人的差異在于業(yè)余時間簡潔大氣年終總結模板ppt模板簡潔大氣年終總結模板ppt模板人的差異在于業(yè)余時間簡潔大氣年終總結模板ppt模板回首2017年啟程2018年我們收獲喜悅和汗水的果實為了夢想我們從未停下腳步即片右鍵更點擊圖片右鍵更換圖片點擊圖片右鍵更換圖片一、課程概況我校自1992年開始招收碩士研究生，2002年以前，《數(shù)理方程與數(shù)值解》是作為研究生學位課程《應用數(shù)學基礎》的一部分教學內(nèi)容，通過幾年的教學實踐以及不同領域研究生的基礎差異、專業(yè)特點，從2002年以后將《應用數(shù)學基礎》分解為《數(shù)值計算方法》、《數(shù)理方程與數(shù)值解》、《泛函分析》、《矩陣論》和《隨機過程》等5門課時分別是50學時的學位課程進行選修。本人自1997年以來一直主講《數(shù)理方程與數(shù)值解》課程。從所涉及的內(nèi)容及應用范圍來看，《數(shù)理方程與數(shù)值解》這門課程對研究生將來從事科學研究和實踐工作都有重要的作用。它不僅提供了具體的數(shù)學方法，也培養(yǎng)了抽象思維方式和計算能力。然而，從以往的教學經(jīng)驗以及研究生的反饋情況分析，在教學過程中存在諸多突出的問題，如課程內(nèi)容多、學時數(shù)少，難度大等，給師生的教和學都帶來一定困難。為此，近年來我們著重從以下幾個方面進行改革：合理安排教學內(nèi)容，改進授課方式，在有限的學時數(shù)下，盡量保持教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；加強教材及配套教輔材料的建設工作；引進現(xiàn)代化教學輔助手段，改進教學效果；緊密結合工程實際情況，增加課程的工程背景及實用性，激發(fā)學生的學習興趣。二、課程改革的具體做法（一）合理安排教學內(nèi)容，改進授課方式《數(shù)理方程與數(shù)值解》這門課程包括兩部分內(nèi)容：數(shù)學物理方程與偏微分方程數(shù)值解。數(shù)學物理方程主要研究物理或工程問題中所涉及的各種偏微分方程和積分方程。它只研究偏微分方程，內(nèi)容包括方程的導出，求解和對解的物理分析。即在一定的條件下將物理問題簡化（忽略一些次要因素），應用物理學的基本規(guī)律將它翻譯成數(shù)學問題，求解之后，分析所得解的物理圖象，意義和適用范圍等。它所提供的方法在經(jīng)典物理，近代物理和工程技術中都有極廣泛的應用。偏微分方程數(shù)值解主要研究如何利用有限差分方法、有限元、邊界元等數(shù)值求解方法求解數(shù)學物理方程。對于數(shù)學物理方程部分的教改思路是：突出主線，強化主要方法，力求學以致用。數(shù)學物理方程包括三部分內(nèi)容，即方程和定解條件的導出，定解問題的求解以及解的物理分析。第一、三兩部分課時數(shù)較少，但我們在講解時并沒有淡化這兩部分內(nèi)容。實際上，正是通過這兩部分內(nèi)容學生獲得一些直觀的物理圖象，深化感性認識，避免被求解過程的復雜計算所迷惑，所以我們總是力求將物理分析滲透在整個教學過程中。第二部分即定解問題的求解是數(shù)學物理方程部分的主要內(nèi)容，我們主要對這部分的側重、編排上作一些嘗試。首先，我們講解二階線性偏微分方程的分類，其目的主要是向學生闡明在實際工作中所遇到的二階線性偏微分方程都可以通過變換化簡為定解問題中的波動方程、熱傳導方程、泊松方程三種標準型。因此，求解方法的重點應該是如何求解三種標準型方程。在具體求解方法講授中，（1）先講授空間無界區(qū)域波動方程的求解。針對齊次方程，非齊次初始條件，仔細講授一維無界弦的達朗貝爾公式；利用沖量原理，講授一維波動非齊次方程的定界問題；利用延拓或先求通解再求特解的方法，講授半無界弦的波動（反射波）問題，最后講解二維及三維無界弦的波動問題。