)古代史的線索和史實(shí)樹立強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感學(xué)生評(píng)價(jià)要求學(xué)2①②③④⑤在體驗(yàn)中收獲樂趣嘗試用歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來思考和解27教師的評(píng)價(jià)要求2①②③④通過教材解讀走近學(xué)生并與其和諧注重提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)注重學(xué)生的自主能力和探究能力的培養(yǎng)注重對(duì)課堂的指導(dǎo)提高課堂效果教師的評(píng)價(jià)要求教2①②③④通過教材解讀走近學(xué)生并與其和諧注重提高自身的教282、課程資源的開發(fā)與利用三、說建議2、課程資源的開發(fā)與利用三、說建議29教材資源正文部分導(dǎo)入文字知識(shí)拓展課后活動(dòng)

七年級(jí)歷史上冊(cè)

課程資源的開發(fā)與利用課外資源相關(guān)史事教學(xué)掛圖可以通過考古化石、圖片、實(shí)物、歷史古遺跡、及影視資料等來充實(shí)歷史知識(shí)。對(duì)于鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有好處。實(shí)物圖片問題思考遠(yuǎn)古人類化石及神話影視作品。學(xué)校的圖書館報(bào)刊。教材資源正文部分導(dǎo)入文字知識(shí)拓展課后活動(dòng)七年級(jí)歷史上冊(cè)30七年級(jí)歷史解說教材剖析課件31學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道半坡居民和河姆渡人的生活環(huán)境、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、距今時(shí)間及生活狀況等基本史實(shí)。2.理解自然環(huán)境對(duì)半坡居民和河姆渡人生產(chǎn)、生活狀況的影響。3.掌握我國(guó)原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的表現(xiàn)、標(biāo)志，理解其意義。4.認(rèn)識(shí)考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道半坡居民和河姆渡人的生活環(huán)境、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、距今32自主學(xué)習(xí)（一）

半坡原始居民的生活1.時(shí)間：2.地點(diǎn)：3.生產(chǎn)工具：4.農(nóng)耕作物：5.原始飼養(yǎng)業(yè)：6.定居生活：7.原始手工業(yè)：距今約五六千年黃河流域的陜西西安磨制石器（石刀）木制耒耜粟(我國(guó)是世界上最早種粟的國(guó)家)

豬狗半地穴式房屋彩陶紡線自主學(xué)習(xí)（一）

半坡原始居民的生活1.時(shí)33半坡出土粟半坡出土粟34半坡出土魚紋陶盆半坡出土魚紋陶盆35半坡遺址出土的人面魚紋陶盆，繪有這類人面魚紋的彩陶盆已成為半坡文化的典型標(biāo)記

半坡遺址出土的人面魚紋陶盆，繪有這類36尖底瓶

尖底瓶是半坡出土的最具特點(diǎn)的陶器之一。它是巧妙運(yùn)用重心原理的一種汲水器。具體方法是在雙耳上系上繩子，由于水的浮力，瓶子一接觸水面就自動(dòng)傾斜，灌滿水后又因?yàn)橹匦囊苿?dòng)而自然豎起。用它盛水還有兩大特點(diǎn)，一是便于手提與肩背，二是口小，灌滿水后從河邊到居住區(qū)的路上水不容易溢出。尖底瓶

37半坡出土的紡輪半坡出土的紡輪38自主學(xué)習(xí)（二）

河姆渡的原始農(nóng)耕1.地點(diǎn)：2.時(shí)間：3.生產(chǎn)工具：4.農(nóng)耕作物：5.定居生活：6.原始飼養(yǎng)業(yè)：7.原始手工業(yè)：

長(zhǎng)江流域的浙江余姚距今約7千年

磨制石器耒耜

水稻（世界上最早種水稻的國(guó)家）

干欄式房屋陶器、簡(jiǎn)單的玉器、原始樂器家畜（豬）自主學(xué)習(xí)（二）

河姆渡的原始農(nóng)耕1.地39河姆渡出土的骨耜和裝有木柄的骨耜復(fù)原圖河姆渡出土的骨耜和40我國(guó)是世界上種植水稻的國(guó)家。最早我國(guó)是世界上種植水稻最早41河姆渡出土葫蘆子現(xiàn)代工藝葫蘆河姆渡出土葫蘆子現(xiàn)代工藝葫蘆42

點(diǎn)撥例析：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步呢？用磨制石器、耒耜、種植稻、住干欄式房子，過定居生活、會(huì)挖井、飼養(yǎng)家畜、會(huì)制造陶器和簡(jiǎn)單的玉器、原始樂器。點(diǎn)撥例析：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有43七年級(jí)歷史解說教材剖析課件44半坡居民房屋復(fù)原圖半地穴式房屋河姆渡居民房屋復(fù)原圖干欄式房屋半坡居民房屋復(fù)原圖半地穴式房屋河姆渡居民房屋復(fù)原圖干欄式房屋45

動(dòng)腦筋：半坡原始居民為什么要建造這種房屋？黃河流域干旱、風(fēng)沙大，氣候比較寒冷，半地穴式房屋既可以抵擋風(fēng)雨，又可以取暖。順應(yīng)大自然規(guī)律，因地制宜、科學(xué)合理。動(dòng)腦筋：半坡原始居民為什么要建造這種房屋？黃河流域46思考：河姆渡原始居民為什么要建造這種房屋呢？浙江地區(qū)地勢(shì)低洼、潮濕溫?zé)?，可以防潮、通風(fēng)；可以防蛇蟲鼠蟻；可以防洪水猛獸。思考：河姆渡原始居民為什么要建造這種房屋呢？浙江地區(qū)地勢(shì)低洼47地理環(huán)境對(duì)原始農(nóng)耕的影響農(nóng)作物：長(zhǎng)江流域河姆渡：以水稻種植為主的水田農(nóng)業(yè)黃河流域半坡：以粟種植為主的旱地農(nóng)業(yè)住宅：長(zhǎng)江流域河姆渡：干欄式房子黃河流域半坡：半地穴式的房子地理環(huán)境對(duì)原始農(nóng)耕的影響農(nóng)作物：48小結(jié)約七千年長(zhǎng)江流域浙江約五、六千年黃河流域陜西種植水稻種植粟磨制石器磨制石器石刀耒耜耒耜耕地飼養(yǎng)家禽飼養(yǎng)豬狗等動(dòng)物制造陶器、簡(jiǎn)單玉器和原始樂器制造彩陶、織線小結(jié)約七千年長(zhǎng)江流域浙江約五、六千年黃河流域陜西種植水稻種植49鞏固練習(xí)黃河流域原始農(nóng)耕時(shí)代的居民是（）

A北京人B山頂洞人C河姆渡原始居民D半坡原始居民D

鞏固練習(xí)黃河流域原始