新生兒急性腎功能衰竭新生兒急性腎功能衰竭新生兒急性腎功能衰竭概述新生兒急性腎功能衰竭簡稱新生兒急性腎衰,是要短時間內(nèi)由多種原因引起的特殊綜合征。腎臟生理功能急劇下降甚至喪失,導致代謝產(chǎn)物堆積,血尿素氮及肌酐升高,并引起水、電解質(zhì)紊亂及急性尿毒癥癥狀。大多數(shù)有少尿或無尿,如能早期診斷,合理治療,尤其采用透析,病死率已下降。病因傳統(tǒng)的教學忽視了人，壓抑了人，忽視了學生的需要、興趣、個性等。這種教學重書本，重學習的知識，但從來不考慮學生作為一個人的發(fā)展。這樣教出來的學生只能是百依百順的奴才，而不是生氣活潑的全面發(fā)展的人。因此，作文教學也應該充分彰顯學習的個性，在作文中，實現(xiàn)自我，達到豐滿人性的形成，要達到這一目標，就必須要倡導創(chuàng)造性作文。一、訓練學生捕捉寫作素材教師要善于指導學生用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察周圍的事物，使學生不僅勤于思考，而且要善于觀察，從自己獨特的觀察角度，形成自己獨立的思想見解。例如:我在我的作文課教學中曾進行了一次提高學生觀察能力的大膽實驗，上課一進教室，就當著全班同學的面請一位必須經(jīng)過講臺、打扮有些特點的學生出去，說有人找，等學生出教室后馬上跟出來叫他(她)在外面，然后就叫全班就剛才出去了的同學進行肖像描寫(互相不得交流)，當大家寫完并由一些同學念出后才把外面的同學請進去，這時同學寫出來的肖像是各不相同，大家都為自己觀察的不仔細啞口無言，于是我乘機對學生進行觀察重要性的教育，以引起大家的觀察興趣，從而培養(yǎng)學生的觀察習慣。二、采用新穎的表達方式要讓學生的語言更加生動，教師也可以鼓勵學生打破一些傳統(tǒng)的詞語運用模式，給人帶來眼前一亮的效果。如一位初中生的《給蚊子的一封信》中這樣寫道:“還記得那個晴朗的讓人難以忘懷的夏夜嗎?月光如水，星光燦爛，我本來睡得好好的，可你卻跑來搗蛋，令我不得安寢。你帶領(lǐng)著你的姐妹、七大姑八大姨組成的‘機群’對我狂轟亂炸。我奮起抵抗，左撲右打，收效甚微，身上早已數(shù)處‘中彈’。寡不敵眾，我不得不狼狽撤退，轉(zhuǎn)進攻為防御，將全身裹得如粽子。可憐我又熱又悶，你小子卻又半夜突襲，趁火打劫，竟然跑到我臉上作客。我朦朧中一巴掌拍去，啊，我一下子醒了，你卻拍拍屁股溜之大吉。剩下我一人，吹胡子瞪眼睛，拿你沒有辦法?！痹谶@篇文章中，作者創(chuàng)造性的運用“搗蛋”、“機群”、“中彈”、“趁火打劫”等極富生活化的，新奇而動感的語言，將一只可惡的蚊子在夏夜趁人熟睡之時，騷擾人們的情形刻畫的惟妙惟肖，讀來讓人忍俊不禁。三、創(chuàng)設(shè)情境進行寫作訓練作文訓練可從內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)一定的寫作情境，讓學生全身心地投人其中，感受驚奇、享受樂趣。只有如此，學生才會感到有話可說，有文可作。如能沖破各種條條框框，出奇制勝，就能喚醒學生思考的欲望，調(diào)動學生的積極性。如:要求學生寫一篇關(guān)于“課堂”的作文，普通平常的課太多，學生似乎難以挖掘出課堂的可說可寫之處，于是，可以先設(shè)計好導入――一次讀繞口令的比賽。板出一兩首繞口令，讓學生讀，讀的時候要求語音準確、口齒伶俐、速度加快。先讓學生自由練讀，再指名個別讀，最后再一個個緊跟著讀。因為既要考慮語音，又要顧及速度，所以學生們都很緊張，越緊張讀的時候就越出錯，教室里笑聲不斷，此時瞅準時機，請學生們談自己對這堂課的感受，有的說這堂課很有趣，有的說這堂課很生動，有的說這堂課很輕松愉快，有的說這堂課很難忘，這時便可板書作文要求。如此鋪墊.