建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容建筑智能化概念介紹什么是建筑智能化?建筑智能化英文全稱:intelligentbuilding,簡稱IB,最早起源于美國。建筑智能化工程又稱弱電系統(tǒng)工程,主要指通訊自動化CommunicationAutomationSystem(CAS),樓宇自動BuildingAutomationSystem(BAS),辦公自動代OfficeAutomationSystem(OA),消防自動化FireAlarmAutomationSystem(FAS),和保安自動化SafetyAutomationSystem(SAS),簡稱5A化學主要是研究以原子為代表的微觀世界的一門學科，在該學科領域主要是研究分子和原子的運動變化規(guī)律。因此，這些微觀世界的變化規(guī)律，我們難以用肉眼發(fā)現(xiàn)和探究，所以這些教學內(nèi)容，對于學生來說是難以理解和想象的，但是如果老師能夠運用電子白板，把微觀世界里的變化，通過電子白板直觀形象地展示出來，學生理解起來就會非常容易，學習起來也會感到非常輕松。那么在高中化學教學過程中，我們?nèi)绾吻〉胶锰幍剡\用電子白板服務于教學呢？下面我結(jié)合自己的教學實踐談談感受。一、電子白板在高中化學教學中運用的優(yōu)點1.可以激發(fā)學生學習興趣興趣是學習文化知識的內(nèi)驅(qū)動力。美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣?！比绻覀儗σ环N事物一旦產(chǎn)生興趣，便會積極主動而又愉快地學習，即便有時會感覺到很辛苦，也會很樂意地接受。正因為如此，我們在化學教學過程中，要想辦法把教學內(nèi)容變得豐富有趣，讓學生對所教授的知識有種身臨其境的感覺，從而充分激發(fā)學生的學習興趣，進而提高課堂教學效率。比如在教授原電池這方面知識的時候，可以在導入新課的時候，創(chuàng)設這樣的情境：先通過電子白板播放一段小視頻，在視頻中展示鋅銅原電池的工作原理，這個時候我們能夠觀察到的現(xiàn)象是：兩個電極上都有紅色物質(zhì)生成，但是隨著實驗的繼續(xù)，我們可以發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)的角度逐漸減小，到最后就沒有電流通過了。與此同時，我們可以發(fā)現(xiàn)鋅片的表面會逐漸被銅覆蓋。這種出乎意料的實驗結(jié)果引起了學生對這方面知識的認知沖突，顯然和書本上的理論知識有所不同，這就讓學生對此產(chǎn)生了疑問，進而激發(fā)了學生的好奇心，增強了他們的學習主動性，接下來留給他們一定的時間對此展開討論。接著帶領學生仔細觀察視頻中的現(xiàn)象，這時候我們發(fā)現(xiàn)在鋅片上也析出了銅，顯然和理論上的現(xiàn)象有所不同，這時候我們將從此處分析原因：因為鋅片和硫酸銅溶液直接接觸，當它們反應一段時間以后，這時候難以避免溶液中有銅離子在鋅片表面直接還原，一旦有少量的銅在鋅片表面析出，即在鋅表面也構(gòu)成了原電池，進一步加速銅在鋅表面析出，致使向外輸出的電流強度減弱。至于電流不穩(wěn)定，那是因為銅離子與鋅片接觸，那么如何改進裝置是否可以設置裝置阻止溶液中的銅離子在負極鋅片上被還原呢？這時候再引入鹽橋形成穩(wěn)定電流方面的知識。學生往往會把電子流動的方向搞混淆，這主要是因為電子流動的時候我們是看不到的，如果我們能夠利用電子白板中Flash功能將原電池中的電子流向和電子得失以動畫形式形象展示出來，則不僅能加深學生對知識的記憶，而且能激發(fā)學生的學習興趣。2.可以演示實驗和突破教學難點在我們做化學實驗的時候，有時會遇到一些比較危險的化學反應，我們可以把反應過程拍攝成視頻通過電子白板進行展示，不僅非常安全，而且非常直觀形象，比我們以前枯燥地說教效果要好得多。在現(xiàn)實教學過程中不可能所有學生的認知水平和思維水平都很高，再加上一些化學概念都非常抽象，所以往往會在教學過程中出現(xiàn)很多教學難點，這時候電子白板技術在突破難點方面將會起到十分重要的作用。比如我們在講授一種化學反應的過程時，完全可以利用電子白板把整個反應過程十分直觀形象地展示出來。不僅幫助學生理解化學反應的整個過程，而且加深學生對知識的記憶，以往的說教方式效果要好得多，從而突破教學難點，極大地提高課堂教學效率。二、電子白板在輔助高中化學教學中遵循的原則1.高效性原則在高中化學教學過程中，如何選取與教學相關的素材往往顯得十分重要，我們不能使用一些與教學無關的或者關系不大的圖片和視頻進行教學展示，所以我們在選擇素材的時候要嚴格篩選，遵循高效性原則，從而避免形式主義，同時我們要把學生的認知水平、分析和解決問題的能力等方面的因素考慮到教學過程中，唯有如此才能制作出高效的教學課件，從而使得電子白板在輔助高中化學教學中發(fā)揮其巨大作用。2.適度性原則電子白板可以用具體而又形象的圖片、視頻、聲音等信息創(chuàng)設教學情境，可以非常容易地激發(fā)學生的學習興趣，但是我們也不能無原則使用電子白板，要遵循適度性原則，因為心理學研究表明，即便是我們感興趣的事物，假如進行長時間的刺激，也會造成大腦皮質(zhì)的興奮點降低或轉(zhuǎn)入到抑制狀態(tài)，很容易造成疲勞，那將會影響到教學效果。