本章主要向學生要交代清楚行波法的要領是什么，它能解決那些問題，如何才能從無界到半無界，如何將三維波動問題轉化為二維波動問題，而又如何將二維波動問題轉化為一維波動問題。（2）對于半無界區(qū)域（包括無界區(qū)域）上三類方程的求解方法――積分變換法，包括Fourier變換和Laplace變換兩種。講解時，側重Fourier變換的分析和求解過程。因為所有積分變換法的精神都是一樣的，只是計算的技術不同而已。（3）關于空間有界區(qū)域上三類方程的求解方法――分離變量法，我們不憚重復以利于強化。事實上，我們在所編寫的講義中共花去四節(jié)的篇幅，分別用分離變量法，對四個典型方程――具有兩個自變量的齊次方程定解問題，進行了詳細的推導和求解。這四個典型方程分別是一維波動方程（第一類齊次邊界條件），一維熱傳導方程（第二類齊次邊界條件），矩形區(qū)域上的Laplace方程（混合齊次邊界條件），平面極坐標下的Laplace方程（周期性邊界條件）。當然，在課堂講授上，矩形區(qū)域上的Laplace方程一節(jié)可以只作簡略介紹。（4）Green函數(shù)法部分，我們只講授穩(wěn)定場方程的Green函數(shù)，而含時的Green函數(shù)則列為選讀內(nèi)容。在Green函數(shù)的制作方面，只講授鏡像法。這樣做的目的是讓同學集中精力了解Green函數(shù)法的整個思路，并掌握一種方法解決問題。（5）另外，保角變換法的適用面也相當狹窄，所以在講授中，針對石油工業(yè)中的一些具體問題，講授如何利用保角變換法求解水平井的產(chǎn)量公式以及圓形井排和直線井排的產(chǎn)量公式，其目的是加強教學效果的針對性。在偏微分方程數(shù)值解求解部分，我們重點是講解偏微分方程的有限差分方法的求解方法，對其他的數(shù)值求解方法只作了初步介紹。（二）加強教材及配套教輔材料的建設工作教材及配套教輔材料的建設是教學改革的一項主要任務。同時由于研究生教材只是參考書，而不是標準教科書。雖然同行教師對主要內(nèi)容會有共識，但不同的教材在側重點、編排順序以及具體問題的講法等都會有所不同，教師在講課的時候也會有類似的問題。如果能根據(jù)本校甚或某些專業(yè)的特點，任課教師自己編寫的教材或講義，則可以免去學生大量記筆記或少數(shù)學生跟不上聽講等問題，改善學習效果。鑒于此，我們編寫了該門課程的講義材料。在條件成熟時，將進一步編寫該門課程的教材。同時由于該門課程是一門公認的難度較大的課程，特別是學生對于解答該門課程中的某些習題，往往有一種難于下手的感覺，為了使該門課程變?yōu)橐婚T易教、易學、易懂的課程，為了使學生將該門課程的理論內(nèi)容和方法有機結合起來用于解決實際的數(shù)學物理問題，我們從每一章的基本要求、內(nèi)容提要、思考題、例題分析、習題解答五個方面入手，編寫了該門課程的配套教輔材料《數(shù)理方程與數(shù)值解學習指導》。（三）引進現(xiàn)代化教學輔助手段，改進教學效果1.加強與學生的交流。從2004級研究生開始，除了正常的教學輔導和答疑時間外，為彌補任課教師與學生接觸機會少的問題，我們開通了專用的電子郵箱，方便學生隨時提出問題，并盡量及時答復。對于難以在電子郵件中予以答復的問題，則在答疑時給予解答；對于具有普遍性的問題則在課堂上進行講解。這一做法已實行了4屆，效果良好。2.為了增加課堂教學信息量，便于學生學習、復習，我們利用現(xiàn)代計算機技術，制作了該門課程的多媒體課件，使以往比較沉悶的課堂氣氛變得生動活潑，激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了學習效率。3.改進考試方式?！稊?shù)理方程與數(shù)值解》以往的考試主要是以筆試為主，從2004級研究生開始，我們嘗試在行波法、數(shù)值求解方法以及Laplace變換的數(shù)值反演等內(nèi)容中設計一定數(shù)量的計算機實習，并根據(jù)實習作業(yè)質(zhì)量的好壞作為平時成績，提高了研究生學習該門課程的積極性和主動性。