6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)Confidenceinyourhands髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)AAmerConfidenceinyourhands位面和方向解剖學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體位人體直立面向觀眾手臂伸直并略向兩側(cè)分開(kāi)掌心向前AAmer教師在教學(xué)過(guò)程中有的時(shí)候忽略課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，導(dǎo)致有些教學(xué)行為無(wú)效或低效。而有效課堂教學(xué)是師生共同完成，以好的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)社會(huì)生活最基本的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)習(xí)能力及科學(xué)與人文素養(yǎng)，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織的教學(xué)活動(dòng)。在新課改的背景下，全力實(shí)施素質(zhì)教育，課時(shí)大幅度減少，但是內(nèi)容并沒(méi)有減少。那么，我們?cè)撛趺醋?，才能在有限的時(shí)間里完成英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)呢？那么，打造課堂教學(xué)有效性就顯得非常重要了。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師教學(xué)任務(wù)的完成如何，而是指學(xué)生有沒(méi)有在教學(xué)中學(xué)到必備的知識(shí)和能力。以下，我結(jié)合自己在教學(xué)一線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛龇āＲ?、設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合理、巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。多年的英語(yǔ)教學(xué)中我常用以下導(dǎo)入法。1.直觀式導(dǎo)入教學(xué)中，我們可以通過(guò)使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片以及錄像等輔助手段來(lái)幫助直觀導(dǎo)入教學(xué)。這樣的導(dǎo)入能給予學(xué)生最直接的視覺(jué)沖擊，情境真實(shí)，容易引起學(xué)生的興趣和好奇心。比如，高中人教版必修2CulturalRelics――InSearchoftheAmberRoom，在導(dǎo)入新課時(shí)，從網(wǎng)上下載一些琥珀屋圖片并展示給學(xué)生看，分辨新舊琥珀屋，給學(xué)生以感官上的刺激，而且有利于幫助學(xué)生對(duì)文章的理解，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問(wèn)題有目的地閱讀文章，通?^回答問(wèn)題掌握細(xì)節(jié)，知道琥珀屋從形式―失蹤―重建的過(guò)程，再?gòu)恼w上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)歸納以及復(fù)述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們掌握閱讀技巧的同時(shí)也增加了見(jiàn)識(shí)。2.歌曲導(dǎo)入英文歌曲是音樂(lè)和英語(yǔ)語(yǔ)言的完美結(jié)合。作為英語(yǔ)語(yǔ)言的律動(dòng)，音樂(lè)韻律的結(jié)合體和英語(yǔ)國(guó)家文化的載體，英文歌曲有著其獨(dú)一無(wú)二的魅力。它們包含著英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、風(fēng)土人情和民俗，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高其學(xué)習(xí)熱情，還可以增加語(yǔ)言的輸入。例如，在學(xué)習(xí)必修一Unit1Friendship時(shí)，可以在課前播放AuldLongSyne，Shiningfriends等歌曲來(lái)營(yíng)造一個(gè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這是高中階段第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)第一單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)的印象以及感覺(jué)在其今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。教師可以充分發(fā)揮英文歌曲的作用：其一，在輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中消除學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感；其二，激活學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)話(huà)題的興趣以至于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶比較深刻，大大提高了教學(xué)的有效性。二、關(guān)注學(xué)生，挖掘教材的趣味性，采用多樣化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，學(xué)生的精力旺盛，才能保證課堂的高效。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，英語(yǔ)新教材已突破了日常交際活動(dòng)的范疇，話(huà)題豐富，有音樂(lè)、電影、文學(xué)、藝術(shù)、體育、幽默、廣告等，且具有時(shí)代性，反映了當(dāng)代青少年的生活和精神面貌，也考慮到學(xué)生的興趣與愛(ài)好，貼近高中生活的實(shí)際。我們?cè)诮虒W(xué)中，要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，使我們的英語(yǔ)教學(xué)課堂更具激情和活力。讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)以“學(xué)生”為主體。如在高中英語(yǔ)必修3Unit4Astronomy：thescienceofthestars，本單元的中心話(huà)題是“天文學(xué)”，學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題很感興趣，本單元的兩篇文章都采用了敘述性文體。第一篇閱讀短文按照時(shí)間順序主要敘述了地球上生命的起源和發(fā)展過(guò)程。第二篇閱讀短文中作者用第一人稱(chēng)的口吻講述了他和朋友的登月經(jīng)歷?？梢哉f(shuō)本單元科學(xué)知識(shí)含量較高，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。