，大大激發(fā)了學生的寫作興趣，讓他們感到有話可說，有事可寫。四、讓學生寫自己想寫的東西現(xiàn)在的學生普遍討厭作文的一個主要原因是無話可寫，而這又是因為題目或材料所給的范圍，是學生不喜歡的、不了解的。在這種情況下，怎么可能寫出佳作呢？“巧婦難為無米之炊”，無材料、無話題，是不行的。因此，應立足于真實的生活，使學生言之有物?！队^書有感》中寫到“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睂W生靈感的源泉，就是他們的生活。讓學生關(guān)注身邊的人和事，選擇他們喜歡的內(nèi)容來寫，更易產(chǎn)生寫作的靈感?！皬纳钪羞x取原汁原味的寫作素材，才能再現(xiàn)生活的豐富多彩，才能表現(xiàn)生動活潑的內(nèi)容，才能吸引人，感動人、說服人?！边@樣才能使寫作更有趣。讓學生從平常的生活事件中，挖掘出不平凡的意義來。就拿周記來說，我就要求學生寫這一周最感興趣的內(nèi)容，自己喜歡的就可以入文?！胺彩橇闷鹉泷v足欣賞的一道風景，給你絲絲感動的一個鏡頭，蕩漾你心頭漣漪的一件小事……你都可以將此鋪敘成文，千萬不要舍近求遠，舍棄那些曾令我們感動的、震撼的小事、瑣事，而煞費苦心地編織許多諸如雙親去世，自己如何身殘志不殘之類的‘崇高’故事。”對于大多數(shù)學生來說，都能把自己身邊的趣事寫進去。像班歌比賽、跳繩大賽、一堂有趣的課、一本喜歡的書，這些雖然不起眼，卻是將來作文的好素材。這樣沒有約束他們的寫作范圍，也沒限制他們的創(chuàng)作空間，大大地激發(fā)學生的寫作興趣五、結(jié)語作文就應該體現(xiàn)時代特色，我們的教學也應與時俱進。但目前初中生的作文卻存在著“雷同”與“相似”，讓教師大為頭痛，這也與時代的要求脫節(jié)?？傊?，本文力圖使創(chuàng)新、個性深入到現(xiàn)代作文教學中去，進一步提高初中學生作文水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，更有力的推動現(xiàn)代語文作文教學改革，全面提高語文素養(yǎng)。社會責任感是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。社會責任感作為道德情感是一個人的基本素質(zhì)。一個道德情感貧乏，缺乏社會責任感的人是不會真正關(guān)心他人，無法與人真誠合作的、在道德上沒有堅持正確的主張或真理，沒有堅持實踐正義原則，不愿為他人做出奉獻和犧牲，也無法適應社會的發(fā)展。因此我們必須從加強社會主義道德建設(shè)、精神文明建設(shè)以及培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀社會主義建設(shè)者和接班人的高度，來認識培養(yǎng)社會責任感的重要性、必要性。一、農(nóng)村職業(yè)高中學生社會責任感缺失的表現(xiàn)目前，農(nóng)村職業(yè)高中學生社會責任感欠缺的一些現(xiàn)狀令人擔憂。不良的衛(wèi)生、學習習慣，不良的行為習慣，高檔消費、不體諒父母、自私自利等等已經(jīng)在學生身上有所體現(xiàn)，這些現(xiàn)象是責任感缺乏與淡化所造成的。缺乏感恩，所以家庭責任感淡薄；缺乏合作意識，所以對他人責任混亂、公德行為失范。二、農(nóng)村職業(yè)高中學生社會責任感缺失的原因面對農(nóng)村職業(yè)高中學生的社會責任感缺失的現(xiàn)狀，那么造成農(nóng)村職業(yè)高中學生社會責任感缺失的原因又是怎樣？農(nóng)村職業(yè)高中學生社會責任感缺失有社會、學校、家庭方面的原因，也有學生個人的原因。