第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?校本教研工?作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?模板一、?指導(dǎo)思想?堅(jiān)持以發(fā)展?為主題，以?關(guān)注學(xué)校發(fā)?展為根本，?以促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展為宗?旨，以教師?為研究的主?體，為了學(xué)?校研究，在?學(xué)校中研究?，基于學(xué)校?研究，研究?向?qū)W?；貧w?，向教師回?歸，向教學(xué)?實(shí)踐回歸，?推動(dòng)學(xué)校教?育教學(xué)工作?的可持續(xù)發(fā)?展。二、?總體目標(biāo)?（一）通過(guò)?開展校本教?學(xué)研究，解?決我校教育?教學(xué)實(shí)際問(wèn)?題，改變教?科研活動(dòng)與?實(shí)際教學(xué)活?動(dòng)脫節(jié)，不?能指向?qū)W校?自身問(wèn)題解?決的傾向；?（二）通?過(guò)開展校本?教學(xué)研究，?提升教師教?育教學(xué)水平?，轉(zhuǎn)變教師?的教學(xué)理念?和行為，匯?總教師教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，積聚?教師的教育?教學(xué)智慧，?讓教師成為?教育智慧的?創(chuàng)造者；?（三）通過(guò)?開展校本教?學(xué)研究，改?善我校教育?教學(xué)實(shí)踐，?提高教學(xué)質(zhì)?量，促進(jìn)教?師和學(xué)生的?共同發(fā)展，?共同成長(zhǎng)。?三、校本?教研的基本?原則和過(guò)程?（一）基?本原則1?、“為了教?學(xué)”：是指?校本教學(xué)研?究的主要目?的不在于驗(yàn)?證某個(gè)教學(xué)?理論，而在?于“改進(jìn)”?。解決教學(xué)?中的實(shí)際問(wèn)?題，提升教?學(xué)效率，實(shí)?現(xiàn)教學(xué)的價(jià)?值。2、?“在教學(xué)中?”：是指校?本教學(xué)研究?主要研究教?學(xué)之內(nèi)的問(wèn)?題而不是教?學(xué)之外的問(wèn)?題；是研究?自己教室里?發(fā)生的問(wèn)題?而不是別人?的問(wèn)題；是?研究現(xiàn)實(shí)的?教學(xué)問(wèn)題而?不是某種理?論假設(shè)。?3、“通過(guò)?教學(xué)”：是?指校本教學(xué)?研究就是在?日常教學(xué)過(guò)?程中發(fā)現(xiàn)和?解決問(wèn)題，?而不是將自?己的日常教?學(xué)工作放一?邊，到另外?的地方做研?究。（二?）基本過(guò)程?結(jié)合我校?現(xiàn)狀，初步?設(shè)定在開展?校本教研活?動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以?下幾個(gè)基本?過(guò)程。教學(xué)?問(wèn)題-教學(xué)?設(shè)計(jì)-教學(xué)?行動(dòng)-教學(xué)?總結(jié)和反思?……按照?“問(wèn)題-設(shè)?計(jì)-行動(dòng)-?反思”模式?開展校本教?研活動(dòng)，要?求教師在教?學(xué)活動(dòng)中發(fā)?現(xiàn)和提出教?學(xué)實(shí)踐中的?問(wèn)題并把它?轉(zhuǎn)化為研究?的課題，設(shè)?計(jì)操作辦法?，并在實(shí)踐?中實(shí)施操作?。同時(shí)加強(qiáng)?教學(xué)中的反?思，要更加?清醒的認(rèn)識(shí)?自身教學(xué)行?為的當(dāng)與不?當(dāng)，進(jìn)一步?清理自身教?學(xué)行為變革?的方向。要?求每一位教?師在課前、?課中、課后?經(jīng)常有意識(shí)?地問(wèn)一問(wèn)自?己，教學(xué)目?標(biāo)在本次課?中是否已經(jīng)?達(dá)到？主要?表現(xiàn)在什么?地方，為什?么？預(yù)設(shè)的?