所以我們要學會把握適度性原則，比如可以采用電子白板和傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合的原則進行教學，從而調(diào)動學生課堂學習的積極性和主動性。綜上所述，在高中化學課題教學過程中，我們要學會恰當使用電子白板創(chuàng)設情境，從多方面刺激學生感官，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，加深他們對知識的理解和記憶，從而提高課堂教學效率。同時我們在運用電子白板的時候還要考慮高效性和適度性原則，唯有如此，才能夠讓電子白板在輔助教學的過程中恰到好處地得以使用。社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，給學校教育帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。學校教育要適應社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，始終處于“無縫鏈接”的狀態(tài)，除具備先進的教學設施、教學手段外，師資隊伍的素質(zhì)不掉隊尤為重要。社會發(fā)展的基礎靠教育，教育的重點在學校，學校教育的核心競爭力是師資。全校師資的政治業(yè)務素養(yǎng)，工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性如何，都直接影響學校教育教學質(zhì)量，影響學生的健康成長，影響學生的順利成才。素質(zhì)教育是教育改革的重要成果，是學生順利成才的有效途徑，它對學校師資提出了更高的要求。實施素質(zhì)教育，需要全面提升學校師資的素質(zhì)水平。采取哪些措施管理學校師資，推進教育現(xiàn)代化工程，提高師資整體素質(zhì)，是每個學校管理者需要認真思考的問題。在實踐過程中，學校管理體制的變革、管理機制的創(chuàng)新，都需要圍繞提高師資素質(zhì)和調(diào)動教師主觀能動性而開展，本文從五個方面予以闡述。一、明確目標要求提升師資隊伍的整體素質(zhì)，需要進一步弘揚學校文化，提升全體師資的緊迫感和自覺性，以教職工素質(zhì)的不斷提高推進學校教育工作水平的全面提升，將師資隊伍素質(zhì)提升作為學校師資管理的長期的重要工作。在管理過程中，需要對教師提出明確的目標，使教師清楚自己所處的位置和需要達到的目標，方便他們制定詳細的計劃，確定具體的步驟，實現(xiàn)素質(zhì)的提升。?合時代特點，師資整體素質(zhì)可以從高尚的人品、崇高師德、扎實的專業(yè)技能、淵博的學識文化、創(chuàng)新的意識行為、有效的溝通交流、個性的才藝特長、終身的學習理念等七個方面體現(xiàn)。學校教師?合自己的專業(yè)，采用swot方法分析查找優(yōu)點與不足，揚長補短，盡快全面提升自己的素質(zhì)。二、開展業(yè)務競賽開展形式多樣的業(yè)務技能競賽，是提高師資整體素質(zhì)的有效途徑。如定期開展教師基本功賽、課堂教學賽、教案設計賽、論文比賽、教師書法賽、教學經(jīng)驗演講賽、教師特長賽活動等。通過這些豐富多彩的活動，一批教學思想先進、基本功扎實、教學方法獨特、個人特長明顯的教師便脫穎而出。在充分調(diào)動教師積極參與的過程中，無形中給某些方面能力較弱的教師以鼓舞和榜樣的作用，使得所有教師學習有方向，趕超有對象，使學校教師中各個方面的“新手”盡快成為“老手”，“老手”逐漸變成“多面手”。最后，學校所有教師除了自己專業(yè)技能扎實外，還均有輔助的“特技”，這對學校的校風、教風、學風不斷優(yōu)化起著重要的作用，同時也是學校師資整體素質(zhì)快速提升的有效“催化劑”。三、完善進修機制學校是育人場所，沒有一支高素質(zhì)的師資隊伍，很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。高素質(zhì)師資隊伍不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需要有高尚的思想道德情操。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，一些不良因素隨之而來，要求高素質(zhì)的師資隊伍不斷進修學習，加強教師獻身教育事業(yè)的責任感、忠誠教育事業(yè)的光榮感，激發(fā)教師工作的熱情。?合學校師資管理實際，制定完善的教師進修機制尤為重要。同時，需要將其納入教學常規(guī)管理之中，鼓勵教師積極參加進修。學校應盡可能多地為教師提供進修學習的機會，并從資金上予以支持。同時，在條件允許下，?合“走出去”和“引進來”的方式，聘請專家學者到校指導，使教師的思想觀念、教學方法、專業(yè)技能等各個方面都緊隨時代的步伐，這是提升學校師資綜合素質(zhì)的重要保障。四、優(yōu)化評價體系教師評價是以教師的教學和科研績效為對象的評價活動。這種評價活動的良好開展對提高教師的綜合素質(zhì)、保障教學質(zhì)量起到正面激勵作用，但教師工作具有創(chuàng)造性、隱蔽性、復雜性等特點，對其評價不能簡單照抄一般企事業(yè)單位的考核指標，應根據(jù)教師工作的特點，?合學校的實際情況制定合理的評價體系。