五年級上冊美術說課稿第6課小小桌椅設計師▏贛美版一、說課背景本次課程主題為小小桌椅設計師，是美術五年級上冊的第6課，屬于綜合素質(zhì)課程。此課程主要通過學習小小桌椅設計師的案例、觀察和實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新思維能力。同時也可以促進學生的藝術興趣，提高學生的審美水平。二、教學目標知識目標了解小小桌椅設計師的職業(yè)特點和從事的職業(yè)領域；掌握小小桌椅設計師設計的基本原理和基本需求；了解不同材料和造型的小桌椅設計；能力目標能夠用手制作出合適的小桌椅；能夠探究小桌椅的使用功能和造型；能夠運用自己的想象力和創(chuàng)造力進行小桌椅設計；情感目標通過小桌椅的制作和設計，愛護環(huán)境，體驗動手樂趣；增強學生的自信心和自主意識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流能力。三、教學內(nèi)容1.小小桌椅設計師的概念和職業(yè)特點通過案例的介紹和討論，引導學生了解小小桌椅設計師的職業(yè)特點和從事的職業(yè)領域。讓學生通過觀察圖片和實物小桌椅，從中提煉出小桌椅的基本需求和原則，了解小桌椅的材料、造型和成本等方面的要求，從而培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)新能力。2.觀察和探究小桌椅的功能和造型通過學生對小桌椅的觀察和探究，教師可以讓學生從小桌椅的使用功能和造型上感受不同材料和不同造型的小桌椅設計，提升學生的美學和審美素養(yǎng)。3.制作小桌椅在教師的帶領下，讓學生根據(jù)自己的設計和創(chuàng)意，選擇適合的材料，制作出自己理想中的小桌椅。并要指導學生在制作的過程中注意安全和效率，鍛煉學生的動手能力和實踐能力。四、教學重點和難點教學重點讓學生了解小小桌椅設計師的職業(yè)特點和從事的職業(yè)領域；掌握小小桌椅設計的基本原理和基本需求；在教師的指導下，探究和制作小桌椅。教學難點培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)新能力；教師要引導學生分析小桌椅的使用需求和造型，提煉出小桌椅的設計原則；通過實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。五、教學方法1.案例法通過介紹小小桌椅設計師的案例，讓學生更好的理解小桌椅的設計需要，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。2.觀察法教師通過實物小桌椅、圖片和視頻，讓學生從中觀察和探究小桌椅的使用功能和造型，培養(yǎng)學生的審美和美學能力。3.制作法在教師的指導下，讓學生運用所學的觀察能力和創(chuàng)新能力，自己設計和制作小桌椅，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。六、教學過程1.熱身活動教師在課前準備好小桌椅的模型和圖片，并讓學生拿出自己在家的小桌椅和同學分享小桌椅的使用感受和設計需求。2.提出問題教師通過提出問題，引導學生思考小桌椅應該具備哪些基本需求和使用需求，以此來引導學生理解小桌椅設計需求和要點。3.案例分析教師通過展示小小桌椅設計師在工作中的案例，讓學生了解小小桌椅設計師的職業(yè)特點和從事的職業(yè)領域，引導學生從中總結出小桌椅的基本原理和需求。4.觀察小桌椅教師讓學生分別觀察和探究不同材料和造型的小桌椅，培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新能力。5.制作小桌椅在教師的指導下，學生根據(jù)自己的設計和構思，選擇適合的材料和工具，制作出自己的小桌椅，并展示給全班同學。6.總結課程內(nèi)容教師通過讓學生匯報制作小桌椅的情況，回顧課程中講述的知識點和培養(yǎng)的能力，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。七、教學評價1.教師評價教師可以通過學生的小桌椅制作情況和在課堂中的表現(xiàn)，來評價學生的動手能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的提升情況。2.學生自我評價引導學生在課后對自己的小桌椅制作情況和課堂表現(xiàn)進行自我評價，以此來幫助學生更好地反思和提高學習能力。八、教學資源小小桌椅設計師案例資料；實物小桌椅、圖片和視頻資料；小桌椅制作材料和工具。九、教學反思本次課程采用了學生中心、任務驅動的教學方法，主要通過實踐和觀察，讓學生親近藝術，鍛煉