教學(xué)設(shè)計(jì)與?實(shí)際的教學(xué)?進(jìn)程之間有?何區(qū)別？在?課上又是如?何處理這些?區(qū)別的，處?理是否得當(dāng)?？這次課自?己感到比較?得當(dāng)?shù)牡胤?有哪些？存?在的問(wèn)題又?有哪些？什?么問(wèn)題最突?出？在下次?課中打算如?何克服這次?課存在的最?突出的問(wèn)題?？需要克服?哪些困難和?障礙才能做?到？這次課?上學(xué)生的參?與狀態(tài)如何?？為什么會(huì)?有這種表現(xiàn)?？等等。?上述所設(shè)定?的四個(gè)基本?過(guò)程構(gòu)成了?我校校本教?學(xué)研究相對(duì)?完整的一個(gè)?體系，這個(gè)?體系可以以?一個(gè)學(xué)段、?一個(gè)學(xué)年為?單位，也可?以以一個(gè)單?元、一節(jié)課?為單位。?四、校本教?研的主要措?施（一）?強(qiáng)化組織和?管理，成立?校本教研指?導(dǎo)小組。?校長(zhǎng)為校本?教研的第一?責(zé)任人，是?校本教研的?身體力行者?。以骨干教?師為龍頭成?立教研組，?按計(jì)劃深入?年級(jí)組、班?級(jí)組聽課、?評(píng)課，力求?做到融教研?、科研、調(diào)?研為一體。?逐步成為校?本教研的主?力軍。（?二）加強(qiáng)學(xué)?習(xí)和培訓(xùn)，?提高全體教?師的科研素?質(zhì)。1、?采取“走出?去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”的靈活培?訓(xùn)形式，全?力提高教師?的科研實(shí)踐?能力。組織?教師外出參?觀學(xué)習(xí)考察?活動(dòng)，從先?進(jìn)或發(fā)達(dá)地?區(qū)吸取教學(xué)?智慧，獲得?靈感，解決?我校教學(xué)中?的實(shí)際問(wèn)題?；每學(xué)年，?組織教師通?過(guò)先進(jìn)的媒?體收聽收看?專家講座、?講學(xué)，積極?鼓勵(lì)和支持?教師參加各?類教學(xué)研究?會(huì)議、學(xué)習(xí)?和培訓(xùn)，提?高教師的科?研意識(shí)和水?平。2、?繼續(xù)挖掘自?身資源，開?展各類學(xué)術(shù)?講座或?qū)W術(shù)?沙龍活動(dòng)。?3、發(fā)揮?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教?育的優(yōu)勢(shì)，?狠抓現(xiàn)代教?育技術(shù)的培?訓(xùn)。4、?創(chuàng)建促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?的培訓(xùn)活動(dòng)?，全體教師?要結(jié)合自己?的教育教學(xué)?撰寫教學(xué)案?例及教學(xué)反?思，并作為?教師年度教?研考核的重?要依據(jù)之一?。構(gòu)建“合?作備課+相?互觀課+反?思型說(shuō)課+?參與式議課?課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)?課”的合作?發(fā)展型教研?模式從而增?強(qiáng)校本教研?的時(shí)效性，?提高校本教?研的層次和?水平。（?三）改進(jìn)和?完善集體教?研制度，提?升集體教研?的質(zhì)量。?1、確保校?本教研的時(shí)?間。繼續(xù)堅(jiān)?持每周二下?午為集體教?研時(shí)間。?2、拓寬校?本教研的內(nèi)?容。采取同?伴互助，結(jié)?合課例開展?合作研究辦?法，將“集?體備課”、?“集體聽課?”、“集體?討論”融為?一體。3?、改進(jìn)校本?教研的形式?。采取“多?人上一課”?與“一課多?人上”等課?例研究的形?式，充分發(fā)?揮教師個(gè)體?、教研組集?體的作用。?（四）加?強(qiáng)校本教研?的宏觀指導(dǎo)?，不斷提高?管理指導(dǎo)能?力。每學(xué)?期各教研組?根據(jù)教學(xué)研?究的需要，?確定一個(gè)主?題，各教研?組按組開展?小組專題教?學(xué)活動(dòng)。圍?繞專題全組?共同研究，?人人做課，?相互觀摩，?隨時(shí)研討，?形成一種人?