第6頁(yè)共6頁(yè)2023小?學(xué)六年級(jí)語(yǔ)?文教研組工?作計(jì)劃模板?一、指導(dǎo)?思想__?__年我們?教研組將以?學(xué)校和教導(dǎo)?處的工作計(jì)?劃為指導(dǎo)，?繼續(xù)學(xué)習(xí)《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?》、《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?。努力創(chuàng)設(shè)?和諧美好的?課堂環(huán)境，?讓每位孩子?生動(dòng)活潑地?學(xué)習(xí)，健康?快樂地成長(zhǎng)?。二、工?作目標(biāo)：?1、通過有?針對(duì)性的學(xué)?習(xí)，提高組?內(nèi)教師的教?學(xué)水平。?2、進(jìn)一步?規(guī)范和落實(shí)?教學(xué)常規(guī)管?理，確保課?堂____?分鐘的有效?性，在課堂?中“精選、?精講、精煉?”給學(xué)生更?多自主發(fā)展?的空間。?3、扎實(shí)有?效地開展寫?字教學(xué)。?5、狠抓作?文教學(xué)，全?面提高學(xué)生?語(yǔ)文素養(yǎng)。?6、注重?學(xué)生的課外?積累與運(yùn)用?，開展讀書?系列活動(dòng)。?7、開展?好語(yǔ)文經(jīng)典?誦讀活動(dòng)。?8、開展?有關(guān)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的交流（?案例交流，?教研組上課?、評(píng)課，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流?等）。三?、工作措施?（一）、?提升教育教?學(xué)理念，促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)。規(guī)范?和落實(shí)教學(xué)?常規(guī)管理，?提高教學(xué)效?率。1、?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，更新教?育觀念，轉(zhuǎn)?變教學(xué)思想?。組織學(xué)?習(xí)專業(yè)理論?文章《語(yǔ)文?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》、《語(yǔ)文?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等?提高本年級(jí)?組老師的課?堂教學(xué)水平?。2、充?分利用每?jī)?周一次的集?體教研活動(dòng)?時(shí)間組織教?師熟悉教材?、研究教法?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的課程標(biāo)?準(zhǔn)。3、?每位教師在?上課前要對(duì)?教案進(jìn)行修?改，課后還?要寫出教學(xué)?反思。每位?教師在教研?組內(nèi)上一節(jié)?研討課，課?后集體研討?、反思。并?寫出聽課心?得、踏踏實(shí)?實(shí)地提高語(yǔ)?文教學(xué)水平?。4、規(guī)?范作業(yè)的設(shè)?計(jì)與批改，?要求教師認(rèn)?真對(duì)待，、?不僅次數(shù)要?達(dá)標(biāo)，對(duì)于?作業(yè)的設(shè)計(jì)?、批改情況?、學(xué)生的書?寫等方面也?要力求達(dá)到?要求。（?二）開展豐?富多彩的語(yǔ)?文課外活動(dòng)?，進(jìn)一步_?___語(yǔ)文?觀念。通過?豐富多彩的?語(yǔ)文課外活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)踐能?力。1、?利用午練時(shí)?間持之以恒?練好漢字書?寫。寫字作?業(yè)做到邊練?邊指導(dǎo)批閱?。開展一次?鋼筆字書寫?比賽。2?、學(xué)科各項(xiàng)?作業(yè)要統(tǒng)一?用筆，嚴(yán)格?要求，禁止?使用消字靈?3、提高?學(xué)生的寫作?水平，積極?發(fā)動(dòng)學(xué)生嘗?試不同題材?的寫作，利?用好幾個(gè)重?大節(jié)日，結(jié)?合學(xué)校開展?的各項(xiàng)活動(dòng)?，捕捉習(xí)作?素材，培養(yǎng)?習(xí)作興趣。?開展“征文?比賽”。并?引導(dǎo)學(xué)生做?相關(guān)小報(bào)，?進(jìn)行小報(bào)展?示。4、?提高學(xué)生的?閱讀能力。?（1）重?點(diǎn)課文誦讀?比賽。關(guān)注?教材文本，?對(duì)課后要求?背誦的內(nèi)容?必須做到全?員一字不錯(cuò)?通過。經(jīng)典?美文重點(diǎn)段?落做到大部?分能通過背?誦。一類精?讀課文做到?熟讀成誦，?重點(diǎn)段落能?結(jié)合提示完?成按原文填?空。（2?）主題延伸?性閱讀通過?綜合知識(shí)競(jìng)?賽的形式進(jìn)?行考查。結(jié)?合各年級(jí)課?標(biāo)推薦書目?，主要考查?對(duì)必讀書目?的了解，如?文章的作者?、主要內(nèi)容?、主人公等?。（3）?繼續(xù)進(jìn)行古?詩(shī)文考級(jí)活?動(dòng)。利用好?晨讀、晚自?習(xí)、興趣課?等時(shí)間，加?大古詩(shī)文誦?讀力度。年?級(jí)組內(nèi)組織?古詩(shī)文誦讀?競(jìng)賽。扎實(shí)?搞好古詩(shī)文?誦讀，落實(shí)?班級(jí)考評(píng)。?2023?小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文教研組?