（四）緊密結合工程實際，激發(fā)學生的學習興趣由于我校是以石油和石化為特色，畢業(yè)研究生中的大多數(shù)要解決石油和石化企業(yè)的工程實際問題。所以，在教學過程中，為增加該門課程的工程背景及實用性，激發(fā)學生的學習興趣，在定解問題、定解條件以及解的物理分析等教學過程中，針對石油鉆桿在鉆井過程中振動問題、有桿抽油機在抽油過程中抽油桿的振動問題等，詳細講授波動方程的導出及如何寫出定解條件；針對地下油氣水的滲流問題以及為提高石油采收率所采取的熱力采油方法、注聚合物方法等，講授壓力傳導方程（熱傳導方程、濃度擴散方程）的導出及如何寫出定解條件；根據(jù)穩(wěn)定滲流問題等，講授泊松方程的導出及其如何寫出其定解條件。特別是在數(shù)值求解方法中，以油藏數(shù)值模擬技術為工程背景，重點講解如何應用有限差分方法求解描述地下油氣水流動的偏微分方程，得到地下壓力分布以及含油、氣、水的飽和度分布。通過以上有針對性的講授，使學生的抽象思維能力和分析問題、解決問題能力得到明顯提高。這一點可以從學生的畢業(yè)論文及畢業(yè)研究生工作情況反饋信息中得到肯定答復。通過對研究生《數(shù)理方程與數(shù)值解》課程的一些改革措施，取得了一定的效果和成績。有不對之處望同行及研究生們斧正。創(chuàng)新是一個民族最寶貴的財富，不僅能再生，而且品味最高。每位學生都是一個富礦，他們具有旺盛的精力、廣泛的興趣、強烈的好奇心和豐富的想象力，這是他們進行創(chuàng)新活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是創(chuàng)新能力的前提，也是形成創(chuàng)新能力的基礎。因此，課堂教學的重要任務之一就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。筆者在此結合實踐談談如何在初中語文課堂教學中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。一、精心營造創(chuàng)新的環(huán)境，讓學生敢于創(chuàng)新1.建立民主、平等的師生關系為了建立民主、平等的師生關系，我放下高高在上的老師架子，真正成為學生們的朋友。每上完一堂課，我讓學生們以自己感受來評價教師的教學哪些地方好，哪些地方不足或無法接受，并特意表揚和感謝那些提出意見的學生。對不足的地方我認真分析，力求改進。另外為了提高我們班學生的朗讀水平，我堅持每天與學生一起練習朗讀15分鐘，然后師生相互評議，相互打分，看誰的進步大，這不僅激發(fā)了學生的學習積極性，還使師生關系更融洽、更和諧。2.提供寬松、自由的學習空間寬松、自由的學習空間使學生能更大限度去自由討論、相互質(zhì)疑，有更多機會去實踐、創(chuàng)新。我在教學《人民英雄紀念碑》一課時，在學生理清課文順序后，讓學生自由品讀自己喜歡的句子和段落，并任意選擇伙伴來比賽朗讀，或者自由選擇伙伴來嘗試做導游。教室一下子沸騰起來：自己練讀的，相互朗誦的，做導游講解的，進行得生動有序，學生們都進入了角色，沒有一個不認真的。3.給予鼓勵、肯定的評價在教學中，應提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓學生暢想、暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在這種氛圍中，任想象馳騁，任感情激蕩，任思路縱橫，多種想法涌動交匯，自然會碰撞出創(chuàng)造的火花，引發(fā)創(chuàng)新的潛質(zhì)，激發(fā)靈感。恰當?shù)卦u價人的才能，可最大限度地收到開發(fā)智力激發(fā)創(chuàng)造才能的效果，古往今來，有許多成功的典型事例。