6畫R·一年級(jí)上冊(cè)6畫R·一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“辶、”。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文；知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫，激發(fā)熱愛自然、喜愛古詩的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“辶、（3）把你的感受送到句子中，指名讀。出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想?！保ǘ┱n文課件出示：《湘教版語文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》教材分析2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗(yàn)②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？復(fù)習(xí)目標(biāo)：神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。新課導(dǎo)入（3）把你的感受送到句子中，指名讀。新課導(dǎo)入識(shí)字畫課件語文一年級(jí)上冊(cè)課件部編版作者簡介王維（701—761），字摩（mó）詰（jié），盛唐詩人、畫家。世稱“王右丞”。作者簡介王維（701—761），字摩（mó）詰（ji主要作品：《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》《山居秋暝（mínɡ）》《使至塞上》等。主要作品：知識(shí)備查知識(shí)備查識(shí)字畫課件語文一年級(jí)上冊(cè)課件部編版中國畫中國畫又叫水墨畫，是用毛筆、墨、顏料在宣紙、絹帛上作畫。中國畫講究詩、書、畫印相互映襯，融為一體。中國畫的裝裱形式也很有特色。中國畫字詞學(xué)習(xí)水shuǐ我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)水shuǐ我會(huì)寫去qù去qù來lái來lái不bù不bù遠(yuǎn)yuǎnyuǎnfānɡ遠(yuǎn)方我會(huì)認(rèn)遠(yuǎn)yuǎnyuǎnfānɡ我會(huì)認(rèn)有yǒuyǒuqù有趣有yǒuyǒuqù教材分析在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進(jìn)行背誦。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)全國各民族親如一家。教學(xué)難點(diǎn)：1．復(fù)習(xí)古文字2、教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡評(píng)句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)。被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：醒：左邊是“酉”，不是“西”。齊讀。《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。2、科利亞為什么這么認(rèn)真的、小心的埋木匣？（簡單補(bǔ)充衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料）2、觀察生字，說說哪些地方容易寫錯(cuò)。(在寫“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯(cuò)，要注意區(qū)分，不要寫錯(cuò)。)①追問：精巧在哪？2、正確、流利地朗讀課文。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進(jìn)行背誦。色sèyánsè顏色教材分析色sèyánsè近jìnjìnshì近視近jìnjìnshì聽tīnɡqīnɡtīnɡ傾聽聽tīnɡqīnɡtīnɡ無wúwúnài無奈無wúwúnài聲shēnɡshēnɡyīn聲音聲shēnɡshēnɡyīn還háiháizài還在還háiháizài還huán（歸還）hái（還是）他還（háihuán）沒有把《格林童話》歸還（háihuán）給圖書管理員?！獭踢€huán（歸還）hái（還是）他還（háihuán）看——觀遠(yuǎn)——遙畫——圖遠(yuǎn)——近來——去有——無看——觀遠(yuǎn)——近認(rèn)真聽朗讀，想一想：這首詩主要描繪了一幅怎樣的畫面？畫中都有哪些景物？課文解讀認(rèn)真聽朗讀，想一想：這首詩主要描繪了一幅怎樣的畫面？畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。huàyuǎnkànshānyǒusèjìntīnɡshuǐwúshēnɡchūnqùhuāháizàirénláiniǎobùjīnɡ畫huà遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。這兩句描寫了哪幾種景物？山和水遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。這兩句描寫了哪幾種景物？山和水詩意：在遠(yuǎn)處看，山是有顏色的，站在近處，聽不見流水聲。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。詩意：在遠(yuǎn)處看，山是有顏色的，站在近處，聽不見流水聲。遠(yuǎn)看山春去花還在，人來鳥不驚。這兩句描寫了哪幾種景物？花和鳥春去花還在，人來鳥不驚。這兩句描寫了哪幾種景物？花和鳥詩意：春天過去了，花仍然開著，人到了跟前，鳥也不害怕。春去花還在，人來鳥不驚。詩意：春天過去了，花仍然開著，人到了跟前，鳥也不害怕。春去花

為什么這首詩里的山有顏色，水卻沒有聲音，春天已經(jīng)過去了，花卻還在，人來了鳥竟然也不怕呢？為什么這首詩里的山有顏色，水卻沒有聲音，春天這首詩前一句對(duì)畫面中遠(yuǎn)處的山、近處的水進(jìn)行了描述，后一句描繪出了花和鳥的狀態(tài)?！吧接猩?，水無聲，春去花還在，人來鳥不驚”，點(diǎn)明了詩人描繪的是一幅山水畫。這首詩前一句對(duì)畫面中遠(yuǎn)處的山、近處的水進(jìn)行了描述，后這首詩總的朗讀基調(diào)是活潑的，朗讀的速度要慢一些，感情要飽滿，讀出對(duì)這幅畫的贊美之情。我們可以根據(jù)頭腦中形成的畫面去背，也可以抓住重點(diǎn)詞語來背誦，如“山、水、花、鳥”，還可以抓住“遠(yuǎn)——近、有——無、來——去”這三組反義詞來背誦。這首詩總的朗讀基調(diào)是活潑的，朗讀的速度要慢一些，感情拓展延伸墨梅［元］王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。mòméiwǒjiāxǐyànchítóushùduǒduǒhuākāidànmòhénbúyàorénkuāhǎoyánsèzhǐliúqīnɡqìmǎnqiánkūn拓展延伸墨梅［元］王冕【譯文】我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間?！咀g文】2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來？3、這小木匣里到底裝些什么？《13、學(xué)棋》（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）2、正確、流利地朗讀課文。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?1.有感情地朗讀課文；背誦課文。第二課時(shí)現(xiàn)在我們?cè)倩氐桨樀漠嬅?，看從這樣的畫面當(dāng)中，你又能感覺到怎樣的心情呢？試著讀出這種感覺。隨堂演練1.“水”字共()畫，第一畫是()。2.“去”字共()畫，第三畫是()。3.“不”字共()畫，第三畫是()。一、填空。四五一四丨更多教學(xué)資