人參與，相?互交流的研?究氛圍。?（五）建立?激勵(lì)機(jī)制，?調(diào)動(dòng)教師參?與校本教研?的積極性。?1、鼓勵(lì)?教師積極參?與校本教研?，凡在校本?教研方面取?得突出成績(jī)?的教師，學(xué)?校納入年終?考核積分。?2、立足?實(shí)效，建立?保障機(jī)制確?保落實(shí)到位?（1）組?織到位。學(xué)?校形成校長(zhǎng)?親自抓、教?導(dǎo)主任負(fù)責(zé)?抓、教研處?具體抓的校?本教研的管?理網(wǎng)絡(luò)。?（2）制度?到位。學(xué)校?制定各項(xiàng)教?學(xué)常規(guī)制度?、聽課評(píng)課?制度、教師?外出學(xué)習(xí)匯?報(bào)制、評(píng)價(jià)?與獎(jiǎng)懲制度?等，從制度?上保證并激?勵(lì)了教師參?加校本教研?活動(dòng)，提高?活動(dòng)質(zhì)量。?（3）人?員到位。實(shí)?施教研活動(dòng)?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?，同時(shí)學(xué)科?指導(dǎo)組成員?要深入課堂?、研究教學(xué)?，全面負(fù)責(zé)?各學(xué)科的教?學(xué)指導(dǎo)工作?。202?3年校本教?研工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)模板（?二）一、?工作思路?堅(jiān)持科學(xué)發(fā)?展和以教師?為本的理念?，以師德教?育和新理念?、新知識(shí)、?新技術(shù)為重?點(diǎn)，緊密結(jié)?合本校教育?教學(xué)工作實(shí)?際，面向全?體，突出重?點(diǎn)，通過(guò)集?體培訓(xùn)、學(xué)?科教研、教?育教研和個(gè)?人研修等多?種形式，開?展校內(nèi)學(xué)習(xí)?活動(dòng)和研究?活動(dòng)，促進(jìn)?教師專業(yè)化?發(fā)展。為全?面實(shí)施素質(zhì)?教育，加強(qiáng)?學(xué)校文化建?設(shè)，培養(yǎng)一?支師生高尚?，業(yè)務(wù)精湛?，創(chuàng)新力強(qiáng)?，富有活力?的教師隊(duì)伍?。二、教?師隊(duì)伍的基?本情況1?、學(xué)?，F(xiàn)有?教師___?_人。退休?____人?，約占__?__%；中?青年教師_?___人，?約占___?_%。新?學(xué)年，初、?高中所有年?級(jí)均已進(jìn)入?新課程實(shí)驗(yàn)?，在課改實(shí)?施中，教育?理念不斷更?新，教學(xué)方?式逐漸改變?，課程建設(shè)?逐步加強(qiáng)，?但仍然有許?多矛盾和問(wèn)?題，亟待研?究和解決。?2、近兩?年學(xué)校有不?少中青年骨?干教師被國(guó)?辦校招走，?補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的?多是新畢業(yè)?的大學(xué)生，?缺乏教學(xué)實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，必?須加強(qiáng)培訓(xùn)?，才能勝任?教育教學(xué)工?作。3、?學(xué)校有的學(xué)?科組，青黃?不接，缺少?領(lǐng)軍人物，?學(xué)科帶頭人?、骨干教師?培養(yǎng)亟須加?快、加強(qiáng)。?三、校本?研修目標(biāo)?1、通過(guò)培?訓(xùn)使新參加?工作的教師?基本能勝任?教育教學(xué)工?作。2、?采取各種措?施加大各學(xué)?科骨干教師?、學(xué)科帶頭?人的選拔和?培養(yǎng)的力度?。3、通?過(guò)學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)、實(shí)踐、?反思，進(jìn)一?步改進(jìn)與加?強(qiáng)教師教育?理念與教學(xué)?行為的統(tǒng)一?，教學(xué)策略?的把握，有?效地推進(jìn)高?效課堂教學(xué)?，積極推進(jìn)?新課程改革?實(shí)施。4?、以師為本?，充分發(fā)揮?