WarmingUp部分共有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)出八大行星并看圖指出各個(gè)行星的名稱(chēng)；第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)天文學(xué)哪些方面感興趣以及天文學(xué)家所關(guān)注的方面。很多學(xué)生也一直做著將來(lái)能成為科學(xué)家的夢(mèng)。所以，該話(huà)題會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，積極思考和討論此方面的內(nèi)容，從而達(dá)到熱身的目的。三、關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，小組合作學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念，小組自主合作探究學(xué)習(xí)是一種比較好的課堂教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)打造，能培育合作精神，能使學(xué)生積極、主動(dòng)融入教學(xué)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)做到分工合理、目的明確、積極評(píng)價(jià)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而且可以開(kāi)發(fā)同伴群體資源，解決個(gè)別差異，有助于因材施教，增加教學(xué)的容量和密度。總之，打造有效高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，是我們英語(yǔ)教師的不懈追求。教師只有關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，才能實(shí)現(xiàn)課堂效果的最優(yōu)化。我們要在新課程理念下改變教學(xué)方式，運(yùn)用高效的教學(xué)方法探索有效的高中英語(yǔ)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。農(nóng)村小學(xué)生和城市小學(xué)生相比在能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面存在著一定的差距，在寫(xiě)作水平上的差距尤為突出。表現(xiàn)在：一是內(nèi)容空洞，沒(méi)有真情實(shí)感；二是用詞貧乏，幾十個(gè)人，一副面孔；三是言之無(wú)序，不懂得布局謀篇；四是語(yǔ)言呆板，表達(dá)能力較差；五是方言土語(yǔ)，普通話(huà)水平低下；六是抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，不能表達(dá)自己的真情實(shí)感。歸納起來(lái)，大致存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1.寫(xiě)作訓(xùn)練起步晚。一二年級(jí)只重視識(shí)字教學(xué)，忽視寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。有相當(dāng)一部分教師的教學(xué)只為識(shí)字而識(shí)字，一個(gè)字讓學(xué)生寫(xiě)幾十遍，但很少有人讓學(xué)生為一句不完整的話(huà)而重復(fù)第二遍，更少有人設(shè)計(jì)一些字詞讓學(xué)生口頭說(shuō)話(huà)或書(shū)面寫(xiě)話(huà)。2.對(duì)小學(xué)階段作文教學(xué)的程序，缺乏整體規(guī)劃。各年級(jí)的作文多是盲目的，對(duì)每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作重點(diǎn)、訓(xùn)練目標(biāo)沒(méi)有明確的教學(xué)計(jì)劃，年級(jí)間的寫(xiě)作訓(xùn)練也沒(méi)有很好的銜接，一般只按教參行事。3.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)陳舊，質(zhì)量不高。盡管課改大潮對(duì)教學(xué)有所沖擊，但沒(méi)有根本變化。不管哪個(gè)年級(jí)，也不管指導(dǎo)什么題目，其程序總是“命題――寫(xiě)作――批改――講評(píng)”的固定模式。4.從作文教學(xué)的量來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作訓(xùn)練的次數(shù)少。小學(xué)指導(dǎo)作文一般規(guī)定每學(xué)期為八次，學(xué)生從三到六年級(jí)才有過(guò)幾十次，加之農(nóng)村教師都或多或少和農(nóng)活有關(guān)，農(nóng)忙時(shí)顧不上，學(xué)生沒(méi)習(xí)作興趣，相互敷衍塞責(zé)，真正得到的訓(xùn)練次數(shù)就更少了。當(dāng)前要采取的主要對(duì)策是：第一，提高農(nóng)村師資的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。首先教師要加強(qiáng)自身的文化學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)學(xué)期要制定出自修計(jì)劃，研究一個(gè)作文教學(xué)專(zhuān)題。教育行政部門(mén)要對(duì)不同類(lèi)型的教師組織他們參加不同層次的培訓(xùn)，系統(tǒng)地提高文化水平。對(duì)教學(xué)水平較低的教師，組織他們參加基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，舉辦作文教學(xué)觀摩課，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要重視全體教師的能力訓(xùn)練，在學(xué)校小環(huán)境內(nèi)，造就一種良好的文化氛圍。各科教師都要全力配合，以教育影響學(xué)生。語(yǔ)文教師要加強(qiáng)作文教學(xué)研究，探討出一套適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村特色的作文教學(xué)程序。第二，搞好讀寫(xiě)結(jié)合，使之貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教師要改變語(yǔ)文教學(xué)中只注重理解課文內(nèi)容，而忽視學(xué)習(xí)運(yùn)用的傳統(tǒng)，達(dá)到理解運(yùn)用并重。對(duì)經(jīng)典名篇要讓學(xué)生熟讀成誦，幫助學(xué)生積累作文素材。要啟發(fā)學(xué)生“善說(shuō)、愿寫(xiě)、勤寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)”。第三，杜絕抄襲現(xiàn)象。我們?cè)试S學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)參閱作文讀物，但嚴(yán)防抄襲作文。如果任其抄襲他人作文，非但不能提高寫(xiě)作水平，還不利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。