評價內(nèi)容不僅要包含容易量化的指標，對影響學生發(fā)展但不易發(fā)現(xiàn)和量化的因素要納入定性評價的視野；不僅要設定教學必須的共性內(nèi)容，還要包含有教育價值的個性評價內(nèi)容。一切都要圍繞教師工作主動性、創(chuàng)造性和積極性的充分發(fā)揮，圍繞教師團?協(xié)作和獨特教風盡早形成，圍繞教師綜合素質(zhì)和學生綜合素質(zhì)的全面提高而開展。評價主體不僅要有學校領導、教師，還應該包含學生。評價方法不僅采用定量評價，同時也需要有定性評價，采用定量評價與定性評價相?合的方式。對教師工作進行全面辯證的綜合分析，客觀公正地評價教師的同時，體現(xiàn)對教師發(fā)展的關注，是提升學校師資綜合素質(zhì)的重要舉措。五、化解后顧之憂學校師資隊伍素質(zhì)的整體提升依賴于師資隊伍的穩(wěn)定。沒有穩(wěn)定的師資隊伍，整體素質(zhì)的提升只能是一句口號，無法實現(xiàn)。學校管理者需要最大限度地維持學校師資隊伍的穩(wěn)定，盡可能解決學校教師的后顧之憂是較好的辦法。在學校師資隊伍管理中，管理者要善用感情因素。“感人心者，莫先于情”，要清楚每位教師最需要的是什么，設身處地為其著想，想方設法為其解難，使教師信任、感激，舍不得離開，從內(nèi)心深處愿意跟隨。管理者的真心付出、熱心幫助，往往能得到教師們的涌泉相報的，教師們不僅能安心工作，還能充分調(diào)動積極性，這對提高師資綜合素質(zhì)起到加速的作用。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍的綜合素質(zhì)是關鍵因素，抓好學校師資隊伍建設，全面提高師資隊伍的綜合素質(zhì)，推動教學質(zhì)量的進一步提高，是學校發(fā)展根本。面對教育發(fā)展和學校發(fā)展的需要，盡快建設一支現(xiàn)代化、高素質(zhì)、有特色的師資隊伍迫在眉睫。因此，管理者必須把科學管理與人本管理相?合，權力經(jīng)驗管理與學術管理相?合，校內(nèi)資源管理同校外資源管理相?合，堅持不懈地抓好學校師資隊伍的建設，提升師資隊伍的綜合素質(zhì)，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在、抓出特點、抓出成績。（責編韋雄）建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容56、極端的法規(guī)，就是極端的不公1建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容建筑智能化系統(tǒng)簡介2建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件3建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件4建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件5建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件6智能化子系統(tǒng)介紹工作區(qū)系統(tǒng)工作區(qū)子系統(tǒng)是連接信息插座和工作區(qū)內(nèi)終端設備的線纜和其他硬件工作區(qū)布線是非永久性布線,具有很強的靈活性,對于終端設備的移動和改變,可以很方便地進行更改和替換工作區(qū)子系統(tǒng)的組成用戶的終端設備一計算機、電話等工作區(qū)跳線(包括雙紋線軟跳線和光纖跳線at3口‖Data:Cat5e62.5/125MM(Optional)50/125MM(Optional)智能化子系統(tǒng)介紹7智能化子系統(tǒng)介紹水平子系統(tǒng)水平子系統(tǒng)是安裝在工作區(qū)的電信插座與樓層電信間水平配線架的連接及其組件,它包括:水平連接線纜安裝在工作區(qū)的信息插座水平線纜兩端的端接設備樓層電信間中的水平跳接無論使用何種標準允許的傳輸介質(zhì)(雙絞線或多模光纖),水平鏈路距離最大不能過90米。允許的傳輸介質(zhì)包括4對8芯、100歐姆非屏蔽雙絞線對8芯、100歐姆屏蔽雙絞線2芯的625/125μm多模光纖2芯的50/125-um多模光纖智能化子系統(tǒng)介紹8智能化子系統(tǒng)介紹干線子系統(tǒng)主干布線子系統(tǒng)提供了電信間(TR、設備間(ER)和建筑物接入設備EF)之間的互連。主干布線子系統(tǒng)的電纜連接包括建筑物內(nèi)豎井安裝,連接各樓層電信間之間的主干線纜(IntrabuildingBackbone連接建筑物設備間和室外電纜接入點的主干線纜在園區(qū)布線中各建筑物之間的主干連接線纜(InterbuildingBackbone)智能化子系統(tǒng)介紹9智能化子系統(tǒng)介紹設備間子系統(tǒng)大對數(shù)電纜程控交換機語音配線架設備間子系統(tǒng)1——語音機房智能化子系統(tǒng)介紹10智能化子系統(tǒng)介紹設備間子系統(tǒng)一H口設備間子系統(tǒng)2—網(wǎng)絡中心機房智能化子系統(tǒng)介紹11建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件12建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件13建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件14建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件15建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件16建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件17建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件18建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件19建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件20建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件21建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件22建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件23建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件24建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件25建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件26建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件27建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件28建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件29建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件30建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件31建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件32建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件33建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件34建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件35建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件36建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件37建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件38建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件39建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件40建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件41建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件42建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件43建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件44建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件45建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件46建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件47建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件48建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件49建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件50建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件51建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件52建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件53建筑智能化系統(tǒng)簡介和主要內(nèi)容課件5