因此，我在教學中，經(jīng)常鼓勵、表揚學生，盡量避免打擊學生的積極性。二、用心激發(fā)創(chuàng)新的動機，讓學生樂于創(chuàng)新每位學生在語文學習中都在不同程度上有“自我表現(xiàn)”的欲望，如發(fā)表新穎、獨特的見解，進行創(chuàng)作等。當這些欲望達到一定的強度，并且又有滿足欲望的對象存在時，就引起創(chuàng)造的動機。例如學完《白鷺》這首自由詩后，我班某些學生感受到詩很美，結合自己的生活體驗，有了創(chuàng)作詩歌的欲望。于是我放手讓學生嘗試作詩，學生寫到“白鴿”“青鳥”等，內(nèi)容之豐富是我沒有預料到的，我給每位學生都打了“優(yōu)”，此后每讀詩、學詩，學生便有作詩的欲望。由此可見，學生內(nèi)部動機和外部的激勵是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的重要因素。1.鼓勵學生質(zhì)疑設問“學起于思，思源于疑”。疑是打開知識大門的鑰匙，有了疑，便有求知欲。因此，讓學生質(zhì)疑，使學生的思維動起來，才有可能引發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷?chuàng)造。學生質(zhì)疑設問是學生積極主動的表現(xiàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要策略。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，始與積極思維，始于質(zhì)疑設問。學生質(zhì)疑設問，要讓學生經(jīng)歷敢問到善問的過程。敢問是個體積極探究新事物的一種心理傾向，它由新異、奇特的刺激引起的，善問則是在敢問的基礎上產(chǎn)生的，它是渴求知識的意向活動。為鼓勵學生質(zhì)疑設問，我在教學中故意留一些問題讓學生自己去尋求答案。例如教學《飛馳在高速公路上》時，我首先問學生看到題目后最想了解什么。學生可積極了：有的想知道這條高速公路是什么樣子；有的想知道這條高速公路是誰設計的；有的想知道它建成多久了等。然后，我讓學生自己帶著問題，通讀全文，在文中尋求答案。在學習中，學生還提到現(xiàn)在國家正在建設中的一些主要道路，我也沒有馬上告訴學生，而是布置他們回家自己查閱相關資料，明天再討論。第二天學生們帶來了從課外書、網(wǎng)上查到的資料，展開了激烈的爭論，進一步激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。2.滿足學生創(chuàng)新的欲望舉行各種競賽活動，使學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力，表現(xiàn)自己的才能，并獲得成功，這能滿足學生自我表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的欲望。于是我在教學過程中，經(jīng)常舉行朗讀比賽、書法比賽、寫作比賽、聽寫比賽等。比如在聽寫比賽中，學生學習每課生字時，自覺地收集與該課每個生字有關的常用詞語，并熟記下來。聽寫時，教師隨意聽寫生字的有關詞語，看誰記得多，記得準。這富于挑戰(zhàn)性的做法，既滿足了學生自我表現(xiàn)的欲望，又使其創(chuàng)造性地積累了詞語。三、潛心設計創(chuàng)新的活動，讓學生善于創(chuàng)新要讓學生敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，就要潛心設計創(chuàng)新的活動，讓學生在活動中學習創(chuàng)新，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。語文教學猶如廣告設計，貴在創(chuàng)意。