第八章小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)第三節(jié)小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的組織與實(shí)施第八章小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)第三節(jié)小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的組織與實(shí)施本節(jié)提要（重點(diǎn)★）1．心理劇的準(zhǔn)備階段2．心理劇輔導(dǎo)的表演階段★3．小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的分享階段本節(jié)提要（重點(diǎn)★）1．心理劇的準(zhǔn)備階段第三節(jié)小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的組織與實(shí)施有效的心理劇輔導(dǎo)要重視參與性，成員的自發(fā)性，要削弱表演性，重視后期的分享和討論。一般來說，心理劇輔導(dǎo)主要有三個(gè)階段：暖身演出分享和討論。第三節(jié)小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的組織與實(shí)施有效的心理劇輔導(dǎo)要重視參心理劇輔導(dǎo)第一階段：暖身（warmup）。主要是確定故事的內(nèi)容、情境以及人物之間的關(guān)系，確定主角和配角，明確各個(gè)角色的任務(wù)和演出要求，它的作用是用來催化創(chuàng)造性的潛能。第二階段：演出（action）。通過表演，使壓抑在心中的不良情緒宣泄出來，以減輕或消除心理壓力，放松精神，避免引起精神崩潰等不良后果，達(dá)到領(lǐng)悟和行為治療的目的。心理劇輔導(dǎo)第一階段：暖身（warmup）。心理劇輔導(dǎo)第三階段：分享（sharing）。演出階段結(jié)束后，當(dāng)事人、參與者、觀眾與老師一起表達(dá)他們對(duì)表演者的觀察，分享他們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行情感交流。通過分享和交流，使得成員進(jìn)一步獲得宣泄和反省。圍繞以上三個(gè)階段我們將小學(xué)生心理劇輔導(dǎo)的組織和實(shí)施分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、表演階段和結(jié)束階段。心理劇輔導(dǎo)第三階段：分享（sharing）。一、準(zhǔn)備階段（一）物質(zhì)準(zhǔn)備主要指的是心理劇題材的準(zhǔn)備和活動(dòng)場(chǎng)所、道具、音樂、錄音錄像設(shè)備等設(shè)施的準(zhǔn)備。一、準(zhǔn)備階段（一）物質(zhì)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備心理劇的活動(dòng)場(chǎng)所是有嚴(yán)格限制的，一般選擇相對(duì)安靜、外界干擾較少、不易被人旁觀的場(chǎng)地。道具的擺放要符合生活的真實(shí)場(chǎng)景，且要符合小學(xué)生的身體特征，桌椅等重物的擺放要相對(duì)固定，避免因傾倒而造成意外傷害。物質(zhì)準(zhǔn)備心理劇的活動(dòng)場(chǎng)所是有嚴(yán)格限制的，一般選擇相對(duì)安靜、外物質(zhì)準(zhǔn)備背景音樂的選擇要具有較強(qiáng)的感染力，能容易讓表演者和觀眾產(chǎn)生情感的共鳴，在曲目的選擇上要與心理劇的內(nèi)容和表演者的情緒具有一致性。