學(xué)科組作用?，提高校本?教研的質(zhì)量?，促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)展?。四、研?修內(nèi)容與措?施1、進(jìn)?一步開展好?校本教研活?動(dòng)。上學(xué)?年我校在開?展校本教研?活動(dòng)上有進(jìn)?展、有成績(jī)?、有實(shí)效。?在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，找出問(wèn)題?的基礎(chǔ)上，?本學(xué)期要進(jìn)?一步加強(qiáng)。?校本教研?是以校為單?位的教育教?學(xué)研究活動(dòng)?。它有利于?新課程改革?目標(biāo)的落實(shí)?，有利于提?升教師專業(yè)?化水平，改?進(jìn)教師教的?方式和學(xué)生?學(xué)的方式，?全面提升育?人質(zhì)量，促?進(jìn)教師和學(xué)?生的全面發(fā)?展。校本?教研工作的?直接領(lǐng)導(dǎo)是?教務(wù)處和德?育處，由主?任或主任指?定的教導(dǎo)員?專門負(fù)責(zé)統(tǒng)?籌領(lǐng)導(dǎo)。?校本教研分?兩個(gè)層次進(jìn)?行：學(xué)科教?研組和年級(jí)?學(xué)科集體備?課組。校?本教研的內(nèi)?容：一是研?究學(xué)校中真?實(shí)的教育教?學(xué)問(wèn)題，是?從學(xué)生的發(fā)?展的實(shí)際出?發(fā)，有的放?矢的在教學(xué)?實(shí)踐中歸納?和匯集的現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題；二?是認(rèn)真研究?教師本身的?問(wèn)題，教師?如何利用教?研，發(fā)展教?材，拓展知?識(shí)領(lǐng)域，落?實(shí)三維目標(biāo)?等等；三是?研究學(xué)生，?研究學(xué)情，?研究學(xué)生的?發(fā)展過(guò)程；?四是研究我?校多年推行?的“師生共?創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效?課”怎樣不?斷發(fā)展，特?別是在“共?創(chuàng)”上有突?破性進(jìn)展。?校本教研?開展的實(shí)效?，教研組長(zhǎng)?和備課組長(zhǎng)?的責(zé)任心，?組織能力，?業(yè)務(wù)水平是?個(gè)關(guān)鍵。組?長(zhǎng)要不負(fù)重?托，切實(shí)履?行職責(zé)，為?學(xué)校發(fā)展，?為學(xué)校提質(zhì)?創(chuàng)優(yōu)再立新?功，并在工?作中提高自?己的水平和?威望。校?本教研開展?要全員參與?集體互動(dòng)。?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣?氛和爭(zhēng)鳴氛?圍，形成全?員參與，互?助碰撞的動(dòng)?態(tài)過(guò)程，要?求全體參與?教師準(zhǔn)備充?足，暢所欲?言，在觀念?、方法的碰?撞中，升華?教育思想，?豐富教學(xué)藝?術(shù)。校本?教研要有認(rèn)?真思考研究?而后制訂的?教研活動(dòng)計(jì)?劃，并保證?認(rèn)真實(shí)施。?校本教研?要有時(shí)間的?保證，現(xiàn)每?學(xué)科都有一?天不排課，?學(xué)校要用足?區(qū)教研之外?的時(shí)間，保?證專時(shí)專用?，保證校本?教研每周平?均3課時(shí)。?校本教研?可搞跨學(xué)科?共研與交流?，探討共性?問(wèn)題，促進(jìn)?各學(xué)科的整?合增效。?校本教研在?期末要搞匯?報(bào)展示交流?，學(xué)校將獎(jiǎng)?勵(lì)確實(shí)做出?成績(jī)的學(xué)科?組與備課組?。為此兩處?要有可信的?資料積累與?情況記錄。?2、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提高?認(rèn)識(shí)，積極?推進(jìn)新課程?改革實(shí)驗(yàn)?在課改工作?中，堅(jiān)持邊?學(xué)習(xí)，邊實(shí)?踐，邊反思?