1、社會方面：受市場經(jīng)濟的沖擊，單純的個人利己主義思想深深地影響著判斷能力還有待提高的農(nóng)村職業(yè)高中學生的思想意識，在學生的思想意識里，形成了以自我為中心，只關(guān)心自己、追求個人私利，只享受權(quán)利、不履行義務(wù)的思想意識。2、家庭方面：家庭教育失敗的原因主要是不注意從小教育孩子“學會做人”。3、學校方面：在當今激烈的生存競爭大環(huán)境中，農(nóng)村職業(yè)中學學生的家長對學生的要求集中到一點就是讓孩子在職業(yè)高中長大，對考上大學沒有奢望，學校教師的想法和家長的期望大不相同，導致學校教育的孤獨與被動。4、學生個人方面：農(nóng)村職業(yè)高中學生的生活條件相對優(yōu)越，由于政策的扶持，社會各方的幫助，父母百般疼愛，學生沒有真正經(jīng)歷過艱辛生活的歷練，往往以自我為中心，更多的只是索取，不講回報，沒有感恩的意識。社會、家長、學生、老師對學生培養(yǎng)目標看法的不同，導致學生的責任感教育及培養(yǎng)無法得到保障。三、農(nóng)村職業(yè)高中學生社會責任感養(yǎng)成的途徑1、培養(yǎng)學生為他人、為集體負責的意識學校通過開展“自我管理”活動，發(fā)揮學生的主人翁意識，讓學生清楚認識到學生既是學校管理的客體，也是學校管理的主體。學校實施學生會自主管理，建立學生會干部及班干部值周制度，力爭讓更多的學生有機會參與學校、班級的各項管理，以提高學生的主人翁責任感。學會與人合作，培養(yǎng)學生的集體責任感。學校通過組織各種集體活動，如田徑運動會，演講比賽，歌詠比賽等讓學生在這些活動中培養(yǎng)自己的團隊意識、合作精神以及對他人、對集體的責任感。增強主體意識，培養(yǎng)學生主人翁責任感。2、培養(yǎng)學生對家庭負責的意識學校通過主題班會，讓學生體會家務(wù)勞動的艱辛，從而懂得體貼父母，更加熱愛勞動，力爭自己的事情自己做，家務(wù)事主動做，培養(yǎng)學生熱愛勞動的責任感。讓學生明白父母、家庭對他的愛，進而讓學生產(chǎn)生對父母、家庭的感恩之心，這樣他才會更好地挑起家庭的責任、社會的責任。家務(wù)勞動是可以給學生帶來責任感的生活實踐。學生應該體會到勞動的艱辛，從而懂得體貼父母，更加熱愛勞動，力爭自己的事情自己做，家務(wù)事主動做，不會做的學著做，確保每天放學回家后做幾分鐘的家務(wù)勞動。做飯、燒菜、洗衣服、打掃房間各盡其能。學生分享了勞動的成果，體驗了勞動的快樂，內(nèi)心的義務(wù)感和責任感便會越發(fā)增強。3、培養(yǎng)學生對自己負責的意識責任意識常體現(xiàn)了他人對你的信任。只有敢于并有能力承擔責任，才有可能獲得自由的空間。學校通過多種途徑教育學生，父母、老師不可能陪伴你的一生，自己的路要自己走，自己的人生要自己書寫，對自己負責，就是對家庭、對社會、對國家負責等。學校平時就注重利用班會的主陣地加強對學生的思想道德教育、法制教育、養(yǎng)成教育等，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，教育學生要對自己、對他人、對社會負責。因此，學校教育學生要言而有信，自己答應了別人，就要全力以赴盡可能做好，即使有些事自己不愿意，也必須這樣去做。對于自己私自做的結(jié)果，應該敢做敢當，不要逃避責任，要勇于承擔后果甚至自覺的接受應有的懲罰。在日常的學習生活中，主動撿起自己不小心掉下的紙屑；不經(jīng)意傷害到別人，感到內(nèi)疚要敢于承擔責任，并且要自覺的向別人道歉，認真學習，按時完成學習任務(wù)，都是對自己行為負責的表現(xiàn)。做人必須要有責任感，我們在這里生活和學習，不僅要對自己的一言一行負責，還要對關(guān)愛我們，為我們嘔心瀝血的父母親和老師負責。作為社會的一員，我們還要學會對國家，對社會負責。