一年級(jí)上美術(shù)導(dǎo)學(xué)案及反思-形的組合-蘇少版導(dǎo)言美術(shù)作為一種特殊的藝術(shù)形式，是孩子們?cè)趯徝婪矫娴闹匾w驗(yàn)。形的組合是美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和構(gòu)思能力。本文主要介紹了一年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)導(dǎo)學(xué)案，以及我對(duì)教學(xué)過程的反思，旨在探索如何更好地開展形的組合教學(xué)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。目標(biāo)了解、掌握形的組合基本方法；發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；提高學(xué)生的美術(shù)技能和審美能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并加以運(yùn)用；教學(xué)原則以學(xué)生為主導(dǎo)，注重個(gè)體差異；充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和動(dòng)手能力；倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)意思維和實(shí)踐操作；堅(jiān)持循序漸進(jìn)、由淺入深、因材施教的原則；教學(xué)內(nèi)容第一講形的基本類型1.幾何圖形：正方形、長方形、三角形、圓形等2.生活中的圖形：家具、器皿、食物等第二講形的組合方式1.相鄰組合：在同一平面內(nèi)，相鄰放置并組合成新形狀。（如：磚塊砌墻）2.重疊組合：將兩個(gè)或多個(gè)物體疊加在一起，相互遮蔽，組合成新形狀。（如：圖案、圖層）3.穿插組合：將一個(gè)物體裝入另一個(gè)物體之中，因?yàn)榭臻g限制而形成的組合。（如：筆筒、鉛筆插）第三講作品創(chuàng)作1.以班級(jí)環(huán)保主題為說明，依據(jù)形的組合作品，制作環(huán)保文創(chuàng)。2.在素描的基礎(chǔ)上，選取與主題相適應(yīng)的對(duì)象，進(jìn)行形的組合。3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生自由組合，創(chuàng)造個(gè)人的作品。教學(xué)流程第一講形的基本類型1.了解幾何構(gòu)圖原理，并畫出幾何圖形的基本構(gòu)成方式；2.觀察生活中的圖形，分析各種圖形的共性和差異，并針對(duì)性地展開講解。第二講形的組合方式1.分析幾種形的組合方式，進(jìn)行重組、排列，觀察新型的形變化。2.按照實(shí)物需求進(jìn)行相鄰、重疊、穿插三種組合方式的實(shí)景教學(xué)。第三講作品創(chuàng)作1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自由創(chuàng)意出不同的環(huán)保創(chuàng)意方案。2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生以圖形組合作品為出發(fā)點(diǎn)，自由組合出自己的作品。教學(xué)反思1.教學(xué)時(shí)可以將生活中的圖形和幾何圖形結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生了解不同形狀的出現(xiàn)，靈活掌握形的基本類型；2.教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的思維方式和方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；3.教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流要求密切配合,強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整教法和教學(xué)方法,以引起學(xué)生更多的興趣和創(chuàng)造力;4.開展美術(shù)形的組合教學(xué),需要從學(xué)科知識(shí)出發(fā),結(jié)合不同的情景和實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形的組合的了解，同時(shí)無形中也進(jìn)行了與環(huán)保問題相呼應(yīng)的美育教育?？偨Y(jié)形的組合教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和構(gòu)思能力,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，有助于學(xué)生的潛力調(diào)動(dòng)和綜合素質(zhì)的提高。在創(chuàng)新教育中，形的組合應(yīng)是一個(gè)具有學(xué)生主導(dǎo)性、實(shí)踐性、創(chuàng)意性的多個(gè)方面綜合的教育過程，有利于學(xué)生在積極