物質(zhì)準(zhǔn)備背景音樂的選擇要具有較強(qiáng)的感染力，能容易讓表演者和觀（二）人員準(zhǔn)備一般而言，心理劇輔導(dǎo)團(tuán)體的成員應(yīng)在12至18人最為合適劇中的人物應(yīng)在3至5人之內(nèi)心理劇的團(tuán)體成員可來自于三類途徑，一是通過校園招募二是班主任推薦三是咨詢中發(fā)現(xiàn)（二）人員準(zhǔn)備一般而言，心理劇輔導(dǎo)團(tuán)體的成員應(yīng)在12至18人（三）知識(shí)準(zhǔn)備一是要強(qiáng)調(diào)心理劇的核心問題是自發(fā)的、創(chuàng)造性的體驗(yàn)和探究?jī)?nèi)心的心理活動(dòng)避免使心理游戲成為一場(chǎng)熱熱鬧鬧的“課余游戲”（三）知識(shí)準(zhǔn)備一是要強(qiáng)調(diào)心理劇的核心問題是自發(fā)的、創(chuàng)造性的體（三）知識(shí)準(zhǔn)備二是對(duì)于各類角色，都要有意識(shí)地把握問題的線索，隨著劇情的發(fā)展，使問題明朗化，并能使劇情朝著有利于解決問題的方向發(fā)展，避免漫無目的失控局面出現(xiàn)。（三）知識(shí)準(zhǔn)備二是對(duì)于各類角色，都要有意識(shí)地把握問題的線索，（三）知識(shí)準(zhǔn)備三是強(qiáng)調(diào)心理劇輔導(dǎo)的目的是達(dá)到一種滿意的結(jié)果，即通過表演，使角色能從心理沖突中解放出來，消除緊張焦慮情緒，心理恢復(fù)平衡，而不是單純的一種即興表演。（三）知識(shí)準(zhǔn)備三是強(qiáng)調(diào)心理劇輔導(dǎo)的目的是達(dá)到一種滿意的結(jié)果，二、表演階段這一階段是心理劇的重點(diǎn)部分。根據(jù)敘事的原則和方式，應(yīng)將這一過程分為提出問題、分析問題、解決問題三個(gè)不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行表演。二、表演階段這一階段是心理劇的重點(diǎn)部分。二、表演階段（一）提出問題提出問題其實(shí)就是對(duì)心理劇所要反映的矛盾和沖突進(jìn)行前期的暴露（二）分析問題通過表演分析造成這些問題的原因、事件對(duì)主角生活和心理的影響程度，還要探尋問題、原因和影響三者之間的內(nèi)在關(guān)系。例如在《女孩的煩惱》心理劇p186（三）解決問題指當(dāng)事人的癥狀有所減輕或有所領(lǐng)悟。如《女孩的煩惱》p188二、表演階段（一）提出問題三、分享階段小組討論后，輔導(dǎo)者應(yīng)要求所有成員圍成一個(gè)圓圈，對(duì)各自的感受和領(lǐng)悟進(jìn)行分享。分享可采用小組代表發(fā)言、自由發(fā)言、輔導(dǎo)者總結(jié)的形式進(jìn)行，但一般應(yīng)鼓勵(lì)心理劇的主角和至少一個(gè)配角、觀眾進(jìn)行心理感受和感悟的分享《女孩的煩惱》的分享環(huán)節(jié)p188三、分享階段小組討論后，輔導(dǎo)者應(yīng)要求所有成員圍成一個(gè)圓圈，對(duì)附錄：校園心理劇《攀比》人物：1、淘淘；小學(xué)四年級(jí)學(xué)生2、果果：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。3、淘淘媽媽4、果果媽媽：5、李老師：班主任6、同學(xué)甲7、同學(xué)乙8、同學(xué)丙9、同學(xué)丁10、旁白