第四，把課堂閱讀和課外閱讀緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校應(yīng)盡快改變辦學(xué)條件，因陋就簡(jiǎn)，采取多種辦法增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。教師要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)、興趣，選取思想內(nèi)容好、語(yǔ)言文字美、適合他們閱讀的課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。從低年級(jí)起，就重視作文教學(xué)，從小養(yǎng)成閱讀正確、流利、沒(méi)有語(yǔ)病的好習(xí)慣。加強(qiáng)平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，多聽(tīng)一些少兒節(jié)目和配樂(lè)散文的錄音。教師加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀懂文章，把握攝取文字信息的規(guī)律。如在閱讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生在課本上圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。教給學(xué)生閱瀆的基本步驟：整體感知――部分理解――回歸整體，即這篇文章到底“寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、為何寫(xiě)”。通過(guò)閱讀指導(dǎo)讓學(xué)生理解作者是如何遣詞造句、謀篇布局的，從而體會(huì)字里行間的思想感情。第五，開(kāi)拓生活源泉，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在作文教學(xué)中要充分發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃、有組織地選擇農(nóng)村自然景物或人和事，有意使學(xué)生留心觀察，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳的感知力，逐步形成勤于觀察周?chē)澜绲牧?xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)，領(lǐng)悟大自然美的風(fēng)韻，這樣學(xué)生在愉快、輕松、活躍的氣氛中接受知識(shí)信息，表達(dá)對(duì)事物的感想，從而提高寫(xiě)作能力。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)髖1Confidenceinyourhands髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)AAmerConfidenceinyourhands2髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件3髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件4髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件5髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件6Confidenceinyourhands髖臼髖臼由三塊髖骨構(gòu)成(髂骨,坐骨,食e山恥骨)髖臼窩內(nèi)有脂肪墊Pubis髖臼切跡是髖臼邊緣下部的缺口月?tīng)蠲媸侨菁{股骨頭的關(guān)節(jié)面sEritrespartiallycrecmpketelytiddenbyothersruerures髖臼的周?chē)杏鄞侥О?側(cè)面觀髖臼口指向外側(cè)遠(yuǎn)側(cè)及前側(cè)(前傾角)AAmerConfidenceinyourhands7Confidenceinyourhands髖臼圓韌帶既非圓形也不是韌帶,他是一纖維脂肪束包以滑膜,功能是傳送至股骨頭的血管。雖然關(guān)節(jié)面呈規(guī)則曲率,但無(wú)論髖關(guān)節(jié)置于何位置,股骨頭只占骨性髖臼的2/5,無(wú)周邊盂唇的骨性髖臼并不是一真實(shí)半圓,這是髖關(guān)節(jié)可以大范圍運(yùn)動(dòng)的原因所在。AAmerConfidenceinyourhands8Confidenceinyourhands關(guān)節(jié)囊在前側(cè),關(guān)節(jié)囊達(dá)轉(zhuǎn)子間線(xiàn)在后側(cè),股骨頸一半則在關(guān)節(jié)囊之外。關(guān)節(jié)囊前側(cè)為強(qiáng)壯的髂一股韌帶,下部為恥一股韌帶,后部為薄的坐一股韌帶(LIgaT·髖關(guān)節(jié)休息位:屈曲10度,外旋10度,外展10度,這個(gè)體位關(guān)節(jié)囊最松,肌肉最松。PahetemoalAAmerConfidenceinyourhands9股骨近端的解剖司股骨頭雷表面有軟骨覆蓋有小凹韌帶與髖臼相連VastusRidge股骨頸Intertrochantericridse訇大粗隆(大轉(zhuǎn)子)小粗隆(小轉(zhuǎn)子)Anteriorview訇股骨距右側(cè)股骨近端A股骨近端的解剖10Confidenceinyourhands股骨頭、頸的血供由于創(chuàng)傷或非創(chuàng)傷因素造成股骨頭缺血疾病多于其他骨性疾患供應(yīng)股骨頭、頸的主要血管:1、圓韌帶動(dòng)脈:閉孔動(dòng)脈屬支發(fā)出,進(jìn)入到圓韌帶內(nèi),供應(yīng)股骨頭。老年患者該動(dòng)脈可能閉塞2、支持帶動(dòng)脈:股動(dòng)脈在股三角處分出旋股外、內(nèi)動(dòng)脈,分別行至股骨頸基底前后,并互相吻合,形成動(dòng)脈環(huán),分別分之進(jìn)入關(guān)節(jié)囊。主要分支有兩條:上支持帶動(dòng)脈(2/3),下支持帶動(dòng)脈(1/3)。3、股骨滋養(yǎng)動(dòng)脈:股骨頸骨折常中斷滋養(yǎng)動(dòng)脈對(duì)股骨頭的血供AAmerConfidenceinyourhands11髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件12髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件13髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件14髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件15髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件16髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件17髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件18髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件19髖關(guān)節(jié)的解剖及生物力學(xué)課件