那么，就讓我們從身邊的每一件小事做起，努力使自己成為一個有責任心的中學生！4、營造有利于責任感培養(yǎng)的環(huán)境，以環(huán)境感染學生學校也制定了一套科學完整的規(guī)章制度進行管理?！督搪毠徫宦氊熞?guī)范》及《會寧職專學生日常行為規(guī)范》兩項管理制度，使學校教育教學工作規(guī)范有序，從而創(chuàng)造了有利于責任感培養(yǎng)的校內(nèi)環(huán)境。車爾尼雪夫斯基認為：“教師把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人?！薄捌渖碚涣疃?，其身不正雖令不從?！痹诮逃虒W過程中，學校要求教師不斷提高自身的責任水平，在各方面以身作則，成為學生效法的表率，并以責任感推動教學，示范學生。在班級內(nèi)開展責任感學習榜樣評比，樹立學生身邊學習典型。這些榜樣，是在自己班上成長起來的，看得見，摸得著，易于學習?？傊?，培養(yǎng)農(nóng)村職業(yè)高中學生的社會責任感是中華民族強盛的需要，是時代賦予學校、家庭、社會共同的使命，只有學校、家庭、社會共同關(guān)注社會責任感的培養(yǎng)，人人增強社會責任感，社會才能文明、和諧快速發(fā)展。新生兒急性腎功能衰竭新生兒急性腎功能衰竭新生兒急性腎功能衰竭1概述新生兒急性腎功能衰竭簡稱新生兒急性腎衰,是要短時間內(nèi)由多種原因引起的特殊綜合征。腎臟生理功能急劇下降甚至喪失,導致代謝產(chǎn)物堆積,血尿素氮及肌酐升高,并引起水、電解質(zhì)紊亂及急性尿毒癥癥狀。大多數(shù)有少尿或無尿,如能早期診斷,合理治療,尤其采用透析,病死率已下降。概述2病因病因3)腎前性任何原因引起血容量減少,導致腎血流下降,出現(xiàn)少尿或無尿。新生兒腎血流灌注不足,最常發(fā)生在生后48小時以內(nèi)的多種病理狀態(tài),如室息,RDS,心力衰竭,脫水,敗血癥等。)腎前性4新生兒急性腎功能衰竭課件5新生兒急性腎功能衰竭課件6腎毒性物質(zhì):腎毒性抗生素腎毒性物質(zhì):腎毒性抗生素74、各種腎疾病:先天性腎發(fā)育異常如雙腎不發(fā)育,腎囊性變,先天梅毒等。4、各種腎疾病:先天性腎發(fā)育異常如雙8新生兒急性腎功能衰竭課件9發(fā)病機理急性腎衰引起少尿發(fā)病機理尚不十分清楚,可能為多種因素綜合作用的結(jié)果,不同病因,不同機理,不同病情,其發(fā)病機理亦不同。目前尚無一種學說能圓滿解釋急性腎衰的發(fā)病機理。發(fā)病機理10新生兒急性腎功能衰竭課件11新生兒急性腎功能衰竭課件12新生兒急性腎功能衰竭課件13新生兒急性腎功能衰竭課件14新生兒急性腎功能衰竭課件15新生兒急性腎功能衰竭課件16新生兒急性腎功能衰竭課件17新生兒急性腎功能衰竭課件18新生兒急性腎功能衰竭課件19新生兒急性腎功能衰竭課件20新生兒急性腎功能衰竭課件21新生兒急性腎功能衰竭課件22新生兒急性腎功能衰竭課件23新生兒急性腎功能衰竭課件24新生兒急性腎功能衰竭課件25新生兒急性腎功能衰竭課件26新生兒急性腎功能衰竭課件27新生兒急性腎功能衰竭課件28新生兒急性腎功能衰竭課件29新生兒急性腎功能衰竭課件30新生兒急性腎功能衰竭課件31新生兒急性腎功能衰竭課件32新生兒急性腎功能衰竭課件33新生兒急性腎功能衰竭課件34新生兒急性腎功能衰竭課件35新生兒急性腎功能衰竭課件36新生兒急性腎功能衰竭課件37新生兒急性腎功能衰竭課件38新生兒急性腎功能衰竭課件39新生兒急性腎功能衰竭課件40新生兒急性腎功能衰竭課件41新生兒急性腎功能衰竭課件42新生兒急性腎功能衰竭課件43新生兒急性腎功能衰竭課件44新生兒急性腎功能衰竭課件45新生兒急性腎功能衰竭課件46新生兒急性腎功能