附錄：校園心理劇《攀比》人物：《攀比》場(chǎng)景一：學(xué)校 旁白（配輕音樂）：淘淘和果果是同班同學(xué)，他們互相攀比吃穿玩樂，還吹牛說大話，誰也不服氣誰，看故事開始了：

(放音樂)同學(xué)們從兩邊上場(chǎng)各自開始做健身活動(dòng)：跳繩、扔沙包、抓小雞、打球、跳遠(yuǎn)……音樂聲減弱，淘淘和果果在互相攀比，互相吹牛皮……。果果神氣地說：淘淘，你看我跳的是不是全校第一遠(yuǎn)呀！我今天穿的可是名牌鞋，耐克！《攀比》場(chǎng)景一：學(xué)?！杜时取?/p>

同學(xué)甲：是??！果果，你的鞋子真好看！還是名牌好??！ 同學(xué)丙：名牌的質(zhì)量還是好啊，當(dāng)然跳得遠(yuǎn)。我也要我媽媽給我買，果果你在哪買的呢？(同學(xué)們圍著果果)淘淘也不示弱，趕緊炫耀地說：他的鞋子有什么了不起，估計(jì)是水貨吧！你們瞧瞧我的運(yùn)動(dòng)衣，這可是真貨，阿迪達(dá)斯呢!我爸爸專門從香港給我買回來的，我穿著它跳繩，是不是特帥呀！《攀比》 同學(xué)甲：是??！果果，你的鞋子真好看！還是名《攀比》

同學(xué)乙：是喔，這個(gè)牌子我在街上看見過，這個(gè)樣式我們市里還沒有呢！淘淘的爸爸真厲害，還專門去香港買啊?。ㄍ瑢W(xué)們又轉(zhuǎn)向淘淘，都挺羨慕淘淘。）果果不屑地說：“瞧瞧這圖案、瞧瞧這顏色，嘖嘖嘖，你的衣服就像是地?cái)傌洠?shí)在是……，我都不好意思說了，還說是什么真貨！什么香港！騙人！ 淘淘不服氣地說：你才騙人呢！我的一件衣服能頂你兩雙鞋子，你的才是地?cái)傌浤?，我一看就知道。《攀比?同學(xué)乙：是喔，這個(gè)牌子我在街上看見過，這個(gè)《攀比》 果果說（反擊）：哼，你的是地?cái)傌浤?！我的一雙鞋子就頂你的一身運(yùn)動(dòng)衣。 淘淘（生氣）說：雖然我們家沒你家富，但我們家有房有車，我也從沒和你顯擺，可你呢，仗著自己家有錢，到處炫耀?！?果果（憤怒）說：“我顯擺，我才沒顯擺過呢！是我爸媽有錢，給我買了很多衣服、玩具，零食，你家沒有很多錢，所以你才這樣說的，對(duì)吧！哼哼！”（得意）《攀比》 果果說（反擊）：哼，你的是地?cái)傌浤兀∥业囊浑p鞋子就《攀比》

淘淘說：“你···你竟然這樣說，好哇，比有錢是吧！那好，從今天開始，我們每天都拿一個(gè)東西來，比比誰的最好，看看誰先認(rèn)輸！”果果得意地說：“好哇，只要你不怕你家傾家蕩產(chǎn)，那我們就一直比個(gè)高低來！”果果與淘淘擊掌，一起說“一言為定！”（互不理睬退場(chǎng)） 場(chǎng)景二：商場(chǎng) 旁白：此后，淘淘和果果誰也不服誰，繼續(xù)攀比，他們各自纏著家長(zhǎng)買高檔學(xué)習(xí)用品、玩具和服飾，這不，果果來了……《攀比》 淘淘說：“你···你竟然這樣說，好哇，比《攀比》

果果纏著媽媽，撒嬌地說：“買吧，買吧，我可想要了，學(xué)校同學(xué)都用了，就我沒有。不嘛不嘛，我就要，不買我就不回家?。ㄒ黄ü勺诘厣希！弊詈蠹议L(zhǎng)妥協(xié)，買了個(gè)價(jià)值800元的MP4，果果高興地跳了起來，還親了媽媽一下。 場(chǎng)景三：淘淘家里 旁白：果果如愿以償了，那淘淘呢？ 淘淘媽媽給淘淘爸爸打電話，驚訝地說：“哎，老公，我們家抽屜里的錢怎么少了2000元呢？你用了嗎？”《攀比》 果果纏著媽媽，撒嬌地說：“買吧，買吧，我可想要了《攀比》

媽媽肯定地說：“沒有，我上次肯定就放在這兒了，這幾天我也沒買東西呀?！?媽媽擔(dān)心地說：“不……會(huì)吧，他那小……不過也有可能，那等他回來我仔細(xì)地問問他吧！”邊說邊走下去。 場(chǎng)景四：學(xué)校旁白：一天下午第一節(jié)課前十分鐘，同學(xué)們都在座位上做上課準(zhǔn)備。淘淘和果果又開始了。 果果得意地拍拍前面座位的淘淘：“瞧瞧，我爸給我新買的MP4，很漂亮，很時(shí)尚吧！”《攀比》 媽媽肯定地說：“沒有，我上次肯定就放在這《攀比》

