第小學(xué)語文的知識累積匯總2023小學(xué)語文的知識累積匯總2023

學(xué)習(xí)會使你獲得許多你成長所必需的“能源”,學(xué)習(xí)會給你帶來更多的希望,學(xué)習(xí)會讓你擁有更多的“資本”。下面是小編為大家整理的小學(xué)語文的知識累積匯總，歡迎參考~

查字典的方法

1、音序查字法。

如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序(D)，再查找音節(jié)(dǐn)及所對應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法。

如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到(扌)，再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。

在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。在“難檢字索引”中相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查(1)畫。

某句話在文中的作用

1、開頭

(1)引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

(2)開篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))

(3)用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說明時象)，激起讀者閱讀興趣

2、結(jié)尾

(1)深化中心，升華感情

(2)篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

(3)總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召

3、中間某句話或者某段

(1)結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展。

(2)語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

第五單元

1、文學(xué)常識

(1)老子

老子，春秋時期(楚)國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(《老子》)。

(2)孔子

孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時期(魯)國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃摇Ｋ彩?儒)家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書(《春秋》)?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。

(3)神話

①概念

關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

③中國傳統(tǒng)神話舉例

嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日……

(4)春聯(lián)

①概念

春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。

②概念

它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。

③名聯(lián)舉例

一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春

春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)

百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新

喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春

(5)名句

①溫故而知新

②三人行，必有我?guī)熝?/p>

③學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

④知之為知之，不知為不知，是知也

2、口語交際

(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容

例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事

(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑

3、四字詞語積累

(1)“AB”式(A與B為反義詞)

遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置

(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)

舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多

(3)“AXBX”式(A與B為反義詞)

異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合

4、寫作

收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識整理

1、句子不完整。

如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

2、用詞不當(dāng)。

如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。

3、搭配不當(dāng)。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

5、詞序混亂。

如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。

應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

6、前后矛盾。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

7、重復(fù)啰嗦。

如：他是我們班成績秀、功課的學(xué)生。

“成績秀”和“功課”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。

8、不合邏輯，不合事理。

如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。

學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全

修辭手法是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

1.比喻

說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2.擬人

是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3.夸張

對某一個事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4.排比

是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5.反問

用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

6.雙關(guān)

在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7.引用

引用別人的話或成語、典故等。

8.反語

故意說反話，用一種本來意