語文課文大都文質(zhì)兼美，是作者創(chuàng)造智慧的結晶。每篇課文蘊藏著豐富的信息源，為教師的教和學生的學提供了再創(chuàng)造的機遇。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，活躍學生的創(chuàng)新思維，在平時的教學中，我經(jīng)常開展“朗讀小能人”“成語接龍”“小小文學家”“最佳播音員”等對壘活動。如教學《石榴》這篇課文時，我讓學生采用自己喜歡的方式把對石榴的喜愛之情表達出來，這下學生可來勁了，他們有的組成了朗讀小組，那聲情并茂的朗讀，句句是那么動情；有的組成了繪畫小組，那形態(tài)各異的圖畫，張張是那么傳神……一節(jié)課下來，學生意猶未盡，我又讓學生課后收集一些水果的資料，合作完成這樣的口語交際活動形式：選擇你最喜歡的一種水果給它打廣告，先自由組合小組，在小組內(nèi)設計、練習打廣告，然后分組擂臺比賽，此次比賽規(guī)格與以往不同，將由其他組的人決定該組上臺打廣告的人。由于每個人都有可能隨機抽到，所以每個成員都積極投入準備中。在活動過程中，有的說得結結巴巴、面紅耳赤，有的動作不太協(xié)調(diào)，有的站在講臺上沒說完一句就跑回座位，我們都給予熱烈的掌聲。這樣，既鞏固了教材內(nèi)容，又鍛煉了學生的能力，長期這樣訓練，現(xiàn)在我班學生敢舉手發(fā)言的更多了，思維也更活躍了。總之，教師要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為根本，采取有效的創(chuàng)新教學策略，大膽實施，大膽改革，把“沉睡的富礦”開發(fā)出來，使課堂教學真正成為“處處是創(chuàng)新之地，天天是創(chuàng)新之時，人人是創(chuàng)新之人”的創(chuàng)新?lián)u籃。人的差異在于業(yè)余時間簡潔大氣年終總結模板ppt模板簡潔大氣年1回首2017年啟程2018年我們收獲喜悅和汗水的果實為了夢想我們從未停下腳步回首2017年2即片右鍵更點擊圖片右鍵更換圖片點擊圖片右鍵更換圖片即片右鍵更32018年度工作總結PPT模板2018年度41單擊添加目錄內(nèi)容1單擊添加目錄內(nèi)容2頁單擊添加目錄內(nèi)容34單擊添加目錄內(nèi)容4單擊添加目錄內(nèi)容51單擊添加目錄內(nèi)容15這里添加標題公司,中國首家演示設計平臺?；谘菔驹O計的一站式在線演示、素材展示、服務系統(tǒng)。誕生于2013年,由中國專業(yè)PPT設計領跑者XXX有限公司整合XXPPT設計、XP論壇、XXPPT商城、XXPPTF市場等資源組建成立這里填到小標題XX,中國首家演示設計平臺首家演示設計平臺素材展示、服務系統(tǒng)這里垍與小標題這里填寫小標題XX,中國首家演示設計平臺XX,中國首家演示設計平臺這里添加標題6單擊此處添加標題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加標題文字單擊此處添加標題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加標題文字7點擊添加標題點擊添加標題點擊錄入內(nèi)容點擊錄入內(nèi)容點擊錄入內(nèi)容點擊錄入內(nèi)容點擊錄入內(nèi)容點擊錄入內(nèi)容點擊錄入內(nèi)容點擊錄入內(nèi)容點擊添加標題8X,中國首家演示設計平臺?；谘菔驹O計一站式在線演示、素材展示服務系統(tǒng)XX,中國首家演示設計平臺?；谘菔驹O計一站式在線演示、素材展示、服務系統(tǒng)。XX,中國首家演平臺?；谘菔緄讀資計服務系統(tǒng)站式在線演示X,中國首家演示設計平臺?；?書目提供訂單處理信息反饋圖書加工包裝配送安排專人負責,分工明確,責任到人書目提供10點擊添加標題2×4點擊添加標題11簡潔大氣年終總結模板模板課