工作計(jì)劃模?板（二）?一、指導(dǎo)思?想以推進(jìn)?小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文素質(zhì)教?學(xué)為工作中?心，以現(xiàn)代?教學(xué)觀念為?實(shí)踐指導(dǎo)，?切實(shí)落實(shí)學(xué)?校在各項(xiàng)工?作的要求，?加強(qiáng)現(xiàn)代化?多媒體教育?手段、教學(xué)?模式的理論?性和實(shí)踐性?研究探索。?以繼續(xù)創(chuàng)?建優(yōu)秀教研?組為動(dòng)力，?團(tuán)結(jié)組員，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，?改進(jìn)不足，?集全組教師?的工作力和?創(chuàng)造力，努?力使語(yǔ)文教?研組煥發(fā)出?新的生機(jī)與?活力。把握?新時(shí)期語(yǔ)文?教學(xué)的新動(dòng)?向，加強(qiáng)學(xué)?科教學(xué)科研?工作，強(qiáng)化?備課組的功?能，提高全?組教師的業(yè)?務(wù)水平，集?思廣益，博?采眾長(zhǎng);運(yùn)?用語(yǔ)文教學(xué)?，加強(qiáng)學(xué)生?思想道德教?育以及審美?情趣的教育?。二、重?點(diǎn)工作：?1、立足本?職工作，利?用課余時(shí)間?，加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，做好?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆?記。并用理?論武裝頭腦?，指導(dǎo)課堂?。在課改實(shí)?踐中求創(chuàng)新?，求發(fā)展，?不斷反思教?學(xué)得失，更?新教學(xué)理念?，處理好繼?承與創(chuàng)新的?關(guān)系。2?、利用集體?備課時(shí)間，?搞好組內(nèi)教?研活動(dòng)，不?斷交流經(jīng)驗(yàn)?，解除困惑?，明確課改?方向，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，學(xué)以?致用。3?、人人上好?一堂組內(nèi)公?開課，做到?在備課前研?討，在上課?后交流，提?高組內(nèi)教研?活動(dòng)的實(shí)效?性。鼓勵(lì)老?師跨年級(jí)、?跨學(xué)科聽課?。4、強(qiáng)?化作文教學(xué)?，加深學(xué)生?的母語(yǔ)積累?，形成年級(jí)?古詩(shī)文背誦?的特色。?5、開好家?長(zhǎng)會(huì)，繼續(xù)?向全體家長(zhǎng)?宣傳課改，?使每個(gè)家長(zhǎng)?都能積極地?參與課改。?6、參與?學(xué)校主題教?研活動(dòng)及課?題研究，爭(zhēng)?取獲得好成?績(jī)，形成特?色鮮明的年?級(jí)組課堂教?學(xué)。7、?學(xué)生為本，?質(zhì)量為導(dǎo)，?將課改的優(yōu)?勢(shì)轉(zhuǎn)化為質(zhì)?量?jī)?yōu)勢(shì)，打?造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科?。8、開?展自主聽課?，開展年級(jí)?活動(dòng)，圍繞?教務(wù)處工作?安排，有聲?有色地進(jìn)行?學(xué)科教學(xué)，?促進(jìn)教師專?業(yè)成長(zhǎng)。?三、具體做?法1、業(yè)?務(wù)培訓(xùn)。?⑴以集體備?課的形式，?對(duì)活動(dòng)主題?進(jìn)行討論，?提出問題，?確定主題。?⑵追根溯?源，分析搞?好主題的層?層因素，使?教師的思維?得到碰撞，?產(chǎn)生新的思?想，撰寫出?教學(xué)設(shè)計(jì)。?⑶進(jìn)行說?課，按說課?的程序進(jìn)行?上課，教研?組成員集體?聽課，集體?評(píng)課。⑷?寫教學(xué)反思?，這樣把目?光投向課堂?教學(xué)，關(guān)注?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，實(shí)現(xiàn)?教學(xué)科研一?體化。2?、研討，穩(wěn)?步推進(jìn)課堂?教學(xué)的改革?。每聽完?一位教師的?課，聽課教?師與被聽教?師均應(yīng)積極?利用“空堂?”交換意見?。鑒于“教?無(wú)定法”，?聽課教師首?先因循執(zhí)教?者教學(xué)思路?從正反（得?失）兩方面?加以點(diǎn)評(píng)，?若有更優(yōu)教?學(xué)思路，可?再陳述自己?的教學(xué)設(shè)想?。在交換意?見的過程中?，聽課教師?既要肯定執(zhí)?教者成績(jī)（?優(yōu)點(diǎn)），又?要指出他們?存在的問題?（不足）;?既要善于向?執(zhí)教者提供?更優(yōu)教學(xué)設(shè)?計(jì)。耐心?聽取他們對(duì)?課前“預(yù)設(shè)?”與課堂“?生成”的沖?突，以及實(shí)?施的調(diào)控策?略的陳述。?一句話，圍?繞新課程，?參照量化標(biāo)?準(zhǔn)，鎖定教?學(xué)案例，充?分交換意見?，達(dá)到穩(wěn)步?推進(jìn)課堂教?學(xué)改革和共?同提高的目?的。使每位?教師在備課?中要增強(qiáng)“?四個(gè)意識(shí)”?：課標(biāo)意識(shí)?，學(xué)生意識(shí)?，反思意識(shí)?，生活意識(shí)?。重點(diǎn)處理?好四個(gè)關(guān)系?：課程與教?學(xué)的關(guān)系，?教與學(xué)的關(guān)?系，結(jié)論與?過程的關(guān)系?，認(rèn)知和