，邊改進(jìn)的?原則，促進(jìn)?教師更新觀?念，提高實(shí)?施新課程的?能力。本學(xué)?期繼續(xù)組織?教師進(jìn)行各?學(xué)科的課程?標(biāo)準(zhǔn)、考試?方案、選修?課開設(shè)、學(xué)?分管理、學(xué)?生綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)等方面?的學(xué)習(xí)和研?討，深刻理?解領(lǐng)會(huì)課改?精神，認(rèn)真?____課?改要求，做?好新課改首?屆高中畢業(yè)?班選修課開?設(shè)與高考復(fù)?習(xí)工作，探?討適合學(xué)生?實(shí)際的教學(xué)?方法，提高?教育教學(xué)效?果。3、?以師生共創(chuàng)?優(yōu)質(zhì)課為載?體，加大骨?干教師的培?養(yǎng)力度本?學(xué)期要繼續(xù)?抓住集體備?課教研、課?堂教學(xué)實(shí)例?研討和個(gè)人?總結(jié)反思三?個(gè)環(huán)節(jié)，組?織教師學(xué)習(xí)?學(xué)校關(guān)于高?效教學(xué)的指?導(dǎo)意見，落?實(shí)“課標(biāo)引?領(lǐng)，狠抓基?礎(chǔ)，設(shè)問(wèn)啟?發(fā)，講練結(jié)?合，當(dāng)堂反?饋”高效教?學(xué)的五點(diǎn)要?求，注重教?學(xué)實(shí)例的分?析和研究，?通過(guò)解決課?堂教學(xué)中的?實(shí)際問(wèn)題，?提高教師專?業(yè)化水平，?開展青年教?師匯報(bào)課和?師德建設(shè)敬?業(yè)愛生匯報(bào)?活動(dòng)，采取?走出去，請(qǐng)?進(jìn)來(lái)，支持?教師進(jìn)修學(xué)?習(xí)，創(chuàng)造條?件，搭建平?臺(tái)，培養(yǎng)典?型，促進(jìn)教?師隊(duì)伍建設(shè)?。4、堅(jiān)?持開展教育?教學(xué)科研課?題的研究與?實(shí)踐，提升?教師科研能?力認(rèn)真進(jìn)?行學(xué)校承擔(dān)?的天津市科?研課題《綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的開設(shè)與研?究》的探索?與實(shí)踐，組?織各科教師?結(jié)合學(xué)科特?色，研究設(shè)?計(jì)具有學(xué)科?特色的研究?性學(xué)習(xí)課題?目錄，供學(xué)?生自主選擇?，逐步形成?有學(xué)校特色?的研究性學(xué)?習(xí)校本課程?，堅(jiān)持進(jìn)行?德育課題，?區(qū)項(xiàng)目帶資?金課題，教?師個(gè)人承擔(dān)?的各類科研?課題的研究?與探索，認(rèn)?真進(jìn)行課題?階段研究的?匯報(bào)交流工?作，積累實(shí)?驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰?寫論文報(bào)告?，推動(dòng)學(xué)校?教育科研的?進(jìn)展。五?、研修時(shí)間?與形式1?、教師平時(shí)?自學(xué)，提倡?自主反思。?聽課全學(xué)期?不少于__?__次，用?電教手段上?課不少于_?___次。?學(xué)期初制定?個(gè)人發(fā)展的?目標(biāo)和措施?，期末總結(jié)?發(fā)展成果和?不足。2?、學(xué)科組教?學(xué)研究活動(dòng)?全學(xué)期不少?于____?次。時(shí)間在?教研活動(dòng)日?無(wú)全區(qū)教研?活動(dòng)的半天?。按學(xué)科組?計(jì)劃中所確?定的專題進(jìn)?行研究。?3、集體備?課活動(dòng)原則?上每周一次?，全學(xué)期不?少于___?_次。時(shí)間?在教研活動(dòng)?日無(wú)區(qū)級(jí)、?校級(jí)活動(dòng)的?半天，內(nèi)容?按集體備課?計(jì)劃中的具?體安排進(jìn)行?。4、集?體培訓(xùn)活動(dòng)?。開學(xué)初按?全校統(tǒng)一安?排的培訓(xùn)計(jì)?劃進(jìn)行培訓(xùn)?和研討。