淘淘：“哎呦喂，還MP4呢，現(xiàn)在都流行MP5了，我告訴你吧，我媽給了我2000塊錢呢，我放了學(xué)就去買個(gè)MP5，明天帶給你玩玩！”（上課鈴響）班主任李老師走進(jìn)教室，用眼睛掃視全班后說：“同學(xué)們，最近我們班上好熱鬧，同學(xué)們?cè)谟懻撌裁茨?？剛才我聽見同學(xué)在討論MP4和MP5。今天我們就來比一比，看看同學(xué)們身上都有什么？《攀比》 淘淘：“哎呦喂，還MP4呢，現(xiàn)在都流《攀比》

同學(xué)甲：果果的MP4確實(shí)很漂亮。同學(xué)乙：淘淘說他媽媽給了他2000元，放學(xué)了去買個(gè)MP5。李老師說：“是嗎？”（疑惑地面向淘淘）問：“淘淘，你看到果果有個(gè)MP4，為什么你就要去買一個(gè)MP5呢？” 淘淘：他要和我比啊，我當(dāng)然要把他比下去啊！ 李老師問：那你和果果除了比MP4，還可以比什么呢？ 淘淘：我們還比過衣服、鞋子啊。《攀比》同學(xué)甲：果果的MP4確實(shí)很漂亮?！杜时取?/p>

李老師：同學(xué)們，果果和淘淘同學(xué)比衣服、鞋子和MP4，好不好??？ 同學(xué)甲乙丙?。ㄒ黄穑翰缓?。 李老師：為什么不好？哪位同學(xué)說說。 同學(xué)甲：因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，應(yīng)該比成績(jī)、比學(xué)習(xí)。同學(xué)?。嚎梢员葘懽魑?。 同學(xué)丙：可以比誰唱得歌好聽。 同學(xué)甲：可以比誰字寫得漂亮。《攀比》李老師：同學(xué)們，果果和淘淘同學(xué)比衣《攀比》

淘淘（低頭）：老師，他的字是比我寫得漂亮，可是我唱歌比他好聽。（唱一段）李老師：果果同學(xué)，淘淘說的對(duì)不對(duì)??？ 果果：是的，他比我唱得好。李老師：是啊，淘淘同學(xué)，果果的字是不是寫得很漂亮??！你是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取寫得比果果更漂亮呢？大家看到了，果果和淘淘兩位同學(xué)都是相當(dāng)有勇氣的人。能真誠地承認(rèn)他人的優(yōu)點(diǎn)。《攀比》 淘淘（低頭）：老師，他的字是比我寫得漂亮，可是我《攀比》

李老師：果果和淘淘同學(xué)身上一定還有其他的優(yōu)點(diǎn)可以拿來比的，希望兩位同學(xué)今后比比誰的能力強(qiáng)，誰為班級(jí)、同學(xué)做得事多，相互學(xué)習(xí)進(jìn)步，好嗎？果果：李老師，我錯(cuò)了。我今后不比衣服、鞋子什么的了。 淘淘：李老師，我也錯(cuò)了。我今后一定向果果同學(xué)學(xué)習(xí)。一定在學(xué)習(xí)上超過果果。還有，老師，我的錢不是媽媽給的，是我拿的，我放學(xué)不去買MP5了，我回家一定還給媽媽。（羞愧地哭泣）《攀比》李老師：果果和淘淘同學(xué)身上一定還有《攀比》

（合說）從今天開始，我們都是好朋友，我們?cè)谝黄鸨葘W(xué)習(xí)、比健康、比快樂！最后我們用《朋友》這首歌，來告訴所有的同學(xué)們、朋友們，千萬不要再攀比、說大話了。音樂響起，同學(xué)們和著音樂輕輕拍著手……（音樂聲減弱）旁白：同學(xué)們，攀比心理的給小學(xué)生幼小的心靈，帶來了一定的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也給家庭造成一定的